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本书是一部反映河北柏乡古代碑刻文物保护情况的专著。它全面、客观地记录了辖区内古代碑刻遣存数目和保存现状。重点介绍工兀、明两代具有较高书法艺术价值的五通名碑，并精制扬本印刷。其中趟孟俯、董其昌书丹题碑为本书一大亮点。同时对多年来发现的碑石、墓志、区额等进行了详实著录。书中诸多资料的公布与发表，为后人保护和研究这些文物史料提供了可靠的基础材料，有助于弘扬当地优秀传统文化，满足人民群众精神文化需求。

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书籍介绍

本书是一部反映河北柏乡古代碑刻文物保护情况的专著。它全面、客观地记录了辖区内古代碑刻遣存数目和保存现状。重点介绍工兀、明两代具有较高书法艺术价值的五通名碑，并精制扬本印刷。其中趟孟俯、董其昌书丹题碑为本书一大亮点。同时对多年来发现的碑石、墓志、区额等进行了详实著录。书中诸多资料的公布与发表，为后人保护和研究这些文物史料提供了可靠的基础材料，有助于弘扬当地优秀传统文化，满足人民群众精神文化需求。

• 作者：小嘀嗒 发布时间：2019-09-21 13:40:05

  很喜欢这本呀，尤其是伸长手臂的那几页图，好喜欢～

• 作者：尹智龙 发布时间：2008-11-26 11:00:32

  这本书是1994年由法律出版社出版的，不知道是因为年代久远还是盗版的缘故，错字很多，看书如同校对，偶尔有些地方翻译得莫名其妙，不过内容的确很有意思。当当上的售价好像也就8块钱左右，对得起这个价格。

• 作者：云本无心 发布时间：2022-09-27 10:44:38

  小哥哥送我的第一个七夕礼物，意义特殊！平凡人的故事，蛮不错滴～

• 作者：wz188 发布时间：2022-01-04 11:11:10

  没有达到预期。很厚的一本书都是一个个不同的故事组成，根本没有把中美对抗写清楚。

• 作者：隐身的包包 发布时间：2014-09-13 00:45:59

  有意思

• 作者：louisbaby 发布时间：2017-11-28 22:42:13

  外贸，创业，不容易，都是实际经验

• 愁容樵客

  作者：周公度 发布时间：2013-10-01 23:22:00

  铺叙过多，近一百页过去，才勉强入题。陶潜《形影神》《神释》等几首形影之诗，与庐山慧远法师之形神论相关，但作者以此论证乃为陶潜对神仙道教的批驳，极为肤浅。与慧远法师有关也并非对佛教的异议，此组诗与其他“田园”之诗的对比，通篇皆是无奈的气息，而不是对佛道的异见。如是异见，水准很是一般；便也误会了陶潜。我看陶诗，三分闲适，三分愁容，四分无奈。

• 《做一个学生喜欢的老师》：读懂这6点，您也能为孩子喜欢的人

  作者：佐佑妈呀 发布时间：2019-09-05 13:34:25

  文/佐佑de妈咪

  生活中，老师总是为不知如何做，才能获得学生喜欢而苦恼；家长们也时常，为不知如何努力，才能教育好孩子而苦闷。而您想要的答案，尽在《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》里。

  这本书不仅是于永正老师个人教学生涯的总结，也是供青年教育工作者参考的育人秘籍，更是值得家长朋友们珍藏的育儿宝典。

  如此优秀的一本书，今天由“佐佑de妈咪”带大家一起品读。

  一：作者简介

  于永正，于1941年出生于山东莱阳。1962年毕业于徐州师范学校，之后便一直从事小学教育工作。他几十年如一日般热爱着教育事业和他的学生们，直到生命的最后一段时间，他仍笔耕不辍。意在为自己的教育事业划上圆满的句号，更希望用文字的方式，把自己宝贵的教育经验留存下来，供更多人参考和学习。

  于老师，1985年被评为江苏省特级教师，童年被徐州市政府评为“国家有突出贡献的专家”，享受国家特殊津贴；

  2001年被评为“江苏省劳动模范”；2002年荣获“五一劳动奖章”；

  2013年经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所；1984年开始，于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇。

  并出版了《于永正课堂教学实录1》《于永正课堂教学实录2》《给初为人师的女儿20条贴心建议》《于永正：我怎样教语文》《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》等多部作品。

  其中《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》是身患白血病的于老师，在医院病房里，做化疗的间隙，坐在病床上，创作完成的。

  在此期间他说过：“生命的长度我当不了家，但生命的宽度由我说了算。生命的宽度由了，也就延长了生命的长度。过好每一天，不虚度每一天，就对得起祖国的教育事业了，对得起我的学生了，对得起生我养我的父母了。”

  读到这里，我想大家，都会被于老师的敬业精神和对教育的虔诚态度所感动。

  二：作品亮点

  于老师的经历，已经足够吸引人了。而等大家认真品读完文章后，有可能会收获一个完全不同的自我。那么，本书的亮点在哪里呢？大家可以通过以下几方面来了解：

  第一，精彩金句。

  1.不要忘记自己曾经是孩子。

  2.书，真是养人的。读书、看戏，真的可以“医愚”。

  3.我的语文作业只有写字、读课外书和写日记。另外，还有“玩儿”——玩，当然是小学生的作业。

  4.蹲下来看学生。

  5.有人数学成绩不好，没有关系；有人音乐学不好，没有关系。

  只要有你喜欢的学科或专长，就会成为有用的人。

  6.教育的意义就在于发现每个学生的闪光点——鼓励他，戒骄戒躁，防止懈怠，一直沿着“正路”走下去。教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”，引导、鼓励他努力由“不及到及”。

  7.不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。

  ......

  文中众多的名言金句，如果用心记录，定会成为写出良品佳作的重要素材呢。

  第二，真实教学案例

  图片来自网络

  文中提到：“好文章的确是做出来的，不是写出来的”。而我却说：“好的教育是做出来的，不是说出来的”。于永正老师用他几千场的学术报告和无数的教学案例，向世人证明了这一点。

  在文中,老师采用“教学案例＋实际操作＋真实感悟”的方式，让大家知道，课上、课中、课下，亦或每个不经意的瞬间，一个老师应该如何做才能够赢得孩子们的喜欢。

  虽然赢得学生喜爱的方式有千万种，但其实教育是没有纯方法和技巧的。每一个方法和技巧的背后都离不开“情”字。

  也就是说只要你真心爱孩子，就会站在他们的角度、替他们考虑。有了“爱”，就会既不偏袒成绩好的孩子，也会公平对待后进生。

  只有对学生们公平、尊重、理解、宽容，加上足够的耐心和严格的学习态度，才会赢得孩子们的“芳心”。

  第三，语言风格

  于永正老师的文章，没有华丽的辞藻，也没有浮于表面的奉承，却用朴实和真诚，打动着读者。

  除了朴实，于老师也引用苏霍姆林斯基斯基、楚庄王、曾国藩、叶圣陶、陶行知等中外名家的名言警句，或历史典故，例证自己的观点。这样写，既增加了观点的权威性和可信度，也可以看出，于老师既是一个博学多才的人，也是一个谦虚好学的人。

  试问，一个知识渊博又爱学生老师，孩子们怎能不爱他，怎能不崇拜他呢？

  第四，教育观、语文观、学生观

  整篇文章没有盛气凌人的说教，也没有颐指气使的指责，只有一个教育模范的娓娓道来。书中除了真实案例，还有大量的于老师与学生互动的照片。

  从中我们看到的是一个始终微笑着的老师，一个以身作则的师傅，一个视学生为孩子的长辈，一个视教育为生命的教育名家。

  透过老师的音容笑貌，以及鲜活的文字、醒目的图片，我们可以清楚感受到他的教育观、语文观和学生观。

  写在最后：

  几十年的教育生涯，是有无数的平凡小事构成的。也就是这么一堆琐碎的小事，却成了于老师赢得学生的尊重和喜爱的重要原因之一。

  而于老师的经历，也给从事教育行业的人士，包括家长们提了个醒：要想孩子对你“百依百顺”“言听计从”“万般宠爱”，你得先成为孩子王，带他们一起玩，一起乐、一起探索世界，关键时刻也能做到赏罚分明、恩威并施。只有这样孩子们才能心甘情愿“臣服”于你，像粉丝一样围绕着你，宠着你、爱着你。