Photoshop平面广告设计与制作(职业教育校企合作新形态富资源教材) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书围绕平面设计岗位必须掌握的知识和技能进行编写，分为设计基础和设计实践两大部分。设计基础部分主要讲解设计美学基础知识和Photoshop基础知识。设计实践部分结合Photoshop在平面广告设计领域典型案例应用，安排了LOGO设计、卡证/名片设计、海报设计、折页设计、画册设计、产品包装设计6章。每章下设知识储备、任务案例、课堂任务、课后任务、工作任务页5个部分。其中，知识储备主要讲解Photoshop 相关应用领域的行业知识和技能知识；任务案例主要剖析任务案例的设计思路、方法和流程，训练实战技能，并穿插技能拓展和设计点拨，将案例与技能训练、设计方法融汇贯通；课堂任务、课后任务帮助读者全面、快速地吸收和巩固所学知识；工作任务页引导读者用专业的角度分析任务案例，完成案例的设计草图绘制、版式分析、记录学习重难点等任务，帮助读者建立与专业技能要求相适应的思维方式，为从业者掌握相关的设计技巧和操作技能奠定坚实的基础。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：Photoshop平面广告设计与制作(职业教育校企合作新形态富资源教材)在线阅读

在线听书地址：Photoshop平面广告设计与制作(职业教育校企合作新形态富资源教材)在线收听

在线购买地址：Photoshop平面广告设计与制作(职业教育校企合作新形态富资源教材)在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

本书围绕平面设计岗位必须掌握的知识和技能进行编写，分为设计基础和设计实践两大部分。设计基础部分主要讲解设计美学基础知识和Photoshop基础知识。设计实践部分结合Photoshop在平面广告设计领域典型案例应用，安排了LOGO设计、卡证/名片设计、海报设计、折页设计、画册设计、产品包装设计6章。每章下设知识储备、任务案例、课堂任务、课后任务、工作任务页5个部分。其中，知识储备主要讲解Photoshop 相关应用领域的行业知识和技能知识；任务案例主要剖析任务案例的设计思路、方法和流程，训练实战技能，并穿插技能拓展和设计点拨，将案例与技能训练、设计方法融汇贯通；课堂任务、课后任务帮助读者全面、快速地吸收和巩固所学知识；工作任务页引导读者用专业的角度分析任务案例，完成案例的设计草图绘制、版式分析、记录学习重难点等任务，帮助读者建立与专业技能要求相适应的思维方式，为从业者掌握相关的设计技巧和操作技能奠定坚实的基础。

• 作者：觅 发布时间：2020-05-01 07:02:17

  内容很实用，又不乏理论厚度

• 作者：GGG 发布时间：2024-02-15 20:40:19

  当然不是信史，但可以说是西人藏地游记的顶峰，记载的历史瞬间与横截面具有独到性，所反映的清中期蒙藏地区的社会心态史更是弥足珍贵。除了引证颇多的策墨林事件，还有喀尔喀蒙古对清朝的看法、康区人游牧人对清帝权威的认识、拉萨人对珠尔墨特纳木扎事件的记忆、班禅弥赛亚式传言、琦善对清代体制的反思，可以说很多都不见于文字史料，但在此处留有残影。该书与姚莹《康

• 作者：CS 发布时间：2023-02-05 03:30:05

  很奈斯，做了前面几套题

• 作者：Z星驰007 发布时间：2021-07-28 08:52:48

  忍着一股恶臭看完了，一点史料就能扯出一大篇无意义的剧情，更恶心的是这还是作者完全脑补出来的剧情，人物对话用词简直透着一股城乡结合部的浮夸（而作者可能还会自我感觉良好这是接地气的表达）。其实认真看的话，会发现作者连基本的讲故事的功力都没有，一个故事片段总是扯得稀碎，我也只能怀疑作者就是拿了个”赵匡胤大事记“年表来自由发挥的。更重要的是，这是还原那个时期的人物和故事吧，那最起码依据史料写得真实一点，但本书全篇写到人物的时候，都是”XXX心里想“，当时的史官估计都不知道对方心里在想什么，您这一千年以后的人居然肆无忌惮地找补心理活动？哎，可吐槽的地方太多，更不可思议的是，这样低劣的文笔、无脑夸的历史观、恶俗的用词（王八蛋、他妈的...）、散乱的故事架构...居然来自一位博士生导师。

• 作者：tomoko 发布时间：2012-03-08 23:01:24

  总体来说还是挺扎实挺全面的个人研究。

• 作者：清新草木灰 发布时间：2022-11-30 15:44:16

  黑暗王朝下，罪犯假正义旗帜，行苟且偷盗之事。

• 了解自己的注意力模式，提高效率

  作者：会唱歌的耗子 发布时间：2012-03-25 02:06:56

         在读这本书之前，从来没有觉得自己存在注意力不集中的问题。或许因为我是一个比较有定力的人，坐上三四个小时看一本书完全不成问题。通过书中的注意力与肾上腺素关系表、注意力曲线图等，才发现我将投入时间与注意力弄混淆了。并不是说我坐在桌前看书的那三个小时，注意力都是集中的。

         于是开始关注自己的注意力模式。通过两天的试验，发现我的注意力周期大约是1小时。之前运用要事优先的原则，已经将一天中最重要的任务放在了起床后的上午来做。就现阶段来说，就是起床后立刻投入论文的写作。前一个月都是花上一个上午，大约五六个小时的时间写出一千五百字左右。昨天和今天的有意识观察说明：我在头一个小时效率是最高的，几乎能文不加点地写上800到1000字。后来就是消磨时间了，看看网页、吃点儿东西，拖上两三个小时，再写上800字。发现了问题，开始调整：写上一个小时后，马上换个任务，阅读相关的文献材料。中午睡一觉后，投入论文写作的第二个时段，一个小时差不多也能写800字。这样算下来，只用花2小时做完以前需要花4、5个小时做完的事情，剩下的时间完全可以用来阅读相关文献。

         本书的另一重点是调节心理的技巧。因为一直在接触佛教相关的东西，所以我很早就知道“内观心、外观行”的重要性，时刻保持对自己情绪状态的反思，才能不被拖入消极情绪的泥潭。但佛教的主要手段就是坐禅，这个方法并不适合我。我更喜欢用理智思考的办法来剖析自己的心理和情绪，觉得问题没有解决的情况下根本做不到心如止水。这本书提供了很好的一些建议。

         一、很多情绪状态都是有大脑的生理基础的。比如说，我是一个很容易陷入焦虑的人。一件小事做不好，就开始联想一系列消极的后果，觉得人生简直完蛋了。于是一连几个小时或一两天都沉浸在绝望的情绪里。其实这是我的焦虑引起了大脑相关化学物质的过度反应，从而干扰了正常的理性思考。在这种情况下，应该采取隔岸观火的态度，做点儿让自己放松的事情。等大脑调整好了，自然会回到正常的工作状态。

         二、反思以前的认知模式，进行认知的重新定位。重复的行为模式会在大脑的突触建立固定的联系，以后遇到类似的模式大脑都会实施一样的反应。这就是积习难改。为了改变旧有的习惯，必须以新的重复性行为取代旧的通路，建立新的大脑通路。人都会倾向于停留在自己的心理舒适区，不愿做出改变，这是大脑的惯性。比如我就很难和陌生人主动讲话，很难主动去认识新朋友，或许以后可以做出一些改进。

        三、如何处理自己的愤怒情绪。其实所有的愤怒都来源于深层的恐惧，我已经隐约意识到这个问题，只是不知道该如何处理。对照作者提出的被动的攻击、消极的攻击与自信的技巧三种反应模式，我一般都采取第一种，心里气的要命，说不出来，只好一种消极不合作的态度来应对，最后实在忍不了的时候来个总爆发，于人于己都很难受。以后要慢慢改变，建立积极交流的模式。

         总而言之，过度的注意是焦虑，不足的注意便会无聊，要时刻观察自己的学习、工作状态，调整到合适的注意力专区，才能提高效率，更游刃有余地对待各种任务。

• 小学女生一定要阅读的一套敦煌奇幻书，同时收获勇敢、温暖与力量

  作者：漫风 发布时间：2021-11-04 14:30:52

  在教育差距逐渐拉大的今天，寒门难出贵子，似乎成了我们的共识。但是有一位大山下的留守女孩，没有额外的教育资源和父母无微不至的关照，却能有优秀的成绩，不禁令人惊讶。

  我说的这个女孩，就是以文科676分，湖南省文科排名第四的湖北留守女孩胡芳蓉。

  有媒体问过女孩的学习经验，女孩说自己的经验是该玩玩、该学学，不要逼自己，也不要因为别人而感到压力大，以一种平和的状态听老师的教导。

  “课余我喜欢阅读、动漫、二次元，有时会画画。寒暑假我也是该玩玩，没有特意去参加培训，通常写完作业就差不多了。”

  女孩从小就喜欢历史，并被

  “敦煌女儿”樊锦诗

  的感染，所以她决定报考北大考古专业，希望成为樊锦诗先生的“小师妹”。

  “樊锦诗先生给我的最大感动就是她为国家、为敦煌奉献一切。以后我应该会去敦煌旅游或者研究。”

  

  为什么古老神秘的敦煌文化，可以给远隔千万里之外，跨越千年之后的女孩，这么大的触动和启迪？甚至成为了她前进路上的动力？

  

  这个疑惑，直到我读了这套

  《敦煌奇幻旅行记》

  才有了答案。

  

  本书作者是

  儿童作家、冰心儿童文学奖获得者，常怡

  ，代表作就有很多父母耳熟能详的《故宫里的大怪兽》。

  《敦煌奇幻旅行记》是一部中篇儿童小说，是作者潜心三年打造之作，适合年龄为7-14岁的孩子。

  作者把了不起的世界文化遗产敦煌，变身奇妙探险的童话王国，把丝绸之路上的旷世传奇，统统装进童话故事里。

  我一开始看到这个书名，其实内心是有些抗拒的，因为真的有些“热血中二”。没想到看了之后发现，真香！

  本书的故事情节，其实很简单，就是描述了13岁女孩罗依依，在阴差阳错之下，来到了敦煌壁画中的世界，跟随神兽一路经历各种神秘世界，也认识了很多“奇奇怪怪”的朋友。

  

  天马行空的想象，满足了孩子的好奇心，也带给了他们不一样的知识底蕴。

  作家常怡，为了完成此书，她还跑去敦煌实地考察一年半，帮助家长和孩子，更好地体会到敦煌的知识。

  在故事的一开始，13岁的女孩罗依依，本开在放学路上走着，却突然遭人绑架。

  等她从睡梦中苏醒，才发现自己竟然置身到了敦煌壁画世界！她遇到了神话中才能出现的生物，一只有些傲娇的天马，并和它一起，在壁画世界中穿梭，遇到了很多好玩的人，经历了很多好玩的事儿。

  她改变了壁画中人物的命运，也渐渐被众人传颂。敦煌公主”成了她的代号，也成了勇敢、乐观、坚贞的代名词。

  为了避免剧透，我就不多说故事情节了。但是最令我感动的是，书中时刻蓬勃的女性力量。除了依依自己，书中还有为了寻找姐姐，勇敢逃家，上天入地的曹十九娘。

  ‘不，我不再回到像木偶一样被人摆布的生活了，我想到处转转。’曹十九娘回答，‘以前哥哥们总是说，只有男人才能自由地在各个壁画世界穿梭。现在我发现，女孩一样可以。’

  书中这样的描写，还有很多很多。我想，这可能就是女作家在成长过程中，自我反省、自我跃迁的心得吧。

  不仅如此，书中还有

  丰富细致的人物与场景、心理描写，非常适合小学、初中阶段的孩子积累素材

  ，提高自己的

  文字表达

  和

  口头沟通能力

  。

  ……那一刻，没人能把她当作一个弱不禁风的古代贵族小姐，她像一只在森林里自由奔跑的梅花鹿，身上的每一处都散发着自信独立的光芒，走的每一步都高贵典雅。

  我想那是因为，她终于走在了自己选的道路上。

  

  除了引人入胜的故事，图中的插画也特别精彩，就像一幅幅电影插画一般，吸引小读者一路看下去，根本停不下来。

  

  在故事之外，书中还设置了

  “隐藏卷轴”

  ，里面有知识拓展的内容，作为正片之外的小加餐。在不知不觉中，孩子们可以

  收获丰富的敦煌历史、地理、艺术、建筑小知识

  。

  

  常怡说，故事是极其有生命力的东西。

  疫情期间，我们可能无法带领孩子走遍万水千山，就带领他们“阅”过书中沟壑，感受下敦煌的神秘和美好吧！