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• 作者：o 发布时间：2022-02-19 14:38:04

  哈哈还得实战

• 作者：暴暴岚 发布时间：2022-09-22 22:02:16

  在书店翻了网上下单的，不然太重真的拿不回家……印刷其实一般，但是打折买还是很香的。放在客厅沙发上落了一个盛夏的灰，毕竟现在这个大环境，也不能出门，看这书好比太监看那啥，伤心。

• 作者：熙者梓嘉 发布时间：2019-06-21 14:22:09

  精彩的史蒂夫冒险故事，孩子一看就停不下来。

• 作者：无非 发布时间：2021-06-25 16:56:13

  蓝江的书真是又贵又水翻译又烂，而且非常喜欢喧宾夺主，要么译者简介比作者简介长，要么译者序比正文长，四五十页就动辄就卖几十块，翻译费特别贵？再买他的书我就抽自己。

• 作者：无风 发布时间：2013-04-12 12:01:00

  十岁学篆刻的时候用的是旧版，现在这版参考更多了，除了字形，还有拓文也多了。

• 作者：百香果 发布时间：2013-04-08 10:29:49

  挺漂亮的

• 机缘巧合？好运气是可以制造的，方法就在这里！

  作者：元气小岚 发布时间：2023-07-01 21:38:50

• 自卑与超越-小弗里达与我们每一个

  作者：Cicida 发布时间：2019-06-20 09:56:37

  我如此喜爱这本书的原因在于，本书的精神内涵完美契合了

  心理学大师、人本主义心理学先驱、

  个体心理学

  的创始人阿德勒

  的理论——

  自卑与超越

  。

  相信大家在小时候都会有自卑的时刻，玩具没有，学习不好，不受欢迎，就算自己各方面都差不多，还有别人家的孩子压你一头。但是，玩具没有可以之后买，学习不好可以努力学，但有

  一些“生理缺陷”，你无论如何也没办法弥补

  ，正如小弗里达这样。

  你和别人不一样，更严重一点，你和

  “正常人”

  不一样，而这就是自卑的来源。

  自卑就是在和别人比较时，由于低估自己而产生的消极情绪体验。

  我们总有和别人不一样的时刻， 总有比不过人的时刻，因这些而难过、而记得，就是阿德勒认为的自卑。

  而小弗里达，

  无时无刻不想着改变自己沉重的脚，无时无刻不想着让自己飞起来，她被自卑所困，渴望着摆脱自己的缺陷，摆脱身体的束缚，想要自由！

  可她无法弥补，只有这对虚假的翅膀。小弗里达这种无法弥补的不同，再加上不经意的孤立，更是

  无止尽的深渊

  。

  但小弗里达找到了方法。

  看似是一种幻想，但正是阿德勒另一个概念的完美呈现——

  虚假目标。

  虚假目标是我们对于自己的虚构的未来的一种信念。它包括对现实自我的信念，理想自我的信念，外部世界的信念和伦理标准的信念。

  而本书中，甚至已经明示了小弗里达通过漫长的努力，找到了

  理想自我的存在

  ——就是那个和她一模一样，但是能

  自由跳舞

  的小姑娘。

  在产生自卑感后，我们都想通过

  争取权力或变得更为有力量

  来补偿自己，一般有两种方法。

  一种是认识到自己的缺陷后，集中力量在

  弱点上努力

  发展。例如身体不够壮的人会通过持久的体育锻炼以增强体质。当我们通过极大的努力使原来的缺陷变成为自己的优势时，就称为

  “超补偿”

  。

  而另一种，便是承认自己的某种缺陷，发展自己的

  其他能力来弥补

  。例如失明者通过发展听觉或触觉来进行弥补，或者一个体弱的人转向思想领域，以笔代剑寻求补偿，都属于这种。而弗里达，正是因为自己身体的缘故，选择了

  画画

  。

  小弗里达主动开始画画的过程，正是

  “创造性自我”

  在发挥作用。虽然小弗里达有着一些缺陷，但她

  因为有着画画的存在，没有被自卑所害，还为了自己的目标而不断努力，更是主动积极地去创造新的生活。

  所以，她成为了

  世界著名的艺术家

  ，更是

  史上最有影响力的十位女艺术家之一

  。而这，就是

  超越

  。由自卑到超越，这心境上的变化，从昨天分享中的“黑狗”“门户”等意象也能看出。而她的作品，也深深表现着她所面临的

  矛盾、束缚与困境。

  可以说

  ，是她的缺陷造就了她的艺术，而她的艺术又超越了她的缺陷。

  （她的作品所联想到的词汇：束缚与困境，梦想与虚假）

  自卑的例子还有很多，阿德勒本人便是。而我们的孩子也会遇到许多这样的问题：比不过同龄人的身高就觉得自己是个小矮子；考试比不过别人，就觉得自己不够聪明；玩具没有人家好，就觉得自己家是个大穷鬼...这些心态都不可取！

  那么，

  引导孩子树立正确的三观，家长们可以做些什么呢？

  1.

  看到不足，接纳不同。

  许多孩子其实认识不到自己是自卑的，很多大人也不太理解究竟发生了什么，孩子会“想要”某物，会孤独“哭泣”，就是不会说”这个小朋友好厉害，我天天也很努力但就是比不过他。”所以我们大人，就要教会孩子，“

  这世上每一个人都是不一样的。

  ”

  只有正视每个人的不同，才能看到真实的自己

  ——在哪方面缺乏，在哪方面优势，自己真正的目标又是什么。

  2. 改变不足——鼓励孩子可以努力提高的成果，而非不可改变的天赋。

  举个简单的例子，可以夸孩子“通过努力进步了10分，真棒！”，不可以夸孩子“你可真是聪明，这么难的题都会。”一方面，通过鼓励“努力”，可以让孩子关注到自己可以进步的地方，形成

  “只要我努力，现在的不足就会得到改变”

  的内在思维，从而在根源上杜绝自卑的出现。另一方面，年龄会不断增长，环境会不断变化，可聪明却不会变化，就像题目越来越难，如果孩子还觉得因为自己聪明，所以必须会这道题，难免会产生挫败。

  3.换个方向——引导孩子发掘自身的目标和优势。

  就像弗里达渴望自由，于是开始画画，每个孩子也都需要有一个伟大的

  目标引领着他们成长

  。“虽然我不擅长打球，但是我想要当作家，我要每天写作文！”“虽然我英语不好，但是我想要当宇航员，我对物理特别感兴趣！”我们也可以引导孩子，

  不必在永远追不上别人的地方叹息，而是发掘自己内心的目标和真正的优势。

  我们

  有自卑，也有内心底的目标，有了目标所以我们坚持向前，实现超越。物极必反,否极泰来，这一切就像弹簧一样，促使我们自己的内心能量不断迸发。

  正如阿德勒所言：“自卑感，是个人趋向优越的原动力，了解自身潜在阴影与缺陷，打破自卑枷锁，才能正确对待人生并超越自我。”

  就让我们正视自己的全部，迸发自己的潜力，实现那个最美好的自己吧。