新编实用英语（第五版）学学练练考考1 《新编实用英语》教材编写组 高等教育出版社 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《新编实用英语》（New Practical English）于2002 年作为原高职高专教育英语课程教学指导委员会的教材出版，以其对于高职高专英语教学“实用为主，够用为度”原则的深入贯彻以及对于我国多层次、多种类高职高专院校的普遍适用性，深受使用院校师生好评，起到了引领方向、推进改革的重要作用。教材先后被评为普通高等教育“十五”“十一五”规划教材和“十二五”职业教育国家规划教材，在我国高职高专英语教学界享有很高声誉。《新编实用英语（第五版）学学·练练·考考1》是《综合教程1》的配套辅学教材，二者紧密配合，为学生在课后进行独立的语言训练提供了同步自练园地。本书难度适当，内容新颖，既可作为主教材补充、强化之用途，也可单独使用；既可提高学生的语言能力，又切合实际应用需求，对学生复习、巩固、拓展和提升有较高的价值。

 前辅文

Unit1 Hello! Hi!

Section I Talking Face to Face

Section II Being All Ears

Section III Trying Your Hand

Section IV Maintaining a Sharp Eye

Passage 1 A Little About Me

Passage 2 My Two American Friends

Section V Having Some Fun

UNIT2 Sorry and Thank You!

Section I Talking Face to Face

Section II Being All Ears

Section III Trying Your Hand

Section IV Maintaining a Sharp Eye

Passage 1 Thank-You Notes Are Heart-Warming

Passage 2 Good Business

Section V Having Some Fun

UNIT3 How Can I Get There?

Section I Talking Face to Face

Section II Being All Ears

Section III Trying Your Hand

Section IV Maintaining a Sharp Eye

Passage 1 How to Get Around Shanghai

Passage 2 Buses in the US

Section V Having Some Fun

UNIT 4 Be on Time and in Time.

Section I Talking Face to Face

Section II Being All Ears

Section III Trying Your Hand

Section IV Maintaining a Sharp Eye

Passage 1 Quality Time

Passage 2 Punctuality

Section V Having Some Fun

UNIT 5What a Fine Day!

Section I Talking Face to Face

Section II Being All Ears

Section III Trying Your Hand

Section IV Maintaining a Sharp Eye

Passage 1 The Great Storm More Than 30 Years On

Passage 2 A Rainy Night

Section V Having Some Fun

UNIT6 Come on! Go! Go! Go!!

Section I Talking Face to Face

Section II Being All Ears

Section III Trying Your Hand

Section IV Maintaining a Sharp Eye

Passage 1 Why Fishing Attracts Millions of People

Passage 2 Foreigners Also Love Chinese Martial Arts

Section V Having Some Fun

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• 作者：lieerli 发布时间：2020-01-06 09:55:10

  殖民地的革命 以及裹挟其中的种种人生百态。自私或天真 觉醒或盲从 都是被掌控而已。文本有种自由感，包括叙述的方式。故事线并存交错。最后多个部队交织的场面，短短24小时内发生的事被浓墨重彩渲染，而之后革命的终结和后续发展，变成了船长口中的故事寥寥数笔展示给看客们。康拉德企图讲述所有人和所有线索，从船运公司的肇始，到银矿的前世今生，到政治家的更迭，本地人和欧洲的殖民者，各怀着善意和恶意在其中扮演自己的角色。财富和革命不可割裂的现实导致没有人拥有纯粹动机因而折射人性复杂面。矿主、医生、船长、前政治家、小店主、牧师、热血青年，都拥有自己的叙述线并于小说中交织一起。

• 作者：巴金斯老爷 发布时间：2017-07-17 09:59:18

  虽然是《国画》的续集，但是比上一本的水平要差了一些，人物的设置太突兀了，结局也仓促。倒是主人公有了很大的性格转变，读起来还有点意思。

• 作者：梓 桐 发布时间：2017-12-15 21:01:58

  收录了很多（建筑）遗产领域大家的文章，也主要从建筑层面出发，收录了的文章议题涵盖了：（中外）经典理论、保护理念、文物学、保护史、历史文化名城、历史街区、古/文物建筑、乡土建筑（村落）、产业类历史建筑遗产（工业遗产）、城墙拆建、遗产旅游原真性、新天地等关键类别/案例。

• 作者：顽木匠 发布时间：2015-09-19 17:24:34

  千古多少伤心事，合到散时总是悲。这书不长，但我却看了很长时间。最喜欢程小六和顾小幺初入朝为官时，等睿王一现身就变味了。合着陪伴和苦难都是程小六的，最后便宜都是你睿王的。不过虽然如此，程小六的结局我也很喜欢。宠辱无妨，我自快意由他嬉笑痴傻，恣言江湖何少大侠。当一适字也。

• 作者：十二月大雪弥漫 发布时间：2021-04-09 23:27:48

  谋杀案首先怀疑配偶/枕边人就对了

• 作者：星晴 发布时间：2020-12-09 20:30:04

  市面上类似的公司法实务全书很多，但雷霆这本书厉害之处在于本书全是他自己写的，不是数人合著的，这就保证书的连贯性与可靠性。

  另外我不同意楼上说的本书是写给财会或混合型人才看的，朱锦清《公司法学》中提到，作为公司法律师必须要看懂财务报表，了解基本会计概念。而本书对财会的叙述恰到好处，并不深奥，把基本会计概念搞懂，完全能够读懂。

• 孩子看故事，妈妈学教育--《神秘的女老师》书评

  作者：vicky 发布时间：2020-07-26 22:46:08

  在我们这些八十年代出生的中年人家庭里，谁家没有个已在上学或即将进入学校的孩子呢。谁又不为到底该让孩子接受素质教育还是应试教育而举棋不定了呢？谁又不为怎么教育孩子而烦恼呢？看了这本《神秘的女老师》后我想说对于上面的问题不能说百分百的找到答案，但是心里对怎样对待孩子的教育已经有了方向。

  我想 “孩子看故事，妈妈学教育“这句话最能概况这本书了。

  首先从“孩子看故事”这里说说，杨红櫻老师用带有神话色彩的故事情节去描写发生在红宫学校的事情，这样既能够吸引孩子，又能捉住孩子好奇和爱幻想的心理。使得孩子有兴趣读这本书。而且杨老师描述的每一件事也非常接近孩子的现实，使得孩子在看故事的时候觉得不是在看故事书，而是在感受发生在他们自己身上的事情。就如在“”迷失了自己的孩子们”这一章中前言所讲：“为了分数和名次，一个个鲜活的生命把自己变成学习的机器，他们感受不到天高云淡、鸟语花香，对于大自然的美丽、视而不见。 ▪ ▪▪ ▪▪ ▪”而现实中的孩子哪个上初高中以后又不是被分数和名次绑架了呢。在《神秘女老师》这本说中类似能和孩子产生共鸣的情节还很多，这也不难理解为什么孩子们都很喜欢杨红櫻老师的书了。

  再来说说这本书另一个值得探究的地方“妈妈学教育”。为什么说这个值得探究呢，因为很多看似在写孩子学习和生活上的烦恼，但究其原因其实很多事家长给孩子带来的。家长们通过读这本书能反省一下自己是不是也给自己孩子带了同样的问题。就如“爱心杀手”这一章所说，我们现实中很多父母不也因为爱子心切、望子成人，用拳拳爱心剥夺了孩子们童年的快乐。送孩子上各种补习班，培训班，每天时间安排的满满，不给孩子留点喘息的机会。书中在讲故事的同时也给出了很多教育孩子时出现问题的解决办法。这也需要我们家长朋友在读书的时候仔细揣摩了。像“小绅士，小淑女这“一节就给我们展现了言传身教比喋喋不休更有说服力，且效果更明显。

  总之我想说《神秘的女老师》不光是写给孩子的书，也是写给家长朋友的书籍。孩子看了可以释放压力，家长看了可以更懂孩子，更好的教育孩子。

  

  

  

• 一个教你1分钟读60页书的方法

  作者：锦溪读书 发布时间：2017-12-06 00:01:49

  看到这个题目，你是不是觉得我疯了：“吹牛皮也要先打草稿吧？1分钟读60页书，那绝对是骗人的！”

  恭喜你，第一反应跟我一样，我当时看到这本书的介绍的时候，也是怀着这样极度怀疑的心情，忐忑翻开这本书的啊。翻书的时候，还担心是什么“邪教”之类的，万一给我洗脑了怎么办？

  不过冲着要提高阅读速度和阅读效率，我还是小心翼翼地翻开了这本《高倍速阅读法》的目录，总得先看看它“邪门”在哪里才好做出评价。

  翻开目录首页，咦，是一本正经的书，翻开目录第二页，嗯，原来是一本教人如何用“影像阅读·全脑思维系统”方法去摆脱传统的一字一句的默读方式，以1秒阅读1页的速度迅速看完一本书的“神奇”的方法。

  作者保罗·R·席列，当然也就是影像阅读·全脑思维系统的创始者，以自身和他众多学员的实践，来告诉每个人，只要我们认真学习其中的方法，每个人都有可能做到1秒读1页。保罗·席列不但是这个方法的创始人，还是美国明尼苏达大学理工学院生物学学士，美国圣托马斯大学研究生院人文学院的人类发展硕士。据他在书中说，正是用了自己发明的阅读方法，他在研究生学习中不但轻松拿A，论文100分，还在课余时间一天读好几本书。

  太燃了，单是想到一天可以读好几本就让人兴奋啊。我之前可是好几天才能看完一本书，并且看完后感觉什么都没学到！典型的浪费时间白读书，还得了颈椎病！真是祸不单行。

  看保罗·席列的神奇阅读法之前，我们先来看看为什么我们的阅读效率如此低下。

  奥野宣之的《如何有效阅读一本书》、尼基·斯坦顿的《沟通圣经》、保罗·席列的《高倍速阅读法》、原尻淳一的《高效能阅读》这类由阅读达人写出的高效阅读法中不约而同提到“默读、从头读到尾、音读、一个字一个字看”这些传统的阅读法都是阻碍我们快速阅读的致命方法。

  “默读、音读、一个字一个字看”这些其实属于一个阅读类型，都是你我平常都在用的逐字逐句法，而“从头读到尾”就是小学时候，老师要求的“不能落下任何一个重点”的心理影响，导致在我们长大后，拿到一本书，一本杂志，一篇文章，都要认认真真从第一个字到最后一个字读完才安心。

  事实呢？真是如此吗？保罗·席列在《高倍速阅读法》告诉我们：NO，这样的读法不但耗时，并且在你合上书那一刻，你会发现你连书的主要内容都说不出来。

  这不就是在说我吗？师太的书，我几乎全看遍了，可是《玫瑰的故事》我现在只记得女主叫玫瑰，《我的前半生》里罗子君被离婚了，《香雪海》里面的香雪海是个特立独行的人，《喜宝》讲了个要有爱又要钱的故事，《开到荼靡》、《圆舞》、《人淡如菊》、《烈火》、《我们不是天使》、《迷迭香》、《镜子》这些都说了啥来着？这些朗朗上口的小说尚没掌握，更不用说《红楼梦》之类的大部头了。

  哎，说多了都是泪。那么保罗·席列的《高倍速阅读法》中的影像阅读·全脑四位系统究竟怎么做到1分钟读60页的？其实不是邪门歪道，也不需要哈利波特般的神奇魔法，按照他说的方法去练习、实践即可就有希望啦。

  1.阅读前，先做好准备

  准备阶段包括明确阅读目的和进入集中精神状态。

  每个人的时间都是宝贵的，生命都是有限的，所以还是带着目的去做一件事吧。即使你的读书是为了消遣，你在消遣的过程获得快乐和新的认知，按照目的论来说，也是目的，只是你不自知而已。我很认同作者在书中的一句话：强烈的目的意识能够让你做成很多事。

  设立目标的时候，可以问问自己“读完这本书后，你期待最后有什么样的成效？”、“这本书究竟对自己有多么重要？”、“这本书需要理解到什么程度？”、“打算花多少时间来达成目标？”然后在打开目录的时候，确定这本书是不是你想要花时间去读的。

  这跟我们人生规划同理，一开始知道自己要怎么走，走向哪里，然后再朝着这个方向去努力，总比那些走到一半的人才发现自己的方向错了，然后重新开始的人要快得多到达目的地。

  开始阅读时，相信大多数人都会有这样的困扰，眼睛在书中扫，大脑在天马行空思绪乱飞，或者是一会上个厕所，一会喝口水，一会吃零食，一会翻一下手机，一会被窗外的声音打断思路……总之，你觉得你天生不适合看书，因为根本看不进去！

  而事实却是因为你没集中精神。书中作者介绍的集中精神的方法叫橘子法。就是安静下来后，把手掌伸出来摊开，想象上面有个橘子，你盯着它30秒，放松身体，调整呼吸，然后进入状态。

  我是个只要一看书脑袋思绪乱飞的那种人，除了作者的橘子法，我最常用的是闭眼睛深呼吸1分钟，或者安静抄书5分钟（抄什么都行），心安静下来后，也就慢慢进入状态了。

  2.做好预习工作，掌握整体结构

  读书的时候，老师都会苦口婆心劝我们：“同学们，回去预习第xx课，明日评讲，不然你明日不知道我在说什么。”那时我们当然不当一回事，结果每节课都是干瞪着眼睛听天书。读书时代的预习在于我们熟悉章节脉络，提出问题。现在讲的预习则是让我们在读一本书之前，通过浏览目录，了解书本大概情况，然后根据自己的阅读目标确定是否进行阅读。

  3.影像翻阅，1秒钟1页

  重头戏终于到了。先别高兴，因为真的很难做得到。可是不要灰心，作者建议，等你学知道这个方法后，请每时每刻都用这个方法去阅读，如此反复练3个月，你的阅读速度就突飞猛进了又或者，一点进步都没有。

  为啥啊？因为保罗·席列的影像阅读法“旨在灵活运用大脑与生俱来的、潜意识层面的信息处理能力”，要“摆脱传统观念的束缚，相信大脑蕴藏着无限的潜力”，“不要追求完美，不要过于努力”才做有可能提高速度。

  跟读书时候情况一样，相同的老师，不同的学生成绩。

  好了，我们开始练习吧。首先在做好了以上2点准备后，我们再来进行阅读前的自我肯定。例如“我的精神已经集中”，“我能从书中获取我需要的信息”，“翻完书我能了解书本大致内容”……积极的心态才会产生积极的效果。

  其次，进入影像阅读。像我们平时拍照那样，把一整页看进眼里，不要定焦在某个字，或者某一行，尽量看到书的四个空白角。

  就像我们画画那样，“如果要画大拇指，就去画大拇指周边的空间”，利用拓宽视野的方法，防止眼睛只盯着一个点看的狭隘。我们看书只聚焦在某一点其实跟我们想在抽屉找东西是一样的，明明要找的东西就在桌面，可是因为我们只盯着抽屉看，所以对桌面的东西自然视而不见。

  做不到一眼一整页是吧？不要紧，不要否定，不要怀疑，不要心存杂念，继续保持这个一眼一页的方法和速度把书翻下去就可以了。

  4.影像翻阅完毕，立刻复习

  完成第3步，合上书，你觉得自己什么都没学到吗？伍迪·艾伦曾经有个玩笑：“我刚刚读完了《战争与和平》，讲的是关于俄国的故事。”是的，在影像翻阅法过程，主观层面可以说没有吸收到任何信息，但是它就是绕过主观意识，在大脑的潜意识中收集信息的过程。事实上，我们的潜意识已经收集到了信息，只是你不知道。

  要想激活它，让它变成主管层面的就要进行复习。复习步骤为：调查，找触发词，提问。

  调查是指浏览书的题目、目录、黑体字，再次让文章结构清晰起来。还要去看介绍报道、摘要、他人评论，以帮助自己理解主要内容。

  触发词是指书中反复出现的，可以帮你理解内容的词语。根据直觉找，不要在浏览的过程停顿。

  提问。有问题的学生往往知道自己不懂的在哪里，带着多个“为什么”去翻书，便于自己在寻找答案的过程更加集中精神。

  要提醒的是，复习全过程，我们依然不能停下来细读。

  所以在完成第3步后，隔5到20分钟，就马上进行复习吧。没时间的话，可以隔天再复习。如果时间隔得太久，那就先重复第3步，接着进行第4步。

  5.知识要有意识去激活

  在前面所有步骤做完后，我们得到了自己想要的信息，激活是从中挑选一些必要的信息，进行深阅读，从“有点印象”上升到“熟悉理解”，再到“掌握”的程度。

  在完成第4步复习之后，我们最好休息10-20分钟，如果时间允许，最好过一晚。等大脑充分生养休息好，再进行激活。

  激活第一步，重新审视在复习中提出的问题，然后去找答案。

  找答案过程，用到的方法是超读+摘读和跳读，然后绘制思维导图。

  要深入理解文章内容，最好的方法是反复加深理解。超读时，分章节进行，从文章第一行到最后一行，快速滑动视线，俗称一目十行，在引起你注意的地方停下来摘读，理解后再以超读方式继续进行。不用担心错过精彩，罗素·斯托夫在他的《视阅读为思考的过程的教学》中列出的统计数据是：一篇文章的重点，大概只占整体的4%-11%。

  是的，你看到的大多数是废话，包括为了例证论点而存在的“废话”。

  跳读适用于逻辑思维较强的人，对阅读教科书材料特别有效。跳读也是迅速浏览文章，跟一目十行差不多，但是要求在阅读过程中抓首尾句，和与主题相关的词语，把相关词语连接起来组成主要内容。

  读完后，用简洁的关键词把主要内容制成思维导图。传统的笔记法帮助我们记住细节，但是思维导图可以帮助我们掌握整体架构，在以后想要回忆书本内容的时候，一看到这个思维导图就能想起主要内容。

  到此，“1分钟读60页书的方法”结束，我们还要来一次自我肯定，表扬自己在三个小时内读完了一本200页的书，并且写出了读书笔记。

  颠覆传统的方法如果学得会，那将受益无穷。它可以应用到我们生活的任何方面。考试、读书、考证、工作报告、学术论文……任何方面都可以帮助我们快速理解文章主要内容，像作者保罗·席列那样，用影像阅读法在研究生考试轻松拿A，论文100分！

  我用影像阅读法练习了半个月，虽然还是没有做到作者说的1分钟读60页，但是在这个阅读过程中，我改掉了一字一句的默读，学会了其它步骤的方法。

  在练习过程，我发现我跳读的效率更高。方法有千千万万种，对别人来说最好的未必适合自己。我们要学会在众多方法中找到合适自己那个。

  只有合适自己的，才是最好的。