2018MBA、MPA、MPAcc、MEM管理类联考、经济类联考田然讲写作——素材范文宝典 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　田然《2018MBA、MPA、MPAcc、MEM管理类联考、经济类联考田然讲写作素材范文宝典》

本书作为管理类、经济类联考论说文素材与范文专著,可作为考生学习论说文的补充教材。考生无论选择《2018MBA、MPA、MPAcc、MEM 管理类联考、经济类联考田然讲写作》或其他写作教程都可以使用本书并作为素材和范文的补充。

本书上篇汇集命题频率zui高的 60 个话题的 300 多则素材,专门解决考生无处寻找素材、没有素材可用的痛点。所有素材都是精心编写的长度适合考场使用的素材。本书下篇配有 32 道历年真题,设有提纲练习和参考范文,可使考生通过研习经典作文,学会常用写作结构;此外还配有 25 套模考试题,设有写作指导、参考范文、范文点评,可用于考前冲刺,从而通过研习范文技巧,拔高写作水准。全书范文合计达 150篇,足够考生使用。

本书是作者精益求精编写的冲刺宝典,是业内写作教学的领航之作,研读本书将帮助考生构筑联考写作赢取高分的坚实基础。

上篇素材篇

章志篇

话题1理想·信念

话题2奋斗·拼搏·勤奋

话题3坚毅·执着

话题4逆境·考验

话题5保先·初心

话题6奉献·公益

第二章制篇

话题7道德·仁义

话题8自律·慎独

话题9原则·准则

话题10积累·习惯

话题11宽厚·容让·胸怀

话题12信用·诚信

第三章智篇

话题13远见·眼光

话题14转换·变通·变化

话题15创新·开拓

话题16权衡·取舍

话题17辩证·两面

话题18合作·互补

话题19程度·分寸

话题20人才·用人

第四章质篇

话题21专注·匠心·精益

话题22认真·细谨

话题23实干·行动

话题24扎实·踏实·敬业

话题25责任·担当

话题26自省·自知

话题27格局·胸怀

话题28勇气·勇敢

话题29平凡·本职

话题30自信

第五章因果关系

话题31原因和结果

话题32过程与结果

话题33动机与结果

话题34目的与手段

话题35量变与质变

第六章辩证关系

话题36必然与偶然

话题37内容与形式

话题38现象与本质

话题39对立与统一

话题40主要与次要

话题41实践与认识

第七章整体与部分的关系

话题42整体与部分

话题43共性与个性

话题44个体与集体

话题45个人与环境

第八章内外关系

话题46内因与外因

话题47主观与客观

话题48精神与物质

话题49感性与理性

第九章其他常见关系

话题50继承与创新

话题51得与失

话题52长与短

话题53难与易

话题54利与义

话题55利与弊

话题56守与变

话题57聪与实

话题58危与机

话题59思与行/知与行

话题60规则与自由

下篇练笔篇

第十章历年真题范文

节历年真题自测演练

第二节历年真题考生佳作

第十一章全真模考训练

节动笔训练精选试题

第二节精选试题精讲详解

第十二章

全书补充阅读

后记

田然 管理类、经济类联考写作辅导专家，多年担任大型辅导机构全国主讲人、万人模考命题人、模考阅卷组长，每年面授学员数千人，累计逾十万人；授课风格亲切生动、朴实流畅，讲授技巧直击痛点、简洁实用，研究命题一针见血、揭示规律，预测考题非常精准，连续3年直接名中。

2015年，命制的仅4套模考卷押中当年的联考写作论说文真题“多样性与一致性”话题；2016年，出版的《2017MBA、MPA、MPAcc管理类联考与经济类联考田然讲写作》、《素材范文宝典》以及考前押题大招课、考前4套模拟卷均分别押中当年的论说文真题，堪称传奇。

新浪微博：@田然是老师

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编辑推荐

联考写作图书新标杆：60 个话题、 300 多段素材专门解决考生无处寻找素材、没有素材可用的痛点；32 道历年真题、25 套模考试、50篇佳作合计150篇高分范文构筑考生联考写作赢取高分的坚实基础。

联考写作冲刺阶段教材，作者精心遴选的素材和高分范文可以与市面上热销的各种联考写作图书无缝搭配、相得益彰。

前言

本书在手

下笔无忧

备考迷茫在写作,写作迷茫在论说文,论说文迷茫在“害怕跑题、缺乏套路、无话可说”三大痛点。考生若想彻底拿下论说文,拿下写作,拿下备考,这三大问题必须解决。本书分为上、下两篇,专门解决以上三大痛点。

一、全书的体例

上篇为素材篇,汇集命题频率的

60

个话题的 300

多则素材

,以及相应的拓展阅读,专门解决考生无处寻找素材,没有素材可用的痛点。 300 多则事例都是精心编写的长度适合考场直接使用的素材

。考生拥有本书后,不必再为素材烦恼,不必再去收集素材。本书素材已足够考生使用。

下篇为练笔篇,分为真题训练和模考训练。

真题训练配有

32

道历年真题

，设有提纲练习和参考范文。通过提纲练习,可以强化思路训练;通过参考范文,可以快速提高下笔能力。本书参考范文另选佳作,与《2018MBA 、 MPA 、 MPAcc 、 MEM 管理类联考、经济类联考田然讲写作》(简称《田然讲写作》)一书不重复,且两书范文相互补充,可以让考生领略同题不同立意、不同结构、不同事例的巧妙,充分打开写作思路。

模考训练精选

25

道

高质量模考题

,要求考生按照 25 分钟时限写一篇 700 字左右的文章,并配有写作指导、参考范文、范文点评,确保考生训练后有指导、有范文、有提高。后,本书另附经典佳作 18 篇,作为全书内容的综合补充。

二、解决的痛点

1.害怕跑题

考生倘若写作跑题,后果将很严重,通常将被直接扣掉 10 分,从而导致整个备考功败垂成,因此,不得不引起我们充分重视。通过熟练掌握《田然讲写作》第八章“审题八大原则”和“PAY 公式”,考生可以掌握快速、准确的审题技巧,再配合本书 32 道真题、25 道

模拟题,可以有

57

次审题训练机会

想必经过这 57 次审题训练,考生将审题无忧,手到擒来,准确命中。

2.缺乏套路

考场上没有时间详细构思布局,考生必须在考前确定写作模板。考场上只要不跑题、有结构(即模板),论说文分数通常可以达到 20 分(跑题则只有 10 分)。考生通过熟练掌握《田然讲写作》第九章的 6 种写作模板,面对任何考题时都可以快速形成文章结构。本书有

60

个主题、 32

道真题、 25

套模考题,

合计有 150

余篇参考范文

。考生研习这些范文,可反复体会套路模板在实际文章中的变化应用,将《田然讲写作》一书中的知识化为实际武器。想必经过这 150 余篇范文的研习,考生将快速布局,得心应手,结构规范。

3.无话可说

考生“无话可说”、“无例可写”是普遍的痛点,无数考生抓耳挠腮、一筹莫展。巧妇难为无米之炊,没有准备当然无话可说。考生通过反复诵读本书中涵盖 60 个话题的 300 多则素材,以及全书精选的 150 多篇范文, 可以储备充足的写作素材,面对不同话题迅速组织内容。相信拥有这些素材和范文,考生将胸有成竹,下笔顺畅,论据充足。

三、用书的方法

本书上篇“素材篇”为一个单独的使用条线,下篇“练笔篇”为另一个单独的使用条线,两条线齐头并进、同时使用

。

1.上篇“素材篇”的使用方法

考生拿到书后,应制订计划,定期利用碎片时间诵读、记忆上篇 60 个主题的写作素材(含名言和事例)。例如制订 60 天学习计划,则每天完成 1 个主题;制订 30 天学习计划,则每天完成 2 个主题。制订计划应依据备考所剩时间,但不应少于 30 天。因为每个人短时间内的记忆能量有限,如此多的素材不宜速览,否则只能有个轮廓印象,考试时还是没法下笔,等于自欺欺人。学习方式上,建议通过晨读方式记忆,或者通过间隙时间记忆。使用方法上,

不必逐字逐句背诵,

能够记住事件梗概和事件意义即可

。总之,建议有计划地利用碎片时间,反复记忆素材,确保切实可用。

2.下篇“练笔篇”的使用方法

首先,使用第 10 章的历年真题,

拿出第 1

节的 32

道真题开展自测,

做审题训练和提纲训练,

练习准确立意和快速构思

。建议每 5 道题为 1 组,总共分为 6 组。每次训练先审题,确定论点,然后撰写提纲,检验遇到考题时是否可以快速形成思路。

“提纲训练法”

由于不写全文,可以大幅节约复习时间,是写作后期备考的重要提升方法 。每道真题的审题 列提纲过程,建议用 10 分钟完成。每次连续练 5 道题, 50 分钟完成。然后对照第 2 节的提纲及范文,研习揣摩,力求提升, 40 分钟完成。所以,建议每次学习 1.5 小时。 6 组试题全部依此方式练习。建议每次只练 1 组,不要练习多组,学习需要有个消化吸收的过程。

可以

1

周 1

组,6

周完成;

也可以 1

周找 2

天各 1

组, 3

周完成

。建议提前规划,不宜连续练习,真题有限,不宜浪费。

其次,把第 10 章的真题练完后,再使用第 11 章的 25 道模考试题练习写全文 。这时就要全真模拟考试场景,建议

每次练习

1

道题,

计时 25

分钟完成

(虽然考试标准为 30 分钟,但通常前面的科目会超时,到论说文部分可能仅剩 20~22 分钟。因此建议以 25 分钟为计时标准,以逼迫自己加快速度)。写完后还要揣摩第 2 节的写作指导、参考范文和范文点评,研习甚至抄写范文

。完成每题的写作和研习步骤大约需要 1 小时。

建议分

25

次练习,

可以规划 12

周,

每周练习 2

次,

练完 25

道试题

。后,考生可以阅读第 12 章中的经典佳作作为补充———通过研习该章的范文,继续积累素材,提升思维,培养语感。

作为业内专注写作学科的专业老师,笔者深知写作学科表面易学易教,实质不易做好,需要专业功底,更需要匠人之心。写作科目确实是 MBA 迅速提分、 MPAcc 拉开分数差距的有力武器。谁率先意识到并复习到,谁获益

。

非常高兴有缘与各位读者以书会友,  祝大家考入理想的院校。

爱你们的

田然

2017

年 7

月

• 作者：芥末蘸酱 发布时间：2011-06-17 15:42:04

  过于喧嚣的孤独.

• 作者：霹雳脑王 发布时间：2014-10-18 22:36:21

  总有一些温情在颓圮崩塌的时代支撑我们前行。

• 作者：वैजयंती माला 发布时间：2021-04-28 16:12:50

  立足事实和时代背景进行辟谣，还是挺好的。

• 作者：恺音Kyin 发布时间：2018-09-19 21:58:31

  值得借鉴

• 作者：Sulin 发布时间：2020-02-01 14:29:28

  对世相和人性的讽刺。只是这种故事为什么加拼音？就因为短吗？并不适合低年级啊

• 作者：娅 发布时间：2012-01-15 17:44:07

  未来呢？未来是一堵实实在在的墙，不够光明，也不危险——都是骗人的话。未来不对任何事作保证，甚至不保证生活不是个大玩笑。

• the inner level

  作者：YUANYUAN 发布时间：2023-04-28 17:03:48

• 转林浩立：我好像在哪裡看過這齣——人類學家評《全員在逃》

  作者：the Wor(l)d 发布时间：2018-07-27 11:52:47

  今年五月剛由衛城出版的《全員在逃：一部關於美國黑人城市逃亡生活的民族誌》在台灣宣傳的策略非常明確：儘管有著非常高的評價，這本書同時也極具爭議性。甚至隨著此書的出版，在網路上唯一相關的中文文章是一篇由一群學生寫給作者社會學家愛麗絲‧高夫曼的公開抗議信的

  翻譯

  。至於爭議為何，中文版的導讀已經談得很清楚，我在本文稍後也會補充。而身為一位人類學家，看到隔壁棚社會學界的紛擾，不禁想起自己學科過去幾次類似的內戰，例如80年代「民族誌再現了什麼樣的事實」的書寫文化反省浪潮、90年代中「人類學家是客觀科學家還是有道德責任的社會工作者」的辯論、90年代末「西方白人學者真的懂邊緣族群在想什麼嗎」的三百回合大戰等等。其中，我覺得與《全員在逃》爭議最相似的，莫過於美國知名人類學家瑪格麗特‧米德於1928年出版的《薩摩亞人的成年》之後所掀起的爭辯。兩本民族誌都是系出名門的年輕學者的初試啼聲之作、其資料都來自二十出頭的年紀時所開啟的田野工作。兩本書都奠定了作者在學科內的地位，也都有為大眾書寫的企圖，而之後面臨的批評也都牽涉到報導人敘事的真實性與對異民族文化描寫的公正性的問題。最後，兩本書的附錄其實才是作者真正研究精神的所在，而對於附錄的重新探索與比較，可以讓我們在一片爭議聲中為兩者辯護。

  

  米德與薩摩亞姑娘們

  1925年八月，才剛進入由美國人類學之父鮑亞士主導的哥倫比亞大學人類學博士班兩年、且新婚不久的米德，隻身抵達了美屬薩摩亞，即將展開她為期八個月以島上青少年生活為主題的首次田野工作。返國後，她完成了《薩摩亞人的成年》一書，其論點為有別於美國青少年，特別是女性，在青春期面臨各種心理與身理變化的騷動不安，對薩摩亞青少女而言青春期反而不是一段艱困的轉折時期。她們不但剛從照顧弟弟妹妹的家務責任中解脫出來，而捕魚、搜尋食物和編織等新的任務也給予她們充分的機會與男孩子互動、談情說愛，甚至體驗性行為。青春期因此是她們最終嫁為人婦前最自由愉快的時光。也就是說，青春期並非普世皆然的生物成長階段，而在不同的社會文化中會有不同的樣貌。

  《薩摩亞人的成年》鮮明的社會評論色彩在出版之後很快地得到美國評論家的青睞，但其挑動保守社會敏感神經的性行為描述，則引起一些負面回饋。在學界內一開始的高評價（包括田野工作祖師爺馬林諾斯基），也逐漸轉向為對書中過多普遍性的陳述的批評。儘管如此，這本書還是獲得商業上高度的成功，也讓原本被視為禁忌的女性私密經驗得以被公開討論，更樹立了一個公共人類學的典範。然而在米德逝世的四年多後，紐西蘭人類學家德瑞克‧費里曼（Derek Freeman）根據自己於1940年代在薩摩亞生活經驗以及隨後多年的檔案與田野研究，於1983年出版了《米德與薩摩亞》（

  Margaret Mead and Samoa: The Making and Unmaking of an Anthropological Myth

  ）一書對《薩摩亞人的成年》進行嚴厲的挑戰。他的批評不似之前學界內外關於道德立場與資料陳述的評點，而是近乎人身攻擊地推翻米德在薩摩亞的研究。他的論點主要是青春期依然是一個普同的生物階段，充滿生理心理上的轉變與衝突，在薩摩亞的階序社會中更是如此，因此米德所描寫的自由體驗性行為的狀況是不可能存在的。而她之所以會寫下這樣的結論，不僅是因為粗糙的田野工作與鮑亞士「文化決定論」的成見，更是因為她天真地聽信薩摩亞姑娘對她撒的漫天謊言。費里曼也讓原本對《薩摩亞人的成年》的書寫方式就有些不滿的當地聲音充分表露。許多薩摩亞人認為書中對薩摩亞人性生活幾乎獵奇式的描寫，不但與事實天差地遠，也否定了他們身為人的價值。

  米德與費里曼的辯論是人類學史上的著名公案，其相關討論多不勝數，礙於篇幅在此只能扼要論之。簡單來說，費里曼的研究來自男性觀點、時代不同、位於獨立薩摩亞的田野地與美屬薩摩亞也有歷史發展上的差異，因此其挑戰有如張飛打岳飛。他對米德書中與檔案中的資料也多選擇對自己有利的部分分析。最後，被他指認出來誤導米德並曾在一部紀錄片上公開自陳的薩摩亞姑娘（此時已是八十幾歲的老嫗），也可以從米德田野筆記中發現非但不是主要報導人，在書中甚至只出現在一段中（也就是中文版頁40的帕娜）。事實上，米德非常清楚謊言玩笑存在的可能性，其材料來源也相當廣泛，不是只依賴一兩位報導人的片面之詞。最後，她並非極端的文化決定論者，在書中也認可青春期作為一種生物發展階段的存在，只是會在不同的環境中受不同的元素影響。

  《薩摩亞人的成年》的定位其實一開始就是寫給大眾的「輕學術」作品，而米德想要傳達給美國讀者關於青少年發展、教育、女性意識的訊息也確實使她在薩摩亞資料上進行過度的詮釋。但她還是有基於薩摩亞田野的嚴謹學術著作，也就是《瑪努亞島上的社會組織》（

  Social Organization of Manu'a

  ），還有博士論文《玻里尼西亞文化穩定性問題之探索》（A

  n Inquiry into the Question of Cultural Stability in Polynesia）

  。這些能反映她紮實的理論和方法論訓練的面向，則是展露在《薩摩亞人的成年》的附錄中（很可惜地中文版沒有翻譯出來）。裡面她提供了完整的研究設計、25位青春期少女的量性資料、對薩摩亞文化受到傳教士與殖民的影響也有清楚的掌握。這個附錄與日後被收入檔案中的田野筆記，成為在她過世後能為她持續辯白的最佳武器。然而，對於將這些資料毫不加修飾地呈現而對薩摩亞人造成的傷害，米德生前是相當懊悔的。

  

  高夫曼與六街男孩

  2003年一月，就讀賓州大學的高夫曼首次與日後她將寫進《全員在逃》中的南費城六街男孩相識。這些男孩可不是一般的鄰家少年：他們多半參與幫派犯罪活動、蹲過感化院或監獄、有案底在身、甚至處於假釋或被通緝的狀態。在拘留所、法庭之間來回遊走、在警方的監控與騷擾下設法逃脫是生命的常態。隨著她與這些男孩及其親友的關係越來越緊密，這個一開始是想瞭解都市邊緣黑人社區生活的大學課堂報告，逐步發展成大學畢業論文，以及她在普林斯頓社會學系的博士論文，最後則改寫成2014出版的《全員在逃》。用高夫曼自己的話來說，「本書將說明[年輕黑人]監禁人數的快速成長，以及更隱匿的警方監控行為，描述生活在費城相對貧窮的黑人社區的年輕人的經歷且瞭解他們。」（頁34）另一方面，「即便在警方攔檢與緩刑報到之間遊走不定，當地居民仍在為自己開創有意義的生活。懲罰與監控的範圍無法阻止他們建立一個能得到尊嚴與榮譽的道德世界；年輕男女在警方的天羅地網中，掙扎著工作、家庭、愛情與友情。」（頁44）

  與《薩摩亞人的成年》相似地，《全員在逃》在出版之初立即獲得學界內外近乎一致的好評，甚至得到傑出黑人學者康乃爾‧韋斯特（Cornell West）和以利亞‧安德森（Elijah Anderson）的背書。類似的主題在都市社會學的研究中不是沒有被探討過，但高夫曼的材料是如此地綿密透徹、且能夠深入各種大小或私密或公眾的空間中，論者認為若非紮實的田野工作是蒐集不到這樣的資料的。書中關於這些在警方監控下的黑人青少年的女性親友如何應對這種狀況的觀點，更是在之前的研究中少見的。

  若要說在《全員在逃》的評論中有一個像費里曼之於《薩摩亞人的成年》的角色，那這個人就是西北大學的法學教授史蒂文‧盧貝（Steven Lubet）。有別於一開始一些基於資料呈現手法與高夫曼白人菁英身份的批評，盧貝在一篇2015年的書評中認為《全員在逃》裡多處出現依他過去擔任青少年與刑事辯護律師的經驗是不可能發生的法律事件，並質疑高夫曼的田野工作並非多數論者認為的那般優秀，而是根基在許多未經查證的街坊謠言上。他舉了兩個例子，一個是剛滿十一歲的提姆因為坐在哥哥開的贓車上被逮捕判三年緩刑的判決（頁50），另一個是警方進入醫院中翻閱訪客名單追捕通緝犯的手法（頁80-81）。他與相關人士求證的結果是，這兩個案例都是極度不可能出現的狀況，就算有也不是常態，但在高夫曼的筆調下卻像鐵一般的事實。這個書評觸發盧貝在今年出版了《審問民族誌》（

  Interrogating Ethnography

  ）一書，裡面分析了五十幾本他能夠針對細節求證的美國都市民族誌，並發現大部分的民族誌作者都缺乏「事實審查」（fact check）的動作或聲明（戴斯蒙的《下一個家在何方》是少數例外），並經常輕信報導人的敘事然後順理成章地書寫出來。更麻煩的是，他們可以更改細節來保護當事人與田野地。雖然這些大大小小的故事多半不影響整本書的論證，而有些作者也能依靠修辭如「據某某人說」來潤飾，但他認為這並非一個理想的社會科學的研究方式。

  在盧貝開了這槍後，高夫曼突然從社會學界的耀眼新星成為眾矢之的，學界內外從不同角度重新檢視《全員在逃》的負評紛紛出現。有人發現更多前後矛盾不合常理之處、有人指控她造假或誇大社區的陰暗面、有人覺得她的研究從來沒有真正得到六街社區的知情同意、有人指出全書多次出現的量性統計資料有嚴重的瑕疵、有更多少數族裔學者和學生則認為這又是另一本白人研究者踩在邊緣社群身體上進入學術殿堂的作品，而處於尊貴的賓州大學旁的南費城黑人社區更時常是任其學生進出的後花園或實驗室。最後，甚至還出現了一封匿名投訴信，嚴重到高夫曼任教的威斯康辛社會學系得對她進行是否違反研究倫理的調查（最後結果公布為沒有）。

  

  為《全員在逃》辯護

  若與《薩摩亞人的成年》做對比，可以發現對兩者的批評在本質上十分相似，大體而言可以分成（一）資料真實性的問題（無論來自被欺騙、輕信、誇大還是造假）以及（二）書寫他者的公正性（薩摩亞少女的性生活、六街男孩的犯罪人生）。上面已經提過，米德的附錄資料以及田野筆記檔案得以幫助她洗刷關於第一點的冤屈。例如附錄表格中25位薩摩亞少女異性性行為經驗與她們距離初經的時間長短是相關的，也就是說若她們是在隨機撒謊，那麼這個數據應該會呈現較混亂的分布。然而高夫曼沒有辦法這麼做，因為她為了保護當事人，已經將所有的田野筆記銷毀，甚至封鎖了其博士論文的線上資訊。而書中許多人物日期上的矛盾，她則表示是基於同樣的理由更動的結果。

  然而高夫曼的長篇附錄〈方法論的筆記〉反而能幫助她回應米德最無能為力面對的第二點質疑。在這個附錄中，她從自己如何進入第六街社區開始談起，並且如何一步步與六街男孩們建立在外人眼中十分不尋常的關係，同時摸索自己在其中的位置。中間她提到了自己與那邊天差地遠的優渥出生和資源，最後則以好友查克遭槍擊身亡的故事收尾，以及這個事件如何撼動她身為研究者的角色。如此赤裸裸的自我剖析，在許多批評者眼中反而更坐實了那「她只在乎自己」的指控，而她提到自己載著手持手槍的邁克一同驅車尋找殺害查克的仇人的情節，也被盧貝指出有觸犯賓州串謀謀殺罪之嫌。

  我反而認為在這個人類學界泛稱為「反身性」（reflexive）陳述的文體中，高夫曼毫不避諱地展現了在這個研究中早已沒有中立的客觀性，但也表明在這樣的狀況下研究還是可以進行下去。她與六街男孩及其親友的情誼、她的深陷其中，讓她看到了這個社區最黑暗的一面。也是基於這樣的情誼和瞭解，她可以在邁克五年內至少出庭受審的51次中，出席其中的47次（頁58）。這已經不只是田野技藝而已了，而是一種對朋友的忠誠。我認為許多針對《全員在逃》的批評固然有其道理、我能理解那些少數族裔學者和學生的不滿，但這其中也隱含著一種妳這白人女性憑什麼能瞭解這群黑人少年、憑什麼能與他們結為好友的有罪推定和雙重標準。在台灣早先翻譯出版的《我當黑幫老大的一天》中，作者印度裔社會學家蘇西耶‧凡卡德希違反的研究倫理恐怕更多也更明顯，但也沒有面臨到像高夫曼現在幾乎人人喊打的狀況，在台灣的宣傳也沒有針對其爭議性在做文章。為什麼？只因為凡卡德希是棕色皮膚嗎？有意思的是，最後反倒是一位記者基於「事實審查」精神的

  報導

  ，能夠為高夫曼平反。這名記者拼湊出第六街的所在地，拿著高夫曼的相片到處向人打聽，最後竟找出查克的母親並坐下來與她進行訪談。期待她會揭露高夫曼的真面目、或像薩摩亞人那般表達對《薩摩亞人的成年》的不屑的人恐怕要失望了。查克媽媽如是說：

  她是所有人的好朋友。她與我的孩子們和其他男孩建立了深厚的關係，成為非常緊密的朋友。我甚至還見過她的爸媽（註：高夫曼知名的社會學家父親厄文‧高夫曼在她出生那年已過世，這裡指的是她的繼父）。她會陪我一起出庭，非常地支持我。

  問到對於《全員在逃》有何感想，她表示她還沒有看完，但完全相信高夫曼忠實地呈現了第六街的故事：

  她說她看到的事情，那些在這裡四周的暴力事件，她說的是真的。查克死的時候她在他身邊、另外位男孩死的時候她也在、我的另一個孩子瑞吉被關的時候她在一旁、我小兒子堤姆被關的時候她給予充分的支持。她在這些所有事情中一路支持我。一路支持！所以，我真的愛她。

  毫無疑問地，對一個民族誌工作者來說，這一番話的價值遠勝於任何正面的書評或學術引用，也遠超過任何關於何謂「民族誌事實」的爭辯。

  對翻譯的建議

  最後，我想稱讚一下《全員在逃》的翻譯。那麼多黑話俚語，真是難為譯者了。儘管如此，如果沒有在聽饒舌歌，有些地方還是免不了會翻得不到位，例如頁232「他有小大人（Biggie Smalls）的沈重鼻音」，正確翻法應該是「饒舌歌手聲名狼藉先生」。頁209『他們只會要求「婊子」（hood rats）偷偷拿毒品到會客室』基本上沒有問題，但hood rats特指為了利益什麼都願意做、水性楊花的女性社區成員，因此「地方上的破麻」似乎是比較符合的翻譯。類似的狀況出現在高夫曼特別處理的rider這種身份上，在書中直翻成「騎士」，但只要有聽過諸多關於rider的饒舌歌就會知道，這是一種共患難、豁出去的精神，與騎上去的動作無關。若要我翻，應該會是「相挺之人」，也會與頁114的翻法相符。還有，頁369『像是他們坐牢時讀的「俠盜」（hood）小說』應該是「街頭」或「貧民窟小說」。可能是因為書中太多俚語讓譯者開始草木皆兵，頁193「那些混蛋（Ant）」的Ant不是什麼黑話，而是書中一位角色Anthony的暱稱，翻成「小安」即可。最後，我對書中「黑鬼」的直譯感到有些不安，雖然出現的情境都是六街男孩彼此的稱呼，但這畢竟還是一個尖銳敏感的字眼。當然不用像《平凡的邪惡》的譯者將「猶太」翻成政治正確的「尤太」，但有些地方翻成「老兄」、「兄弟」，意思會比較貼切、也不會造成無謂的爭議。

  原文見芭樂人類學：

  林浩立 我好像在哪裡看過這齣：人類學家評《全員在逃》