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该词典按照先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、两宋、辽金元、明、清等八个时间段分录词条，梳理中国古代服饰发展的历程，每个版块下先总体介绍这一时代的服饰特点及在中国古代服饰发展历程中的地位，后收录词条。词条包括礼服、常服、首饰、配饰等小类，有些词附以合适恰当的线描图帮助说明。

凡例

正文

先秦时期的服饰

秦汉时期的服饰

魏晋南北朝时期的服饰

隋唐五代时期的服饰

宋辽金元时期的服饰

明朝时期的服饰

清朝时期的服饰

词目笔画索引

附录

一、中国历代帝王冕服种类及构成演变表

二、清代男式吉服袍制度表

三、清代补褂制度表

四、清代男子吉服冠制度表

五、中外历代服饰对览图例

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书籍介绍

该词典按照先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、两宋、辽金元、明、清等八个时间段分录词条，梳理中国古代服饰发展的历程，每个版块下先总体介绍这一时代的服饰特点及在中国古代服饰发展历程中的地位，后收录词条。词条包括礼服、常服、首饰、配饰等小类，有些词附以合适恰当的线描图帮助说明。

• 作者：J.M.河童 发布时间：2022-11-14 00:32:53

  我是平成JUMP,日本人虽然为相亲搞了那么多花活儿出来，但是本质上1.不改变日本社会固有的封建传统观念，女人就该生儿育女在家相夫教子以及围绕该观念建立起来的一些系列社会经济体制。2.不改变正式工和派遣工的雇佣体制。3不改变社会固化的层级制度。基本上对于改变少子化没有帮助。这些报道介绍了很多个体情况，分析内容较少，信息量很低。

• 作者：momo 发布时间：2021-11-30 11:22:04

  2021.06购，仅标。

• 作者：eien99 发布时间：2015-06-10 18:11:40

  图不多，但有这样的书还是挺不错的，封面真是好呀，有手感，内容也不赖，好书，京东没货了，只有上当当，这本书肯定会加印的，4.9折购进

• 作者：蘇紈雋 发布时间：2021-12-12 22:19:56

  按朝代排，赞！！

• 作者：何玄 发布时间：2017-05-05 17:17:17

  想短期补充大量知识可以看看。

• 作者：墨·文 发布时间：2020-11-26 23:05:15

  感觉有一些词条并不太准确，但胜在全面

• 基本上一本讲故事的书

  作者：深圳可樂 发布时间：2007-02-03 10:17:55

  基本上是一本讲故事的书，讲述了马云和ALIBABA的发家史。

  感觉作者试图将这本书写成有那么一点管理理念的术，但可惜在我看来失败了。许多观点过于肤浅了，都是浮在上面的东东，缺乏进一步的发掘。

  满篇都有“官方的说法是......”，不知道作者的用意何在，我是有点不爽的，至少说明作者写作中素材来源的单一。

  大概作者都没有和马云本人交流过吧。

  当然，文字中还可以感觉到一点马云的激情，这点还是要肯定的。：）

• 经典哲学问题趣味讲，孩子哲学启蒙不用愁

  作者：书念的妇人 发布时间：2022-06-22 15:51:08

  《世说新语》中有一则这样的小故事：“竹林七贤”之一王戎小时候和许多孩子一起出去玩，他们看见路旁有一棵李树硕果累累，把枝头都给压弯了。其他孩子都跑过去摘李子，只有王戎岿然不动。有人问王戎为什么不过去摘李子，王戎说：“李子树长在路边，居然还有这么多李子，说明这李子一定是苦的。”

  其他孩子摘了李子，一咬，果然是苦的。

  王戎年纪小小就能有这么强的独立思考能力，不从众、不跟风，这属实令人羡慕。

  叔本华说过：真正独立思考的人，是精神上的君主。

  现今网络发达的社会，各种舆论、信息、价值观大爆炸.如何在这样的世代帮助我们的孩子像王戎一样拥有、保持独立思考的能力，以避免他们被滚滚的信息洪流裹挟迷失人生的方向呢？

  最好的方法是：

  让孩子学点哲学，因为哲学可以培育人的独立思想。

  “我生出来之前，我在哪里？”

  “摘花儿，花儿会疼吗？”

  “世界上最大的东西到底多大？”

  ……………

  孩子们常常提出诸如此类看似幼稚、却直击生命和宇宙本质的哲学问题。孩子们得到怎样的回答，一定程度上影响着他们如何看待这个世界。

  很多家长在面对孩子的这些问题时，因为不知该如何回答，常常含糊其辞地糊弄过去。孩子生发哲思，却无人给予恰当引导，是一件很可惜的事。

  好在最近有一本图书叫《没大没小的为什么------给孩子的哲学启蒙课》解决了我们的这个难题。即便是不懂哲学的家长，也能通过和孩子共同阅读这本书、探讨书中思考题来给孩子进行良好的哲学启蒙。

  

  《没大没小的为什么--------给孩子的哲学启蒙课》从“自我”、“社会”、“万物”三个维度、用26个哲学问题和孩子们一起追问、探讨，激发孩子和家长共同展开天马行空的哲思，适合6---12岁孩子阅读。

  《没大没小的为什么-----给孩子的哲学启蒙课》的作者叫王歌，她是北京外国语大学和柏林自由大学联合培养的博士，北京大学外国哲学研究所博士后。她的研究领域涉及德国早起浪漫主义哲学和德国古典哲学。2009---2020年10年间，她在中国社会科学院哲学研究所从事研究。

  同时，王歌还是一对双胞胎孩子的妈妈，她常常在日常生活中回答孩子稀奇古怪、天马行空的问题。书中有一些问题就是来自王歌孩子的日常提问。

  为什么说《没大没小的为什么------给孩子的哲学启蒙课程》是一本给孩子做哲学启蒙的绝佳书籍呢？我们一起来看一看：

  内容涵盖经典哲学问题

  从绘本、科幻电影、名人故事切入，探讨孩子关心的问题，激发孩子阅读兴趣

  画面符合美学标准，培养孩子审美品位

  一、内容涵盖经典哲学问题，适合进行哲学启蒙

  “我是谁?”

  “过去的时间都去哪里了?”

  “什么是公平?”

  “吃了一口的苹果还是苹果吗?”

  ………

  这些经典的哲学问题在《没大没小的为什么-----给孩子的哲学启蒙课》里均有探讨,而且每个哲思主题的内容逻辑都十分严密：

  在“过去的时间都去哪里了”这一主题下，王歌先从“时间是什么”入手，告诉孩子们人类如何计算和感知时间，让年幼的孩子对时间有一个更明确的认知；然后再和孩子探讨我们该如何理解过去的时间、记忆和时间的关系、过去和未之间的时间如何存在等等。

  王歌并没有给出这些问题的“准确答案”，而是用涓涓细流般的讲述，引领孩子去感受、去一步步深入思考。

  

  每个主题下都有一个或几个“思考和讨论”题，还有“大小朋友练习时间”，这些讨论题和练习题意在拓展大小读者的思维广度和深度，以出其不意的发问，引发对人生本质的深层拷问。

  在“我可以说谎吗？”这一主题下，王歌提出的思考和讨论是：

  我们若是因为好处，期望鼓励，或者出于惧怕惩罚而说真话，那还是诚实吗？

  在这一主题下的“大小朋友练习时间”里提出的问题也十分有趣:

  如果我告诉他人“我在撒谎”，那我是诚实的，还是在说谎呢？

  王歌在探讨问题主题时，还常常引用哲学家的话进行阐述。

  康德说：

  “ 启蒙除了自由之外，并不需要任何别的东西。”

  尼采说：

  “我的记忆说，我做过这件事；我的自尊说，我不可能做过这件事。最后，记忆让步了。”

  是的，记忆也可能“说谎”。

  《没大没小的为什么----给孩子的哲学启蒙课》还随书附赠音频导读课程，课程娓娓道来，语调舒缓，还有和小朋友的萌萌对话，很适合陪着孩子在睡前一起倾听。

  二、从绘本、科幻电影切入，探讨孩子关心的问题，激发孩子阅读兴趣

  “为什么爸爸妈妈要去工作？”

  “我为什么必须上学？”

  “我可以不听话吗？”

  “怎样才算是好朋友？”

  ………..

  《没大没小的为什么------给孩子的哲学启蒙课》里的哲学主题，除了来自经典哲学问题，还有很大一部分来自孩子的直接提问，这些都是孩子们日常生活中关心的问题。

  因此，一打开书本，孩子们马上会被吸引。

  比如，在“我为什么必须上学”这一孩子关心的问题主题下，王歌告诉孩子们，“学校”在古希腊语中是“闲暇”的意思，因为在很早的时候只有有闲暇的人才能上学。在古代，学习是特权，学习能够带来平等。当今社会，每个孩子都要上学，是前人经过努力为我们争取来的权益。同时，她还告诉孩子们，学习是一种生活方式，学习一技之长，可以帮助我们谋生。而终生学习，会决定我们是“谁”。

  这是不是就解决了孩子在某个不想上学、带着起床气的早上提出的刁钻问题了呢？

  

  为了让孩子更易读懂，王歌还在《没大没小的为什么-----给孩子的哲学启蒙课》以大量经典哲思绘本为切入点，展开哲学问题探讨。

  全书共提到了25本经典绘本，王歌把绘本故事融入哲思探讨中，让人感到妙趣横生。

  在”为什么爸爸妈妈要去工作?”这一主题下,王歌讲述了绘本《森林大熊》中的大熊因为环境改变，被人类定义为“不是熊”，于是它被迫像人一样，穿上工服，打卡上班，日复一日地站在巨大的机器前工作，忘记了自己的真实身份和本来的样子。直到深秋到来，他冬眠犯困，被赶出了工厂，他才惊觉自己是头熊。

  

  从这个好笑中带着点悲伤的故事中，王歌引发问题：“爸爸妈妈在忙碌的工作中，有没有像那头大熊一样，忘记了什么最重要的东西？”由此进一步引导孩子们思考：

  劳动到底让人们成为人，人群中的人，自由的人，还是把人转化成零部件呢？

  《没大没小的为什么-----给孩子的哲学启蒙课》还讲到了好几部经典科幻、哲思电影，如《月球》、《银翼杀手2049》、《寻梦环游记》等，家长们可以去网络上搜一搜，有时间的时候带着孩子们一起观看，共同思考、探讨。

  名人故事也是书中的一大亮点，海伦·凯勒的励志故事引导孩子们重新定义“不足”和“障碍”；苏格拉底的“不听话”是对专制和成见说“不”。

  三、画面符合美学标准，培养孩子审美品味。

  台湾著名绘本出版人郝广才曾经说过，我们这个世代，文盲已经很少了，但是还存在很多“图盲”。是的，我们确实不能忽略对孩子审美品味的培养。

  《没大没小的为什么-------给孩子的哲学启蒙课》全书共有36幅全页插图，均由Lensforkids负责负责创作设计。

  Lensforkids是一个为陪伴3---11岁孩子成长发起的综合美学项目，通过美学教育来守护儿童与生俱来的创造力、审美能力以及对美的直觉。力求让儿童看到更多“对的、好的、美的”的东西，激发他们原生的创造力和活力。

  因此，我们会在《没大没小的为什么------给孩子的哲学启蒙课》里看到一幅幅看似漫不经心、却让人感受到生命力、自由之美的插画。

  

  就像这幅在“为什么我会忘记？”这一主题开头的插画，一个人的头脑变成了胶卷，他还拿着剪刀和浆糊对胶卷进行修修补补。

  

  以前有一个朋友说起她晚上失眠的时候，是这样形容的：脑子里就像放电影似的把过去的事一幕幕的放过去。这种形象的描述和这幅画颇有异曲同工之处。照片帮人们留住记忆，人们又可能因为社会环境的影响、个人的情感倾向而修改修改记忆。就像画中这个小人儿拿着剪刀和浆糊对脑子里的胶卷进行修剪一样。

  《没大没小的为什么-------给孩子的哲学启蒙课》全书装帧设计也很贴合孩子的大脑构造，适应他们的阅读需求。

  在每一章的开头，都有一个大开页的设计，章节标题以一种灵动的方式被大大地写出来，再在旁边配以小插图，整个画面看起来相映成趣。在这一页面中，每一章都有其专属的底色，章节开头的页面是什么底色，章节下的主题内容也用对应的颜色标记出“思考与讨论”、总结金句和小标题等。这样的策划设计让孩子阅读时一目了然，逻辑线也更清晰、驱除了阅读时的疲劳感。

  

  正如为本书作序的复旦大学哲学学院副教授郁哲隽说，对普通人而言，哲学的第一动力恰恰是一个质朴的质疑，一次好奇的发文。有些问题会如落在沃土中一般，有朝一日，它们会生根发芽，长成参天大树。

  是的，《没大没小的为什么------给孩子的哲学启蒙课》通过探讨孩子们最感兴趣的问题来给孩子进行哲学启蒙，引导孩子们心中那颗小小智慧种子蓬勃生长，直至枝繁叶茂。