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《父母课堂系列3:用好方法教出最好的孩子》作者谢正斌，从教二十余年，一直从事中小学德育教育工作，积累了大量的教育经验，注重实践，辅以理论相结合，形成了自己独特的教育理念，他认为父母是孩子最好的老师，最重视因材施教培养孩子的素质。

国内著名教育家孙云晓夫曾著《好方法教出好孩子》一书，他解析了教育的本质，被称为“父母必读的书”，取得不俗的销量。而《父母课堂系列3:用好方法教出最好的孩子》结合实际情况，另辟他径，既分析了孩子的心理，又分析了父母的具体情况，不再把教育孩子作为“单行道”，而是结合父母和孩子的双向心理，力求教出最优秀的孩子。

《父母课堂3:用好方法教出最好的孩子》以“父母课堂”立文，既是孩子的“课堂”，又是父母的“课堂”，培养孩子的良好兴趣和好的行为习惯的同时，也同时让父母反思自己的教育理念和方法，让父母和孩子共同学习，在和谐的相处方式中达到教育孩子的目的，旨在通过父母正确的引导下培养出最优秀的孩子。

Lesson 1 对孩子的期望要实事求是——给孩子树立一个“跳一跳”够得着的目标 想让孩子成才，先教孩子做人 条条大路通罗马，总有一条路适合你的孩子 逼子成龙，龙就会变成虫 让期望成为孩子成长路上的动力 合理把握对孩子的期望值 以平常心来教育自己的孩子 别总拿自己的孩子和别人比 随着孩子的变化，及时调整你的期望Lesson 2 适时肯定孩子——用你的肯定，为孩子撑起一片自信的晴空 你的肯定能为孩子撑起一片自信的天空 自信的孩子是“宠”出来的 孩子需要鼓励，就像植物需要水分 要善于发现孩子的闪光点 孩子冒傻气，父母要嘴下留情 给孩子插上自信的翅膀 对孩子的肯定和表扬要适度 家长期待的目光，永远都是孩子不断进步的力量 不要给孩子的热情泼冷水Lesson 3 从细节处教导孩子——注重细节积累，从生活小事打造孩子的大未来 从细节做起，引导孩子一步步走向人生的完美境界 培养孩子的好习惯应从细节处着眼 善良的土壤，才能长出智慧的庄稼 让孝心代代相传 孩子有教养，父母脸上有光彩 让孩子主动尝试，亲身体验成功的喜悦 不要忽略细节问题对孩子的影响 纠正孩子的不良行为贵在及时Lesson 4 教出高财商的孩子——教孩子理财，比留给他财富更重要 让孩子知道金钱是什么 让孩子成为能干的小小“理财专家” 引导孩子树立正确的金钱观 给孩子钱，不如教给他支配钱的本领 对孩子的高消费说“不” 再富不能富孩子 不要拿金钱和孩子做交易Lesson 5 尊重孩子，培养孩子的个性——没有尊重，就培养不出有个性的孩子 发掘和引导孩子身上的特质和潜能 个性良好的孩子人见人爱 别强迫孩子做违背自己天性的人 因势利导，不要阻碍孩子个性的发展 孩子的个性不同，教导方法也应有所区别 父母的个性影响孩子的发展 没有尊重就教育不出有个性的孩子 要让孩子有个性，别让孩子太任性 耐心等待孩子变成白天鹅Lesson 6 做“朋友式”的家长——关注孩子的心灵动态，做孩子的大朋友 孩子渴望与父母一起成长 只有善于倾听，才能知道孩子需要什么 不要关闭与孩子的“沟通之门” 掌握沟通技巧，才能更好的帮助孩子 别插手，引导孩子自己解决问题 只有建立起威信，才能更好的教育孩子 试着和孩子做朋友，他才会吐露心声 别急，孩子说谎有原因Lesson 7 将孩子的兴趣引导到学习中成长一一让孩子在快乐中学习，在学习中成长 将孩子的兴趣引导到学习上 把学习的主动性还给孩子 不要时刻监督孩子的学习 鼓励孩子学习，要体现出关怀和信任门 养成好习惯，孩子学习更轻松 有针对性的帮孩子克服学习上的困难 良好的学习方法能使孩子充分发挥自己的天赋 别退出辅导孩子学习的主战场 “小马虎”是个大问题Lesson 8 让环境助孩子一臂之力——给孩子一个良好的环境，他可以成为“天才” 让良好的环境助孩子一臂之力门 想改变孩子，不妨先改变孩子周围的环境 家庭学习环境对孩子至关重要 让新环境成为孩子的新起点 良好的语言环境造就孩子出色的语言能力 让你的赏识成为孩子不断进步的助推力 能适应环境的孩子更优秀Lesson 9 及时地对孩子进行性教育——父母是孩子最好的性教育老师 性教育应从零岁开始 不要让性教育成为家教的“禁区” 给孩子的答案，要适合他的年龄 允许孩子正常交往，能破除性别的神秘感 提前进行性教育，让孩子心里有个底 给青春期的孩子谈谈你的性价值观 注意性保护已刻不容缓Lesson 10 孩子有权犯错误——犯错误，是孩子成长中必经的体验 请允许孩子犯错误 打骂教育教不出耀眼的孩子 正确看待孩子的错误 不要急于指责犯错的孩子 不要当众批评孩子 避免孩子撒谎，应从预防入手 越是惩罚孩子越要尊重孩子

优秀教师，从教二十余年，一直从事中小学德育教育工作，积累了大量的教育经验，注重实践，辅以理论相结合，形成了自己独特的教育理念，他认为父母是孩子最好的老师，最重视因材施教培养孩子的素质。其代表作品：《你会教孩子吗》系列丛书，分别从孩子的情商、习惯、性格、兴趣等等方面出发论述其教育观念，曾有不俗的销量，深受家长读者的喜爱。

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书籍介绍

《父母课堂系列3:用好方法教出最好的孩子》作者谢正斌，从教二十余年，一直从事中小学德育教育工作，积累了大量的教育经验，注重实践，辅以理论相结合，形成了自己独特的教育理念，他认为父母是孩子最好的老师，最重视因材施教培养孩子的素质。

国内著名教育家孙云晓夫曾著《好方法教出好孩子》一书，他解析了教育的本质，被称为“父母必读的书”，取得不俗的销量。而《父母课堂系列3:用好方法教出最好的孩子》结合实际情况，另辟他径，既分析了孩子的心理，又分析了父母的具体情况，不再把教育孩子作为“单行道”，而是结合父母和孩子的双向心理，力求教出最优秀的孩子。

《父母课堂3:用好方法教出最好的孩子》以“父母课堂”立文，既是孩子的“课堂”，又是父母的“课堂”，培养孩子的良好兴趣和好的行为习惯的同时，也同时让父母反思自己的教育理念和方法，让父母和孩子共同学习，在和谐的相处方式中达到教育孩子的目的，旨在通过父母正确的引导下培养出最优秀的孩子。

• 作者：Honda 发布时间：2011-03-08 17:45:09

  很多重复了……

• 作者：njuyyg 发布时间：2020-03-26 21:16:17

  中国日报 编写。

• 作者：机智的小卡门 发布时间：2023-04-04 16:44:13

  标记一下，点亮5个星星。感谢段成式留下如此丰富奇崛的文化史料和奇异故事素材库。如此浩大且艰涩的翻译解读和拓展延伸的工程量，译注者虫离先生都很好地完成了，还兼顾了准确与趣味。责编也做得艰难，历时漫长，但无论策划改稿排版设计销售哪哪个环节，都是快乐多于苦闷烦躁的，因为它真的很有趣很值得。

• 作者：长安局大易 发布时间：2018-06-10 16:32:35

  喜欢

• 作者：frankwyw7 发布时间：2024-03-06 11:32:38

  7分

• 作者：吴下阿蒙 发布时间：2013-08-29 05:31:31

  读惯了翻译文字，再读本国文学家作品是种享受。

• 尼罗河流淌的文明之脉，还有多少秘密等待我们发现？

  作者：fulinlei 发布时间：2023-11-05 10:28:57

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

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  书名：《古埃及》

  作者：[意]阿尔贝托·西廖蒂

  出版社：中国友谊出版社

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  古埃及作为人类发源地之一，有着悠久的历史与辉煌的文化。同时，关于外星文明曾经到访埃及的传说从未停止。不然如何解释，由每块重达数吨的石块组成的大金字塔，周长和高度之比刚好等于圆周率。

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  神秘的古埃及为我们留下了无数不可思议的遗址。几个世纪以来，人们用各种方式对其进行了大量研究。

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  本书的内容从埃及地理到文明简史，一路追随考古探险的步伐，从尼罗三角洲沿河而上寻访27处陵墓、神庙与古城，为我们全景展现了古埃及的历史变迁、艺术文化和古迹风土。

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  古埃及人称他们的家园为“黑土地”，以区别于周围被称为“红土地”的沙漠。黑土地的狭长耕地，是尼罗河每年泛滥时沉积的肥沃淤泥。如果没有尼罗河，埃及将只是一片沙漠。

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  圣凯瑟琳修道院位于摩西山脚下的山谷中，由海伦娜王后首次于4世纪修建。修道院被坚固的围墙包围，在随后的日子里多次扩建，包括一座大教堂、一座建于10世纪的清真寺、一座藏有3500多份手稿的著名图书馆和燃烧荆棘教堂——根据传说，摩西在那个地方看到了熊熊燃烧但没有被火焰吞噬的荆棘。

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  普苏森尼斯的银棺是一件独特的物品，因为它所用的金属非常稀有。在古埃及，银远不如黄金常见，被认为是神灵的骨骼。棺材的棺盖再现了法老的形象，他双臂交叉，双手握着王权和神圣的象征物：弯钩权杖和连枷。法老前额的金带支撑着一个纯金的乌赖乌斯。

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  275幅摄影、绘画、手稿，再现神庙陵寝、壁画雕塑、金棺珠宝、风土人文，让我们如同亲历一场激动人心而又波澜壮阔的尼罗河畔之旅，探寻埃及考古与地理。

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  尼罗河流淌的文明之脉，到底还有多少秘密等待我们发现？

• 邹丹《变态心理学》翻译瑕疵一例

  作者：大黄蜂95号 发布时间：2020-11-22 13:46:11

  第10章-神经发育与神经认知障碍

  P337，血管性神经认知障碍

  第四段，第三行

  最终很可能出现神经认知障碍的中风病人一般在随后时间内更易中风，其中有些症状比较明显，有些则是“无声的”（或没有明显症状），只有过后才能发现。

  The patients most likely to eventually develop NCD tend to have additional strokes over time, some of which were obvious and others that were “silent” (or without obvious symptoms) and detected only later.

  点评：这一段中出现的几个时间比较微妙，邹丹处理为“最终”、“随后”、“过后”。个人感觉这种处理过于机械。容易产生歧义。比如这里的“随后”是“随”什么“之后”？

  这一段的逻辑是说：多次中风者，更有可能最终患上神经认知障碍。

  因此，这一段更好的处理是：一些中风病人，如果多次中风，其中一些中风比较明显，另外一些不明显或没有明显症状（因此后来才发现中风），那么他们最终更有可能患上神经认知障碍。