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• 作者：欣然忘食 发布时间：2022-12-03 10:00:11

  徜徉在浩瀚星河

• 作者：Miyuki_hyde 发布时间：2013-11-22 20:07:51

  么舍得带家里的两本出国又没买到文物社版本，只能退而求其次了。。汗

• 作者：Ruth 发布时间：2008-10-13 10:38:17

  我们、我们、我们？

• 作者：oh瓜瓜瓜瓜 发布时间：2023-08-07 23:09:48

  画面太美了

  九色鹿太好了

  刚从敦煌回来的我

  对莫高窟里的的故事充满了向往

  祝愿事事都吉祥

• 作者：衛藤美彩 发布时间：2018-04-10 23:07:46

  有几张很惊艳，大多数极简风。广图霸王书。

• 作者：[已注销] 发布时间：2011-10-18 21:56:49

  只是看看故事。

• 读《陶行知教育名篇精选》有感

  作者：塞北孤狼 发布时间：2019-06-10 09:04:51

  陶行知，安徽省歙县人，是中国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士、爱国者。在他短暂的55岁生涯中，他获得过许许多多的荣誉，都不及近代“中国人民教育家”的称号。陶行知先生一生呕心沥血，毕生致力于教育事业，对我国的现代化教育做出了开创性贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且还进行了大量教育实践。陶行知先生以赤子之心表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代的中国危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知先生正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为中国教育探寻新出路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，还以“俯首甘为孺子牛”的精神努力践行平民教育。中山网评陶行知先生不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢出色的反法西斯斗士。

  《陶行知教育名篇精选》是由周洪宇主编、福建教育出版社出版的图书。该书共有六大编，汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓。分别为“教育的信念与理想”、“教师的培养目标与职业定位”、“教师的基本职业素养”、“教师的职业伦理与精神”“教师专业成长与发展”“师生关系”六篇，从“教学合一”、“教师素养”、“学生自治”、“民主教育”等方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”、“知行合一”的独特教育思想。这些经典实用的教育思想与教育实践，使陶行知先生成为20世纪中国伟大的人民教育家，在整个世界上都有深远影响。

  陶行知先生认为，在教学过程中，教师的责任不在于教，也不在于教学，而在于教学生学。即“授人以鱼不如授之以渔”的教学模式。现代教学提倡以学生为主，把课堂学生交给学生，要求学生自主学习。这一主张比较集中地反映了教与学、教师与学生、教师主导与学生主体的辩证关系。在教学过程中，学生是获取知识的主体。如果不调动学生的积极性、主动性、能动性，让他们自觉地学习、主动地探索，教师只管教或者教学，那教学肯定收获甚微，我们要对学生进行需要学、我想学、我乐学的培养，在这个知识与信息更新日新月异的时代，学会学习至关重要。

  陶行知先生要求教育要重视生活，把生活教育当作改造中国教育、社会的出路，打破死读书、读死书、读书死的错误观念。不仅要求教师要热爱生活，还要求学生要在生活中学习，把学习运用在生活当中，不然，学生也将失去学习的重大意义。按照陶行知先生的说法就是：生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育。所以，是生活决定教育、教育适用于生活、生活与教育相辅相成。

  人们都说教师是太阳底下最光辉的职业！是呀，教师的付出不仅仅是为了某个人或者某个小单位，教师的教学是为了培养社会的人才——学生，学生又是整个社会的未来，所以教师任重而道远。要做一名合格的教师，我认为教师不仅需要有高尚的职业伦理、奉献精神，还要乐善好学、不断更新自己。教师必须学而不厌，才能诲人不倦。所以，不能把教师只当做一种职业来做，更要把教师当作一种事业来做，同时把教师当作我们快乐的源泉，我们就能做好这份默默无闻但又神圣庄严的角色。

  教育道路漫漫而修远，让我们对教育怀着我们的虔诚之心、对学生的真挚之情，在实践中品读陶行知先生的教育理念，在探索中寻找教育的真谛。

• 拓宽想象力的边界

  作者：木维 发布时间：2021-02-08 10:09:31

  “空间和时间可能是要消亡的。”或者还有更现实一点的物理学家“几乎可以肯定，时间和空间都是一种幻觉。”

  量子理论经过一个多世纪以来的发展，犹如哲学一般“繁衍”出众多流派，大多数是浪漫主义的“幻想家”，也不乏坚定追寻以实验为基础的“工匠”，但无论从自上而下还是先理论再实验，都堪称严谨的先驱。

  每年必以这样一本“科普”开启新年阅读，不是能吸收多少前沿的理论，而总是带着拓宽一下想象力边界的希冀。厚实的内容杂糅着大量前所未闻的新鲜名词、注释，兰道尔教授的比喻也是新鲜的，但不知道是物理基础太差，还是翻译的比较生硬，不少同读者都认为这一本远比第一本晦涩。

  主题是大家并不陌生的，而即使是差不多近二十年前的理论和阐释，今天读来也还是让人心潮澎湃。整天充斥网络的信息垃圾，真是太难偶尔看到一两句“天外的新闻”。

  怎样认识所谓的维度，时空真是我们所司空见惯习以为常的形式存在？还是相信“时间会给出答案”。