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• 作者：自存 发布时间：2010-07-20 03:52:52

  儿时的教材

• 作者：冇 发布时间：2021-07-01 15:38:01

  不错！既有理论讲解，又有实践操作。

• 作者：LPP612 发布时间：2012-06-04 10:57:08

  34/66.些许山寨的感觉，但是总体内容还不错。有名著节选、节日介绍、法语笑话、哲理故事和谚语格言，内容丰富，长短适中。但有一些错误和不严谨需要自己鉴别。

• 作者：cicada 发布时间：2022-12-02 14:14:44

  这是一套专门写给孩子的昆虫科普书，带孩子走进有趣的昆虫世界。

• 作者：泽图 发布时间：2020-08-23 15:29:03

  东西很好，南安寺塔地宫出土文物尤其好，可见辽代的精英工匠多在佛教艺术方面。可惜尚未收录该博物馆最好的汉代彩绘青铜雁鱼灯和陶楼（高达惊人的1.8米）

• 作者：海天亦蓝 发布时间：2011-11-07 14:56:40

  生硬- -我为什么会借这本书。。想不通自己。。

• 原作加导论的一点思考

  作者：覃小卿 发布时间：2022-08-24 17:04:48

  思想并非空洞，具有表征性的内容，这是在概念与直观的相互作用中形成的。

  那么可以这样认为，正是二者的相互作用避免了巴迪欧所谓空集的纯粹形式，因为此处的概念实际上意味着所与the given。由此看出分哲所采取的理论策略从黑格尔传统对概念的关注逐渐迁移至意义的使用情况上，是为德古的现代转型。

  但是麦兜本人在总体上还是骑墙派，最低限度的经验主义还是面临超越性的终极难题。

• 2023年第035本，课本里的古诗词

  作者：easonwang23 发布时间：2023-03-08 20:38:34

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  阅读打卡

  #《课本里的古诗词》谢琰 计划阅读480min ，实际阅读500min，完成率100%

  摘录：

  诗人思念什么样的“风景”呢？原来是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。“江花”就是江边的花，太阳出来的时候，江边的红花灿烂、鲜艳，就像火一样。“春来江水”是什么颜色呢？绿色。绿得像什么？“绿如蓝”。大家可别把这个句子理解成：水特别绿，都绿出蓝色了。绿色和蓝色本来就接近，这不是废话吗？

  其实，“蓝”不是颜色，而是一种可以做染料的植物，叫蓼蓝。蓼蓝的叶子可以制成青绿色的染料。有句老话，出自荀子《劝学》：“青取之于蓝而青于蓝。”后来演化成一个成语，“青出于蓝而胜于蓝”。“青”是提炼出的染料的颜色，青绿色的；“蓝”是原来那个植物的名称。荀子这句话的意思是，“青”是从“蓝”中提取出来的，而与原来的植物相比，它的颜色更加鲜亮一些。就好比橙汁、葡萄汁，它和橙子、葡萄的颜色都不太一样，因为经历了提炼、加工的过程。

  感悟：

  在读书会死磕群打卡时种草的一本书。大部分的人对于课本里的古诗词，应该都是采取死记硬背的方式为了应试而学习的。我们深思一层，就能想到凡是选择到课本上的诗词，必定是经典之作，如此用来死记硬背实属有点浪费了。所以我才想通过这样的书籍重拾那些消散的记忆。而且在上个月最后一个周日，举行完读书会活动之后，与妻子、朋友到武汉的堤角公园逛了逛。在四处探寻传说中的樱花而不得，散步到三人有些无聊之时，我提议大家玩“飞花令”。一开始我们以“花”字为题，讲着没有多久，三人居然就接不上了。于是便加入“春”字和“绿”字，谁知我们三个“渣渣”还是挤不出几句。作为语文老师的妻子天然比我和友人有优势多了，讲出好些句我们完全没听过的诗词。而我来来去去就在自己最喜欢的那几首诗词里寻找，很快就词穷。当我再翻开这本《课本里的古诗词》，惊奇地发现，就是在中小学课本里面，带有“花”“春”“绿”字的诗词居然有如此之多！不说是每一首都有，也可以说是绝大部分的诗词都带有，读得我扼腕叹息：如果我们把最最基本的课本学好学透了，玩“飞花令”也是绰绰有余的了。

  这本书通过解读每一首诗词，为读者也介绍了不少文化、历史甚至地理知识，这些都是理解诗歌所必需的。例如作者在解读王湾的《次北固山下》时通过王湾要去的目的地苏州，他现在所处的江苏省镇江市东北区域的北固山，分析出其会顺着京杭运河南下，到扬州又渡江到镇江。没点地理知识连题目都看不懂。注意诗词的标题是很重要的，又例如朱熹那首著名的：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”。我曾经在东湖游玩的时候，遇见过一个被小路围起来的水塘，水塘中间被一条细长的渔网分开了，于是我得意洋洋地拍了照，配上文字“半亩方塘一鉴开”。当时是真以为朱熹这首诗是纯粹写春景的，谁知这首诗叫《观书有感》，那么整首诗的意义就一目了然了。

  谢琰的这本书其实略微有点“夹生”，给小孩子看吧，略微有些不通俗；给大人读吧，有些位置他又没有讲透。例如在解读李白的《古朗月行》时，对于“玉盘”“仙人”“桂树”“白兔”这些意象，他本可以从国家、政治、历史方面引申开去，鉴于不想给孩子们造成太沉重的感觉，于是放弃了。可是我们面对孩子，难道非要把世界上所有的黑暗都掩盖起来吗？正确的方式不是告诉孩子们，这个世界上哪些是好的，哪些是不好的，然后引导他们吗？现在的教育和某些宣传，越来越像“皇帝的新装”：只要家长们假装看不见，负面的事物就可以不存在。于是奥特曼因为暴力被禁，于是《中国奇谭》某一集因为“太诡异”被批评、投诉。那么在孩子们成长起来之后，当他们看到世界上有这些暴力、诡异、神怪、邪恶的时候，没有人引导他们的时候，他们会做出什么样的反应呢？是被这几乎没有接触过的东西所吸引，还是义正言辞地遮住自己的眼睛选择无视，还是世界观被打破？谁知道？