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《会计从业资格考试标准教程:财经法规与会计职业道德》以财政部最新颁布的《财经法规与会计职业道德》考试大纲为依据，以对考生进行综合指导、全面提高应试能力为原则，深入研究考试真题并结合考前辅导班教师的实际教学经验编写而成。《会计从业资格考试标准教程:财经法规与会计职业道德》从初学者的角度出发，以通俗易懂的语言，详细介绍了财经法规与会计职业道德的各方面知识。全书共分6章，主要包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收征收、财政法律制度、会计职业道德以及模拟试卷与答案解析等内容。

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书籍介绍

《会计从业资格考试标准教程:财经法规与会计职业道德》以财政部最新颁布的《财经法规与会计职业道德》考试大纲为依据，以对考生进行综合指导、全面提高应试能力为原则，深入研究考试真题并结合考前辅导班教师的实际教学经验编写而成。《会计从业资格考试标准教程:财经法规与会计职业道德》从初学者的角度出发，以通俗易懂的语言，详细介绍了财经法规与会计职业道德的各方面知识。全书共分6章，主要包括会计法律制度、支付结算法律制度、税收征收、财政法律制度、会计职业道德以及模拟试卷与答案解析等内容。

• 作者：鱼鱼爱吃饭 发布时间：2019-01-19 12:44:55

  这本书每个篇幅可以多看看标题，以及最后一小段就OK了。

  如果是以前看的话，大概还是有收获的。

  但可能是因为年纪渐长，内心完全不想取悦别人了，不想去想别人在想什么，怎么看我，喜不喜欢我。

  就随意，我对你真诚，如果收获不到真诚，那就再见了吧。

• 作者：旅行诗人 发布时间：2019-09-16 20:17:45

  看到结尾竟有一种心

  酸的幸福！不是每一

  个女人都有足够的勇

  气和耐心把一生托付

  给一个心中永远装着

  革命事业的人，或许

  能做到如此的王德芬

  这样的小女人才是真正的“大女人”也只有她才能无怨无悔地

  陪伴在萧军身旁

• 作者：骇客辉 发布时间：2023-01-18 12:22:41

  按需

• 作者：庭。 发布时间：2024-02-23 14:12:52

  小小一本，内容有深有浅，但装帧是用心的。喜欢那些可以被取下当藏书票一样的插画。

• 作者：皮皮 发布时间：2021-11-05 11:49:11

  看的时候这本书已经落后于现在时代变化的情况了，所以用处不大，但看过后整体对留学还是有了一个大致理解，让我有一种自己也可以去的“错觉”，哈哈哈，如果以后真得成功留学了，就回来还愿

• 作者：富兰克林顿 发布时间：2016-07-03 16:16:02

  工作中发现需要写脚本提取core dump memory以提高分析效率。前人已经用perl写出了一个成品，可以扩展。于是这个想法发展为写一个有一定集成度的小程序。学了本书前五章，然后着手coding，在这过程中继续补充所需的知识和技巧。耗费两个多月的业余时间，对程序重构了2~3次，经过大量debug总算写出了一个比较通用的程序，同事们都觉得好好用，成就感满满的//感觉perl是种相当geek的语言，等我变得更geek后再来重学吧。

• 出版图书需要具备职业道德和社会责任

  作者：無意識書會 发布时间：2011-04-13 23:10:21

          我除了这本书，曾经还读过同是吉林人民出版社的《心灵的标符:音乐与数学的内在生命》，由于我只看过这个出版社出版的同类书籍一共才两本，因此我无法断定我的看法是否正确，但是读过这两本书后，我的真实感受是：

  　　 这个出版社出的有关音乐类的书翻译得是非常糟糕的，举个例子：同一个音乐家的名字，在同一本书中居然有三种译法：亨德尔，韩德尔，汉德尔……这是个很低能的错误啊！出版社怎么能这么没有职业道德呢？你把整本书贴到谷歌的翻译页面上，点击一下拷贝下来就出版了么？你知道读者看这样的书有多浪费精力么？

  　　 还有，这些书对于每个章节后的注释的翻译也很糟糕。

  　　 因此，我有理由相信，我之所以能够耐着性子看完这两本书完全是因为透过那拙劣的翻译看到了原著作者出色的引经据典的敬业态度和柔软庞大的想象张力…但读这样的书，还是无异于活活地把人逼在沙漠里看海市蜃楼…问题是逼到沙漠里不要紧，如果运气好碰到某王子的驼队，搞不好还能有一番颜如玉般的艳遇吧？但是这种书里没有，完全没有，而且看完嘴里全是沙子，最惨的是，在睡前看的话，连做梦嘴里都会嘎吱嘎吱响…

  　　

• 为什么不能“治好”呢

  作者：公子青 发布时间：2021-08-31 10:05:23

  简单整理下最核心的内容如下，希望这个群体都能变“好”！

  1.参与。

  “孩子告诉我们怎么走进他们的世界，我们告诉孩子怎么走出他们的世界。”

  参与并不复杂，但态度至关重要，不要单纯的复制、模仿，而要真心、理解。

  “不要盯着孩子看，不要正对着孩子，不要拿走孩子的东西，不要试图用任何方式改变孩子的行为！”

  2.动机。

  “我们所犯的最大错误就是，当孩子没有心思去获取新信息的时候，我们试图教育和挑战他们。”

  “奖励方法”（外在强化）副作用太大！

  3. 创造性。

  “对什么是创造力以及怎么挖掘它有不准确的认识”——不能只等“好”主意的出现或坚持完美。

  添加一个项目+任何东西都可以是你想要的东西（适合你的目标）

  4. 社会化。

  “自闭症不是数学障碍，也不是颜色命名障碍更不是阅读障碍。它是社交、关系、人际、互动的障碍。”——社交目标先于学科目标！

  5.四个社会化的基础——基本原则：

  （一）

  目光对视和非语言交流

  （二）

  语言交流

  ：给语言赋予意义——让孩子学习与他相关的词语，而不是为了学习而学词语。

  （三）

  互动注意的广度

  ：能够在一个互动中和别人交流多长时间

  （四）

  灵活性

  （变通性）：提前解释、故意做错、角色扮演、装傻……正在发生的事情都可以转换成对孩子变通性的挑战！

  6、其它：

  给予孩子控制权——和孩子互动优先于给孩子设定的目标；

  尽你所能鼓励孩子当一个好的尝试者；

  选择合适的时机教给孩子合适的东西：仅仅是参与还是增加一点挑战；

  面对孩子的情绪问题，可看作是其试图交流的一种表现——不是让孩子停止发脾气，而是要帮助孩子交流；

  态度决定我们帮助孩子打到新高度的能力——不要做任何评价地拥抱孩子的现状，同时相信他以后可以发展到任何水平。