医疗卫生招聘考试用书中公2021医疗卫生系统招聘考试核心考点公共卫生管理专业知识 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《中公版·2021医疗卫生系统公开招聘工作人员考试核心考点公共卫生管理专业知识》是中公教育医疗卫生系统考试研究院在研究历年考试趋势后，根据医疗卫生事业单位招聘考试要求编写而成。本书紧跟命题趋势及考试特点，包含流行病学、卫生统计学、毒理学基础、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学、社会医学、学校/儿童少年卫生学、健康教育与健康促进九个部分。本书力求切实贴近考生需求，帮助考生提高备考效率。

真题自测（２）

测评分析（6）

考点一 概述（7）

考点二 疾病的分布（8）

考点三 描述性研究（14）

考点四 队列研究（17）

考点五 病例对照研究（24）

考点六 流行病学实验（28）

考点七 筛检（31）

考点八 病因与因果推断（33）

考点九 偏倚及其控制（35）

考点十 疾病预防策略与措施（37）

考点十一 传染病流行病学（39）

考点十二 突发公共卫生事件流行病学（42）

考点十三 分子流行病学（45）

考点十四 遗传流行病学（47）

考点十五 病毒性肝炎（49）

考点十六 艾滋病（53）

真题自测（56）

测评分析（60）

考点一 概述（61）

考点二 定量变量的统计描述（63）

考点三 总体均数的估计与假设检验（69）

考点四 方差分析（76）

考点五 分类资料的统计描述（78）

考点六 总体率的估计（83）

考点七 字2检验（84）

考点八 秩和检验（86）

考点九 直线回归与相关（88）

考点十 统计表和统计图（92）

考点十一 统计设计（97）

考点十二 医学常用人口统计指标（102）

真题自测（108）

测评分析（110）

考点一 概述（111）

考点二 毒理学基本概念（111）

考点三 外源化学物在体内的生物转运和生物转化（116）

考点四 毒作用机制（119）

考点五 毒作用影响因素（121）

考点六 化学物的一般毒性作用（123）

考点七 外源化学物致突变作用（125）

考点八 外源化学物致癌作用（128）

考点九 发育毒性与致畸作用（133）

考点十 管理毒理学（136）

真题自测（142）

测评分析（144）

考点一 概述（145）

考点二 生产性毒物与职业中毒（150）

考点三 生产因素外职业有害因素与健康损害（166）

考点四 职业损害预防措施（174）

真题自测（178）

测评分析（181）

考点一 概述（182）

考点二 环境与健康的关系（183）

考点三 大气卫生（186）

考点四 水体卫生（192）

考点五 饮用水卫生（198）

考点六 土壤污染（209）

考点七 住宅和公共场所卫生（212）

考点八 家用化学品卫生（217）

考点九 环境卫生学基本技能（220）

考点十 城乡规划卫生（222）

考点十一 环境质量评价（224）

真题自测（228）

测评分析（230）

考点一 营养学基础（231）

考点二 植物化学物（253）

考点三 各类食品的营养价值（257）

考点四 特殊人群的营养（261）

考点五 营养与营养相关疾病（266）

考点六 社区营养（268）

考点七 食品污染及其预防（270）

考点八 食品添加剂（275）

考点九 各类食品卫生及其管理（277）

考点十 食源性疾病及其预防（279）

考点十一 食品安全监督管理（284）

真题自测（286）

测评分析（288）

考点一 概述（289）

考点二 医学模式（291）

考点三 社会因素与健康（294）

考点四 社会医学研究方法（299）

考点五 健康危险因素评价（301）

考点六 卫生服务研究（304）

考点七 社会卫生状况与卫生策略（307）

考点八 社区卫生服务（310）

考点九 社会病防治（313）

考点十 慢性病的社会医学防治（314）

真题自测（318）

测评分析（321）

考点一 概述（322）

考点二 儿童少年生长发育规律（322）

考点三 影响生长发育的因素（327）

考点四 生长发育调查和评价（328）

考点五 儿童少年心理卫生（331）

考点六 儿童少年健康监测与常见病预防（338）

考点七 体育锻炼与健康（342）

考点八 教育过程卫生（343）

考点九 学校建筑和设备卫生（345）

考点十 学校健康教育和健康促进（349）

考点十一 学校卫生监督（352）

真题自测（356）

测评分析（359）

考点一 健康教育与健康促进的基本概念（360）

考点二 健康心理（363）

考点三 健康相关行为（366）

考点四 健康传播（370）

考点五 健康教育与健康促进计划的设计（373）

考点六 健康教育与健康促进计划的实施（375）

考点七 健康教育与健康促进计划的评价（376）

考点八 社区健康教育与健康促进（378）

考点九 学校健康教育与健康促进（379）

考点十 医院健康教育与健康促进（381）

考点十一 工作场所健康教育与健康促进（382）

考点十二 高血压的健康教育与健康促进（383）

考点十三 成瘾行为的健康教育与健康促进（383）

考点十四 艾滋病的健康教育与健康促进（385）

考点十五 突发公共卫生事件中的健康教育与健康促进（386）

中公教育·医考课程（388）

中公教育·医考书目（389）

中公教育·全国分部一览表（392）

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

部分

流行病学

1.流行病学描述性研究不包括（ ）。

A.历史资料分析 B.现况研究

C.队列研究 D.随访研究

E.生态学研究

2.下列不属于流行病学特征的是（ ）。

A.群体特征

B.预防为主的特征

C.对比的特征

D.以治疗疾病为目的的特征

E.发展的特征

3.流行病学研究的主要用途是 （ ）。

A.进行统计学检验

B.探讨病因与影响流行的因素及确定预防方法

C.研究疾病的发生概率

D.研究疾病的死亡情况

E.研究疾病的临床表现

4.下列与患病率的变化无关的因素是（ ）。

A.发病率的升高或下降

B.病死率的升高或下降

C.人口总数自然增加或减少

D.治疗水平的提高或降低

E.存活时间长短

5.反映疾病流行强度的指标有（ ）。

A.散发、流行和暴发

B.季节性、散发和周期性

C.长期趋势、短期波动和周期性

D.长期趋势、流行和暴发

E.散发、暴发和长期趋势

6.抽样误差小的抽样方法是（ ）。

A.简单随机抽样

B.系统抽样

C.分层抽样

D.整群抽样

E.多级抽样

7.为了调查广州市初中生近视情况，将全市中学按照学校等级（省重点、市重点和普通学校）分成好、中、差三层，每层抽出若干学校。将抽到的学校按年级分成三层，每个年级抽取若干班，对抽到班级的全体学生进行调查和检查。这种抽样方法称为（ ）。

A.系统抽样

B.整群抽样

C.分层抽样

D.单纯随机抽样

E.多级抽样

8.下列不属于普查优越性的是（ ）。

A.可以早期发现和诊断疾病

B.能寻找出全部病例

C.没有抽样误差

D.可以普及医学卫生知识

E.资料比较全面细致

9.队列研究是（ ）。

A.由“因”推“果”

B.由“果”推“因”

C.描述“因”和“果”在某一时点的分布

D.由“果”推“因”后再由“因”推“果”

E.以上都不是

10.队列研究中研究对象应选择（ ）。

A.在患该病者中选择有、无某暴露因素的两个组

B.在患该病者中选择有某暴露因素的为一组，在无患该病者中选择无该暴露因素的为另一组

C.在无患该病者中选择有某暴露因素的为一组，在患该病者中选择无该暴露因素的为另一组

D.在无患该病者中，选择有、无某暴露因素的两个组

E.任选有、无某暴露因素的两个组

11.病例对照研究中，某个（些）因素的存在掩盖或夸大了研究因素与疾病之间的真实联系，称为（ ）。

A.信息偏倚 B.失访偏倚

C.混杂偏倚 D.选择偏倚

E.随机误差

12.下列不属于影响病例对照研究样本大小的主要因素是 （ ）。

A.人群中暴露者的比例

B.估计的暴露的相对危险度

C.要求的显著性水平

D.要求的把握度

E.要求的研究变量的性质

13.病例对照研究与队列研究相比，其优点是（ ）。

A.人更容易避免系统误差

B.更容易确定暴露与疾病的先后顺序

C.适用于罕见病的研究

D.更容易验证病因假设

E.容易得到发病率指标

14.下列关于筛检的说法正确的是（ ）。

A.从有病的人群中确诊患者

B.是一种诊断方法

C.从无病的人群中找出患者

D.筛检阳性的人不需要再确诊

E.从表面健康的人群中查出某病的可疑患者

15.为提高筛检试验的灵敏度，对几个独立试验可（ ）。

A.串联使用

B.并联使用

C.先串联后并联

D.要求每个试验假阳性率低

E.要求每个试验特异度高

16.推断某一因素是否与某种疾病有因果关联，下列方法不适合的是（ ）。

A.所有该病患者都曾暴露于该因素

B.对关联进行统计学检验时得到的P值

C.暴露于该因素与疾病的时间先后顺序明确

D.消除该因素作用后，疾病频率降低

E.该因素造成的相对危险度（或比值比）足够大

17.下列不属于判断因果关联标准的是（ ）。

A.时间顺序

B.关联的合理性

C.样本含量的大小

D.研究设计的因果论证强度

E.关联的强度

18.下列选项中皆属于信息偏倚的是（ ）。

A.入院率偏倚、诊断怀疑偏倚、失访偏倚

B.暴露怀疑偏倚、现患-新发病例偏倚、失访偏倚

C.入院率偏倚、现患-新发病例偏倚、易感性偏倚

D.易感性偏倚、测量偏倚、无应答偏倚

E.报告偏倚、测量偏倚、诊断怀疑偏倚

19.下列肝炎病毒基因组归类于DNA病毒的是（ ）。

A.甲型肝炎

B.乙型肝炎

C.丙型肝炎

D.丁型肝炎

E.戊型肝炎

20.下列不属于丙型肝炎传播途径的是（ ）。

A.输血或血制品途径

B.粪口途径

C.注射途径

D.母婴传播

E.日常生活密切接触途径

21.艾滋病病毒(HIV)不能通过（ ）途径传播。

A.性接触 B.输血

C.母婴 D.握手

E.共用注射器注射

22.下列不属于HIV感染急性期临床表现的是（ ）。

A.发热

B.厌食

C.淋巴结肿大

D.口腔真菌感染

E.关节痛

考点一 概述

重要知识点一 流行病学的基本概念

流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，以制定和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的一门学科。

【例题】流行病学的研究对象是（ ）。

Ａ.患者 Ｂ.医师 Ｃ.护士 Ｄ.所有人

在此题中，考生易将其错选为Ａ项患者，但Ａ项为临床医师的研究对象，而不是流行病学的研究对象，故应引起考生的注意。

【答案】Ｄ。解析：流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素。因此，研究对象是所有人，而非个体，这是流行病学的特征。

重要知识点二 流行病学研究方法

流行病学研究采用观察法、实验法和数理法，其中以观察法和实验法为主。观察法按是否事先设立对照组，又可进一步分为描述性研究和分析性研究。因此，流行病学研究按设计类型可分为描述流行病学、分析流行病学、实验流行病学和理论流行病学四类，每种类型又包括多种研究设计。描述流行病学主要是描述疾病或健康状态的分布，起到揭示现象、为病因研究提供线索的作用，即提出假设。而分析流行病学主要是检验或验证科研的假设。实验流行病学则用于证实或确证假设。

重要知识点三 流行病学特征

（一）群体特征

从群体角度宏观观察事物的动态变化，是流行病学区别于其他学科的显著特点之一。

（二）对比的特征

流行病学工作是对疾病人群与正常人群或亚临床人群的某种概率的对比，对比是流行病学研究方法的核心。

（三）概率论和数理统计学的特征

流行病学在整个调查、分析和评价过程中利用了概率论和数理统计的原理和方法，提高了研究效率。

（四）社会心理的特征

疾病的发生不仅仅与人体的内环境有关，还必然受到自然环境和社会环境的影响和制约。在研究疾病的病因和流行因素时，应该全面考察研究对象的生理、心理和社会生活状况。

（五）预防为主的特征

作为公共卫生和预防医学的一门分支学科，流行病学始终坚持预防为主的方针，并以此作为学科的研究内容之一。

（六）发展的特征

针对不同时期的主要卫生问题，流行病学的定义、任务是不断发展的，研究方法在近年内也不断完善，尤其是流行病学不断从其他学科的发展中汲取养分，产生了许多新分支，这些都昭示着学科发展的特征。

重要知识点四 流行病学的用途

（一）疾病预防和健康促进

预防疾病是流行病学的根本任务之一，流行病学预防分为策略和措施两类。前者是防治方针，属于战略性和全局性的；后者是具体防治手段，是战术性和局部性的。

（二）疾病的监测

疾病的监测是长期地、连续地在一个地区范围内收集并分析疾病及其影响因素的动态分布，以判断疾病及其影响因素的发展趋势，并评价预防对策的效果后决定是否修改已制定的预防对策。

（三）疾病病因和危险因素的研究

流行病学工作常常遇到“未明原因”（指一时原因不明，不意味着原因根本不能查明）疾病的调查，因此，研究疾病的病因和危险因素是为了彻底达到预防疾病的目的而必须进行的工作。

（四）疾病的自然史

疾病在人群中有其自然发生的规律，称为人群的疾病自然史。该应用是通过流行病学方法研究人类疾病和健康的发展规律，以进一步应用于疾病预防和健康促进。

（五）疾病防治的效果评价

流行病学可用于防治疾病效果的终判断。如观察接种某种疫苗后，是否阻止了相应疾病的发生，可用实验流行病学的方法比较受试组和对照组人群的发病情况。类似的评价也用于卫生工作或卫生措施效果的评价。

考点二 疾病的分布

重要知识点一 率和比的概念

（一）率

率是表示在一定条件下某现象实际发生例数与可能发生该现象的总例数之比，用以说明单位时间内某现象发生的频率或强度。一般用百分率、千分率、万分率或十万分率表示。

率= ×K　　　　（式２－１）

K=100%，1 000‰或10 000/万……

（二）比

比也称相对比，是表示两个数相除所得的值，说明两者的相对水平，常用倍数或百分数来表示。

相对比= （或×100%）　　　 　（式２－２）

（三）构成比

构成比表示事物内部各个组成部分所占总体的比重，常以１００％表示。

构成比= ×100%（式２－３）

重要知识点二 描述疾病常用的指标

（一）发病率

发病率表示在一定期间内，一定范围人群中某病新病例出现的频率。

发病率= ×K（式２－４）

Ｋ＝ １００％， １ ０００‰，或 １０ ０００／万……

通常多以年表示。分子是一定期间内的新发病人数。若在观察期间内一个人可多次患病时，则应分别计为新发病例数。分母中所规定的暴露人口指可能会发生该病的人群。

（二）罹患率

罹患率通常多指在某一局限范围，短时间内的发病率。该指标和发病率一样，也是人群新病例数的指标。观察时间可以日、周、旬、月为单位，使用比较灵活。适用于食物中毒、职业中毒或

在线阅读地址：医疗卫生招聘考试用书中公2021医疗卫生系统招聘考试核心考点公共卫生管理专业知识在线阅读

在线听书地址：医疗卫生招聘考试用书中公2021医疗卫生系统招聘考试核心考点公共卫生管理专业知识在线收听

在线购买地址：医疗卫生招聘考试用书中公2021医疗卫生系统招聘考试核心考点公共卫生管理专业知识在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

《中公版·2021医疗卫生系统公开招聘工作人员考试核心考点公共卫生管理专业知识》是中公教育医疗卫生系统考试研究院在研究历年考试趋势后，根据医疗卫生事业单位招聘考试要求编写而成。本书涵盖了公共卫生管理专业知识的易考考点。本书知识点丰富、讲解详细，让考生在复习过程中查漏补缺，不仅掌握公共卫生管理专业知识的重点、难点，还可以提高考生的综合分析能力、拓宽知识面。让购买本书的考生能够切实的接近考试，熟悉考点，在考场上从容应对。

• 作者：西凉白羽 发布时间：2024-02-08 20:18:41

  一个老游戏，竟然在资本市场疲软的硬的难受了年突然间火爆全国，成为全国热门智力体育运动。人邮出版社的这本小册子，向初学者清晰地介绍了入门规则，向已经会玩的朋友实用地传授了一些进阶技巧。

• 作者：黎余 发布时间：2017-01-04 14:53:21

  本书其实有问题。

  菊与刀是人类学的经典著作，虽然很多观点我认为不准确或过时了，但是它的理论和方法以及本身的成败得失是值得讨论的。作为日本史学者，作者对这些不会没有看法吧？姿态上他接受了原著，然后对原著进行了大量的历史注释，确是其本行，就是感觉二者合不到一起去。

• 作者：b1ng 发布时间：2023-09-02 23:40:00

  如果说《1984》是惊悚片，那么《美丽新世界》无疑是恐怖片。前者的恐惧在于细思极恐，但高压统治下人们尚有一丝反抗的、自由的可能；而《美丽新世界》从开篇就让我非常不适，人从受精卵开始就被划分种姓、接受条件设置，按照设定地出生、工作、娱乐、死亡，一切只为了稳定。新世界比1984更让人害怕，毕竟，抗拒幸福可比抵御痛苦来得难多了。

  “我需要上帝，需要诗，需要真正的危险，需要自由，需要善，需要罪恶。”

  “实际上你要求的是受苦受难的权利。”

• 作者：Just soso⛄️ 发布时间：2020-11-20 19:43:43

  成长路上…

  可能还是比较适合孩子

• 作者：钦♂浑然天成 发布时间：2011-06-18 19:44:22

  不错，很适合刚接触网络的初学者。

• 作者：痴城 发布时间：2022-08-21 15:42:00

  很好的一本书。虽然是少儿科普，但是准确度和科普范围把控得都很好，而且清晰易懂，图片丰富。对于想了解这个领域的人来讲，可以充当起一个最基础的入门。

  火山弹、火山泥流、熔岩流和火山碎屑流给我的印象很深，尤其是火山碎屑流，800℃的高温，可高达400+km/h的速度，配合视频看十分惊人。

  此外，对于地球构造、板块飘逸和火山内部的插图都很直观清晰，解释也很通俗，这反而是少儿科普的财宝。

  总之，对于了解火山，很推荐看看这本书。

• 传奇人物传奇事迹

  作者：八日水 发布时间：2019-06-23 22:22:52

• 送电子版的

  作者：猜猜我有多爱你 发布时间：2017-03-24 11:42:33

  我把这本绘本做成了ppt格式的电子版，免费赠送，需要的话，可以添加关注我公众号：“绘美希”，自主下载，在那里有更多精彩内容等着你！

  为什么要陪孩子读绘本？

  孩子一定要读绘本吗？我们小时候没有看过绘本不也一样长大了吗？这个问题，是个大问题。不弄明白，真的无法说服自己给孩子看绘本。犹如人们说，莫言没有读过这些书，不是一样拿诺贝尔文学奖？

  

  绘本里有的东西，生活里全有。

  比如，绘本里有美丽的自然，但在我们身边，你只要注意，也一样可以发现美丽的花朵、柔韧的小草、挺直的大树、翩飞的鸟儿；在我们身边，你一样可以感受到温暖的身体、柔和的话语、慈祥的面孔、清纯的笑容；我们一样为太阳的升起、高山的巍峨、溪流的清澈、云霞的飘逸而感动——绘本里所有的一切，生活里都有。

  但是，绘本犹如浓缩的生活，它是由世界各国像莫言一样的文学大师、美术大师们，一起合作，把以上所有，浓缩在一本一本小小的，只有二三十页的小书里。

  就像诺贝尔文学奖一样，这些绘本，获得的是被人称为“小诺贝尔奖”的安徒生文学奖、凯迪克奖、格林威奖、波隆那奖、布拉迪斯奖、林格伦奖、丰子恺奖……为了给孩子读优秀的做作品，全世界爱孩子的作家、画家，倾注了他们全部身心，为孩子创作了这些优美的读物。

  

  科技再发达，人们也不可能在20分钟内，就遨游了太空，接着在美国打了一个转，然后去日本看了富士山，又到丹麦看了美人鱼——但是读绘本能。在绘本里，孩子可以在地球和太空里遨游，和世界各国各个时期的大思想家、文学家、画家握手！

  最最重要的是，绘本这一种通过爸爸妈妈读来传递给孩子，并由孩子在画面里观察、体会、思绪遨游的读物，父母的声音、体温，和书上的图画一起传递给孩子，孩子在阅读中，得到的不仅仅是知识、道理，得到了最多的，是安全感和美好的感受。

  

  中国著名的绘本研究者、译介者彭懿曾经对这个问题有一段话，摘录如下，作为这个章节的结尾：

  “阅读图画书，可以给孩子带来一种快乐。可以这样说，没事哪一个孩子不喜欢听故事的。

  阅读图画书，可以推开一扇窗，帮助孩子了解我们的世界。图画书的题材非常广泛，比如民间传说、童话故事等。此外，还有相当多的作品，涉及战争、单亲家庭以及死亡等过去被认为不适合给年幼孩子看的主题。而正是这些美好和不美好的事物，才构成了真实社会的全部。

  阅读图画书，可以培养孩子的想象力和学习能力，发展情商和智商。优秀的图画书本身就是想象力和创造力的结果，能够激发孩子突破时空限制，展开联想和想象。在听、读故事的过程中，孩子还会根据自己已有的经验发现问题，思考问题，了解多样的社会生活和丰富的人类情感，并与家长、老师和小伙伴交流，学会表达与交往，在此过程中积累新的经验，进而形成一个良性循环。

  阅读图画书，还可以提升孩子的美感经验，学会观察和思考图画的能力，迈入艺术的门槛。因为，图画书就是一座小小的美术馆。世界经典图画书中的很多画面，本身就是一件件艺术作品，而他们的绘制者，无不是经过了长期的专业学习、有着深厚艺术功底的大师。”

  

  除了彭懿所说的以上好处，我认为，读绘本最大的好处，就是拉近了父母与孩子的感情，在阅读绘本的过程中，我们抱着、揽着孩子，互相感受身体的温暖，感受被呵护和被需要；我们口耳相传，借助绘本，和孩子说话，大人把自己的感情，倾注在故事和一幅幅经典的画面之中；我们在绘本里，学会了爱的表达和爱的各种方式，学习和掌握了各种常识，知道和使用了数不清的词汇……更感受到了世界的大美！读绘本的好处，真是说也说不完啊！

  绘本那么多，怎么为孩子选绘本？怎样练出火眼金睛？

  绘本共读对孩子而言，既是一种学习，也是一种娱乐，它就像一帖不愠不火的中药，能慢慢地改善孩子的“体质”。那么绘本有哪些种类、如何挑选绘本呢？

  绘本共读就像一帖不愠不火的中药，并非读了几本绘本就能药到病除，而是慢慢地改善孩子的体质；孩子在日常生活中，一定会遇到各种不安、害怕、压力和快乐的情绪，父母老师如何给孩子抒发的管道？如何施予孩子良善的品德教育？这些疑惑，除了求助专家的医疗或建议，最简单的方法就是透过绘本共读，让孩子在看图画，听故事的过程中，自然而然地将他自己融入书中的角色，体验书中的奇幻情境和角色的喜怒哀乐，孩子会因为认同书中的角色和情节，间接找到问题的解决方法。

  

  (一)选择适合共读的绘本:

  书海漫漫，最重要的是配合孩子的程度和个性，挑选有益有趣的好书。

  例如：

  孩子由于口语能力尚且不足，最适合读图案丰富的绘本。每个孩子天生不同,需求也不同，不要只听别人说，要自己多读，在网上找书摘和插图多研究，也可让孩子自己选书，或是购买有品牌的出版社引进的精选绘本、本土原创有口碑的绘本。

  绘本不仅具有不同的功能，还可在不同地点使用，最适合想把教育融入生活的父母和老师使用。

  父母老师给孩子选择绘本，以下是最快速的方法：

  1、 锁定有品牌的出版社所引进和原创的绘本。

  2、 关注得过绘本大奖的书。

  例如美国的凯迪克大奖，英国的格林纳威大奖，亚洲地区的日本双年插画奖、信谊幼儿文学奖、香港丰子恺图画书奖等等，(奖项的详细讯息可参阅我的《绘本阅读时代》，浙江少儿社出版。)这些获奖作品都是教育专家、出版专家和文学专家从众多种作品里挑选出来的，基本涵盖了生命教育、情商教育、科普教育等各个主题。有些绘本虽然小朋友乍看并没感觉，但是很多家长自己看了却很喜欢，就会拿来和孩子分享，例如《勇气》，家长给孩子读这本书，孩子无形中也受感染，遇到事情比较不会退缩，关键是挑选适合自己孩子性格和年龄的内容。

  3、先从吸引孩子的绘本开始；

  什么绘本最受亲子师生青睐，可上网输入“绘本”或 “亲子共读”等关键词，就可看到很多网站如当当网、京东网、红泥巴读书俱乐部、三叶草故事家族、悠贝亲子图书馆等等，都有介绍适合共读的绘本。

  

  琳琅满目的绘本，是亲子师生共读最佳的选择。(二)不同材质及形式的绘本:

  1、以功能区分有：

  洗澡书、枕头书、触摸书、手制书等。

  2、以材料区分有：

  布书、木头书、塑料书、厚纸板书、有声书、纸卡书等。

  3、以内容区分有：

  家庭生活故事、幻想丰富的寓言童话、校园生活故事、伟人传记、动植物、大自然的故事、科幻小品、优美的诗歌、冒险故事、游记、幽默笑话谜语等。

  4、以包装区分:

  精装书(封面封底是硬纸板)、平装书(软皮)、立体书。立体书(pop-up book)最早出现在13世纪，原名 “可以动的书” (movable book ),或 “手工操作的书”(mechanical book) ，一直到了1930年，纽约蓝丝带图书公司推出以迪斯尼卡通和经典童话为主的立体书，采用立体纸艺的弹出法，并将pop-up 注册为公司专属童书系列， pop-up book就成为立体书的代名词了。

  5、以形式区分有：

  纸本书与电子书。电子书是利用数字科技做成的书，经过数字编辑、数字出版，放在电书交易平台出版销售；而读者要经过上线、注册、购买、完成交易才能看。电子书与纸本书大不同，纸本书是冷媒体，具有独特阅读经验，会独占大脑的注意力。电子书是热媒体，加上声光、动画、游戏、音效，具有时效信息和快速检索，加上方便的超级链接，让人一心多用，热闹读书，在线空间充满许多干扰活动。现代已经有一些绘本被做成动画式的电子书，也就是说部份绘本已逐渐被电子书所取代。电子书时代的来临，优点是一部电书机一次可容纳数百本以上的绘本电子书，减少纸张的浪费，有环保的概念，缺点是孩子一直盯着画面容易伤害眼睛，所以亲子师生共读时要注意均衡一下纸本书和电子书。

  

  打造温馨的阅读环境，让孩子爱上阅读。

  

  常带孩子到书店看书买书，拓展孩子的视野。

  

  立体书吸引孩子的好奇心。

  我这边还有500余本各种绘本（电子版），甚至无需下载就能陪孩子一起看。

  获取方式：可以添加关注我公众号：“绘美希”，自主下载，在那里有更多精彩内容等着你！f