5G承载网络运维(初级) 徐爱波,金从元,何琼 编 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书包含5G系统架构的认知、5G承载网设备安装、5G承载网中的以太网技术、5G承载网中的IP路由技术、5G承载网测试与验收、5G承载网络维护等内容。本书以“项目-任务”的形式组织基础理论和操作实训的知识点，使读者既能了解5G的基本概念，又能掌握5G承载网的基本原理、设备安装和开通、业务测试与验收、网络日常维护等方面的基础知识与应用技能。

本书可用于1+X证书制度试点工作中的5G承载网运维职业技能的教学，也可供5G承载网维护人员使用。

项目1 5G系统架构的认知

任务1 移动通信发展历程

任务2 5G关键性能指标

1.2.1 5G应用场景

1.2.2 5G关键能力

任务3 5G网络架构及其系统组成

1.3.1 5G网络架构

1.3.2 5G接入网架构及关键技术

1.3.3 5G核心网架构及关键技术

1.3.4 5G承载网架构及关键技术

项目2 5G承载网设备安装

任务1 5G承载网设备

任务2 5G承载网设备安装

2.2.1 5G承载网设备安装流程

2.2.2 设备安装相关硬件

2.2.3 安装准备

2.2.4 子框安装

2.2.5 线缆安装

2.2.6 光纤布放

2.2.7 实训单元 ——设备安装

任务3 5G承载网设备硬件测试

2.3.1 检查线缆布放

2.3.2 上电检查

2.3.3 输出硬件测试记录

项目3 5G承载网中的以太网技术

任务1 以太网交换原理

3.1.1 TCP/IP体系架构

3.1.2 以太网的起源和发展

3.1.3 以太网帧的结构

3.1.4 以太网的交换原理

3.1.5 以太网链路聚合

3.1.6 实训单元——以太网链路聚合配置

任务2 虚拟局域网（VLAN）技术

3.2.1 VLAN的作用

3.2.2 VLAN的帧结构

3.2.3 承载网中的VLAN应用

3.2.4 实训单元——VLAN子接口配置

项目4 5G承载网中的IP路由技术

任务1 IP基础知识

4.1.1 IPv4地址

4.1.2 子网划分与路由聚合

4.1.3 ICMPv4及应用

4.1.4 ARP工作原理

4.1.5 DHCP工作原理

4.1.6 IPv6地址

4.1.7 实训单元——网络侧的IP地址规划

4.1.8 实训单元——网络侧的IP地址配置

4.1.9 实训单元—— 使用DHCP为基站分配IP地址

任务2 IP路由基础

4.2.1 路由分类

4.2.2 IP路由转发原理

4.2.3 实训单元——控制器的静态路由配置

4.2.4 实训单元——网元的静态路由配置

项目5 5G承载网测试与验收

任务1 设备开通测试

5.1.1 网络管理系统的功能与组网

5.1.2 网络管理系统与设备的通信原理

5.1.3 网络管理系统创建拓扑

5.1.4 配置设备管理IP

5.1.5 实训单元——设备开通配置

5.1.6 实训单元——手工核查物理连纤

5.1.7 实训单元——网元配置文件保存

任务2 可靠性倒换测试

5.2.1 主控单元1:1硬件保护原理

5.2.2 测试主控单元1:1硬件保护

5.2.3 实训单元——主控单元保护倒换测试

任务3 输出验收报告

5.3.1 设备到货验收

5.3.2 5G承载网初验

5.3.3 5G承载网终验

5.3.4 输出初验报告

项目6 5G承载网维护

任务1 承载网现场维护

6.1.1 现场维护操作规范

6.1.2 现场维护项目分类

6.1.3 检查结构安装和纤缆

6.1.4 检查机房配套设施

6.1.5 检查备件

6.1.6 更换机盘

6.1.7 更换光模块

6.1.8 清洁风扇单元

6.1.9 清洁整理设备

6.1.10 清洁光纤连接器

6.1.11 实训单元——常用维护操作

任务2 承载网网管中心维护

6.2.1 网管中心维护操作规范

6.2.2 网管中心维护项目分类

6.2.3 网络管理服务器检查项目

6.2.4 网络管理系统检查项目

6.2.5 查询告警

6.2.6 查询性能

6.2.7 查询光功率

6.2.8 检查设备的运行状态

6.2.9 检查设备的数据安全

6.2.10 实训单元——网络管理服务器检查

6.2.11 实训单元——网络管理系统检查

6.2.12 实训单元——设备检查

任务3 承载网维护记录表编写

6.3.1 日维护记录表

6.3.2 周维护记录表

6.3.3 月维护记录表

6.3.4 季维护记录表

6.3.5 年维护记录表

徐爱波

武汉烽火技术服务有限公司总经理，高级工程师，有多年光网络产品研发、工程、市场工作经验。

金从元

武汉烽火技术服务有限公司副总经理，高级工程师，有多年光网络产品工程、市场工作经验。

何琼

武汉软件工程职业学院电子工程学院院长，教授，湖北省职教技能名师，武汉市学科带头人，武汉市师德建设优选教师。

周泉

武汉烽火技术服务有限公司讲师，硕士，高级工程师，有多年数据通信、光网络和移动承载网等专业的网络解决方案、培训服务工作经验。

左应波

武汉烽火技术服务有限公司培训讲师，助理工程师，有多年光网络产品培训服务经验。

耿晶晶

武汉软件工程职业学院电子工程学院教研室主任，工程师。

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编辑推荐

·全书的架构和内容从实际网络维护岗位的具体工作出发，以任务的方式引导读者学习基础理论和掌握安装、开通、验收、调测、日常维护等各个实操技能，并且配套丰富的实操案例，符合1+X认证教材宗旨。

·全书图文并茂，每个项目配备教学视频、难点习题及习题答案，为读者有针对性的解惑。

·本书由国内主流通信设备厂家的培训师和高职院校的讲师联合编写。有丰富的现网工作和教学经验，而且对运营商的发展历程、网络现状和通信行业从业人员的学习诉求均非常了解。因此，本书在知识的专业性、设计的逻辑性和内容的实用性方面，均有较高水准。

书籍介绍

本书包含5G系统架构的认知、5G承载网设备安装、5G承载网中的以太网技术、5G承载网中的IP路由技术、5G承载网测试与验收、5G承载网络维护等内容。本书以“项目—任务”的形式组织基础理论和操作实训的知识点，使读者既能了解5G的基本概念，又能掌握5G承载网的基本原理、设备安装和开通、业务测试与验收、网络日常维护等方面的基础知识与应用技能。 本书可用于1+X证书制度试点工作中的5G承载网运维职业技能的教学，也可供5G承载网维护人员使用。

• 作者：malingcat 发布时间：2020-11-26 11:20:01

  范景中老师推荐。我自己就有莫奈的三百张大图，也看过不下六本莫奈画册，这一本的好处在于：作者是行家，这部书像他的策展作品，每一部分都是有主题有用意的。捧读此书，如同有专家陪同看画，话虽不多，都在点上。

• 作者：JOKO 发布时间：2021-12-19 21:08:59

  孤独的人……

• 作者：kipuka 发布时间：2010-12-28 01:59:35

  真的不是Dr. Reid博士论文么！

• 作者：李宏峰 发布时间：2021-06-13 16:46:46

  发现自己的兴趣与特长，再尝试利用自己的专长帮助更多的人解决其面临的问题，为更多的人提供帮助，自己从中享受到愉悦与快乐，这样回报是迟早的事。

• 作者：lolitalin 发布时间：2024-03-18 08:30:29

  微信读书随手搜出来的书，一读就放不下，必须要在魔都待上十年，真正住过弄堂，有过上海人挚友，才能明白那种情感。

• 作者：擦掉的一点点 发布时间：2022-06-05 10:25:18

  现阶段这本书对我没用

• 实践性稍显不足

  作者：月半刘 发布时间：2017-06-25 23:50:27

  首先说结论，如果想通过看这本书称为自由职业者，个人觉得看完第一章基本上就够了。

  整本书太偏重于心理分析的理论，可操作性不是特别强。

  说实话，看第一章的时候还是蛮感兴趣的。文中有作者的个人经历以及由上班族到自由职业者或者说是斜杠青年之间的思考。虽然有些观点并不是很赞同，例如合法赚钱是最优尊严的活法这节中作者认为自己辞职后觉得赚到的每分钱才有成就感，实际上，一个现代社会中有很多事情确实是需要多人合作的，有时候甚至需要不只一代人的努力，个人觉得这种工作获得的报酬同样有成就感。还有一节是作者对融资的看法太消极了。若想快速的影响甚至改变世界，不使用融资这一杠杆几乎是不可能的。另外，不是所有融资都一定会改变创业者最初的理想。

  虽然第一张有内容不是十分同意，但是总体来说还是感觉收获挺大的。

  从第二章开始感觉内容就偏离了主题，感觉前后内容缺乏联系，就好像把几篇短文拼凑到了一起。说两节心理，再来两节学习方法，然后再来两节鸡汤。总之，感觉内容很散。

  至于第三章，看起来就是几篇读后感，包括《先天后天》，《自私的基因》，《自控力》，《晨间日记》，《刻意练习》，《精益创业》等等。只有最后两节有些干货介绍了下做自媒体和产品的经验外和书题斜杠青年有些关联。

  我得承认第四章我没有逐字的全部看完，看完两节之后每节都大概翻看了一下，个人觉得第四章可以用一个词来概括：知足常乐。另外最后不知道为什么作者介绍了健身与冥想的内容，感觉和斜杠青年这个主题的偏离有些远。

• 信息爆炸时代，3个方法教你告别二元思考，学会理性思考

  作者：拾伍的阅读生活 发布时间：2023-04-14 13:48:51

  你有没有发现，当你还沉浸在某个新闻说下属不能忍受领导作风，集体离职，第二天就来了反转，说新闻是假的。你大呼信息不可靠。

  当你看到了很多执子之后，与子偕老的新闻中，还没来得及感叹这种爱情真美好，却又来了反转，原来这也是别人编的故事。你又说再也不相信爱情了。

  在网络时代，铺天盖地的信息席卷而来，如果没有理性思考的能力，我们就会习惯于【被告知】。

  无法准确表达自己的想法，只能【被接受】。

  遇到事情，习惯于寻找【标准答案】，不愿意思考更多的方法，在人工智能发展越来越好的时候，我们也只能【被淘汰】。

  如何在信息爆炸的世界，拥有理性思考能力？

  面对铺天盖地的新闻，我们知道如何识别其中是否存在逻辑误区，不再别动告知，而是主动甄别。

  面对从未遇到的问题，不再是说不知道，而是学会拆解问题，找到合适的解决办法。

  在《理性多元思考法》中，日本的苅谷刚彦，就通过输入，输出和学会提问这三个方法，帮助我们在日常生活中不再两元思考，学会多角度思考问题。

  

  苅谷刚彦是牛津大学的教授，通过在教学生的过程中，发现学生普遍都缺乏多元思考的能力，喜欢寻找标准答案，无法提出有效的问题。

  他结合了多年的教学经验，从阅读，写作和提问这三个方面总结出的方法，帮助我们在信息爆炸时代，通过练习，提升理性思考能力。

  01 学会批判性阅读，从被告知，到主动甄别信息

  学会多元化思考的第一个要点就是正确看待我们接收到的信息。

  在信息爆炸的时代，信息的数量多到我们这辈子都看不完，但是信息的质量却堪忧。

  很多网络上的信息，都没有经过审核，就开始广泛传播，如果我们没有理性思考能力的话，很容易就被误导。

  比如有人说读书无用，然后举了很多的商业大佬的例子，让你产生了读书无用的想法；

  又有人说读书有用，然后同样举了商业大佬的例子，这个时候，如果你不会理性思考，就会觉得这个事情好复杂，索性放弃了。

  

  世界上，二元思考并不是所有问题的答案，关于读书，每个人都有自己的看法，站在不同的立场，没有绝对正确的。

  在《理性多元思考法》中提到的这个读书的观点，特别受益，分享给大家。

  说读书好或者不好，都是建立在一个前提，就是大家能够通过读书获得什么。

  说读书好的人，也许他们看中知识，读书能够获取更多的知识。说读书不好的人，也许他们看中的是读书不能直接带来财富。

  读书其实是性价比最高的提升思考的方法。因为出版的书都是经过大量的修改才能出版的，这比网络上随便一个碎片信息要可靠得多。

  学会批判性阅读可以帮助我们提升信息的甄别能力，不被爆炸的信息淹没自己的思考。

  批判性阅读不是批评性阅读，批评性阅读就是你看到一本书，就说这本书这个不好，那个不好。把自己的思维局限在已有的认知里面，不愿意接纳别人的思考。

  而批判性阅读是站在作者的角度，思考，作者为什么要这么写，是怎么从A思考到B，之间的逻辑是什么？你是不是赞同作者的观点。这个观点有没有漏掉事实或者案例？我有没有相似的例子。

  学会批判性阅读，我们会站在更多的角度去看待问题，而不再是二元对立的思考方法。

  在《理性多元思考法》中，作者列举了美国大学的批判性阅读的20个检查清单，可以供日常阅读练习。

  

  02 学会写作，单人辩论，提升自己的思考力

  “思考只有在以某种形式表现出来之后才有意义。”——苅谷刚彦《理性多元思考法》

  当我们学会了批判性阅读，有了不同的想法，如何才能把想法转变成我们的思考，就需要通过写来转化。

  很多人说我不需要写作，因为工作用不上。恰恰相反，每个人都需要学会写作，因为写作是检验我们思考是否正确的比较容易的方法。

  当我们写下来自己的想法，我们会深入思考，我的想法逻辑是否通顺，论据是否足够支撑我的想法，别人的想法是什么，他们是怎么想到的呢？

  通过把自己的想法写下来，带来更多的深度思考，大量地写，我们会意识到，原来这个世界可以有这么多的思考角度。

  学会写作的方法有很多种，比如批判性写作法，在《理性多元思考法》中就有提到批判性写作法。

  

  

  在我看来，日常生活中容易上手的其实是单人辩论法。单人辩论就是自己提出的想法，自己作为辩论的正方和反方去思考。

  如果你对大城市还是小城市工作有想法，你的原本想法是大城市好，因为机会多。

  换个角度，你站在对方的角度，可以这么思考小城市好，然后找证据证明自己的观点。

  单人辩论除了站在辩论的正反方，还可以用从问题出发，思考为什么产生这个问题。

  比如大城市和小城市这个问题可能是从资源角度，也可能是从人口角度提出的问题，那么我们思考的时候，也可以多思考资源和人口的原因。

  通过单人辩论，一下子就可以打开自己的思考角度，不再局限于单一的思考角度，只论是非了。

  03 学会多元思考，拒绝二元单一思考

  你是不是还记得自己上学的情景，每次老师讲完一个知识点，会问大家还有什么问题吗？

  然后基本上很少有人提问，因为我们很少去思考这个知识点对于我们来说有什么用，自己是否真正理解了。

  走入职场后，我们仍然不愿意提问。老板让你做一个表格，明明是重复的表格，你接着活继续做，不愿意问问老板这个有什么用途。这样就错失了一次职业成长的机会。

  学会提问，不论是学生还是职场人都需要的技能，然而我们却从未学过。

  学会提问，一个很简单的方法就是拆解我们遇到的事情。

  比如说你要制定年度销售目标，要怎么做呢？如果按照原来的思路，也许你会说要完成xx万销售额，可能到这里就没有下文了。这个目标到执行的时候，也是很难。

  

  就像年计划一样，今年的目标是完成去年没有完成的那些前年的目标。

  问题没有拆解，我们就找到解决问题的方法。

  在《理性多元思考法》中苅谷刚彦教授提到的一个方法就是把大问题拆解成小问题。思考目前我们遇到的问题是由什么组成的，这些要素之间有什么相互关系吗？这些要素处于我们问题的什么位置？

  比如说老板让你制定年度销售目标，你可以思考，销售是由什么组成的，也许是产品的选择，推广方式的选择，还可能是成本的下降。那么你的销售目标就可以不仅仅是做到多少万营业额，也可以是开拓某个市场，产品在市场占有率多少，或者是打造主打产品，在某个市场占有率前几。

  

  04 写在最后

  在信息爆炸的时代，我们需要的不是更多的信息，而是能够思考信息为我们所用的理性思考能力，不被那些信息牵着走，知道如何辨别信息的真伪，知道如何通过拆解问题，找到更多的解决方法。

  在《理性多元思考法》中，通过批判性阅读学会辨别信息的真伪，通过批判性写作，找到不同的思考角度，通过问题拆解，刻意练习多元化思考能力，愿我们在信息爆炸的时代，做一个拥有理性思考的清醒人。