建设工程法规（第三版） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是住房和城乡建设部“十四五”规划教材，也是按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》编写的规划教材。本次修订主要是在第二版基础上，增加思想政治教育的思想观念，将政治观点、法律制度、道德规范与教材内容相结合，在内容的编排上与注册造价师、监理师、建造师考试要求基本一致，做到学以致用。同时，根据近年来我国新颁布的建设工程领域的法律、法规、条例，特别是《民法典》，对教材内容进行重新梳理和调整。本书共分15章，主要内容包括：建设工程法规概述、建设工程程序法规、建设工程执业资格法规、城乡规划法规、建设工程发包与承包法规、建设工程勘察设计法规、建设工程监理法规、建设工程安全生产法规、建设工程质量管理法规、建设工程合同法规、建设工程风险防范法规、建设工程环境保护法规、建设工程其他法规、建设工程争议解决法规、建设工程法律责任，涵盖了工程建设过程中涉及的主要法律法规。为了学习的需要，书中附有案例分析和讲解，同时每章还配有二维码形式的题库（单选题、多选题）、案例分析题以及思考题，加强学生对建设工程法规内容的理解。本书可作为高等学校土木工程、工程管理、工程造价等土建类专业的教材，也可供工程建设领域的专家和技术人员参考使用。

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书籍介绍

本书是住房和城乡建设部“十四五”规划教材，也是按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》编写的规划教材。本次修订主要是在第二版基础上，增加思想政治教育的思想观念，将政治观点、法律制度、道德规范与教材内容相结合，在内容的编排上与注册造价师、监理师、建造师考试要求基本一致，做到学以致用。同时，根据近年来我国新颁布的建设工程领域的法律、法规、条例，特别是《民法典》，对教材内容进行重新梳理和调整。本书共分15章，主要内容包括：建设工程法规概述、建设工程程序法规、建设工程执业资格法规、城乡规划法规、建设工程发包与承包法规、建设工程勘察设计法规、建设工程监理法规、建设工程安全生产法规、建设工程质量管理法规、建设工程合同法规、建设工程风险防范法规、建设工程环境保护法规、建设工程其他法规、建设工程争议解决法规、建设工程法律责任，涵盖了工程建设过程中涉及的主要法律法规。为了学习的需要，书中附有案例分析和讲解，同时每章还配有二维码形式的题库（单选题、多选题）、案例分析题以及思考题，加强学生对建设工程法规内容的理解。本书可作为高等学校土木工程、工程管理、工程造价等土建类专业的教材，也可供工程建设领域的专家和技术人员参考使用。

• 作者：死透气了 发布时间：2023-09-03 01:57:52

  虽然觉得篇幅太短不过瘾，但论证依然是有力的。非常“现实主义”。

• 作者：playsoft 发布时间：2022-10-14 19:43:01

  孩子幼儿园老师，学的二把刀，自己上手吧

• 作者：myway 发布时间：2019-10-11 17:36:47

  于是之家书，李曼宜和他的通信，在外地工作的时候，两人常常写信互相报告各自的情况，内容多是工作情况，演出计划、报告行程安排，思想现状，天气，环境、景色、物价、饮食，衣服，给妻子儿子的礼物等等，作为一名丈夫、一个父亲的于是之，积极向上的于是之。夫妻二人非常默契，了解非常深，琴瑟和鸣。看完觉得，幸福就是有固定的收信人发信人，几十年，有任何事情都可以对你说，细毛蒜皮，事无巨细，好事，有趣的人有趣的事，所思所想，明天的计划，几时回家，帮你带了什么礼物，永远有聊不完的话题。我愿意说，有人愿意听，还有各种建议，十分温馨。

• 作者：zyw 发布时间：2008-08-22 23:05:08

  非常糟糕的翻译。每个有公益理想的律师都应该了解丹诺。 参考丹诺自传与the god's summer

• 作者：Miss L 发布时间：2012-11-16 15:42:15

  没有人间烟火来的好。

• 作者：一天和五年 发布时间：2019-04-07 18:16:00

  修身养性必读。

• 坚持在市场化法治化轨道上 推进金融创新发展——评《有形之手：透视中国金融史》

  作者：朕评 发布时间：2024-02-22 18:39:21

• 奖励有时也是一种惩罚

  作者：小李匪盗 发布时间：2007-01-17 09:27:03

  奖励有时也是一种惩罚

  [读品]发行人 李华芳

   

  有一个故事，说从前有位老人，每天得忍受一群孩子的侮辱。在听了一遍又一遍"愚蠢、丑陋、头顶没毛"的嘲笑之后，老人想出了一个办法，他对那些孩子说，朝他大声说污言秽语的人将得到1美元，孩子们非常奇怪但也很兴奋，老人果然给了孩子们每人一美元。然后老人对孩子们说，明天你们再来说污言秽语将得到25美分，孩子们又来了。接下来老人宣布，从现在开始再说污染秽语就只能得到1美分，孩子们相互观望一下，然后不屑地说"1美分,算了吧"。孩子们再也没有来侮骂老人。　　

   

  为什么奖赏却使孩子们最终放弃了原先喜欢的事情呢？　　

   

  奖励通常被认为是有效的控制行为的方式，在企业管理、公共部门以及学校教育上都广泛采用。但是很少有人去探究奖励与惩罚背后隐藏的弊端。科恩这本考察了奖励对员工绩效的影响以及表扬对学生行为的塑造，最终发现奖励与员工绩效以及学生成绩之间并非正相关。相反，大多数实验都证明员工关注自身的任务以及学生专注自己的求知欲，其表现要好于受物质或口头奖励的人。由此，科恩总结到"奖励也是一种惩罚"。　　

   

  根据科恩的解释，可以理解用金钱激励现有的工作，并不一定能促进工作绩效的增长。今年给员工一个大的年终奖，可能会刺激一下员工，但如果明年这个年终奖没有了，或者奖金额度没有更高，那么就相当于一种惩罚。长期来看，这种金钱激励必须不断增强，才能维持原有的刺激强度，一旦撤销，恐怕会造成崩盘，职员的表现甚至会劣于目前的情形。而且因为奖励通常人人不同，会导致最基层的员工积极性受损。如果在奖励上的处理不公，那么很可能导致员工之间的关系交恶。奖励就会变成破坏人际关系的罪魁祸首，而这也会连累整体的业绩。　　

   

  科恩还认为奖励往往是因为人们没有兴趣去搞清楚事情的原因。好比说小孩子晚上不睡觉，一般的两种解决模式是，一是，你快点睡，按时睡觉就带你去儿童乐园玩；二是，要是你不睡，一星期不能看电视，或者要是不睡觉明天就不带你去儿童乐园。这两种方式可能会奏效，但是对儿童为什么不睡觉的原因是忽视的，而儿童为什么不睡觉的原因可能有很多种。不同的原因需要不同的解决方案。　　

   

  奖励也会阻止创新（冒险）。奖励会导致一种偶发性学习行为，受到奖励驱使时，我们只做那些得到奖励所必需的事情。例如大学的奖学金规定哪几项可以加分，当学生干部是一种，这样就有人打破头去争学生干部的职位，却忽视了学习本身。而往往在自己兴趣方向上前进的人，在毕业之后的表现更突出。　　

   

  奖励还会降低兴趣。金钱激励会导致人们将金钱本身当作目的，而忽略了原先的兴趣。从而导致当奖励消失后，人们的兴趣也随之烟消云散。　　

   

  既然奖励不一定能带来更好的绩效、会恶化人际关系、不关心行为的动机、阻止潜在的创新、还会降低人的兴趣，那么何以奖励还被认为是一种"好手段"呢？这可能是源于金钱对人的异化。这种"异化"，齐美尔在里有精彩讨论。当然对金钱的解释有很多种，清泷信宏（Nobuhiro Kiyotaki）和约翰·摩尔（John Moore）认为，"邪恶是万种货币之源"，因为我们在交往中要依靠一种手段来维系对对方的信任，货币是因为我们不相信对方。这样出于更为便捷的交往上的考虑，追求货币本身也可能成为这一目的的手段，而且往往是唯一手段。加上社会的认同，更进一步赋予了这种手段其他的"标示效应"。　　

   

  那么如何避免奖励的惩罚呢？科恩认为关键是要把任务与金钱分开来。同时要注重参与过程带来的满足。在洛克的中同样提到了这一理念，参与本身也是一种能带来效用的行为。而且洛克强调这种参与过程是基于兴趣产生的。这是主张了一种内在的驱动力。而奖励或者惩罚相对而言是一种外在的手段。　　

   

  以学习为例，为学习而痴迷，这个过程中痴迷一词代表了内在的驱动力。杜威曾经指出，如果学习材料本身吸引力不足，教师会赋予这些材料一些外在的吸引力，出个价钱或提供某种贿赂以便让课程变得有趣，进而抓住学生的注意力；要么转而采用低分、留级等。这些方式总是依靠外在的东西。而另外一方面，人所共知的事实是，学生会提出自己的问题，并且会主动寻找答案。因此应该如何培养好孩子的问题本身就弄错了方向，孩子们本身就对这个世界充满了好奇，因此创造一种无拘束的环境让他们自己去思考自己所做的一切，才能真正激发孩子们的潜力。这也是科恩认为奖励是方向错误的理由。也许科恩在中是在暗示:必须创造宽松的环境才能拓展自由。　　

   

  科恩的观点立足于心理学实验的基础之上，对传统的激励观造成了极大的冲击，每一个理所当然认为奖励能让人做得更好的人，都应该感受一下"奖励的惩罚"带来的冲击。

  http://blog.sina.com.cn/u/49275b420100083a