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2006年1月第1版 有2020年5月2版11印本

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• 作者：Nelly.L 发布时间：2021-06-17 20:49:35

  作者提出，一个运作良好的国家建立在自由表达的基础之上，即人民有意愿且可以接触不同的观点。而目前的社交网络却在以自由之名鼓励人们待在自己的回音室里。作者认为这种用消费者身份（强调我想要XX而非我应该XX）去构建的公共舆论场实际上是在加剧社会分裂。关于消费者身份和公民身份合流的观点，《冲动的美国》也提到了。书中对社交网络如何导致群体极化的论述很有参考意义，但毕竟是一部立足于美国语境的作品，后半部分就不太符合中国国情了。

• 作者：魔仙小蓝 发布时间：2021-08-11 16:36:03

  (好像一直以来都是用的后面的拼音检索…)

• 作者：桃桃 发布时间：2012-02-06 15:44:26

  读时总让我想起高考作文。。

• 作者：猫饼干 发布时间：2017-11-23 18:32:48

  知人性的丑恶与本善，方能学会谅解与包容。故事很有趣！易读！

• 作者：柒与拾贰 发布时间：2022-03-13 11:07:18

  我爱岳麓

• 作者：Hyacinth·信 发布时间：2015-08-18 16:54:40

  伍老师这本教材很经典~马上出第二版了~

• 历史，可以这样来书写

  作者：老糊涂 发布时间：2021-02-19 15:58:00

• 此为道

  作者：贝雅特丽齐 发布时间：2021-03-26 23:34:03

  如果要我给《准备》归纳出几个关键词，那一定会是自主学习、反思、合作、好奇心。

  自主学习是一直提起的不老话题，如何培养学生的自主学历能力也是教育者们思考的首要问题。

  塔文纳在这本书“如何为孩子步入成人世界做好准备”中就已经提出，自主学习强调的是学生自己主导自己的学习进程。话很简单，但实施起来却比较难。因为部分教育者不知如何让学生主导，学生也缺乏这项能力。塔文纳提出了可操作的“SAMRT”目标。 “SMART目标”代表具体的（Specific，S）、可衡量的（Measurable，M）、可执行的（Actionable，A）、实际的（Realistic，R）和有时间限制的（Timebound，T）目标。这样的设定能让学生在制定目标时更加清晰，对老师而言也更加方便检查进度。年度目标、月度目标、周目标，依靠这种设定会让学生在完成的时候更有针对性，复盘时也更清晰。

  “让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。”这就需要孩子们在不断的失败中反思，在反思中成长。失败是一个很可怕的词语，提到这个似乎就给人生一锤定音了，所有人都害怕失败，但是我们仍然要从失败里学习，泰勒的积极心理学提到很多人都是‘all or nothing’的设定，但实际上失败是一件很值得庆幸的事情，正如塔文纳所言：“失败只有在两种前提下才是有意义的：首先，个体确实从失败中学到了一些东西，并因此有动力再次尝试；其次，失败不会永久地排除未来的可能性。”学习正是在失败和反思种发生的，这是需谨记的。

  合作，《准备》中比较关注的是学生与学生之间的合作，要培养学生倡导合作而非竞争的校园文化，学会信任和与人合作，这是非常关键的人际交往技能。我在这里也想指出家校合作、师生合作的重要性，应该让家长明白，学校需要和家长合作才能将孩子打造成一个合格的人，家长需要参与进教育过程中，与学校共同努力，才是推动孩子成长的关建。

  师生合作更强调老师对学生的关注与接受学生的反馈，老师需要了解每一位学生，每一个家庭，花大量的时间与学生们交谈，了解他们的期望、梦想、担忧、恐惧，明白他们的不同，了解他们的需求与挑战，只有认真了解学生，才能更好地帮助学生，另外老师还需向每一个学生了解，他们设定目标哪些方面进行得比较顺利，哪里遇到了阻碍，又有什么原因造成的。

  学习始于好奇心，鼓励学生体验、探索、追求，发掘孩子真实的兴趣，只有帮助孩子找到他们真正的兴趣所在，才能帮助他们更好地了解自己，建立属于自己的目标。

  以上几点都是《准备》一书中的道，器的话还需要以后慢慢实践与开展。