聪明宝贝学前书：唐诗（点读版） 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《聪明宝贝学前***书》是适合幼小衔接阶段孩子阅读的入学辅助书籍。

它包含《拼音》《识字》《儿歌》《猜谜》《唐诗》《成语》《数学》这7个分册，为学龄前儿童提供趣味性内容，帮助他们提升语言表达能力，理解基本数学概念，以便更好地适应小学知识。

从富于节奏感的儿歌、猜谜游戏起步，到系统的拼音、识字学习，再到传统而经典的唐诗、成语，孩子的语言素养会得到全面提升。其中，《儿歌》中包含115首朗朗上口的儿歌，文图并茂，带领孩子在反复跟读中感受语言在舌尖上的跳跃；《猜谜》将注音谜语与实物认知相结合，同时加入谜底小百科，丰富孩子的知识储备；《拼音》将认知与练习相结合，由易到难、循序渐进；《识字》选取学前常用350字，进行分类编排，还融入了部首、组词、造句等知识；《唐诗》选取经典名篇，按五言、七言先后编排；《成语》将成语释义与趣味故事阅读相结合，文后还附有“常用成语集锦”。而《数学》考虑到幼儿的接受能力，包含100以内的认数和基础加减法，引导孩子在练习与思考中加深对数学的认识。

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编辑推荐

《聪明宝贝学前***书》从幼小衔接阶段孩子的理解接受能力入手，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和义务教育小学一年级教材，将入学准备知识分为《拼音》《识字》《儿歌》《猜谜》《唐诗》《成语》《数学》这7个分册，让孩子通过多种形式的语言训练和有趣的数学练习，打好入学基础，开发学习潜能。

书摘插图

• 作者：名字写在水上 发布时间：2016-12-30 22:41:13

  那时候我碰到的东西都是活着的。我丈夫的手指，一株蒲公英，一个破皮的膝盖。我当时并没有想办法把这些时刻保存起来。他们就这样过去了，没有留下任何足资纪念的证物。

• 作者：Pinô 发布时间：2023-01-11 00:18:41

  很多思想已经很前卫了 可惜局限性终究是局限性。

• 作者：工藤新俊 发布时间：2022-02-10 19:06:43

  2018年除夕夜看的

• 作者：薛继超 发布时间：2023-02-10 20:11:55

  健康

• 作者：Bittersweet 发布时间：2015-08-05 13:09:49

  我希望有无数个这样的故事，无数个。

• 作者：艾窝窝 发布时间：2024-03-08 17:35:21

  故事改编得有些流水账了。中间拉页造成阅读顺序有些混乱。#传统故事改编 #拼贴

• 沙丘读后感

  作者：L彤 发布时间：2021-12-23 16:18:48

  最后结局的戛然而止让我难以接受，这本书绝对没有写完，留下了很多坑没有填，我脑子里还有很多问题没有得到答案，比如：

  1.花园里的一对老夫妻是变脸人，他们是更高阶的人类吗？他们进化得到了什么新能力？他们所处的星球是政治生活如何运行的？旧帝国中人类的种种人性的“弱点”他们克服了吗？

  2. 邓肯他们为什么要“出走”？他们去茫茫宇宙寻找什么？什阿娜曾经说她要找到一个有月球的星球，她要带沙虫去干什么？创造出另一颗沙丘星？可是为什么需要一个摆脱旧帝国的沙丘星？飞船上的人类构成几乎可以演化成“旧帝国2.0”版本，圣母与尊母结合的厄崔迪血脉、进化了的特格、克莱拉人、伊克斯人技术邓肯几乎掌握的七七八八了、沙虫、混合人，他们去宇宙中到底要干啥？

  3. 大离散之后已经存在更暴力的族群了，他们让无处可逃的尊母只能回到旧帝国积存力量，尊母原本是想研究明白杀人于无形的武器的原理，并利用旧帝国的人力打回去。那就说明大离散的人虽然更牛

• 这本书给了我许多能量和信心

  作者：魏小河 发布时间：2018-05-05 00:15:38

  一

  十二岁那年发生的事我大多忘了。我只能像描述一个小说人物那样，描述当时的自己。

  我生活在一个叫做云山的小镇上，寄住在亲戚家，成绩不好不坏，没有什么朋友，从未去过省城，常识缺缺，视野狭隘。常常感到孤独。

  我设想逃离，但从未付诸行动。我唯一的救援是等待长大，长大意味着离开，意味着由自己决定做什么不做什么。

  当时的我对于成人世界一无所知。

  我不知道长大将要面对一次又一次的失望和妥协，不知道长大有时候意味着更多的身不由己和无能为力，不知道长大会丧失灵敏的感受力容易变得麻木和疲惫。

  在我的身体里有两种冲动。一种是不想长大，不想屈从于那些无聊陈旧的规范；一种是企图超越，超越那些限制，自由且自足。

  这两种冲动一直发生着作用，虽然我早已成年，但关于这一路走来的困惑并未消除。

  我仍然带着疑问：

  一个人应该怎样生活？仅仅在工作-消费的循环下奔波就够了吗？

  最近读到《为什么长大》这本小书，恰恰切中了这几个问题，

  给了我许多信心和能量。

  虽然这个书名听起来有点像心灵鸡汤，但它确实是一本货真价实的哲学读物。

  作者苏珊·奈曼受业于罗尔斯，曾任耶鲁大学哲学教授，出版了不少哲学专著。这本《为什么长大》属于企鹅图书“地铁上的哲学”系列中的一本，顾名思义，可以在地铁上读的哲学，不那么艰深，也没那么晦涩。薄薄一本，很好进入。

  作者关于“为什么长大”的发问，其实是针对这个时代里许多人拒绝长大的现象而提出的。

  那么，

  为什么那么多人拒绝长大呢？长大又意味着什么？仅仅是年满十八岁吗？真正的成长应该是怎样的？

  下面，我们就一一回答这些问题。

  二

  首先，长大当然不是指成年，成年只需要时间推移，长大则需要各方面的锤炼和成长。

  其次，长大也不是我们日常语境里的成熟。当我们说一个人“成熟了”的时候，往往是说他懂得了收敛，懂得了妥协，懂得了大人世界里规则，用另一个词，是被“驯服”了。

  苏珊·奈曼所说的长大，实则是康德在《何为启蒙》里所言的启蒙。

  那么，何谓启蒙呢？

  “启蒙就是人从他咎由自取的受监护状态走出。受监护状态就是没有他人的指导就不能使用自己的理智的状态。如果保持这种受监护状态的原因不在于缺乏理智，而在于缺乏无需他人指导而使用自己的理智的决心和勇气，则它就是咎由自取的。”（康德）

  康德认为，启蒙所需要的不仅仅是理智，更需要运用理智的决心和勇气。

  事实上人们并不缺少运用理智的能力，而是满足于受监护状态，懒于去用。

  前现代社会，绝大部分人都在受监护状态下生活，西方的宗教，中国的礼教，人的一生是早早被确定下来的，无需自己去创造。

  现代之后，人不仅获得了自由，还必须独立承担自由带来的负重。康德把启蒙界定为一个人成年的过程。他在《人类历史的推测性开端》中写道：人类理性的第一阶段就是意识到人有能力选择自己的人生道路，而不是像其他动物那样注定只有一条道路。

  所以，这里所说的成人，倒不如说是成为一个现代人。一个有勇气运用理智打理自己生活的现代人。

  自由精神，独立人格，这不仅是一种期许，更是一个合格的现代人的标志。但就像弗洛姆曾经论证的那样，我们害怕自由，我们更乐于被动的接受，因为这不仅逃避了选择，也逃避了责任。

  自由不只是你被允许做什么事，卢梭和康德告诉我们，自由是你遵守为自己设定的准则的能力。

  真正的自由意味着控制自己的整个生活，学会做计划、承诺和决定，为你的行为负责。

  我们所以拒绝长大，正是因为我们没有勇气去承担身上的自由。

  我们臣服于父母的安排，媒体的煽动，广告的炮轰，不知餍足的沉迷于娱乐，放弃成为一个独立、自由的个体。

  为什么我们这样做呢？只是因为我们天生就懒惰无能吗？

  三

  在我们的成长过程中，会遇到许许多多的困难，其中最困难的一个是发现应然和实然世界的鸿沟。

  每一个婴儿的成长都包含旺盛的生命力。他们每天都在学习，发展自己。他们学会运用自己的身体、学会运用语言、学会追问这个世界。

  孩子会从一片树叶问到这个世界为什么是这个样子的，因为他们仍然把世界当作一个整体去理解。但他很快就遇到了困难，因为大人对此的回答是无能为力的。

  慢慢我们会发现，理性告诉我们世界应该是什么样子的；经验却告诉我们现实往往不是理想的样子。

  怎样去面对这一裂缝呢？

  斯多葛学派，以及很多心灵鸡汤，都教我们改变自己的情感来接受这个世界。

  拒绝接受这个既定的世界是犯傻的，但在康德看来，这种拒绝恰恰是人的力量。

  面对这个分裂的世界，很多人选择放弃其中之一。要么变得世故，要么变得愤世嫉俗。

  但更好的办法是，

  认识到实然和应然之间的差异，同时却不放弃两者中的任何一个。一边关注世界应该有的样子，一边观察它现实的样子。这要求我们，直面永远得不到想要的世界的事实，同时却拒绝放弃心中想要的世界。

  这当然是痛苦的。所以大部分人选择逃避。

  正是在这个意义上，康德说，成长需要的是勇气而不是知识。

  四

  除了应然和实然世界的分裂造成的困难，这个世界还有很多因素造成人们无法长大。

  事实上，目前的这个世界并不期待人们成长。

  对统治者而言，未长大的人更好统治。对我们这个世界的最大正义——消费主义——来说，不长大更容易被诱导消费。

  作者进一步指出，当我们歌颂年轻，把16-26岁这一生中最困难的阶段描述为最美好的时光时，实际上是把人生描绘为一个下沉的过程，也就是说之后的日子会越来越糟糕。

  这将会使年轻人对生活无所期望，也无所要求。人们对持续的成长失去了信心和兴趣，沉醉于青春期。

  “我们周围充斥着各种各样的信息。有一半的信息迫使我们不再做梦，接受世界实际的样子，并把成人的世界描绘成对现状的妥协。另一半的信息则是关于如何保持年轻的产品和建议，多得泛滥成灾。我们几乎不会看到理想中应该有的成年图景。”

  既然成长如此艰难，为什么我们还要成长（成为一个独立、自由的人）呢？

  是的，这很难回答。面对这样的成长，有些人可能会犹豫不决，他们会说，谢谢你的好意，但是我宁可窝在沙发里上上网。你能对他们说什么呢？

  卢梭在《社会契约论》里说了一句听起来让人感到遗憾的话：“人必须被迫获得自由。”但他也知道自由和强迫是冲突的。

  我们不能命令别人长大，它必须是人们发自内心的渴望。

  但是，如何生出这样的渴望呢？仅仅靠个人天赋吗？

  我们应该看重教育，但教育可能并未肩负起这一责任。这当然让人失望。但这不正是现实世界吗？

  它不是理想的样子，我们看清它，但并不必向他投降，而是试着改变它。这种想法着实给了我信心。作者指出，成长很难，但这是一条光明的道路。它是我们对自己的要求。

  就像尼采所说，要从自己身上，克服这个时代。