迪士尼公主故事精选集 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《迪士尼公主故事精选集》精选的131个女孩子必读的美丽故事，讲述了白雪公主、爱丽儿、贝儿、灰姑娘等8位最受欢迎的迪士尼公主独特而迷人的成长历程。这里的每一位公主都有自己特别的魅力，吸引着所有梦想成为公主的女孩儿以她们作为榜样，把自己修炼成乐观、自信、坚强的人，从而开启自己高雅不凡、出类拔萃的公主之门。

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书籍介绍

《迪士尼公主故事精选集》精选的131个女孩子必读的美丽故事，讲述了白雪公主、爱丽儿、贝儿、灰姑娘等8位最受欢迎的迪士尼公主独特而迷人的成长历程。这里的每一位公主都有自己特别的魅力，吸引着所有梦想成为公主的女孩儿以她们作为榜样，把自己修炼成乐观、自信、坚强的人，从而开启自己高雅不凡、出类拔萃的公主之门。

• 作者：绵绵子 发布时间：2020-09-05 02:14:59

  强烈推荐这个版本给五年级（上下）学生阅读！第一，选择清初《西游证道书》版本，删去诗词和重复情节，又参照原本补回有趣情节，所以读起来十分清爽有趣。（亲测比我小时候读的版本舒畅很多） 第二，导读和结语部分分析到一些有趣的问题。注释中除了有对涉及到历史文化的名词的解释，还有一些考证、猜想类的阐发，例如对“卯二姐”、“立帝货”含义的分析也很有魅力。 第三，精选了清《彩绘全本西游记》中的一百幅绘像做插图，精美典雅。 第四，这本书定位是给五年级学生阅读的，的确适合。

  我觉得我读着也很快乐，耶。

• 作者：安红豆 发布时间：2024-04-22 00:48:26

  永远爱看

• 作者：WanaWan 发布时间：2024-03-18 12:33:55

  小时候特别特别喜欢的图画书，看了好多好多遍。

• 作者：Futile_ 发布时间：2022-05-18 21:09:57

  小学时代看的童话书 几位Disney公主关于勇敢冒险的故事啦

• 作者：cute 发布时间：2021-05-01 12:45:54

  我读过这本，小时候真的很喜欢，感谢mon parent从来不限制我买书的自由。

• 作者：タンサンスイ 发布时间：2023-01-03 02:50:06

  小时候最喜欢的故事书！

• （转）科学与人文的混搭魅力——蒹葭苍苍

  作者：享读者 发布时间：2018-01-15 12:21:41

  故事开篇引用了瑞士心理学家卡尔.荣格的一句话：你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。

  这本书，是一个叫“唐平”的精神病人内在的声音。

  作为故事叙事者，“唐平”却并不是主角。就像史蒂芬金在《肖申克的救赎》

  里使用的创作手法，它力图客观呈现叙事者眼中的世界。这对叙事者（OR写作者）而言，其实是一种“自我牺牲”——他将光环捧献给他人，自己退隐于外。但这也换来了丰厚的回报，一个生动丰满，充满魅力的故事主角——萧白。

  萧白，精神病院医生，仁者之心，身手不凡，济世救人，顺便协助警方惩恶扬善。很酷。他让我想起蝙蝠侠维恩（蝙蝠车真酷）。正是这种叙事者与故事主角的恰当距离，使得故事充满理性的智慧，意外的转折，却又不乏感情——那是一种潜在流动的感情，不热烈，却真挚，动人。

  我猜，作者选择这样的叙事视角，除了创作技艺的考虑，更多的，是源自作

  者的内心——对精神受难者的悲悯，对人性的彻视，对关爱的呼唤。

  这绝非偶然。

  封面折页里，罗列着几个心理学名词：躁狂症，催眠，斯德哥尔摩综合症，

  多重人格。我虽然对心理学略有涉猎，但它的释义仍然让我发晕。太专业了。但令人惊叹的是，它们被巧妙地调制在一个悬疑重重的故事中。这滋味，唯有亲读方能体会其妙。

  同时，我也被作者的敬业精神折服。同为写作者，我能够想象，在那些心理

  学名词背后，一定蕴藏着作者专业的研究，潜心的努力。就好像《少年PI的奇幻漂流》的作者扬.马特尔，为了写一只老虎（理查德.帕克，啊，我很喜欢他），他研究了三趾树懒，河马，大猩猩，整个动物园，乃至动物行为学。

  好作家都相信，故事是生活的比喻，而创造一个逻辑自洽，细节合理的故事世界乃是对读者的尊重。

  在我收到《灵魂破译师》的时候，我刚接受了一个新理念。它来自“得到”的作者万维钢（同时，它根源于《创造的起源》的作者威尔逊。）他认为，从事创作的诗人、小说家、文艺理论家们，有必要懂得一些科学知识，科学家也有必要学习人文艺术。如此一来，科学与人文联合，科学帮人文扩大视野，人文帮科学寻找意义。于是，人类便能够挑战更厉害的哲学问题。

  很惊喜，《灵魂破译师》做到了。（是嘛，严格来说，心理学也属于科学范畴。）科学与人文的混搭，让这个故事闪耀出一束奇妙火花。这火花正好与封面呼应——酷酷的亚里士多德。这也是一位脑洞无限大的大神。他研究问题敢于追究深层原因，并不止于停留于事物表象，这在他的时代，非常了不起。

  《灵魂破译师》的独特魅力也在于：透过复杂的人格面具与迷雾重重的故事，你能够窥见深藏其中的心理学因由与人性秘密。

  愿每一个人都有力量追随自己内在的声音。

• 孩子阅读之间的差距从数量开始

  作者：吴琼Cissy 发布时间：2016-07-29 14:50:55

  

  这是彭小六大神一个月的阅读量，33本，他把这33本结合他的经历将写出一本书，阅读和输出的完美结合；战隼大神可以一天读一本有深度的书，他的重点抓取能力以及理解能力，在长期训练后，已经达到一个高度；

  如果把这上面的数字乘以4-5倍，也就是132-165本书，这是台湾文案天后李欣频一个月的阅读量。我们总觉得越努力越牛掰，他们则是越牛掰越努力。而我们这些普通人该何去何从？那么我们的孩子呢？

  在北美图书馆，家长凭着借书卡在市中心的儿童图书馆，，一次就可以最大限度借到100本之多，所以在图书馆孩子借书都是用推车来借，发达国家的基础教育尚且这么重视阅读的数量，那么我们的孩子呢？

  我觉得可以从以下这几方面来培养孩子在阅读上的精进:

  一、阅读从孩子出生开始, 让阅读像吃饭，睡觉一样成为孩子的日常习惯。

  阅读从孩子出生开始, 不仅我这样说，美国图书馆协会也这样说。

  根据美国图书馆协会的观点，和孩子分享读书的乐趣是孩子一出生就应该给他们的礼物。为孩子念节奏明快的儿歌童谣，给孩子唱歌以及给孩子读故事，都可以安抚孩子的情绪，听读是今后独立阅读的基础。

  在最开始的时候，不要重视孩子从阅读中学会了什么，而是我们要知道，最初的阅读活动做得越多，越有可能培养出好的阅读者。所以不要再犹豫了，从出生开始果断每天给孩子读书吧！

  等孩子会表达后，用对话式阅读方式帮助孩子参与到故事中去，从而发展他们的阅读理解能力。用开放式提问，比如“你觉得为什么×××怎么样”，“你觉得如果是你，会怎样呢”。

  二、想尽方法的扩大孩子的词汇量，提升他的理解能力

  美国较富裕的职业人士的子女在3岁时听到的单词量，比低收入家庭的孩子要多3000万个！这会影响到孩子早期的阅读能力，甚至学校后的学业表现，社交，之后的收入差异。

  那么，如何扩大孩子的词汇量？

  方向篇：

  词汇与数学

  在美国教育的研究发现，从4个月到30个月的孩子一天听到数学词汇数量的差异性是4个到250个，一周听到的差异从28个到1799个，一年就是1500个到100000个。

  有着数学词汇差异的两个孩子在4岁时看到点卡的识别力明显不同，听到数学词汇多的孩子明显预估能力比听到数学少的能力强，更能精准的说说出卡片上的点数。数学理解基本能力就是靠父母与孩子之间的数学交流慢慢培养起来的。

  词汇与空间感知

  什么叫空间感知？简单了理解就是事物之间在空间上联系的体现。比如公交车站到家的距离的远近，拼图是以什么样的方式能够拼到一起，在高楼里从一层到三十三层窗户看到的不同...这是孩子以后学习科学，技术，工程，数学的重要感知能力。我们可以引导孩子从不同物体的大小，尺寸，形状各种词汇去让孩子认识到不同。

  在空间感知的认知上，比较或对比法是容易被孩子理解的，长短，大小等等。这个词汇差异性也是很大的，一天之内孩子听到父母说的空间感知词汇是5个到525个，孩子自己能说出来词汇差异从4个到200个不等。欣喜的是你会发现，孩子听到的空间感知词汇越多，就越爱表达。

  如果你坚持2年去说空间感知词汇，你会发现孩子在4岁半的时候空间理解能力发展的非常赞，可以想象物体在脑海中旋转的模样，可以记住模型的细节，可以进行空间的类比。

  词汇与毅力

  当孩子取得进步的时候，我们忍不住欣喜的说：“宝宝你真聪明!"殊不知最好的方式培养孩子毅力的体现就是不要说这个词汇“聪明”，那夸什么？夸过程，夸努力。

  研究也发现，那些3岁前常被夸过程，夸努力的孩子在7岁，8岁时更容易通过自己的努力达到目标，并且很自信。

  同样，在任务的选择上，那些被夸努力的孩子会选择更有挑战的项目。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。

  结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。所以，不要再用“你真棒”“你真聪明”了，尽量用描述性的语言去欣赏他努力的过程。

  词汇和自我管理

  自我管理能力让我们解决问题更理性，更有创造力，更容易实现自己的目标。在自我管理的词汇中，能不能让孩子遇到事情能够控制住自己的行为非常重要的一项就是爸爸妈妈跟孩子交流的语言以及说话的态度和方式。

  词汇与同情心

  我们在跟孩子交流的时候，尽量站在孩子的角度去了解他的想法，并能引导他在社交过程中帮助弱小的意识，当你经常有意识这样做的时候，孩子就会原因主动去帮助别人，你再去表扬他的慷慨，要不了几周，你会发现你家孩子真的变得很慷慨，乐于助人。

  有一个研究是当孩子6岁或7岁的时候，研究要求孩子帮他收拾的时候，他们听到的都像是“谁能提供帮助？”大都不愿意停下手中的游戏去帮助。动词“帮助”和名词“帮助”在语境上有着细微的差别，但是哪一个能够起到作用呢？只有努力尝试过，感同身受过，帮助别人被肯定过，孩子才能愿意提供帮助，所以孩子先有动词的“帮助”，才会有名词的“帮助”。

  

  三、当孩子阅读成为习惯后，训练他阅读的速度。

  阅读之于心灵如同有氧锻炼之于身体。

  阅读速度是可以训练的，训练是要讲究方法的，博赞在《博赞脑力训练手册之快速阅读》提到要学习的技能：

  1. 让孩子了解自己，需要自我评估速度

  用数字科学的记录每一天的进步比单纯用直觉感受靠谱的多，数字同样也会刺激孩子不断的想要精进。

  计算公式：每分钟阅读速度=（页数*每页单词数）/耗时时间

  2.进一步了解孩子可能出现的阅读障碍问题

  孩子缺乏专注力的原因是什么？我们一定要去观察的，是他的词汇量有困扰，还是不能理解概念，还是孩子分心到其他事情上去了，亦或是孩子不感兴趣。

  了解到原因后，让孩子知道关注和规划是成功的关键，经常去思考：“我待在哪里，我在做什么，现在几点了，我是否能完成日程安排，如果是这样，相差有多远。”以终为始的习惯会让孩子的专注力慢慢加强。

  3.训练，观察孩子喜欢训练的方式，反复加强

  （1）.让孩子学会用笔的移动来引导视觉移动的速度

  研究发现，手指移动的速度会影响阅读的速度。但是在实践中发现，可以让孩子用铅笔或钢笔这样细小的视觉导引设备比手指更有效。

  （2）.使用脑眼观看，不要逐行阅读

  带孩子做个试验：先按照下图，在距离鼻尖10cm左右的位置，将食指之间对在一起，眼睛一直盯着某一点，手指缓慢沿着水平或竖直的方向分开，直到视线里看不到手指。

  

  孩子会发现你能看到的范围非常大，尽管只盯着某一点。这些外围视觉潜力就是脑眼。这说明在阅读一本书时，孩子能看到的范围有很大，可以使用整个大脑用来阅读或观察。

  具体的做法是让孩子把书拿远一点来扩大他的外围视觉，当中央焦点逐行吸收细节信息时，孩子的外围视觉将回顾已经阅读过的内容，这个练习也会减轻眼睛的负担，不会让眼睛过度劳累。

  (3 ). 让孩子练习“后掠”阅读技能。

  由传统的“逐行阅读”升级为高效率的两行阅读、多行阅读，甚至反方向多行阅读。

  双线后掠：让孩子一次读两行，输入量增大了一倍；

  可变后掠：允许孩子摄入一次能全部处理的行数，信息输入量能大几倍就几倍哦；

  反向后掠： 倒着阅读，这个方法对理解力要求比较高，可能对孩子有困难，建议后期再尝试。

  

  研究表明，快速阅读比慢速阅读更利于理解。孩子的大脑并不是被设计成在慢的节奏下吸收信息的。如果孩子能快速略读，这些词语也会迅速被孩子理解。而缓慢仔细的阅读会怂恿孩子的大脑越来越不专注，阅读更慢。

  1个月读1本书的孩子，和1个月读100的孩子的差距不是特别明显，但1年读12本书和1年读1200本书的孩子的差距就难以想象了。没有数量的积累，就没有质的飞跃，我们还在等什么呢？