家庭治疗概论 （美）戈登堡 著,李正云 译 陕西师范大学出版社【正版保证】 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

家庭治疗走过了哪些历程？家庭与个体分别作为治疗对象，在家庭治疗师和个别治疗师眼里到底有怎样的不同？家庭治疗师和个别治疗师在处理心理问题时有着怎样不同的视角和思路？二者是然不同、相互对立的还是相互借鉴和影响的？家庭治疗领域是与个别治疗领域一样流派纷呈吗？家庭治疗的各种模式在理论基础、问题假设、治疗过程、干预目标和技术等方面有何异同？家庭治疗的效果如何？家庭治疗师的培训及专业成长有何路径？家庭治疗师的专业守则有无特别之处？家庭治疗在世纪之交有没有新的发展和变化？历史上的家庭治疗大师有着怎样的个人特点、魅力及轶事可以供后来者津津乐道呢？这一系列问题可能是每一个家庭治疗理论的学习者和家庭治疗的实践者渴望了解的。I·哥登伯格和H·哥登伯格的这本《家庭治疗概论》为我们解答这些问题，提供了丰富而生动的理论和知识。

“译丛”总序

译者序

前言

作者序

部分家庭治疗的基本观点

　章 采用家庭关系框架

　　有能力家庭系统和无能力家庭系统

　　家庭结构

　　性别和文化因素

　　家庭互动模式

　　家庭故事和假设

　　家庭弹性

　　家庭治疗观

　　　范式转变

　　　控制认识论

　　　交互决定论

　　　被认定病人和症状的出现

　　　次级控制论

　　小结

　第二章 家庭发展：连续性和变化性

　　社会因素和生命周期

　　发展一种家庭生命周期的视角

　　生命周期概念化：几点注意事项

　　家庭生命周期框架

　　家庭生命周期模型

　　　发展的阶段

　　　家庭变迁和症状性行为

　　　对于阶段模型的批评

　　变化中的家庭、变化中的关系

　　　完整家庭的发展序列

　　　其他家庭的发展次序

　　小结

　第三章 家庭功能中的性别、文化和种族因素

　　在家庭和家庭治疗中的性别问题

　　　女权主义的性别观点

　　　性别、工作和家庭生活

　　　男性研究和性别角色意识

　　　性别敏感性治疗

　　多元文化和特定文化的因素

　　　文化敏感性治疗

　　　发展多元文化框架

　　　文化独特性和家庭系统　　　

　　　种族和文化传递

　　　贫困、阶层和家庭功能

　　小结

　第四章 家庭——一个心理社会系统

　　家庭系统的某些特征

　　　家庭规则

　　　家庭稳态

　　　反馈、信息和控制

　　　子系统

　　　边界

　　　开放和封闭的系统

　　　家庭与更大的系统

　　　小结

第二部分 家庭治疗的发展

　第五章 家庭治疗的起源和发展

第三部分家庭治疗的基本模型

　第六章 心理动力模型

　第七章 经验模型

　第八章 代际模型

　第九章 结构模型

　第十章 策略模型

　第十一章 米兰系统模型

　第十二章 行为认知模型

第四部分 发展中的家庭治疗模型

　第十三章 后现代主义与社会建构主义者

　第十四章 叙事治疗

　第十五章 心理教育的家庭治疗

第五部分 研究、培训及职业问题

　第十六章 家庭治疗研究

　第十七章 家庭治疗师的成长：训练及督导

　第十八章 职业问题和道德实践

第六部分 关于家庭理论与家庭治疗的概要

　第十九章 家庭理论和治疗的比较

附录　美国婚姻与家庭治疗协会道德规范

条例

参考文献

术语表

人名索引

主题索引

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憎恨感膨胀到一定程度就会产生抑郁感。

为神工作的人，额头汗亦为兴奋剂。这样的人，内心坚强之处在于，没有对自我的过分执着。

人在说一些消极想法的时候，其实是想得到他人的认可和夸奖。消极思想的源头就在于对爱的缺失感。

这些人心里对爱的缺失感非常强烈，所以对爱的追求也较于常人来说更加的紧急、迫切。他们口中的“活着真辛苦”，潜台词意味着，希望得到更多人的认可。

在处理人际关系上，最重要的就是体谅对方的心情，这条铁律，即便是普通人也要遵守。

学会放开胸怀的做人。感觉到活着累的人，也是在认认真真的生活着。

如果无法说出内心所想之事，人的精力就会被逐渐消耗掉。

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• 作者：crophen 发布时间：2021-12-22 09:40:43

  三部读完后，怎么说呢？感觉就这剧情三本书缩成一本也不觉得有什么问题，再结合作者的其他作品，总得来说就是有想法，但水平有限，写不出这种题材应有的质量来。不过至少无聊时拿来打发时间是可以的。

• 作者：冬至 发布时间：2021-08-09 13:24:31

  重读，感受到许多新鲜的部分。新版的封面很好看，里面的细密画插图也好看。

• 作者：Zinie 发布时间：2022-10-07 13:54:45

  艹，看了购买记录，断断续续背了两年才背完。很多音标是错的，还得自己校订。

• 作者：N1Spoh 发布时间：2019-03-11 16:42:39

  时隔十数年后还是一口气看完

• 作者：夏实 发布时间：2022-02-16 15:56:38

  画得太好了！

• 作者：Lo 发布时间：2008-06-10 11:11:44

  The Evolution of Useful Things: How Everyday Artifacts-From Forks and Pins to Paper Clips and Zippers-Came to be as They are by Henry Petros

• 读《孙中山全集》

  作者：阿亮 发布时间：2020-03-19 23:22:01

  看《孙中山全集》，读里面的建国方略，建国方略分孙文学说——行易知难（心理建设）、物质建设、社会建设，孙文学说为理论部分，讲知难于行，中国劳力便宜，就因为有些东西不知道，只能干苦力。这个道理在如今仍旧有意义，我们没有难以知道核心科技，因此就步落人后，只能够从事具体的生产。此话确实真实可信，孙中山不同于其他军阀，因为他总结出中国的革命道理，提出一种宏观上的战略，三民主义，为革命指明了方向。具体的物质建设部分，为具体事实，其规划详细，但实施起来困难，比如很多通往拉萨的铁路计划，到如今看来也难以落实，口上说起来容易，但具体施工就难了。他举例子说，中国古代很多工厂，比如长城，就没有事先规划，但却在施工中行动中完成，而欧洲马斯诺防线则是规划好，然后施工的。国外注重规划，较重视试验科学。

  孙中山也讲到了契约协议的重要性，袁世凯本来支持民主共和，后来他违约了，孙中山就在媒体上发议论，声讨袁世凯，孙中山是占了很多理由，他讲到了契约信用的重要性，发誓了，如果违反了，就要了讨伐。他据此也发展了中国革命党，党员要根据党章权利义务，要对他一个人效忠。

  与陶行知的行难于知，两人各有侧重点，陶行知讲知识很明白，就难以落实，有些是人性问题，好逸恶劳，懒惰思想作怪，或计划设置不科学，不符合中国实际，这些不是真正的知，或者是伪知，真正的知则是知行合一，这就是王阳明的认识，真正的知识就是知和行相统一。知道而不去做，就不是真知，王阳明用来批评儒家的知行脱节，不是孔子的本来面目。

  最近一直穿插看王阳明、陶行知和孙中山的书，三个人比较起来，就对知行有了较好的认识，这对我们当前的困境也能有所反思。

  补充：

  经过前一段时间翻看《孙中山全集》，断断续续，但详细看了里面的孙文学说，进一步了理解了为什么知难以行，改变我以前行难以知的看法，更进一步辨证地看待知与行的关系。我也看到全集里面的其他文章，孙文一直是个革命者，他组建革命党，成立国名党，使党员越来越顺服他个人，引起很多人离开了他。他认为在中国绝对的民主难以统一中国，因此就主张集权，中国不同于美国，美国是不得不的联邦，而中国有集权的基础，为了统一，便于推行一个主义，他便加大了集权。孙中山所提倡的三民主义，他所主张来源于美国，但不同于美国，后来他又深受俄国革命的影响，与苏联合作，改组国民党。他组建军队，建立军校和讲习所，如军人有枪一样，舆论的宣传也很必要，因此他便让讲习所毕业生下到农村，广泛组织农会，强调农民的权利。以他所讲，农民以地域为单位，很容易串联起来，如此就可以和资本家对抗。孙中山所讲，如今仍旧有现实意义，但号称更加为人民服务的中共则阻止农会成立，他们自身则站在农民的对立面。

  全集内容很多，但很多都是办公文牍，来往信件，真正理论论述还是有限。因此这个版本不是很好，如今有些新的版本已经出版，而且内容更丰富些。

• 心灵手巧《365艺术创意》

  作者：抚顺读书人 发布时间：2012-06-18 09:47:54

  心灵手巧《365艺术创意》

      从小我就喜欢做东西，俗话说心灵手巧，的确经常动手，心也就跟着聪明起来了。我小的时候可看不到这样漂亮的书，那时候都是自己动手，自己去想象和创造。没有人教你，也没有人帮你。

      那时候我最喜欢做剪纸啊！做小孔成像的盒子啊！到现在还留着好多当年画的画呢。初中毕业以后，因为喜欢美术，报考了中师美术班，学习了四年美术课程，毕业以后做了一个美术教师。在美术课上，每天就是教孩子做手工还有画画。

      看看这本书，里面很多内容我都在课堂上带领孩子们做过，画过，而且画得比这里面的还好呢！其实我的课堂上也有很多好的点子，不比书里面的差。但是没想到的是，这本书做得这么漂亮，精装，穿环，用的是铜版纸，真让人喜欢。做得实在是漂亮，我女儿看到了也特别喜欢，爱不释手啊！女儿和我一样从小就喜欢做手工，喜欢动手做各种各样的小东西，开始做的时候因为年龄小，做得很粗糙，不过没关系，喜欢就好，没想到五六年级的时候就做得很漂亮了，现在给小娃娃做衣服，比我做得都好多了。这就是爱好的力量吧！当年要是有这么一本书，我不知道会多么喜欢呢。一定会照着做很多很多。

     书一共有一百三十页，每两页一个主题，一共有六十多个主题，一个主题里面有五六个标号，每个标号代表一个作业，每天完成一个，正好三百六十五天，整整一年！这样安排其实挺合理的，因为如果是每天一个主题，孩子还没熟悉，就换了，结果每一个都无法深入，变换太快，准备用具什么的也特别麻烦。现在是一个主题五六个内容，可以由浅入深，让孩子有一个提高和深入的过程。非常符合孩子的实际情况。这一点是我第一次看到，的确聪明，这是这本书比别的同类书高明的地方。赞一个，其实在美术课中我也有一些系列课程，不过都是比较复杂的内容，比如水粉课才那么做的，比较简单的内容都是一课一换，我都没有想到这个问题，如果同一个内容，连续上几次，一次比一次深入，效果一定更棒！把这个方法用到美术课上，效果能更好。学习了。