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基本信息

商品名称： 妈妈强大了.孩子才优秀

出版社： 江西科学技术出版社

出版时间：2016-01-01

作者：罗玲

译者：

开本： 16开

定价： 39.90

页数：283

印次： 1

ISBN号：9787539054087

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

本书是儿童教育专家罗玲经多年研究，并结合自身育儿经验的心血之作，书中育儿方法大多经过网友实践，不但解决了育儿中的难题，甚至改变了家长在生活中的态度。书中强调了家长要接纳孩子，要了解孩子不同年龄的心理特色，不要进行错位教育，否则大人孩子都累！

书中除了给出具体解决诸如孩子胆小、好动、打人、骂人、磨蹭、逆反、不认错、爱抱怨、爱哭闹等生活中常常让大人焦头烂额的育儿问题的方法外，还从根本上告诉家长要如何才能帮助孩子长成，如何引导孩子合理发挥自己的智能。让家长真正成为陪伴孩子成长的重要的那个人。

精彩书摘

三至六岁孩子的心理发展要点、典型表现与应对方法

三至六岁的孩子往往高估自己，他们努力尝试各种能胜任和不能胜任的活动。他们的这些大胆探索尝试的行为，常常会和外界构成冲突。

解决办法就是，帮孩子平衡好主动性和遵守界限之间的关系。

换句话说，这个年龄的孩子要同时发展两个方面的技能：一个是主动性，我们要提供鼓励他自发、主动地去做事的氛围；另一个是自控力，我们要让孩子清楚怎样的行为是可以或不可以接受的，界限在哪里，他可以怎样灵活变通。

家长要记得两方面兼顾，缺一不可。

★表现1：不认错

孩子不认错，有时是孩子做错的时候你批评他，他不认错；有时是明明他说的是错的，你说的是对的，他自己也清楚，但却一直坚持他说的是对的。

其实，要求三四岁的孩子说“谢谢你指出我这个错误”，这是不现实的——我们成年人都不一定能做到，对吧？孩子当下的主要任务是发展自我，他的自尊还很脆弱，没有强大到可以“虚心认错”的程度。

孩子的所谓“错”，大致可以分两种：一是他能力不足没有做好；二是他明知故犯。

对于第一种，如果不严重，我们鼓励孩子想一些办法，以后怎样能做好，就可以了。如果是比较严重的事情，比如在原则性的事情上犯了错误，我们要严肃地指出界限来，让他清楚后果是什么，然后鼓励孩子思考补偿办法、以后如何做好。

对于第二种情况，明知故犯，家长要去分析，孩子背后的情绪或动机究竟是什么，然后去解决那个“因”，而不只是惩罚这个“果”。

不论怎样，家长都可以尽量把说法变得正面一些，让孩子清楚，我们是跟他站在一起的，而不是对立的；我们的目的不是羞辱他，而是让他清楚是非，知道以后可以怎样去做。

认错的心理“资本”是——孩子心里的“油罐”是满的，他有高自尊。所以，家长平时多给孩子树立积J的自我形象，多增强他的自信心，才是Z根本的办法。

★表现2：磨蹭

理解幼儿的“磨蹭”

大概所有的幼儿家长都会抱怨自己的孩子磨蹭。为什么会这样呢？

①三岁以下的小幼儿，特别是一两岁的孩子，他们的大脑发育程度使得他们很难预期未来，所以，即便一会儿要做的是他们喜欢的事情，他们也不会抓紧现在的时间。对此家长不要有苛求，用好玩的方式去引诱、带动他们就可以了。

②小幼儿做事不以效率为目的，“抓紧”时间对他们没有意义。他们时刻都沉浸在当下，所以，或许他们才是真正地比我们大人更抓紧眼下的每分每秒呢！

③有些孩子的确天生是“慢性子”，比如，性格内向的孩子，他们大脑在做事时所需的神经回路更长，他们用更多时间去思考每件事，所以家长常会觉得他们说话慢、动作慢、吃饭慢。

④有些事情，对于幼儿来说难度比我们想象得大，他们的确需要更多时间才能做好，比如扣纽扣、整理东西。

大点儿的孩子如果特别磨蹭，那么除了他们可能在过去没有养成好的习惯外，还可能是他们对家长的控制、要求和管教不满，或者对所做事情没有动力，便用磨蹭来消J抵抗。

对孩子的“磨蹭”如何正面教育

理解了上面这些原因之后，我们就可以清楚怎样正面地跟孩子沟通。

平时对孩子少催促。很多家长没有意识到的一点是：有时孩子的磨蹭恰恰是家长催促出来的。过多的催促，使孩子丧失了感知时间快慢、事情急缓的能力。我们要让孩子理解，有些事情我们可以随意，但有些事情有时间限制。对于三岁以上的孩子，偶尔给他们一些机会，感受磨蹭的后果，培养孩子自己对时间的感知力。

当孩子沉浸于眼下的事情时，跟孩子讲清整体安排，帮他从眼下的事情里跳出来、看到全局，这会帮他们理解你的要求，也是在帮他们提高认知能力。

比如，跟孩子说：“我知道你现在很想继续做……”“我们刚才一起……很开心。”“但是，我们一会儿需要几点钟去……还有……分钟。所以，现在我们开始加快动作，军事行动……”

对慢性子的孩子，和他讲清楚：“有些小孩需要练习能坐住，你需要练习能快起来。这样，你既能静又能快，那就太好了！”

对于四岁以上的孩子，当他的注意力像小红帽一样，随时被撞见的任何事情而岔开时，我们就得多提醒他，记得此刻的真正目标是什么。

对于五岁以上的孩子，给他准备小闹钟、玩具手表、计时器和沙漏等，把看管时间的权利交给他，鼓励他学着看表，请他告诉你们时间，让他练习自我管理。

★表现3：敏感、胆小、怕脏

敏感、胆小、怕脏，是很多孩子在三四岁阶段会有的表现，他不会做让自己有奇怪感觉的事情。他们甚至会拒绝穿新的衣裤。到了换季时节，拒绝换不同薄厚的衣服。这其实也常常是过度教养的结果。比如，有的孩子可能是和不同家人接触少，有的孩子可能是出去玩得少，活动受到限制太多，平时养育过于精细，等等。

家长在孩子婴儿期，要多做抚触，用不同材质的东西接触宝宝的皮肤。等孩子大一些，要让孩子多接触大自然，让他们玩水、玩沙子、玩草、玩石头、走不平的路、爬山……这些都能够帮助他们改善胆小、过于敏感这些情况。

对于拒绝换不同衣服的情况，家长不要太跟孩子较劲。有时，先把这事放一放，跟他一起玩点什么，让孩子从对自己的拒绝和反抗的情绪里跳出来，然后，您把衣服放在那里，或者轻描淡写地说一下，他自然就去穿了。平时多在前文写的那些正面建设的事情上下功夫，才是真的在帮孩子。

★表现4：不爱主动和大人说话

孩子见到别人不愿意打招呼，这是很多家长的困扰。其实，这与性格关系很大。那么，我们可以怎样去帮助孩子改进和提高呢？

首先，我们要接纳孩子的性格和眼下的能力水平，允许他跟您心中的完美儿童有不同。这种接纳，是孩子发展的起点。

其次，在孩子三岁以前，我们不B对他有过多的要求，只需自己开心地用孩子的称呼跟对方打招呼，创造一个愉快的氛围。这个年龄，只要亲子关系好，他自然就会模仿家长所做的事情。

在孩子三四岁之后，如果他仍然做不到跟人打招呼，我们可以试试这些办法：

给孩子多介绍对方。小孩为什么不爱和大人说话，因为那个大人对他来说只是个无关的陌生人——“我为什么和他说话，他也不是我的好朋友”。所以，我们要给孩子介绍对方是谁，跟我们是什么关系，帮助他们熟悉起来。

鼓励他多做真实的交流，比如：“你抱的小白兔叫什么名字啊？”

家长在跟外人聊天时，多聊些愉快的内容，多尊重孩子。有的家长恰恰相反，每当跟外人谈话时，除了讲各种负面的事情，就是给孩子“揭短”，或讲孩子好笑的事情，或批评孩子不打招呼，或只是夸奖对方的孩子，或大人们聊起来没完没了。久而久之，孩子会感觉，碰见这些大人真是个糟糕的事情。

四五岁以后，打招呼这件事，我们应该要求他去做，因为这是Z基本的与人交往的技能之一。我们给孩子讲明道理，聊一聊，人与人之间的礼貌、礼节究竟有什么意义。

如果一个孩子到四五岁以后，见到一个他认识的人，能够主动

目录

前言 我们都是不完美的家长

第一章 不懂孩子的心，孩子怎么会听话——〇至十二岁孩子各阶段的典型表现及应对方法

第二章 养孩子千万不能养得内心软弱

第三章 不让内向的孩子在误解中长大，你可以这样做

第四章 别忙着训斥惩罚，看看你可以为外向的孩子做什么

第五章 学会“游戏力”，你才与孩子处于同一“频道”

第六章 让孩子当下幸福，更要给他终生受用的幸福观

第七章 每个孩子都能长成参天大树——如何发展孩子的多元智能

第八章 这样做，可以提高孩子的人际交往能力

第九章 给孩子马力强劲的发动机——德商的教育

第十章 家长早点放手，孩子早点自立

第十一章 培养孩子的抗挫力、乐观性格与情绪管理能力

第十二章 家长的权威来自家长的正能量

第十三章 在学习上，用Z科学的方法帮助孩子

第十四章 假期如何帮孩子做好自我管理

第十五章 大自然是孩子的“成长维生素N”

第十六章 这个时代，我们为孩子做得太多了

第十七章 家长的格局决定孩子的命运

第十八章 做内心强大的家长

后记 此刻即是Z美

作者简介

　　罗玲

　　儿童教育专家、“妈妈加油站”创始人。作为积J教养的倡导人与实践者深受家长欢迎，多次受邀赴上海、南京、西安、广州等地做育儿家教类讲座，场场爆满。她致力于将发展心理学、积J心理学、教育学等多学科的研究成果，与传统文化相融合，并结合个人的育儿经验和生活感悟，系统地为家长们提供教养孩子的新观念、行之有效的策略与方法，以开启孩子的内在动机，培养孩子良好的情商、德商，让孩子身心健康、全方位成长。除了推广育儿理念，她还致力于支持家长实现心灵成长，被众多家长们称为“妈妈心灵导师”。她曾与罗大伦合著畅销书《让孩子不发烧、不咳嗽、不积食》。

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如果孩子已经开始哭闹，家长要保持平静，在一旁平和陪伴。哭，不是那么糟糕的事情，不是您教养失败的表现。每个孩子都需要用哭来宣泄情绪。我们要把哭看得中性一些，这样我们自己才不会被激怒。

如果孩子哭，家长也被激怒了，孩子就会持续哭很久。两三岁的孩子往往一开始是因为某一件小事情而哭，不会很长时间的；但是，当家长暴怒时，他会感觉像天塌了一样，彻底陷入无助状态。

常常听到，家长在小幼儿哭闹时怒斥：“你给我憋回去！”其实，孩子当然做不到憋回去，如果真的做到了，那么反倒容易积累更多的心理问题。我们应该在当下，暂时放下对错的判断和管教的念头，多与孩子连接，帮他恢复理性——那时，您的这些教育，才能被孩子听进去，他才有了提高的可能。

家长的平和状态，可以帮助孩子恢复平静的情绪。多次这样的重复，孩子的情绪调节能力就会逐渐锻炼出来，他在四五岁以后就会做得更好。

所以，除了当场保持稳定的情绪，我们要在孩子情绪转好之后，和他稍微回顾一下刚才的事情，启发他思考：以后怎样防止，有哪些做法可以解决问题、转化情绪。

所有的教养问题，都不是教养问题，而是家长自己的生活方式和生活态度的问题。能否对孩子进行正面教养，在于我们自己平时是否有成长型的思维模式，是否认为每个问题都是提示，是我们应该好好珍惜的机会；在于我们在生活中，是否真的能够拥抱、感谢每个小挫折。

你是孩子在这个世上遇到的最相信他的一切都会好的那个人。我们的信念，就是孩子健康成长的沃土。

接纳、无条件的爱——允许孩子脆弱、有负面情绪

允许孩子脆弱、崩溃，他可以在受挫时沮丧哭泣。

如果我们真的能有这样的接纳，那么，在孩子有这些脆弱表现时，我们就不会再有那种挫败感，就能更好地保持平和的情绪。

总之，要孩子坚强、强大，前提是，他知道他有负面的接纳和承载，他随时可以安全地“脆弱”“崩溃”，这样，他才能放心地成长，逐渐强大起来。

您可以给孩子做哪些正面建设

1、家人间关系好、家庭氛围和谐，让孩子多和家人玩（特别是爸爸）。

2、鼓励孩子多运动、多交往、多接触大自然、多接触社会、去各种地方开阔眼界。

3、把孩子放在主动的位置上，鼓励他自理和做家务；在外鼓励孩子主动做事。

4、照顾不要过于精细，不要过度教养；物质上档次不要太高，生活朴素一点，即便经济条件很好。

5、经常给孩子讲有关勇敢、坚持、勇气、探险等主题的故事。

6、给孩子示范怎样建设性地面对错误和失败。

7、注意培养孩子发散性思维、一个问题多解、从不同角度去看事情、换位思考。

8、教孩子怎样保护自己、处理冲突，怎样理性地表达自己的感受和要求。

9、不要试图屏蔽圣湖中一切负面东西，通常它们才是真正让人变得强大的契机。当然，这些负面事物或者压力，要适度，不要超出孩子的身体或者心理的承受范围。

什么叫顺应孩子的生长规律？就是不超前、不滞后，不是总在做错位的教育－婴儿期把孩子交给别人带、不陪伴，没有培养安全型母婴贪恋；一两岁时，过多立规矩、不顾孩子各种敏感期，为了培养“品德“而和孩子无谓的较劲；四五岁时，他的开始有执行控制能力了家长却把重心放在超前学小学知识上了；上学后，又把孩子的成长、独立看作失控，越发加紧监控；上大学又去陪读；毕业又替孩子去相亲（这都是在补学前家教落下的课－因为孩子幼儿时交往的窗口期，我们没让他自由交往）…………

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★孩子的大部分问题来源于家长的错位教育，孩子没有错，错的是家长。因为家长并不知道在她眼中孩子的“错误”，其实只是孩子这个年龄的心理特点，每个孩子都是这样，却把这当成自家孩子不懂事、不听话的证据，越带孩子越闹，越带孩子自己越累。

★家长只有接纳孩子在不同年龄所表现的不同特点，才能真正避免错位教育；家长只有接纳孩子与自己的不同，才能真正避免错位教育；家长只有接纳孩子与自己所期望的有所不同，才能真正避免错位教育。

★这是一本将西方教育理念如正面管教等理论，切实结合中国大环境的育儿书。在您面对育儿中的各种难题时，不但告诉您为什么，还告诉您怎么做。

书籍介绍

一本把正面管教落实到实处的积极家教心理学宏著！

本书是儿童教育专家罗玲经多年研究，并结合自身育儿经验的心血之作，书中育儿方法大多经过网友实践，不但解决了育儿中的难题，甚至改变了家长在生活中的态度。书中强调了家长要接纳孩子，要了解孩子不同年龄的心理特色，不要进行错位教育，否则大人孩子都累！

书中除了给出具体解决诸如孩子胆小、好动、打人、骂人、磨蹭、逆反、不认错、爱抱怨、爱哭闹等生活中常常让大人焦头烂额的育儿问题的方法外，还从根本上告诉家长要如何才能帮助孩子长成最好的自己，如何引导孩子合理发挥自己的智能。让家长真正成为陪伴孩子成长的最重要的那个人。

• 作者：大卫抱伊 发布时间：2021-06-18 13:26:02

  全民知识读本

• 作者：漂流在外的蘑菇 发布时间：2019-06-16 10:26:58

  很有用的教育书籍，帮助了解孩子，并用富有想象力和创意的方法与之沟通，充满游戏力。罗玲确实是个不错的教育者。书名与最后才涉及， 说是妈妈强大了孩子才更优秀，其实更着重于对妈妈情绪上的理解和疏导，比一些把大部分责任推给妈妈的书强太多。可以多读。

• 作者：可爱的你 发布时间：2019-06-05 09:58:49

  感觉后面对我来说不太实用，也有重复的地方。

• 作者：心湖 发布时间：2016-04-13 16:14:44

  这本书写的很好，理论结合实际。并不教条。当大人想要跟孩子生气发火的时候，是心里的那个“爱的池子”枯竭了。而这种枯竭有可能是由于身体上的劳累，工作中的不如意。如果大人可以调整好自己的情绪，自然会更好地应对孩子的“作”和其他问题。

• 作者：ring 发布时间：2016-07-23 23:52:53

  大体靠谱，感叹号和鸡汤略多. But，搜不到作者的教育背景，出现了弟子规，把 road rage翻译成路障，说孩子和爸爸玩能培养逻辑能力诸如此类让我有些不安...

• 作者：чuｅ亮代表我的心里有问题， 发布时间：2016-07-01 09:17:36

  这是一本划了最多重点的书……受益良多……年龄越长越感受到心理学的魅力。传道、授业、解惑也。

• 过去也罢

  作者：茶 发布时间：2010-05-30 00:02:45

  在当当上买到苏青的小说及散文。单看书名，心里总觉《歧途佳人》似在情节上要胜过《结婚十年》，仿佛要展示的是个尤其曲折的故事。前两天看过《结婚十年》，感慨一番便又翻起这本《歧途佳人》。

  此书记录的是苏青在船舱听一美貌女子讲述的自己的故事。她嫁了纨绔子弟后终是忍受不了他的荒诞而离婚，后在窦公馆教课却被辞退，在窦公馆认识的史亚伦来撩拨，把她卷入一个一个阴谋。她终脱身，却四顾茫茫。

  大概因为这是苏青真实听说的故事，所以小说来的比较随性。当全书看完又回看时，不禁疑问第二三章有何作用。费了不少篇幅，讲述了一点，女主角现在有一位患重病的姐姐，而她跟后面的故事竟无几丝牵连。

  而书中史亚伦为蛊惑小眉而说的大篇大篇的段落让我很抱歉得想到唐僧。

  更让人诧异的是，女主角符小眉由儿时的倔强大胆，怎就后来变得软弱不堪，对别人听之信之呢。文中并未描写她褪变的过程，读时也只觉得怪，回味一遍方知，原是女主角的感觉判若两人。一部小说主角的褪变，若描写得出定出彩不少。若无丝毫描写就这般变化，只能说失败。

  我总是矛盾得想到，如果真是苏青听别人口述的故事，那章节多了大抵是原话。可这主角变化得多少有些不可思议，怎么是别人口述的真事？翻来覆去，总对它不满意。后来想，就当时口述者乱弹琴吧。也给自己一个搪塞。过去便罢。

  对于这本书，我倒是更爱看随书附的张爱玲等人对苏青的评论。在我看来，那是此书最大的意义。

• “我等了你好多年”

  作者：China Blu 发布时间：2008-07-06 18:08:30

  《机器猫》是我长大后最怀念的书籍，小时候不知道谁送过我10本，爱如珍宝，可惜在借阅和数次的搬家中统统遗失了。上学的时候曾经无数次的想过，等我上了班，第一个月的工资一定去买整套的《机器猫》，上班快2年的某一天，逛到一家动漫书店去，看到单册的《机器猫》摆在书架上，翻开看看，亲切无比，真的不知道该如何感慨时光，于是很豪迈的买了这个超级大盒。

  然而感慨的不仅是一套书，是它陪伴我长大的印记。忘了在哪里看到《机器猫》的大结局：

  “机器猫突然有一天再也不会说话,变成一个普通玩具。康夫努力求学钻研学问,最后终于让机器猫再开口说话。机器猫醒过来的第一句话是:我等了你好多年。”

  是的，我等了你好多年，真的。