书的历史（写给孩子的身边事物简史丛书之一，歪歪兔童书馆出品） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

人类社会从结绳记事到文字的创造与演化，从沉重的甲骨、石头、竹简到轻薄的绢帛、纸张，从手工抄写、活字印刷到电子书，历经了几千年。本书通过细致扒梳“书”这一再普通不过的日常事物中隐藏的大历史脉络，为孩子们展现了几千年人类历史中文字的演变、书写工具的发展、文字载体的变迁，在妙趣横生的历史故事和精巧独特的科普细节中，让中小学生发现寻常背后的神奇，打开脑洞，拓展视野，升级认知。7-14岁适读。

1.  造字的人

2.  刻在甲壳和骨头上的文字

3.  把文字写在哪儿

4.  用竹片做的书

5.  用什么写字

6.  轻便的纸

7.  现代工厂的造纸流程

8.  靠抄写来做书的时代

9.  从一页到十万页

10. 墨和砚

11. 从单页到装订成册的书

12. 活字印刷术

13. 认识书

14. 一本书的制作

15. 各种好玩的书

16. 书的新面孔

歪歪兔童书馆，专注于原创童书的策划创作，多年来出品的情商教育类童书，以开创性的选题策划，持续受到家长和儿童的喜爱，长期位列国内权威排行榜前列，并有多套童书版权输出到国外。近年来，歪歪兔童书馆致力于中国传统文化、科普百科等方面内容的创作，努力为中国孩子提供更多更好的阅读产品，助力儿童健康成长、发展。

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编辑推荐

人类社会从结绳记事到文字的创造与演化，从沉重的甲骨、石头、竹简到轻薄的绢帛、纸张，从手工抄写、活字印刷到电子书，历经了几千年。本书通过细致扒梳“书”这一再普通不过的日常事物中隐藏的大历史脉络，为孩子们展现了几千年人类历史中文字的演变、书写工具的发展、文字载体的变迁，在妙趣横生的历史故事和精巧独特的科普细节中，让中小学生发现寻常背后的神奇，打开脑洞，拓展视野，升级认知。7-14岁适读。

书摘插图

书籍介绍

人类社会从结绳记事到文字的创造与演化，从沉重的甲骨、石头、竹简到轻薄的绢帛、纸张，从手工抄写、活字印刷到电子书，历经了几千年。本书通过细致扒梳“书”这一再普通不过的日常事物中隐藏的大历史脉络，为孩子们展现了几千年人类历史中文字的演变、书写工具的发展、文字载体的变迁，在妙趣横生的历史故事和精巧独特的科普细节中，让中小学生发现寻常背后的神奇，打开脑洞，拓展视野，升级认知。7-14岁适读。

• 作者：aaa 发布时间：2020-06-26 15:21:04

  这部童书做的不错，里面的插画萌的很

• 作者：四左 发布时间：2018-06-23 10:46:52

  挺好的少儿图文科普书

• 作者：镜子 发布时间：2021-12-12 13:05:30

  近期看的最佳绘本故事之一，都精彩

• 作者：私享家 发布时间：2023-03-10 07:29:46

  内容有点少 但是对于孩子初步了解书的前世今生已经足够了

• 作者：纳兰潜艇 发布时间：2013-07-29 22:17:14

  幸亏听了委员长的劝谏没有去买。这本实在是失望透了，书快到四分之三了，才把究竟是自杀还是他杀给搞清楚（喜感的是，最后结案后居然还查出现场遗漏的指纹）。讲述历史恩怨的篇幅比讲述案子的还多，但偏偏又不是历史推理。毒杀案看点有三个：一个是新奇的投毒手法（阿加莎、塞耶斯、卡尔、鲇川哲也基本上把各种新奇毒杀法都玩了个遍，后人难有创新了）；一个是投毒事件的反复确认；一个是嫌疑犯众多，机会人人均等，如何用推理锁定凶手（这个奎因和阿加莎拿手）。不幸的是，内田康夫这本书一项都不占据。

  浅见光彦比明智小五郎、金田一耕助、汤川老师、西之园萌绘这种主流日系侦探像样也真实多了。所以虽然其故事远远不及其他作家，浅见却能和明智、金田一并列为日本三大神探。

• 作者：燕过留声 发布时间：2020-02-09 12:28:34

  终于弄清了两个总搞不清的造字法1.指事：在图形上加上一个符号，表示某种意思，如甘，刃。2.会意：两个以上的字合起来表示一种新的意思。如明，森。

• 从历史的一个点出发

  作者：心婧如水 发布时间：2018-05-10 12:53:57

  一直想给孩子一点有历史厚度的东西，却找不到一个合适的着力点。

  读纯历史吧？对于小小孩来说距离似乎有些遥远。观看相关展览吧？又似乎过于碎片化了一些。

  

  及至读了这本海豚出版社出品的《书的历史》，惊喜的发现，这就是我想给孩子的那样东西。

  以书为很小的一个切入点，很日常很亲民很传统，同时还很有历史感，也可以很深入。

  01

  整本书的编排很精巧，就像是一根细细的线，穿起一串串弥足珍贵的珍珠。

  用泛黄的怀旧的书页，以水墨中国画的笔法，于挥毫泼墨间细细讲述了书的组成、书的演变、书的传播、书的制作工艺和书的未来。每一页，都是一帧帧精巧无比的国画，也同时是一个个美丽的故事。细细读去，让人觉得酣畅淋漓、欲罢不能。

  无字不成书。从上古神话中的“造字圣人”仓颉起始，落脚于“汉字”，讲述字的变迁。中国的文字有象形字、指事字、会意字、形声字。这本书用水墨的形式将四种类型的字画了出来，巧妙的告诉了孩子们每种类型的区别。从书里的细节见微知著，看得出编校的良苦用心。比如插图中的“上”、“下”、“本”、“末”，图虽小，却极为精致，而且能给小读者们清晰的对照。再比如提到“江”是形意字，告诉我们三点水是形，“工”是声，贴心的提出“工”的发音由于历史原因而逐步改变了，还特别提到今天在广东地区“工”和“江”发音一致。一个个小小的字，回溯文化的起源。不说教，却让人有种醍醐灌顶的通透，真是妙不可言！

  

  如果说字是书的组成部分，那么不同类型的书的制作也必不可少。从甲骨文起始，再到竹简和文牍，再到纸张的制作。每一种类型的书的制作工艺都有生动的配图。于是，孩子们知道了竹简的制作过程中有一个环节叫做“杀青”，明白了“留取丹心照汗青”的“汗青”的真实含义。也渐渐知道了，随着造纸术和印刷术的发明，书的传播随着工艺的进步而变得越来越容易。而电子书的出现让未来的书或可无纸化。这算不算从另一个角度向孩子们讲述了科技力量？抑或进一步诠释了“工匠精神”的意义？

  

  

  02

  浓浓的国学韵味。

  如果说水墨画凸显“中国风”是这本书展现“传统文化”的载体，那么见缝插针“普及”成语典故则是更直接的给孩子讲授“国学”。无论是形式和内容，这本书都以“匠心”二字用传统文化熏陶孩子们的心灵，更倡导一些美的、善的事物。

  在提到“韦”是竹简上的绳子时，讲解了孔子读书勤奋以至于竹简上的绳子都断了三次。这样的故事让原本有些复杂的成语都变得清晰好记。更容易引发孩子们思考：“圣人”尚且如此，我是不是更应该勤奋努力？

  学富五车的典故则更容易引发孩子们的思考。《书的历史》说，成语形成之时书的形式是竹简，用的是小推车，那么五车的书并不多。那为什么这个成语用来形容一个人知识渊博？书里没说，可答案也隐藏在书里。那个时代用竹简造书，书籍数量受到限制，书也非常珍贵，学富五车其实已经难能可贵了。这种否定再否定，让孩子们在书里寻找和解答自己的疑问，不也是很有意思的事情？

  还有人生选择问题。班超原本是文人，有一天突然扔下了毛笔，决定“从军”，我们管这个故事叫做“投笔从戎”。和孩子共读这本书，文科出身的为娘会给孩子讲讲“三班”班超、班固和班昭，与孩子分享那些与军事、与国家相关的诸如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”或者“将军角弓不得空，都护铁衣冷难着”的诗句，让他领会军旅的艰苦与豪情。并告诉他：选择无所谓对错，而在于你喜欢什么、擅长什么。顺带说一句，图中插画也是极好的，将军身披盔甲远眺祖国大好山河让人印象深刻，那画龙点睛的几抹红色恰到好处的凸显了将军的情怀。而用水墨细细写来的带着圆圈的“班超”二字，不仅点明了故事的主人公，也与整幅图浑然一体。

  

  03

  这本《书的历史》是闭合的，同时也是开放的。

  闭合之处在于：将你能想到的、想不到的都在书中展示出来。既有国际视角，比如介绍中国的活字印刷术的同时还介绍了西方的古腾堡印刷术，并且没有固步自封，坦然承认古腾堡印刷术只是比中国的印刷术晚400年，但英文只有二十六个字母，印刷起来不像中国那么复杂。再比如介绍了古巴比伦法典，跨越历史的长河这一法典名垂青史。又有精细的介绍，甚至介绍了书的结构，连环衬、勒口这些印刷专业术语也没有放过。要知道，我可是在读彭懿的《世界图画书阅读与经典》中才知道这些名词和具体含义的哦。

  而这本书同时又是开放的，它详略得当，拎起了有关书的历史的主线，又恰到好处的“留白”了许多内容给亲子共读去填补。比如上述东汉班超的故事。比如关于孔子、文天祥，作为父母的我们完全可以延伸，给孩子讲讲“三人行必有我师”，讲讲儒家历史，讲讲文天祥抗元的故事，讲讲华夏文明的多民族融合以及“民族英雄”的关系。可以说，不同年龄段的孩子，你都可以选择一个切入点，进一步延展和深入下去。

  也许这，才是编辑创作这本书的初心，也更符合书所承载的传承知识的意义，而这才是亲子共读的真谛所在。

  毕竟，书只是媒介，传承终究需要人去教授、去接受。

  阿基米德说：“给我一个支点，我将撬起地球。”

  《书的历史》给孩子们一个支点，撬起的是文化、是历史，更是文明与进步。

  

  

  注：这本书我强力推荐，支持原创、支持国产童书。之前写的评没有很好的凸显这本书的特点，重新写了一遍。第一稿发在本人公众号珞珈小径上。

  https://mp.weixin.qq.com/s/9ZQybIBAZJatnyA9MV7Rag

• 一本古色古香的书，轻松开启孩子的传统文化启蒙

  作者：董董悦读时光 发布时间：2018-07-05 06:41:42

  《易经•蒙卦》有言：“蒙以养正，圣功也。”后来人们用“童蒙养正”代指孩子在幼儿时期要接受养正教育，最初的教育一定要有正确的方向。而在我们传统文化中，诵读经典、吟咏诗词就是最基本的养正教育。

  但随着现代教育思想的革新与儿童教育学的发展，我们发现单纯的诵读记忆并不能满足儿童的思维发展规律。作为小孩子，他们的思维是具象化的，这就决定了形象图画要比文字更容易加深儿童的理解；他们的审美是自然的，这就决定了实物图片比卡通图画更能够准确传达概念；他们的成长要是从动手尝试中获得，这就意味着书读百遍，不如躬身实践。由此可见，仅仅诵读还远远不足以开启传统文化启蒙，如何才能更容易更有趣味性地引导孩子接触传统文化呢？这里结合一册绘本来和大家说说这个话题。

  这册绘本的名字叫《书的历史》，由歪歪兔童书馆编绘，海豚出版社出版。顾名思义，本书内容就是串联起书籍的起源故事，以及周边的趣味话题。这册绘本通过四个方面来进行传统文化启蒙。

  

  1、

  内容：注重从古到今的传承与创新

  学龄儿童在学习语文时有这样的一个目标：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧……吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”（内容摘自《小学语文新课程标准》）而优秀的传统文化内容有很多，汉字、书籍无疑是最为常见的。

  通过了解孩子身边事物的历史，更能够让孩子在平常的事物里发掘出千百年的传承，一个小小的汉字背后，是五千年来笔墨勾画的恢弘篇章；一册册书籍之间，有朝代更迭、文化发展的岁月印记。因此书的历史，串起了五千多年的中国文明发展史。

  

  翻开这册书，孩子可以从结绳记事，一直读到立体书与电子书；可以洞悉汉字背后的故事，以及汉字的发展演变；可以了解四大发明中的造纸术和印刷术，还能直观地看到一本书的制作流程……丰富的内容通过一个个小主题编排，又整体上按照时间顺序罗列，再提炼出生动有趣的细节，点缀着趣味横生的知识点，在时间和逻辑上都有衔接，让孩子大开眼界。比如“杀青和汗青”这一小节，就补充了“韦编三绝”的故事；“现在的笔”这一小节，点缀着“羽毛做的笔”、“铅笔不是铅做的”这样的知识卡片。

  

  这些知识既注重历史的真实性，又在编排时突出了文化的传承与创新，这不正代表了我们学习传统文化的初衷吗？相信孩子们看到几千年前的绳结，看到象形字到指事、会意、形声的发展，流淌在心中的一定是全民族的那份自豪与荣耀：你瞧，我们的祖先多伟大！

  2、

  功能：注重提高孩子的传统文化素养

  小学语文新课标中讲到，我们要“培植热爱祖国语言文字的情感”，要“感受汉字的形体美”。 教科书的编写则要“注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有利于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”这本《书的历史》还非常注重知识的实用和拓展，所涉猎到的知识都可以为孩子学习汉字、语言、历史、科学等学科奠基，非常注重在知识中进行文化底蕴的渗透。

  比如“用竹片做的书”一节，除了写出简册的制作流程，还写了读书人如何使用，以及这些书和汉字“册”之间的关联。再比如“象形文字”这一小节，象形、指事、会意、形声这四种文字，都配有图画、古代汉字、现代汉字，孩子对照着这三种形式，能够更为直观地认识汉字。

  

  低年级的孩子，认字能力较弱，看到的汉字比较抽象，当他借助这样的绘本了解汉字背后所表达的意义，那么读写汉字无疑会变得更为轻松有趣，对传统文化的也更为亲近。

  3、

  语言：严谨科学不失美感

  一册绘本呈现给孩子的，除了基本的内容，语言本身也极其重要。在本书中，叙述语言非常严谨精准，富有科学性。巧妙使用短句，简单的句式，恰当的关联词，单层逻辑的表达，没有结构复杂的长句，这些因素都使本书的表达更接地气，也更容易让孩子读懂。

  例如在讲“拓印”这个比较陌生的词汇时，本书用了一连串的动词“贴”、“压”、“蘸”、“扑”等，极富有画面的动态感。再如讲“墨和砚”时，书中评析了古人的墨，并提到了“文房四宝”，文字内容由点及面，拓展了小读者的视野。

  

  这些简洁又富有美感的语言符合现代汉语与传统汉语的表达特点，能够给孩子良好的阅读体验。而这无声又准确的表达，也正是汉字流传至今的价值所在。孩子在读书，也在积累丰富的语言，在读书的历史，也在积累历史的科学性。

  4、

  图画：中国风搭配巧妙构图

  想要进行传统文化启蒙，直观的图画必不可少。本书采用了手绘中国画，形象地展现了古人的形象与书的模样，色调也是古色古香，整本书拿在手中仿佛一卷尘封已久的诗篇，淡雅又不失韵味。

  除了图画、色彩设计精美，尤其值得一提的是本书的构图。有的是单图讲述，有的是组图讲述，比如纸的制作工艺，就是一组风格相同的图画完整呈现。这种组图在书中出现好多次，并与文字说明搭配，像漫画一样讲述书的起源与发展。

  

  本书的板式设计也非常灵活，不刻板不单调，有的图画分布在纸张两侧，有的使用跨页，有的呈对角线分布，但整体上并不凌乱。读者在阅读时可以一处一处探索，去发现新知识。

  

  总的来说，这册绘本以书的历史为载体，融合古代文明与现代文明的发展，将传统文化与当今科技结合，将我们日常接触的书籍与丰厚底蕴的历史链接，勾画出了宏大的书的画卷。

  如何让传统文化成为一种喜闻乐见的形式，让古代文明成为一种广为流传的佳话，是儿童传统文化教育不可回避的问题。通过《书的历史》，我们可以找到这一缕智慧之光。传统文化的漫长岁月都沉淀在泛黄的纸上，以一个个字，一幅幅画，一页页纸的形式，在孩子面前熠熠生辉，并通过他们的目光与心灵，去讲述，去传承，去创新。