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本书架构了0～6岁儿童的成长全貌，分别呈现了从出生到6岁以前，每一年宝宝的身体和动作、智力、情绪情感、性格、社会化、道德等的重点发育、发展内容以及教养关键，帮助读者看清宝宝各个年龄段的成长任务，知悉宝宝的成长状况是否足够好，去发现各个成长阶段、各项成长内容是如何相互促进、彼此协作成就一个好孩子的。父母只有掌握了这些教养的根本内容，才能实现对孩子的科学教养。

第1章

0～1岁儿童心理发展与科学教养

宝宝的身体与动作发展 003

动作发展：0～1岁处于快速生长期 003

宝宝动作发展4原则 004

精细动作和粗大动作 006

生存本能：无条件反射 007

刺激—反应：经典条件反射 009

反应强度：习惯化和去习惯化 010

大动作训练：1岁前宝宝大肌肉发展水平 011

精细动作训练：1岁前宝宝小肌肉发展水平 012

坐起来，玩一玩 014

多爬：吉布森视崖实验 015

行走：锻炼的不光是肌肉，还有行走的意愿 017

宝宝的大脑发育与认知发展 019

儿童自身是智力发展的根本途径 019

大脑发育的关键期：“先过剩，后减少” 020

宝宝不停地重复：动作、语言、行为 022

斯金纳箱：操作条件反射 023

宝宝的延迟模仿能力 025

智力发育：生命早期的重要任务 026

感知觉能力：感知觉剥夺实验 027

吃手、啃脚丫子：口的敏感期 029

语言发展：0～1岁，宝宝处于前语言阶段 030

宝宝的情绪与情感 032

孩子的情绪参照能力：心理参照模式 032

新生儿的情感倾向：母婴依恋 033

抚触：特别的情感传递模式 034

依恋：在家里实现的情绪社会化 035

让宝宝笑起来 036

有时，宝宝需要哭一哭 038

避免并及时处理孩子的恐惧情绪 039

小宝宝的怯生反应：怯生心理 040

傍晚时分，宝宝为什么会哭闹 041

宝宝的行为表现与性格塑造 044

信任感是一生发展的基础：0～1岁，信任vs怀疑 044

高需求宝宝，怎么带 045

适度满足口唇需要，避免口唇期人格 046

有时，需要去适应宝宝的生活规律 047

看清母亲和孩子同睡的好处 049

主动排尿能力：如厕训练要科学 050

宝宝的社会性发展与道德品质 052

社会性能力：以感知觉偏爱为基础 052

依恋类型：陌生情境实验 053

什么样的教养能形成安全型依恋关系 055

安全型依恋关系的人生优势 057

婴儿依恋发展四阶段 058

前道德阶段：如何打下品德教养的基础 059

宝宝的游戏与亲子阅读 062

宝宝的成长，不可缺少玩具 062

1岁前，以亲子游戏为主 063

小宝宝，玩儿起来吧 064

玩书：有书的环境 067

第2章

1～2岁儿童心理发展与科学教养

宝宝的身体与动作发展 071

大肌肉运动能力：大动作发展与感觉统合 071

小肌肉运动能力：精细动作的发展与自理能力 072

行走：迈步好似丑小鸭 072

尽早发现宝宝的动作障碍 074

宝宝1岁半了，还不会走，担心吗 075

喜欢拿捏细小物品 077

宝宝的大脑发育与智力水平 079

真正的智力行为出现：大脑快速发育期 079

看图识物能力发展的关键期 080

1岁以后，具有“手段—目标分析”的能力 081

空间知觉能力：空间敏感期 082

期待一个有秩序的环境：秩序敏感期 084

语言游戏：从“喔喔”“啊啊”开始 085

宝宝的情绪与情感 087

“我不要你了”太伤宝宝心：情感纽带 087

表达爱：从同情出发 088

害羞，是社会退缩行为吗 089

小小孩，会嫉妒 090

次分离焦虑：妈妈上班 091

宝宝的行为表现与性格发展 093

自主性：1～3岁，自主vs羞怯 093

做好准备：宝宝的自主感在逐渐增强 094

别让任性妨碍了自主 095

鹰架自主性，亲子时光快乐温暖 097

勇气：抱着，还是让他自己走 098

顺利排泄：避免肛门期人格 099

宝宝的社会性发展与道德品质 101

关注宝宝“打人”行为的背后 101

拍打不是暴力：亲社会行为和反社会行为 102

物权意识：我的玩具，不给他玩儿 104

走出家门，就闹着不回家 105

宝宝的游戏与亲子阅读 107

婴儿游戏的特点 107

如何挑选合适的玩具 108

具有安慰能力的玩伴：依恋物 110

大声朗读要趁早 111

第3章

2～3岁儿童心理发展与科学教养

宝宝的身体与动作发展 115

身体与动作发展 115

特别热衷于玩水、玩雪 116

热爱拼搭类游戏 117

可以不疾不徐地开始穿衣训练了 118

宝宝的大脑发育与智力水平 121

宝宝的智力发育达标吗 121

揭开两三岁宝宝“谎言”的秘密 122

那么多的“为什么”：因果关系的推断 123

3岁前的记忆到哪里去了 125

2岁了，只会说几个字：语言发育落后 126

宝宝的情绪与情感 128

你家宝宝“杜氏微笑”的频次高吗 128

宝宝突然发脾气，怎么处理 129

宝宝说，妈妈陪陪我吧 130

两三岁，还吮吸 或奶嘴 132

宝宝的行为表现与性格塑造 134

关于内向、外向性格特点的科学解析 134

抗挫折能力：再来一次 135

自我控制能力：能接受否定结果 136

建立规则，放下无所不能感 138

宝宝的社会性发展与道德品质 140

宝宝尿床后，冷处理 140

镜中我：2岁前后开始建立自我意识 141

宝宝为什么会逆反：长大感 142

有时，宝宝特别执拗 143

如何理解宝宝的自我中心性 145

宝宝的游戏与亲子阅读 147

没有角色的象征性游戏 147

多和宝宝玩玩语言游戏 148

尽早养成每日阅读的习惯 149

第4章

3～4岁儿童心理发展与科学教养

宝宝的身体与动作发展 153

动作发展：开始逐步摆脱笨拙 153

宝宝出现了利手情况，怎么办 154

剪、贴、涂：锻炼小肌肉 155

宝宝的大脑发育与智力发展 157

表象性思维发展的快速期 157

想象力萌芽期：内容比较零碎 158

多多进行精加工谈话 159

自言自语：内部语言向社会语言过渡 160

宝宝的情绪与情感 162

发展宝宝的同理心 162

什么是自我意识情绪 163

叛逆情绪达到 164

控制宝宝的攻击性行为 166

宝宝的行为表现与性格塑造 168

主动性：3～6岁，主动性vs内疚 168

不拿别人物品：捡的也不可以带回家 169

爱的教育：支持、保护孩子的友爱行为 170

性别发展：3岁，达到了性别认识的同一性 171

不要搞混职责上的依赖和关系上的依赖 172

宝宝的社会性发展与道德品质 175

第二次分离焦虑，宝宝入园时 175

鼓励孩子，去与小朋友玩耍 176

促成宝宝的亲社会行为 177

不稳定的自我中心性：观点采择能力 179

3岁，如何引导孩子的羞愧感 180

宝宝的游戏与亲子阅读 182

主要游戏形式之一：机能性游戏 182

主要游戏形式之二：象征性游戏 183

给宝宝选择哪类玩具 184

决定未来阅读能力：阅读前技能 185

第5章

4～5岁儿童心理发展与科学教养

宝宝的身体与动作发展 189

动作发展：身体运动系统开始整合 189

应该具备的自理能力 190

热爱游戏和运动 191

带宝宝去旅游 192

宝宝的大脑发育与智力发展 194

思维进阶：具体形象性 194

能够用数数做加减运算 195

开始关注时间了：珍惜时间 196

自发地唱和跳：音乐敏感期 197

宝宝的情绪与情感 199

拥有了情绪理解能力 199

发脾气：宝宝的撒手锏 200

允许宣泄：学会情绪调节 201

如何等一等：延迟满足实验 203

宝宝的行为表现与性格塑造 205

4岁，自尊发展的关键期 205

人小，也有责任心 206

培养自我控制能力 208

争吵后，怎么办：友好合作 209

当宝宝告状时，大人怎么办 210

宝宝的社会性发展与道德品质 213

我是男孩：4～5岁，性别稳定性 213

什么促使了宝宝的道德发展 214

炫耀，不是虚荣 215

拥有一定的社会交往能力 217

宝宝的游戏与阅读 219

社会性游戏：幼儿的 活动 219

爱上了售卖游戏：象征性游戏走向成熟 220

自读和成人讲读，哪个 重要 222

各种形式的读书 223

第6章

5～6岁儿童心理发展与科学教养

宝宝的身体与动作发展 227

动作发展：性别特征显现 227

可以经常进行的运动项目 228

如何提高孩子的动作技能 229

善于做一些事情：家务、游戏等 230

宝宝的大脑发育与智力发展 232

自我中心： 的三山实验 232

思维的自我中心性 233

想象能力大发展：新颖性和有意性 234

多元智能理论：宝宝兴趣倾向很明显 235

语言表达成人化 236

宝宝的情绪与情感 238

关注孩子情绪背后的因素 238

了解儿童对社会情感的诉求 239

快乐因素：社会活动 241

要积极地倾听孩子 242

宝宝的行为表现与性格塑造 244

关注宝宝的行为习惯 244

形成了 初的性格 245

坚持去做，不半途而废 246

尊重孩子的兴趣爱好 248

宝宝的社会性发展与道德品质 250

幼儿同伴关系类型 250

宝宝开始关注婚姻：进入婚姻敏感期 251

6岁前宝宝能够建立友谊吗 253

鼓励孩子讲究礼貌、礼仪 254

宝宝的游戏与阅读 256

这是嬉戏性游戏 256

从象征性游戏向现实性游戏靠拢 257

根据宝宝心理特点，设计一些主题活动 258

让读书成为重要的生活内容 259

\"木紫：北京师范大学心理学本科， 儿童发展与教育心理学研究生， 家庭教育指导师， 心理咨询师，致力于家庭教育研究，以教育学、心理学理论为依据，寻找孩子心理发展的共同规律，尊重孩子的个性特点，真正做到“个性化培养”“发展孩子潜能”“每个孩子都成才”。

  已出版作品：《3岁前，好妈妈一定要懂的育儿心理》《破解两三岁孩子叛逆期》《1-2年级陪孩子走过小学启蒙关键期》《3-4年级，陪孩子走过上下衔接转折期》《5-6年级，陪孩子走过小升初关键期》《青春期男孩手册》《青春期女孩手册》等几十本，深受读者欢迎。

  \"

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• 作者：湘玉给你溜肥肠 发布时间：2018-10-25 01:22:31

  太空洞。

• 作者：芊芊 发布时间：2015-07-20 11:48:33

  只留了里面的《猴子捞月》一本，别的都送人了。但是这一本超级喜欢！

• 作者：信而好古 发布时间：2016-03-18 16:06:30

  http://www.99lib.net/book/4566/index.htm

• 作者：简不易 发布时间：2019-10-06 00:51:23

  泛泛而谈，分数学简史和数学概念简史两部分，重点在后者，适合作为工具书。列出问题和参考书目，值得一看，尤其最后的延伸阅读。

• 作者：季米 发布时间：2014-07-20 21:16:51

  毛边签名本，介绍那些儿童文学作家。

• 作者：六欲浊流谢晦渊 发布时间：2018-03-18 18:05:42

  三星半，有些细节不错，但是机制梳理的一般，不过也正常，吃公门饭的也没法说低端群众对高端产品的刚需

• 机缘巧合？好运气是可以制造的，方法就在这里！

  作者：元气小岚 发布时间：2023-07-01 21:38:50

  计划赶不上变化是人生常态，所以，成功与幸福并不意味着计划一切。在瞬息万变的世界里，我们想要拥有好运气，就要懂得拥抱各种未知，并从中获益。

  

  《好运气制造手册》讨论的就是我们应该利用哪些因素来掌控机遇，为自己或他人培养机缘巧合。有量变才能追求质变，既然运气偏爱有准备的人，那我们就以科学的方法努力与催化，让生活变得更精彩。

  世界上很多发现与发明都是机缘巧合而来的。简单举例子，牛顿被苹果砸到头而灵机一动；魔术贴、便利贴等发明，都与“机缘巧合”分不开。

  

  机缘巧合有3大主要类型，当中的关键是“意外因素”，3种不同类型的区别主要体现在初始动机和结果上。

  ①用意想不到的方式搞定了既定问题。这种类型在日常生活中非常常见。例如，因为一些随机事件而改变策略。

  

  ②通过意外的方式搞定了意外的问题。在思考某一特定问题的过程中，我们发现了之前没有意识到的问题，甚至想到了完全不同的方案。

  ③不费吹灰之力就搞定了意料之外的问题。这个类型的前提是，我们没有任何的刻意探究或尝试。就像是突然就灵光一闪，毫无预兆就想到了新路径，或是搞定了某种未知的、搁置的问题。

  

  当然，并非所有机缘巧合都能归类，而且很多事情或许3个类型都会涉及。所以，分类不重要，我们知道就可以。而我们需要认识到的是，机缘巧合的核心是将各种未知和看似不相关的因素穿针引线。

  

  机缘巧合是一种建立在个人认知和“穿针引线”能力基础上的“妙运”。我们培养“机缘思维”，更好地识别“机缘诱因”，将更有利于我们“穿针引线”，并持续关注潜在的有利结果，从而施加影响。

  

  《好运气制造手册》提到了很多制造好运气的方法，可谓是干货满满！想要提升个人能力的我们可不能错过啦~

• 这本给孩子的科学书，大人也爱不释手

  作者：娜达 发布时间：2017-02-20 12:35:51

  BY刘安娜

  2017-2-20

  我已经忘记了最初是被谁的推送吸引，又是如何被《身边的科学》的简介迷惑，以至于都忽略了图书封面巨大的副标题——最受欢迎的儿童生活百科全书，一直到书到了我手里，兴致勃勃地打开，我才发现，神马？！这是一本儿童科普书？

  

  身边的科学（最受欢迎的儿童生活百科全书）

  8.6

  【日】小石新八（主编） 【日】荒贺贤二（绘） / 2014 / 中国水利水电出版社

  所以，一开始，我是拒绝读的，还有那么多适合成年人的开启心智的书，比如《未来简史》，我都还没读完，哪里有时间读儿童书。然而在某个阳光明媚，思维涣散的下午，我随手翻开了它的第一页，感觉像掉进了查理的巧克力工厂，又或者是打开了一个万花筒，科普，无论是写给孩子还是大人，根本停不下来。

  

  未来简史

  8.4

  [以色列] 尤瓦尔·赫拉利 / 2017 / 中信出版社

  我的童年是在一个很小的地方度过的，那里什么都是手工制作。

  我记得离我家三条街远的地方有一个小小的冰棍生产作坊。夏日蝉鸣的下午，我会攥着5分钱，一溜烟跑到作坊里去买冰棍。有时候上一批冰棍已经被装进泡沫箱子里，绑上自行车后座，由卖冰棍的阿姨推出去沿街叫卖了，我便只有坐在小板凳上等下一批冰棍做出来。

  那时候冰棍的成分很简单，就是牛奶、糖、奶油以及其他一些我不是很明白的神奇的物质，搅拌均匀后倒入一个大塑料板，上面有很多冰棍大小的长方形直筒，每个筒格里站着一根木棍。挨个筒格倒满后就送进冰柜里冷冻，一会儿一板冰棍冷冻好了，我就能买到新鲜出炉的冰棍了。

  童年炎热的夏天，扑鼻的奶香味，是永远无法忘却的记忆。然而书中讲述的冰淇淋制作过程比奶油冰棍复杂多了，从这过程中就看出来果然是容易发胖的食物啊，也因此给人带来无限满足。

  

  开始做冰淇淋吧~

  小时候，除了奶油冰棍，还有另外一样东西是平时吃不到，只有逢年过节，或者生病了，才有机会品尝的，那就是水果罐头。在东北一个边陲农场里，新鲜水果是很少见的，只有秋收的季节才能吃到苹果、梨、橘子等少数几种水果，其他季节就只有眼巴巴的盼着吃水果罐头。

  最受欢迎的除了黄桃罐头，就是橘子罐头。毕竟平时桃子很少有机会吃，酸酸的有点甜的橘子却吃了不少，这让橘子罐头更受欢迎。同样是橘子，没有多余的白丝和厚皮，甚至也没有那股子酸味，比橘子甜多了，真是奇妙啊。

  然而在读书之前我从来不知道原来橘子瓣的皮是这样去掉的啊，与其说没想到，不如说我没有想过，也许隐约觉得是人手工扒掉的？那可真是效率低啦。

  

  做橘子罐头去皮

  不过，在阅读的过程中我也发现，很多食品为了达到凝固、过滤或者其他目的，都会加入生石灰或其他化学原料，虽然是食用级原料，但仍然是食物以外的成分了，可见尽量摄入食物本身而非加工过的食物更好，比如吃水果，而不是水果罐头，吃鱼，而不是鱼罐头，吃番茄，而非番茄酱，等等。

  同时，很多食物的采收和加工过程都非常繁琐，需要耗费大量人力物力，果然是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。除了前半部分的食物制作过程给我这种感觉，后半部分的生活用品的制作过程同样也是充满了辛苦：一支小小的铅笔，铅芯就需要混合、搅拌、挤压、裁切、烧制、晾干、烧烤、吸油、晾凉等若干程序，更别提需要木材来制作的铅笔笔杆；一面简单的镜子也需要多种化合物才能保证一面的透光性和另一面的折光性；一枚小小的电池，里面居然有那么多层，照这样看来，小时候咬电池的时候确实喝过电解液啊（别问我为什么咬电池，我也不知道，也许是牙痒痒）。

  

  用力扇啊~

  在《身边的科学》这本书里，除了认真地讲解了很多生活息息相关的知识以外，采用的是非常可爱的小小工人的形象来配合讲述，光是看他们在纸上“跑来跑去”的忙碌，就觉得很愉悦，如果是和小朋友一起读书，不仅可以科普知识，建立工作流程的概念，也可以建立“工作”的意识，有助于让小朋友珍惜劳动果实，认可劳动过程，明白付出和收获的道理。

  

  嘿哟嘿哟做牙刷~

  总之，是非常愉快又很有教育性的阅读体验啊。