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• 作者：三三 发布时间：2020-05-22 18:58:04

  四分之一是《人间有戏》的内容，出版社可真是不要脸。另外，我好像读不懂汪曾祺。

• 作者：魔云兽 发布时间：2024-01-25 18:06:43

  等我写个文章推荐下，这本居然被我错过了。这个就是让孩子把数学用起来的神作啊！3-8年级生活中常用的知识点都涵盖了。

• 作者：kylegun 发布时间：2022-09-28 10:56:41

  -你是要蔡亮还是要党籍？-我爱党，但蔡亮是好人啊！下一幕，跟蔡亮一同被下放的火车站，向送行的朋友道：“欢迎参加我们的婚礼！”……从57年吴祖光劝“办事粗鲁又不懂文艺的人趁早别领导文艺工作”，被阳谋成《党“趁早别领导文译工作”》，到80年《管得太具体，文艺就没有希望》的“赵丹遗言”被说成“临死前放了一个屁”，再到如今贾科长肺腑之言，时代何曾有过实质改变？巫宁坤和李政道两校友的不同命运，刘白羽的忏悔和反悔，华君武的道歉，11年光明日报《居安思危》后上演的《深度灼伤》，斗争也仍然在继续。由于是摘自各刊物的文章杂烩，重复内容有点过多，但其中人生碎片的真实依旧触目惊心

• 作者：五明子 发布时间：2011-04-12 23:25:09

  力荐不是因为它有多好，而是因为想找到一个彻底击毁它的破绽。

• 作者：布拉维格子 发布时间：2016-10-30 20:10:38

  只想知道送礼物喝咖啡打车的钱会报销吗

• 作者：John-risktaker 发布时间：2017-09-20 23:37:48

  讲的过于简单了，作为大众读物还是可以的。作者的观点和我比较相似，我们不应该完全抑制金融创新，应该采取包容的态度。

• 没有认真修订的新版本

  作者：李木木 发布时间：2023-01-10 14:58:20

  太失望了，作者打着根据民法典修改的幌子，正文绝大部分内容还用旧法表述，整体行文也根据旧法体系的思路进行表述，根本没有按照民法典和民法典担保制度司法解释所表现的新发展进行全面、实时且认真的修订。作者以脚注和在正文处复制粘贴法条的形式表现新法内容，这是欺骗读者，更是学术懒惰的体现，这不应该是一位法学专家应有的学术态度。

  本书第三版和第四版我也读过，第二版也粗略翻过，第二版在当年是质量上乘且权威的担保法著作，而从第三版开始，作者就不认真修订了，到现在的第五版，作者一直都停留在第二版的内容上。当然，从整体上来说，中国的担保制度没有大规模的颠覆性修改，但是最近十年，尤其是九民纪要公布前后，担保制度也有很多新发展，民法典及其司法解释施行两年来，对这些新发展有所继承和发扬。虽然不能说作者对这些新发展没有任何关注，但至少从内容体系和行文表述的与时俱进上，作者没有体现出应有的重视。以第五版的内容来说，我还不如去读第三版，然后自己根据新旧法对照表找出新法对应的规定，这样还会印象更深刻些。但是，如果是这样，读者为什么还要买这种第五版呢？

  退一步讲，作者即使不关注或不重点表述新法体现的新发展，全书正文也要以新法表述为主，在必要处指出新旧法的不同。而像作者这样，以旧法表述为主，容易使读者对法的时间效力产生错误的认识。我最近也读了另外一个作者根据新法体系写的担保法著作，那位作者根据法理和民法典时间效力司法解释等规定，着重讨论了新旧法适用问题，这对处于新旧法交替的我们，有很强的指导意义。而本书作者却不关注这些新发展，仍在书中保留和重点阐述95年担保法时间效力的讨论，实难让我对作者的态度产生认同。

  我无端揣测和不合理推断一下，是否由于作者已经脱离了审判一线，就不关注最新的司法发展了？是否由于作者转向了高校任职，就沾染上了高校某些专写大而空著作的恶习？是否由于作者受到了出版社编辑的不良影响，不得不跟风这波不必要更新著作的不良趋势？

  虽然本书有很大缺陷，但是本书从整体结构和体系逻辑上，对理解担保制度还是有益处的，尤其是对初学担保制度的法学生，以及对担保制度理解不深、不系统的实务工作者，具有正面的指导意义。因此，我对作者还抱有很大的期望，希望他能保持初心，不要被社会不良趋势所影响，用自己的学识，更新出一部本时代优秀的担保制度著作，同时又能经久流传，对后世产生影响。

• 《儿童发展》：解码儿童及青少年的成长历程

  作者：仲夏书屋 发布时间：2023-08-23 17:54:28

  为什么一个前途无量的哈佛高材生日后成为震惊全美的头号通缉犯？为什么深陷贫困、残疾和歧视的小孩可以蜕变成伟大的作家和社会活动家？为什么同父同母的兄弟姐妹甚至双胞胎会有不同的个性和人生轨迹？

  从呱呱坠地到长大成人，究竟是什么塑造了一个人的发展路径？是基因？是环境？是遗传和环境相互作用？这是儿童发展心理学所要探讨的一个永恒话题。虽然遗传与环境无所不在地影响着发展，但儿童的发展并非只是遗传与环境的产物，儿童也可以通过改变环境来创造独特的发展路径。

  广受赞誉的《儿童发展》经典教材自问世五十多年以来，不断与时俱进地修订，涵盖了儿童心理发展的生物基础、认知和语言发展、情绪和社会性发展等各个领域，也深入分析了影响儿童发展的家庭、同伴、学校、文化等多方面因素。

  全书近六百页，每个章节以真实的案例为引子，充分引发读者探究的兴趣，且结构清晰，论证充分，是美国发展心理学家桑特洛克教授的心血之作。有助于读者理解儿童发展过程中的共性和差异性，无论是相关从业者，还是为人父母，或者对探索童年感兴趣的人员，都可以从书中看到自己的困惑和答案。

  

  以遗传与环境对人的影响为例，书中通过案例与实验，呈现了下述观点：

  #遗传基因与环境相互作用，个体的基因型可能会影响到个体所处的环境类型。

  #遗传与环境被动式关联：儿童从父母处继承了遗传倾向，父母也为儿童提供与父母自身遗传倾向相匹配的环境。比如有音乐天赋的父母通常会生出有音乐天赋的孩子，他们也会为孩子提供丰富的音乐环境。

  #唤起式关联：儿童的遗传倾向引发了支持这种特点的环境刺激，于是基因就唤起了环境的支持。比如乐观外向的儿童会引发他人的微笑和友好回应。

  #主动式关联：儿童主动地在周围大环境中寻找适合自身兴趣和天赋的小环境——“窝”。这样，小环境就与他们的基因型相一致了。如果儿童在读书、体育或音乐方面有天赋，那么图书馆、运动场和乐器店就会成为这些儿童各自寻求的小环境。

  #共享与非共享的环境经验：共享的环境经验是指兄弟姐妹们都有的经验，如父母的个性和智力状况，家庭的社会经济地位，以及居住地的邻里状况等。非共享的环境经验指某个儿童与其兄弟姐妹不同的独特的经验，可以发生在家庭内，也可以发生在家庭外。许多行为遗传学家认为，兄弟姐妹发展过程中的差异是由于非共享的环境经验（以及遗传）而不是由于共享的环境经验造成的。

  

  关于同伴关系对儿童的发展影响，书中呈现了下述观点：

  #同伴的影响既可以是积极的，也可以是消极的。在青少年初期，个体的同伴和好友的认知能力与缺陷对他们自己的认知能力或缺陷的发展具有重要的影响。

  #婴儿期力同伴互动的质量可以为儿童日后社会情绪的发展提供有价值的信息。

  #被同伴排斥会导致日后的适应问题，包括反社会行为。

  #游戏对幼儿的认知和情绪发展有着重要的贡献。通过讨论和磋商游戏中的角色和规则，游戏为儿童的语言和交流技能的发展提供了重要的情境。

  #被同伴排斥会导致日后的适应问题，包括反社会行为。

  总之，这本书可以帮助我们系统的解码儿童和青少年的成长历程，让我们更加了解儿童和理解儿童，同时也是了解自我的一个过程。