声乐钢琴伴奏艺术理论及实践（美声卷）（复合媒体版）9787503969102 正版新书正浩图书专营店 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是为中国音乐学院本科教学阶段开设的共同课《钢琴伴奏艺术（美声）》而编著的专用教材，其中包括声乐钢琴伴奏理论和教学实践作品及演唱演奏分析两部分。书中介绍了声乐钢琴伴奏的特性及所应具备的基础知识与技能，并为本科阶段有一定钢琴演奏水平的学生按作品时期、种类选取了部分有代表性的欧洲声乐演唱作品，加以介绍讲解，用以课堂教学实践。这其中包括17、18世纪的古咏叹调及歌曲、经典歌剧咏叹调等，且每首作品我们都从特定角度出发进行分析讲解，希望在学习及表演过程中给予钢琴伴奏者、演唱者有效的方法与帮助。教材应用于课堂实践教学，帮助学生们在由浅入深逐步了解、积累一定的声乐曲目的基础上，通过“钢琴与声乐学生配对合作型 ”的学习方式，进行课堂展示，找出问题，改进问题。逐步训练学生从最初的会“跟”弹，到会“听”弹，紧接着提升到会“托、带、推 ”弹的伴奏水平，以提高每位学生的钢琴伴奏能力。

上编?声乐钢琴伴奏艺术理论 一、声乐钢琴伴奏能与特点 （一）重视歌唱语言……003 （二）熟悉声乐演唱……004 （三）声乐钢琴伴奏的更能阶段—声乐艺术指导……004 （四）声乐艺术指导学科的创建、发展与完善……006 二、声乐钢琴伴奏者的修养、职责及我国的学科发展现状 （一）声乐钢琴伴奏者的修养……007 （二）声乐钢琴伴奏者的职责……009 （三）钢琴伴奏及声乐艺术指导学科在我国的发展现状……009 三、美声演唱钢琴伴奏技巧（一）规范使用乐谱……012 （二）把控速度及节奏律动……013 （三）协调伴奏者与演唱者的音量……014 （四）具备不同的伴奏思路……015 （五）钢琴伴奏要摆好自己的位置……01、学伴奏的意义与作用 （一）扩大艺术视野，拓展曲目量，提升自我艺术修养……018 （二）体会与人合作的乐趣，演奏中注重倾听与思考……019 （三）培养演奏者的歌唱，视奏能力……019 （四）为学供更多的职业选择……0 下编?教学实践作品及演唱演奏分析 一、17、18世纪古咏叹调及歌曲 1. 围绕着我崇拜的人儿 （Intorno all’idol mio）……028 选自歌剧《奥龙泰阿》（Orontea）佚名/词［意］A.切斯蒂／曲 2. 多么幸福能赞美你 （Per la gloria d’adorarvi）……034 选自歌剧《格里塞尔达》（Griselda） ［意］P.A. 罗利／词［意］G.M. 博农奇尼／曲 3. 紫罗兰（Le violette）……041 选自歌剧《彼罗和德麦特里奥》（Il Pirro e Demetrio）［意］A.莫塞里／词［意］A.斯卡拉蒂／曲 4. 哦，你说了，美丽的小嘴（Pur dicesti，o bocca bella） ……049 选自歌剧《阿尔米尼奥》（Arminio）佚名／词［意］A.洛蒂／曲 5. 尽管，你冷酷无情（Sebben crudele）……060 选自田园歌剧《爱情忠贞战胜欺骗》（La costanza in amor vince l’inganno） 佚名／词［意］A.卡尔达拉／曲 6. 让我痛哭吧（Lascia ch’io pianga）……067 选自歌剧《里纳尔多》（Rinaldo）［意］罗西／词［德］G.F.亨德尔／曲 7. 我怀着满腔热情（O del mio dolce ardor）……073 选自歌剧《帕里德与爱莱娜》（Paride ed Elena）［意］R.de 卡尔萨比吉／词［德］C.W.格鲁克／曲 8. 我心里不再感到（Nel cor più non mi sento）……082 选自歌剧《美丽的磨坊女》（La bella Molinara）［意］G.帕隆波／词［意］G.帕伊西埃洛／曲 二、古典主义、浪漫主义时期歌剧经典咏叹调 （一）女高音（Soprano） 9. 美妙时刻即将来临（Giunse alfin il momento）……088 选自歌剧《费加罗的婚礼》（Le Nozze di Figaro）［奥］W.A. 莫扎特／曲 10. 鞭打我吧（Batti，batti）……096 选自歌剧《唐璜》（Don Giovanni）［奥］W.A. 莫扎特/曲 11. 亲切的名字（Caro nome）……106 选自歌剧《弄臣》（Rigoletto）［意］G. 威尔第/曲12. 每逢节日来临（Tutte le feste al tempio）……116 选自歌剧《弄臣》（Rigoletto）［意］G.威尔第/曲 13. 漫步街上（Quando men vo）……122 选自歌剧《艺术家的生涯》（La Bohème）［意］G.普契尼/曲 14.为艺术，为爱情（Vissi d’arte， vissi d’amore）……130 选自歌剧《托斯卡》（Tosca）［意］G.普契尼/曲 （二）男高音（Tenore） 15.偷洒一滴泪（Una furtiva lagrima）……138 选自歌剧《爱之甘醇》（L’elisir d’amore）［意］G.多尼采蒂／曲 16.女人善变（La donna e mobile）……145 选自歌剧《弄臣》（Rigoletto）［意］G.威尔第／曲 17. 奇妙的和谐（Recondita armonia）……152 选自歌剧《托斯卡》（Tosca）［意］G.普契尼／曲 （三）女中音（Mezzo-soprano） 18. 世上没有优丽迪西（Che farò senza Euridice）……162 选自歌剧《奥菲欧与优丽迪西》（Orfeo ed Euridice）［德］C.W.格鲁克／曲19. 你们可知道（Voi，che sapete）……170 选自歌剧《费加罗的婚礼》（Le Nozze di Figaro）［奥］W.A.莫扎特／曲 （四）男中音（Baritone） .你想要跳舞，我的小伯爵（Se vuol ballare， Signor contino）……178 选自歌剧《费加罗的婚礼》（Le Nozze di Figaro）［奥］W.A.莫扎特／曲 21. 像天使一样美丽（Bella siccome un angelo）……188 选自歌剧《唐 ? 帕斯夸莱》（Don Pasquale）［意］G.多尼采蒂／曲 参考文献……195

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要弹好声乐钢琴伴奏，是需要长时间的积累和学本书学生逐步走入声乐钢琴伴奏的艺术，体会钢琴与声乐合作的艺术魅力，同时也为年轻的学生们拓展思路，逐步树立起对钢琴伴奏这一学科，乃职业的正确、科学的认识，并掌握有效的学。

书籍介绍

本书是为中国音乐学院本科教学阶段开设的共同课《钢琴伴奏艺术（美声）》而编著的专用教材，其中包括声乐钢琴伴奏理论和教学实践作品及演唱演奏分析两部分。书中介绍了声乐钢琴伴奏的特性及所应具备的基础知识与技能，并为本科阶段有一定钢琴演奏水平的学生按作品时期、种类选取了部分有代表性的欧洲声乐演唱作品，加以介绍讲解，用以课堂教学实践。这其中包括17、18世纪的古咏叹调及歌曲、经典歌剧咏叹调等，且每首作品我们都从特定角度出发进行分析讲解，希望在学习及表演过程中给予钢琴伴奏者、演唱者有效的方法与帮助。教材应用于课堂实践教学，帮助学生们在由浅入深逐步了解、积累一定的声乐曲目的基础上，通过“钢琴与声乐学生配对合作型 ”的学习方式，进行课堂展示，找出问题，改进问题。逐步训练学生从最初的会“跟”弹，到会“听”弹，紧接着提升到会“托、带、推 ”弹的伴奏水平，以提高每位学生的钢琴伴奏能力。

• 作者：天乐 发布时间：2020-09-02 18:55:19

  老板的角度

• 作者：波豆豆 发布时间：2013-07-12 09:33:28

  其实情节有点匪夷，怎么丘灵中途就好似被丽儒附身一般，随后又成了天才少女。师太您又金手指了吧~

• 作者：汪杨 发布时间：2018-11-19 20:13:36

  还行吧 讲的都差不多

• 作者：漱柠 发布时间：2019-09-04 05:34:21

  不确定当时看的是不是这个版本了

• 作者：Godgaze 发布时间：2021-03-13 20:29:30

  苏提春晓 曲院荷风 平湖秋月 断桥残雪 近距离接触儿时所憧憬向往的江南文化，或者是梦的延续。

• 作者：雨宫萌 发布时间：2013-05-24 22:26:30

  在法国的时候，从未意识到这些人的存在。后记中看到自己导师的名字，真是一个惊喜

• 核心概念总结与思考

  作者：Vicking 发布时间：2022-03-27 11:46:06

  有些概念经过自己的思考可能会与书中不同（作为本人观点，仅供参考）

  【依恋】与另一方建立的某种情感联系，完全的依恋or完全的分离都是违背人性的，最好的体验是，通过与他人建立的这种关系获得安全感，能充满信心地独自生活

  I：依恋是双向的，比如父母与子女间的依恋关系，不但包括子女对父母的依恋，也包括父母对子女的依恋。关系是复杂的

  【预置表征】自我的外显

  非言语表征：躯体、程序、感官意向

  言语表征：肢体语言、语义描述、隐含意义的语言

  情景式表征：非言语+言语整合

  【目标矫正型伙伴关系】关于幼儿与父母依恋关系的过程，通过双方的沟通及商量如何相互配合以达到双方认同的目标

  I：这里的重点在于“相互”“沟通”“商量”，对于传统“上下级”的父母与子女的关系，是突破的难点

  【卖萌行为】本质想表现愤怒，却充满恐惧地展示了恭顺以求舒适与养育

  【配偶化】弥补缺口达到平衡，通常演变为【父母化】

  I：单亲家庭易常见，儿童发挥了父母一方的功能，非正常的形态

  【表现策略】

  A3强迫性照护策略，A4强迫性顺从策略，A5强迫性乱交策略，A6强迫性自立策略

  B型策略：正常表达

  C1-2，C3-4威胁策略(交替表现坚强和脆弱)，C5惩罚策略，C6诱惑策略

  【钟摆式教养模式】绝对化的矫正性脚本，极端化

  【家谱图】上下结构及左右分支，每个关系间的情况及自身情况

• 心路——投行

  作者：净silent 发布时间：2017-01-23 23:18:00

  偶然看到这本《投行十年》，又曾经好像有听说过，所以就快马加鞭的看完了。

  怎么来写这个书评呢？虽然看完了有较多的感触，但是提笔写来，这些感触又都缩了回去，一个个都太害羞遮着不敢见人。

  这本书写的是一个投行小兵毕业找工作，无心插柳进了一家投行工作，然后开启了投行工作的艰辛历程。本书主要内容是一个心理描写，讲述他遇到不同的事，他内心的或喜、或忧、或悲、或愁。主要分为三个部分，请允许我慢慢道来：

  1.毕业找工作加实习。肖兵（主角）阴差阳错的去参加了一家证券公司的宣讲会，也惊奇的参加了面试，因为运气，最终成为了一名投行实习生。这部分让我很有感触，因为也是要进入社会的我，为了工作正处在焦头烂额的状态，所以这期间他描述的心理状态，我只想拍案叫绝！

  2.第一份工作。在证券公司开始成为正式的员工，开始为了省钱租很远的破房子而感慨，开始因为公司配置的电脑而兴奋，开始因为第一笔3万的奖金而开心，开始因为受到客户的认可而激动，有很多第一次，有很多感悟，从一个毛毛燥燥的投行小兵成长为熟练的老兵，从什么都不知道的小兵成长为被认可的老兵。这一部分，随着肖兵的成长，我似乎看到了我工作后的身影。

  3.第二份工作。考虑到职业的发展，肖兵辞职去了另一家证券公司，他很受器重，很快成为了注册保荐代表人（投行里面一个高档的职位），他的投行之路，开启启程！

  读完，做了很多笔记，都是作者的一些感悟。这些感悟似乎在提醒着我：工作请认真做，这“认真”二字，可不是说一说那么简单，而是践行。我们要相信，上苍从来公平，很多事情都还是天道酬勤，事在人为！