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该版是本书的总第21版，与第 20 版相比,这一版做了做了 有针对性的修订，包括例题和试题的选择， 加契合 近五年的 考试。这一版 强调逻辑试题解答中的“快做”，而不仅仅是“会做”。与以往版本的相同点在于, 本书强调逻辑考试作为 “ 汉语的阅读理解” 的考试, 解答试题离不开 “ 日常思维”, 但由于日常思维存在不严密、 不系统、 不深刻的特点, 故 以日常思维解答逻辑试题可能会出现错误。 然而, 这不意味着另起炉灶,

抛弃日常思维而建立 “ 纯粹的逻辑思维”, 事实上, 世界上并不存在 “ 纯粹的逻辑思维”, 所谓的“ 逻辑思维”就是严密、 系统而深刻的 “ 日常思维”。 基于此, 本书着眼于通过学习和训练以 “ 提升日常思维” 从而获得 “ 快速而正确解答逻辑试题” 的能力。 在例题、 练习和试题选择与编排上, 本书与以前版本相比做了很大的调整, 减少了例题中相似的真题, 增加了不同类型的预测型例题和强化基础的练习题。 本书编写目的是为了让具有日常思维的考生通过学习和训练, 获得快速而准确逻辑试题解答能力。

在这一过程的起点, 考生就要明确, 管理类和经济类联考的逻辑考试并不考核逻辑学的专业知识, 因此, 从实用性角度上说, 考生千万不要学习与考试无关的逻辑学知识,

不必死记硬背与考试无关的逻辑学公式和定理, 因为这些内容在考试中并不必要。 考生应当以 “ 初始的日常思维” 解答逻辑试题, 在解答过程中, 发现日常思维的疏漏 ( 不细致、 不系统、 不深刻的地方), 通过相应的学习、 反思和训练来弥补这种疏漏,

终获得 “ 提升的日常思维”。

本书的编排以 2010—2022 年管理类联考逻辑试题为基础, 聚焦于近五年管理类联考与经济类联考真题特点, 同时参考 1997—2009 年 MBA 考试试题及历年 与地方公务员相关逻辑试题的出题思路。 本书内容 兼顾管理类(199) 和经济类 (396) 联考考试大纲, 其中的逻辑试题的解题原则、 解题规律, 尤其是快速解题技巧对于两类考试试题都可堪称经典方法。

本书中的难点和重点都配有作者亲自讲解的视频, 考生可以扫描封面二维码免费观看。

前言

绪论

章逻辑考试的实质及其要求

一、从考试大纲中理解逻辑考试的实质

1逻辑考试要求的实质是“汉语的阅读理解”

2逻辑试题不考核各个领域的专业知识

3逻辑解题准确率和时间

二、逻辑试题的类型

1按照问题划分的六种逻辑试题

2根据题干内容划分的两种逻辑试题

三、逻辑备考注意事项

第二章概念及其辨析

一、一般背景知识

1“集合概念”和“非集合概念”

2有关概念的其他逻辑知识

二、考试中的应用

1.“集合概念”和“非集合概念”辨析

2理解概念之间的关系

3概念辨析作为一种基本逻辑分析方法在考试中的应用

本章小结

练 习

练习答案及解析

部分推理逻辑

第三章矛盾

一、一般背景知识

1矛盾的涵义

2命题的类型

（1）简单命题

（2）复合命题

3识别命题之间的矛盾关系

二、考试中的应用

1矛盾关系在真假话题中的应用

2否定和否定词的位置

3通过辨析矛盾进行削弱、比较和评价

本章小结

练 习

练习答案及解析

第四章推导

一、一般背景知识

1单句前提推导

2周延和周延规则

3关系命题及其主、谓项周延性

4三段论推理及其规则

二、考试中的应用

1推导关系在真假话题中的应用

2单句前提推导

3三段论推理

（1）结论题

（2）假设题

（3）比较题

（4）评价题

本章小结

练 习

练习答案及解析

阶段练习一简单命题推理阶段练习

第五章假言

一、一般背景知识

1. 三种复合命题及其涵义

2. 三种复合命题之间的关系

(1）复合命题之间的矛盾

(2）复合命题之间的推导

3. 假言推理及其规则

二、考试中的应用

1. 不同类型假言命题之间的等价转换

2. 三种复合命题涵义及其关系的理解与应用

3. 假言推理规则的理解

4. 假言推理结论题的三种类型

(1）Y类假言推理

(2）W类假言推理

(3）X类假言推理

5. 假言推理非结论试题

(1）补充前提

(2）削弱加强

(3）推理评价

(4）结构比较

本章小结

练 习

练习答案及解析

第六章数字

一、一般背景知识

1. 已知条件中直接给出数字

2. 已知条件不直接给出数字

3. 典型分组比较

(1）分组对应比较

(2）分组组合比较

(3）分组对照比较

二、考试中的应用

1. 题干已知条件中含有数字

2. 题干已知条件不以数字给出数学或者空间关系

3. 涉及数字和数学关系的其他类型试题

4. 典型分组比较试题

本章小结

练 习

练习答案及解析

第七章计算

一、一般背景知识

1. 逻辑计算的一般内容

(1）排序

(2）组合

(3）对应

2.逻辑计算的条件和规则

二、考试中的应用

1. 假言计算

2. 非假言计算

本章小结

练 习

练习答案及解析

阶段练习二复合命题推理阶段练习

阶段练习三推理逻辑阶段练习

第二部分论证逻辑

第八章结论

一、一般背景知识

1. 归纳

2. 概括

3. 比较

4. 调查

二、考试中的应用

1. 概括和辨析

2. 对话焦点或者分歧的概括

3. 比较论证中的可比性

4. 调查论证中的代表性

5. 关注论证中表示转折的关键词

6. 理解论述的层次性

本章小结

练 习

练习答案及解析

第九章假设、加强和削弱

一、一般背景知识

1. 推理的前提和论证假设

2.假设、加强和削弱的联系和区别

3. 与假设有关的加强和削弱

4. 与假设无关的加强和削弱

二、考试中的应用

1. 与假设有关的加强和削弱

(1）有无他因

(2）因果方向是否倒置

(3）因果关系是否误置

2. 与假设无关的加强和削弱

(1）正反例证

(2）正反事实

3. 多角度假设、加强和削弱

4. 无方向加强或者削弱

本章小结

练 习

练习答案及解析

第十章解释、比较和评价

一、一般背景知识

1. 寻找现象的原因

(1）单一现象解释

(2）矛盾现象解释

2. 结构比较

3. 说明和评价

(1）常见的逻辑谬误

(2）对方法的说明不等于有效性的评价

二、考试中的应用

1. 寻找现象或者矛盾 合理的解释

2. 多角度原因解释

3. 推理和论证结构比较

4. 方法说明和谬误评价

本章小结

练 习

练习答案及解析

阶段练习四论证逻辑阶段练习

第三部分模拟试卷与详解

模拟试卷一

模拟试卷二

模拟试卷三

孙勇，复旦大学逻辑学硕士，经济学博士，中国注册会计师非执业会员。参加过1994，1995，2003年中国MBA逻辑试题库命题工作，精通逻辑考试命题和应试的规律。2000年开始从事MBA、GCT、MPA、公务员等考试中的逻辑科目的辅导教学，几乎将中国MBA，GCT、MPA以及美国GMAT、GRE，LSAT考试中的所有逻辑试题都亲自傲过，深受考生信任与欢迎。本书是其命题、解题和教学经验的结晶。

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书籍介绍

该版是本书的总第21版，与第 20 版相比,这一版做了做了更有针对性的修订，包括例题和试题的选择，更加契合最近五年的国家考试。这一版更强调逻辑试题解答中的“快做”，而不仅仅是“会做”。与以往版本的相同点在于, 本书强调逻辑考试作为 “ 汉语的阅读理解” 的考试, 解答试题离不开 “ 日常思维”, 但由于日常思维存在不严密、 不系统、 不深刻的特点, 故完全以日常思维解答逻辑试题可能会出现错误。 然而, 这不意味着另起炉灶, 彻底抛弃日常思维而建立 “ 纯粹的逻辑思维”, 事实上, 世界上并不存在 “ 纯粹的逻辑思维”, 所谓的“ 逻辑思维”就是严密、 系统而深刻的 “ 日常思维”。 基于此, 本书着眼于通过学习和训练以 “ 提升日常思维” 从而获得 “ 快速而正确解答逻辑试题” 的能力。 在例题、 练习和试题选择与编排上, 本书与以前版本相比做了很大的调整, 减少了例题中相似的真题, 增加了不同类型的预测型例题和强化基础的练习题。 本书编写目的是为了让具有日常思维的考生通过学习和训练, 获得快速而准确逻辑试题解答能力。 在这一过程的起点, 考生就要明确, 管理类和经济类联考的逻辑考试并不考核逻辑学的专业知识, 因此, 从实用性角度上说, 考生千万不要学习与考试无关的逻辑学知识, 更不必死记硬背与考试无关的逻辑学公式和定理, 因为这些内容在考试中并不必要。 考生应当以 “ 初始的日常思维” 解答逻辑试题, 在解答过程中, 发现日常思维的疏漏 ( 不细致、 不系统、 不深刻的地方), 通过相应的学习、 反思和训练来弥补这种疏漏, 最终获得 “ 提升的日常思维”。

本书的编排以 2010—2022 年管理类联考逻辑试题为基础, 聚焦于近五年管理类联考与经济类联考真题特点, 同时参考 1997—2009 年 MBA 考试试题及历年国家与地方公务员相关逻辑试题的出题思路。 本书内容完全兼顾管理类(199) 和经济类 (396) 联考考试大纲, 其中的逻辑试题的解题原则、 解题规律, 尤其是快速解题技巧对于两类考试试题都可堪称经典方法。

本书中的难点和重点都配有作者亲自讲解的视频, 考生可以扫描封面二维码免费观看。

• 作者：时宜心理阅读 发布时间：2023-12-25 19:52:45

  《DK小发明家实验室》是培养小小发明家的不二入门读物，是给孩子的一堂真正的科学活动课。赶紧和孩子一起跟着书本动手做起来吧，只要肯动手，你的孩子也能做出令人惊艳的发明。

• 作者：父亲 发布时间：2015-05-31 07:09:08

  十年不想再接触意识流，你麻痹太细腻了啊。。用了两个月才看完，期间无数次想弄死自己。。。

• 作者：FeSi 发布时间：2021-04-17 13:19:58

  好看！看到张家港第一人民医院哈哈哈哈哈，梦幻联动

• 作者：海岸 发布时间：2015-07-07 15:56:53

  图书馆借的，借了看足够，如果买在家里做素食菜谱，性价比低，还不如去下厨房找菜谱呢

• 作者：Dissipator。 发布时间：2011-08-19 15:25:17

  跟其他盜墓小說比起來差遠了。

• 作者：siuhan 发布时间：2011-02-17 18:06:37

  一个女生去远方旅行前的准备

• 漢字研究入門術

  作者： 发布时间：2020-03-08 08:43:03

  學習漢字，需從《說文解字》入手。段玉裁先生註解的《說文解字注》，拿筆圈點五遍。黃季剛先生令林尹師做如下學習工作:第一遍，把許慎原著和段注一起圈點；第二至四遍，只圈點段注內容；第五遍，再將許慎說解和段注一起圈點。在此過程中，準備筆記本來摘錄讀書筆記。讀書需要眼到和手到。這本筆記就是自己學習積累下來的財富。做學問絕無速成，靠一點一滴地累積。學問需要靠自己下工夫，老師不能給你，只能告訴你方法，自己要下苦功夫，去圈點，摘錄筆記，總結規律。文字學深入了，將來再選擇儒釋道家中的一門經典，深入學習。學習不是做給別人看的，而是你自己真正能消化吸收成為你修身的學問和工夫，不僅能夠開啟自己的智慧，最後還能夠利他。大學之道在明明德，在親民，在止於至善。修己以化民，止於至善，死而後已。“士不可以不弘毅”，弘有大意，要有遠大的志向和堅韌的毅力，來修己化民。by劉克雄

• 而我们活得如此千疮百孔，爱得如此狼狈不堪

  作者：September 发布时间：2009-06-19 19:24:31

  读完已经是凌晨3点，合卷后久久不能入睡。只感到伤心。伤心的不是姚姚的车祸，不是那个年代的动乱――那时候的人情冷暖，早已经从其他书里体尝到了。

  触动我那根弦的，是凯凯的那段话：“我变了很多，我以前不是这样。下次我再来上海，可以将我和姚姚一起时的照片带回来给你看。从前我不是这样……我让你失望了。我太胖。这是因为我的工作，我吃得很多……我再没接触到什么有文化的人，所以我的气质也渐渐变了。”――我能理解为什么年过中年的凯凯要一次又一次向作者强调自己以前的模样。因为能理解，所以感到一种近似残忍的伤心。

  那个姚姚爱着的凯凯，该永远是那个挺拔的坚定的英俊的少年。而要步入暮年的自己垂败的样子，像是一种辜负。辜负了姚姚的爱。这种辜负，对于凯凯自己，是不可原谅的。他害怕因为现在自己，让别人对姚姚，对那段动乱中真空存在的感情产生怀疑――那应该是美丽的，姚姚脸上带着柔和的笑，而他年轻纯净得如同一张白纸。

  又有几人能依旧爱你那倍受摧残的容颜呢？

  只要活着的人继续活着，死去的人就不会死去。凯凯回到上海后，就不吃，不睡，就知道一遍遍讲姚姚。那时候的他，已经快50岁了。但他仍旧活在70年代。那个年代，那段感情，因为太深刻太激烈太单纯太残酷，所以燃尽了年轻的他所有的力气――去爱的力气，去痛的力气，希望的力气，甚至绝望的力气。

  在唐人街的他，带着姚姚的死亡，是怎样延续自己麻木的生命？我不敢想，因为太残酷。

  残酷，不是死亡。残酷，是携带着别人的死亡麻木地活下去。

  凯凯一次又一次强调从前，是因为他拒绝接受现在的自己。一个拒绝自己的人，是依靠着什么活下去的，我不知道。

  我一直觉得人的生命有自己的决定。有的人活得明明那样绝望了，但是就是不愿意停止；而有的人明明还有许多希望，却要全部用力摔破。我以为姚姚应该停止在母亲自杀的那一刻；我以为姚姚应该停止在燕凯自杀的那一刻；我以为姚姚应该停止在孩子送人的那一刻――但是，都没有。她继续缓缓地活着。

  于是我想，生命中的痛苦，当它们罗列在你面前的时候，你会觉得，“啊，这些事，真的很苦啊”。但当你生活在其中时，它们更像是慢性毒药，你有时甚至觉察不到它们的存在。于是，大多数的我们就这样以一种逆来顺受的姿态生活着。即使是千疮百孔，我们惯性地活了下去。

  没有了母亲，姚姚还有燕凯。失去了燕凯，姚姚等来了凯凯。好像只要继续活下去，什么姿态什么方式都好，总会有那么一丝的转机。

  可是，我看不到凯凯的转机。

  我只看到他站在1971年的那个夏天。阳光透过路两旁高大的法国梧桐细碎地洒落在姚姚27岁的脸庞。她温柔地笑着，看着他。而他手里拽着一张不敢递出去的公车票，上面写着，“我可以吻你吗”。