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《高教版考试用书•全国硕士研究生入学统一考试:2013法律硕士(法学)专业学位联考考试大纲》由教育部考试中心主编，全书共分两部分在考查刑法学和民法学基本知识、基本理论的同时注重考查考生运用刑法学原理和民法学原理分析、解决问题的能力和运用法律语言表达的能力。

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书籍介绍

《高教版考试用书•全国硕士研究生入学统一考试:2013法律硕士(法学)专业学位联考考试大纲》由教育部考试中心主编，全书共分两部分在考查刑法学和民法学基本知识、基本理论的同时注重考查考生运用刑法学原理和民法学原理分析、解决问题的能力和运用法律语言表达的能力。

• 作者：扎入你双眸 发布时间：2020-05-13 14:27:15

  有翻译，没啥意思，没有拓宽讲解，只是翻译。

• 作者：梵小凡 发布时间：2018-10-16 14:17:41

  这本是纸板书。不知不觉书中的动作都会做啦，国庆的时候还给亲戚表演了一下，做了一遍不算还要我再下达一遍指令

• 作者：Nancy_Li筐 发布时间：2013-12-19 11:52:38

  看越来越多的电影都是被好影评督促的。

• 作者：阿漆 发布时间：2023-08-30 18:59:10

  好的，决定了把自己的羊的配额从300提到9999999

• 作者：上蹿下跳辣椒油 发布时间：2019-05-09 10:22:50

  增添一下多样性

• 作者：逍遥游 发布时间：2020-12-29 21:29:33

  总对世界史很感兴趣，听人推荐这本书，读完了觉得普普通通，反倒是这中间看了李录的现代化十六讲，真是对世界历史脉络和逻辑的梳理让人欲罢不能，那个是真推荐，反观这本书真的太普通了，而且是70年前学者写得，假如当代大家写一下世界史，应该会更好

• 如何向不懂金融的朋友解释次贷危机

  作者：宇宙佛系渣渣蓝 发布时间：2015-01-27 16:33:49

  出于“如果不能用最简单的语言解释一个问题，说明你还未真正懂得这个问题”的思路，在此尝试写一篇书本概述，尽量按照作者的逻辑详细地解释一遍任何人都能看懂的次贷危机。由于是面对“假想中对次贷危机感兴趣但又完全不懂金融的朋友”写出来的练习作，愿意自己阅读此书的豆友请友好地跳过本文。文章目的在于说明看上去很复杂的金融衍生品其内在逻辑其实相对简单，核心在于逻辑，因此对众多细节未予关注。文章尽量不使用术语，且由于笔者非金融科班出身，用词用语不准确之处较多，不喜请绕道勿喷谢谢~~欢迎善意的批评指正和提问。

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  基础概念

      资产：可简单理解为能带来价值的资源。比如住房是一种资产。

      债券：可简单理解为一种借款凭证。假设A方发行债券，B方购买此债券，则相当于B方将资金贷给A方使用。A方定期给B方固定利率的利息，债券到期时归还B方本金。

  按照本书的阐释，次贷危机源自华尔街多空双方利用金融衍生品进行的一场豪赌。具体发生过程如下：

  Mortgage Loans

      ↓step ①

  Mortgage Bonds

  (Asset-backed Bonds)

      ↓step ②

  CDS (Credit Default Swaps)

      ↓step ③

  Re-rated CDO

  (Collateralized Debt Obligation) = Bonds on CDS

      ↓step ④

  CDS on CDO

  首先是最基础的房贷：房地美和房利美等机构提供住房抵押贷款给百姓购买房产。

  然后银行等金融中介介入，从房贷中衍生出第一层级的金融产品（Step ①）：住房抵押债券。其本质是资产债券化。简单来说就是将千千万万份住房抵押贷款集中在一起，分成标准化的一份一份的债券，出售给住房抵押市场的投资者。与保险的逻辑相同，一份贷款违约的风险虽然大，但一定数量的贷款集中到一起之后，风险分散化，违约率相比总体而言大大降低，提高了投资价值，也使想投资这个市场的投资者能够更容易地进行投资（购买债券即可），而不必一一考察每一项贷款的具体情况（房屋价值、贷款者信用和还款水平等），也不必具有庞大的资产基础。在这个过程中，住房抵押贷款市场的收益和风险从最初贷款给购房者的一方（如房利美和房地美）转移到购买债券的投资方（住房抵押债券的购买者）。银行等从事资产债券化的金融机构从中赚取可观的服务费用。这种债券的价值是由其基础资产（住房抵押贷款）决定的。如果贷款出现违约，债券的价值就会受到损失和影响。

  如果从事住房抵押贷款和资产债券化的金融机构严格考察借款者的还款能力，并只对有合格还款能力的借款者进行放款，故事可能就到此结束。但是对美国的经济尤其是房地产市场的信心刺激了各方投资者，急于进行投资的贷款机构和银行等放宽了对借款者还款能力的要求，而这些不符合要求的贷款，就被称为次级贷款。基于这些次级贷款的债券就被称为次级债券，简称次级债。

  次级贷款面临的一个重要问题，就是比优质贷款更高的违约率。为解决这个问题，华尔街创造性地进行了次级债内部的分级：分成像一栋楼一样从上到下不同的信用级别。最低层的债券（BBB级）利率最高，风险也越大，出现违约时，这一层的投资者最先承担损失；如果这一层投资者的所有投资全部化为0之后，还有未承担的损失，则倒数第二层的投资者开始承担损失……以此类推，直到损失被全部承担为止。最高层的债券（AAA级）所承担的风险最小，因此享受的利率回报也最少。（举例源自原书）

  根据金融学的基本原理，更高的风险要求更高的回报率，因此次级贷款和次级债不可避免地要求更高的利息，这反过来又增加了次级借款者还不上款的可能性。为了吸引更多无能力还款者进行抵押贷款购房，华尔街银行提供了另一个创造性的解决方案：贷款前两年为尝试性的低利率（如6%~7%），两年到期后转为实际利率（如13%~14%）。当然这一条规定并未清晰地阐述给借款者，以至于许多借款者并未意识到自己在两年后即将承受的债务压力。

  另一个让人难以意识到自己债务压力的重要条件，就是持续上涨的房价。利用贷款购置的房产，可以被用来抵押进行再融资。而不断上涨的房价，为借款者再融资偿贷提供了可能。发现这其中投机性的人，开始不断用新借的资金购买新的房产，不断循环这个过程以赚钱差价。因此，要让这个危险的市场一直不出问题，房价必须一直以目前的速度上涨。

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  2005年，一个患有自闭症的基金经理Michael Burry在埋头梳理海量次级债资料的过程中，发现了这个致命的逻辑。他坚定地认为，房价不可能永远以目前的速度上涨，在两年尝试性的低利率结束后（2007年），次级贷款将开始出现大面积违约，从而带来次级债价值的蒸发。为了直接做空次贷市场，Michael Burry与华尔街几大银行斡旋多次，最终产生了次贷市场的首批CDS（信用违约掉期）——这就是从次级债中衍生出的第二层级的金融产品（Step ②）。

  （所谓做空，可以简单理解为一种赌博，赌的是市场会下跌。做空方会从市场的下跌中获取收益。相应的，做多方会从市场的上涨中获取收益。在次贷危机中，做空方赌的是次级借款者会没有能力偿还贷款，房地产市场会崩盘；而做多方赌的是这种极端的状况不可能发生——房地产市场会一直好下去。）

  信用违约掉期CDS是一种类似保险的金融衍生品。假设我购买了某家公司的债券，即，贷款给这家公司，我将收取一定的固定利息并在约定的时间收回全部本金。但是如果这家公司出现违约（如破产），我可能将无法取回全部应得款项。为了对冲这种风险，我可以与第三方（如某保险公司）签订一份CDS协议（可简单称我为CDS的购买方），支付一定的“保费”；如果这家公司出现违约，CDS的出售方（刚才与我签订协议并收取“保费”的保险公司）将向我进行全额赔偿。因此，CDS的购买方实际上是将违约风险转移给了CDS的出售方。

  Michael Burry与华尔街大银行签订的就是这样的CDS，是基于次级债违约风险的保险。而次级债的违约风险，又基于次级贷款的还款率。

  Michael Burry购买次级债的CDS并非出于对冲风险的目的，而是因为他相信两年后次级贷款、进而次级债会大面积违约。Michael Burry相当于用相对便宜的保费购买了一份确定会全额赔偿的保险，就好像你知道一栋价值100万的房子会发生火灾，你每年支付2万元购买一份火灾险，两年后若这栋房子烧毁，你便能获得100万的赔偿（举例源自原书）。对于做空者Michael Burry而言，房地产崩盘、次级贷款大面积违约就是这场火灾；一旦发生违约，Michael Burry支付2%保费的CDS将带给他100%的赔偿。

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  为了让收益最大化，Michael Burry仔细选择了他购买的CDS所基于的次级债——最垃圾、违约可能性最高的那部分次级债。承保了这部分次级债的华尔街银行，无意自己承担其违约风险，而是想出了一个绝招，将这部分CDS重新包装然后转移给其他机构。这个过程衍生出第三层级的金融产品（Step ③）：CDO（担保债权凭证）。

  Michael Burry所选定的那部分垃圾次级债，相当于是次级债高楼中最底层、最先受到违约损失冲击的那部分BBB级债券。债券评级原本属于穆迪和标准普尔这些信用评级机构。高盛、摩根等银行却说服这两家信用评级机构使用银行推荐的评级模式，将一组原本BBB级的债券池变成了AAA级。

  这个过程是怎样发生的呢？基于投资组合理论，如果将一组相关性很低的投资组合在一起（所谓相关性低，可以简单理解为一项投资的涨跌不能影响另一项投资的涨跌），这个组合将在收益几乎不变的情况下风险大大降低。运用华尔街银行给出的评级模型，原本全部属于BBB级的一组债券变成了含80%的AAA级和含20%的BBB级。而这样的组合由于“内部相关性低”（即这一组债券不会全部同时违约），“分散了风险”，就被评为了AAA级。相当于银行拿着次级债高楼中最底层的一组债券，在旁边重新建了一栋从高到低有不同层级的次级债大楼。

  这样一组经过重新评级包装的债券，就被称为让人不知所云的CDO。名称越难以理解、背后的金融逻辑越复杂，银行越有可能将其产品出售给不明就里的客户。这个CDO便是如此。CDO事实上是基于Michael Burry卖空的CDS的债券。为了方便理解，我们可以这样来看：Michael Burry每年支付2%的保费，如果不出现违约，这部分保费就类似于次级贷款中的按期还款；如果贷款出现违约，Michael Burry将获得全额赔偿；而CDO的购买方（最初的唯一买家是美国的保险公司AIG FP）支付少量保证金（约0.12%）购买CDO债券，如果不出现违约，其获得的收益来源于Michael Burry按期支付的“保费”；如果贷款出现违约，则承担全部损失。银行从中收取高额手续费。因此，购买CDO债券的一方，实际上就是将CDS出售给Michael Burry的做多一方。（注意在这个过程中高杠杆的使用。AIG FP虽然只用为CDO支付少量费用，但每一份CDO违约后所需要承担的损失却是购买费用的数十倍以上。）

  从今天的角度看来，AIG FP所承担的风险远高于2%的保费水准。但在当时的市场上，一组AAA级债券的违约风险被视作等同于0，因此AIG FP认为收取的这部分2%“保费”是无风险的纯收益。

  这个CDO出现的最大意义，则在于大大加大了赌注水平。按照传统的办法，要销售更多的次级债券，银行必须找到更多的借款者，而这个增长速度是受到人口基数和购房人口的限制的；现在有了CDO之后，银行不再需要实际借款购房的人了；它们只需要找到与Michael Burry一样愿意做空（按期支付2%“保费”）的人群，便可以无限复制CDO债券。而这种复制的逻辑是：从次级债中抽出最底层的债券成为CDO，再从这个CDO中抽出最底层20%的BBB级债券中抽出债券成为新的CDO……如此无限循环。以至于到了最后，CDO中所含的债券成了谜一样的存在。常常是，CDO债券A中含有CDO债券B，B中含有C，C中含有A……没人真正知道CDO中到底有什么样的垃圾债券。作为这类衍生品基础的真正贷款买房的人，成为了一个下赌注的工具，而与其相伴随的风险，却在这个无限复制CDS和CDO的过程中成数十倍的增长。次级债的多空双方就此展开了一场风险没有边界的豪赌。

  通过一批被称为“CDO经理”的人，世界发达国家各大银行都加入了这场赌博游戏。瑞士联合银行、德国保险公司、日本瑞穗银行等都将海量资金交给所谓的“CDO经理”，大量购买AAA级CDO，并在CDO组合中出现违约债券时，用未违约的债券替换要违约的债券——虽然，后来发生的事实证明，CDO并没有什么好管理的，违约出现时，这些标榜AAA级的CDO无一幸免价值全部蒸发。

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  在Michael Burry创设了次级债的CDS之后，做空次级债的观点通过德意志银行的债券交易员Greg Lippman传播开去。新的做空者随即加入，并想出了更加有创意的方法：Michael Burry需要在等待房地产市场崩溃的过程中每年支付昂贵的2%的保费，而现在，有了名义上是AAA级、而实际上成分债券全部为BBB级的CDO，就可以用远低于2%的保费（AAA级债券因为几乎无风险，所以赔率极低）购买这批CDO的CDS，这就是次级债市场金融产品的最后一层衍生：Step ④。也就是说，如果CDO债券出现违约，购买CDO的机构出现损失，购买这批CDS的人就可以获得全额赔偿。

  这一层级的CDS的出售方，居然是处在这一切混乱中央的华尔街各大银行。被标记为AAA级的CDO的CDS，被认为无风险而大量出售。摩根斯坦利的明星债券交易员，一边以高价购买BBB级次级债的的CDS（Michael Burry的CDS），一边以低价出售AAA级CDO的CDS，自以为对冲了风险，浑然不觉这些评级不同的CDO完全是一码事。

  2007年初，如次级债最初的做空者Michael Burry所料，次级债违约率开始迅速上涨。但约过了半年左右，CDS和CDO的价格才开始受到影响，开始体现其原本价值。意识到问题的各大金融机构开始疯狂购买Michael Burry等人所持有的CDS，期望能对冲手中大量CDO的违约风险。做空次级债市场的人大赚了一笔；但华尔街各大银行以及保险、地产等机构的亏损仍然达到数千亿美元之巨。美国政府遂介入，让部分机构免于破产的命运。

• 为什么小小年纪那么丧？

  作者：常乐读书 发布时间：2021-08-27 11:09:47

  邻居的孩子可心上初二，楼下聊天时说话特消极，“我笨，我是我们家最笨的孩子，表哥表姐们都比我强。”“将来有个大学要我就不错了。”“我妈不喜欢我，就不应该生我，省得给她丢人。”......

  我很纳闷，可心妈是小学老师，为什么孩子这么没自信？管教太严？要求太高？自卑感来自优秀的表哥表姐？可心大姨家的表哥读北大，二姨家的表姐读重点高中，而她上普通初中，成绩平平，还时有挂科。现在孩子说话明显有厌学倾向，“为什么会有学校这样的机构，像以前一样女孩子不读书多好。”

  说到学习，可心妈表示头疼，为什么自己是老师，孩子却没有别人的好，小学还好，初中成绩一落千丈，管也管不住，看她在那坐着，实际上心就没在学习上，老愣神，说也说不得，一说就顶嘴，“是！你倒霉，我笨，学啥学不会，干啥啥不行，行了吧。”妈妈被噎得只有唉声叹气。

  我不明白从小看着长大的活泼可爱的可心，怎么上初中后这么丧？读了《父母做这9件事，孩子从厌学变爱学》才忽然明白，孩子消极是有原因的，而且多在父母。

  

  《父母做这9件事，孩子从厌学变爱学》一书的作者刘亮，是同济大学医学博士，上海浦东新区精神卫生中心临床心理科主任，精神科副主任医师，是家庭及青少年心理健康践行者，平时的工作重心在于帮助有成长困扰、亲子冲突、厌学网瘾、情绪困扰的青少年及家庭，做心理咨询和科普。他每年至少接待100多个被厌学现象困扰的家庭，临床经验丰富。

  社会压力大，厌学已成为一种广泛关注的社会现象，成因复杂难以应对，作者刘亮专注于研究以家庭为单位的心理治疗，本书是厌学家庭的福音，帮你深刻剖析厌学的每一种成因，并且提出解决厌学问题的实操性建议，书中有很多典型案例分享和解析，可有效帮助为厌学困扰的家长和孩子。

  书中有类似可心的孩子，比可心更善于自黑，自称“宇宙超级无敌烂少女”，在学校和同学关系处不好，在家里和妈妈顶嘴，相看两生厌，孩子对自己一向是自我否定，说话很丧。

  作者刘亮作为她的主治医生，了解到主要有以下原因：

  1、经常批评孩子，诋毁人格。母亲爱唠叨，说教孩子时常给孩子贴标签，甚至诋毁人格。“你就没恒心，没毅力，啥也干不成......”久而久之，孩子顶嘴：“我在你眼里，就是活着浪费空气，死了浪费土地。”试想一个天天被骂“你不行”类的孩子，哪里还有自信，时间长了，自己都相信“我不行”“我没用”。想摧毁孩子自信，就是天天骂他笨，天天贬低他、否定他。

  2、同学关系不好，产生自我否定。对孩子来说，他很看重同学关系，如果关系不好，在学校被孤立，内心孤独影响情绪，没心思学习。

  3、夫妻关系不好。夫妻关系直接影响夫妻教育孩子的方式，心情不顺，拿孩子撒气，对孩子更加挑剔，指责批评随之而来，或许你不经意的言语成为压死孩子的最后一根稻草，对孩子造成恶劣影响。

  批评多的孩子大多没自信，尤其诋毁人格的批评危害最大，伤自尊，没自信，常挨骂的孩子慢慢如你所说，产生自我否定:

  “我就是没出息，我就是没表哥表姐强，我就是笨，笨了还学啥？”

  “我是宇宙无敌烂少女。”

  “没人跟我玩，他们嫌弃我。”

  “我没用，学不好。”

  “人为啥活着，就为了上学，挨骂？”

  ......

  各种消极各种丧，在老师、同学面前没自信，受到挫折没有复原力，甚至生无可恋的抑郁，厌学是必然。

  

  如何解决孩子这种状况，小小年纪一脸丧？

  1、写出孩子成功的10件事和100个优点。

  “第一次咨询结束时，我给妈妈布置了家庭作业：写出女儿从小到大做得成功的10件事情，并且和老公一起写出女儿的100条优点。”

  当父母总爱唠叨孩子的不足之处，盯着孩子的缺点不放，慢慢地就忽略了孩子的优点。他们认为孩子做到是应该的，做不到就得批评，眼睛总看到孩子不好的地方，久而久之，孩子自责、愧疚，慢慢没了自信。

  让父母写下孩子优点，就是要父母善于发现孩子的闪光点。对于批评成习惯的父母，开始可能写不出几条，这就更需要改变挑剔孩子的态度，用心观察孩子优点和孩子做成功的每件事，并且适当表达给孩子。

  2、夸赞孩子。

  帮孩子建立自信，要学会恰到好处地夸赞孩子，留意他们身上任何微小的进步，并及时认可和鼓励。不用担心孩子会不会骄傲，孩子被认可，才是激发学习和积极向上的动力，每个人都希望被看到，被认可，孩子越被肯定，才会越阳光。

  要学会如何夸，不是盲目地“你真棒”，起不到夸奖的作用。要夸得细致精确，更有信服力，孩子才知道哪些行为做得好，哪方面得到赞赏，进而强化。比如：“你学习很认真”，就很笼统，“我注意到你写完作业还预习了明天的课，也没看手机。”这样就很具体。再如：“你很乖哦！”就不如“你吃完饭去洗了碗筷，还擦了桌子，真勤快。”

  刘亮说：“你给与孩子的赞扬中所带的细节越丰富具体，带给孩子的愉快情绪体验越深刻，留在他们马海体记忆中的印记越持久，对他们自信的建立越有帮助。”

  在你准备夸奖孩子之前，不妨做以下思考和准备：1)你最近看到了孩子哪些具体的行为方面的进步；2)如果你想到孩子的某个优点，在记忆里找一找最近这个优点在生活里有哪些具体体现；3)练习如何将你想说的优点直接、明确且具体地讲出来；4)如果你讲完后想给孩子提些意见，避免说“但是你……做得不好”，可以换个说法，如“如果下次你尝试一下……会不会更好？”

  如果不知道夸什么，请观察孩子有进步的行为，针对孩子的某个优点，思考最近有哪些表现，比如孩子有乐于助人的优点，想到孩子帮邻居搬车子，具体夸出来，肯定孩子。对于没有夸孩子习惯的父母，需要一定练习，改变思维方式，不是批评孩子才会奋发图强，批评过头导致没信心，更不爱学习。对孩子的某些行为有意见，尊重孩子，以建议的方式提出，“下次......是不是更好？”孩子更乐于接受，将合理的夸赞变成习惯，孩子才会越来越自信，自信的人干啥都能成。

  

  3、积极解读。

  同样的事情有不同解读，对于同样一件事情，有人看到积极面，有人则杞人忧天。考试没考好，有家长认为，“发现错误是好事，知道薄弱点，再接再厉再进步。”有家长则认为，“可了不得，以后咋上好大学？你怎么这么笨？你咋考的？”

  对于书中那个爱自黑的孩子，我们看到的是自暴自弃的丧，刘亮则夸她有黑色幽默化解尴尬的能力，孩子很惊讶，“我从没想过这是种能力。”接着刘亮引导她为自己的人生编电影，夸她有谋略头脑、很勇敢等，孩子开始慢慢敞开心扉，眼中越来越有光。

  可以试着参考以下方法来帮助自己看到问题积极的一面：1)思考他们这样做的背后有什么不为你知道的意愿和考虑，并试着去询问和了解；2)和孩子一起思考，目前的困境有没有带来什么你们未曾注意到的好处？比如，是否让你们家庭某些矛盾得到暂时的缓解，或是可以帮助孩子避开某些麻烦；3)如果孩子愿意，和孩子讨论你们的这些新看法。如果孩子不愿意，可以和你身边信任的人讨论，比如你的伴侣。

  理解孩子行为背后的原因，思考目前困境的积极面，有没有什么没注意到的好处，缓解焦虑感，积极引导孩子，先做到自己是积极的。

  4、适当放手。

  生活上，自己的事情自己做。很多父母一心只让孩子学习，家务事不让做，自以为对孩子好，其实剥夺了孩子的成长机会。锻炼孩子做家务，教会孩子做面包、打果汁，甚至做饭，孩子会很有成就感，增强自信。

  学习上，不要管孩子太紧。夫妻关系恩爱，孩子免受其害，经营好夫妻关系，学会爱护自己。有的妈妈因为家庭矛盾迁怒孩子，夫妻关系不好更将希望寄托于孩子身上，对孩子倍加关注的同时，要求更高，无形中传递生活焦虑感，给孩子压力。有些家长经常指责孩子，“我为你付出那么多，你不好好学习，对不起我。”孩子很崩溃，学习是他的事，你也要学会自我负责。

  书中“丧女孩”的妈妈后来不再盯孩子那么紧，将注意力转到和丈夫关系与自己的爱好上，孩子觉得轻松很多。适当出去和同学聚会，跳广场舞，给孩子空间，当父母心情愉悦，才会更好爱孩子。

  可心的原因不知道是不是与妈妈常批评她，拿她跟表哥表姐比较有关系，总之我觉得很有必要把这本书介绍给可心妈妈看。你身边有这样“丧”的孩子吗？是不是自我否定太多？培养阳光自信的孩子，请多夸少批评。

  

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