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• 作者：江心庐 发布时间：2024-03-26 01:16:30

  “活过，写过，爱过”：怎么活着？如何创作？如何爱？

• 作者：细胞核桃仁波切 发布时间：2009-07-20 20:17:49

  网文拼凑又何妨？拉大旗，捞大钱，权当读者外行。

• 作者：书庭 发布时间：2013-10-31 17:00:07

  画真的是非常美丽，不过故事呢……也许是我变挑剔了，觉得叙事不够好，如果慢慢讲可能会是更好的故事，但如今它们被表现得太轻飘。说起来，少年的作品也给我相似的感觉——它们虽然很美，却只是一堆美丽的碎片。

• 作者：Carl 发布时间：2016-03-20 20:45:00

  要和别的书一起看

• 作者：天蝎小猪 发布时间：2012-02-08 20:50:21

  少女情怀总是诗

• 作者：后浪 发布时间：2023-08-03 09:50:34

  法国国民诗人普雷维尔传记图像小说！他不仅仅是诗人，还是超现实主义者、戏剧导演、电影编剧、作词人……他的1920-1950，见证了法国文化的黄金时代。

• 没有生来就差劲的孩子，只有不愿意持续学习与成长的父母

  作者：木莓雯子 发布时间：2023-06-22 17:08:43

  

  AI的来临改变了人们以往的许多旧观念，同时也在撼动着越来越多人的职场地位，取代了越来越多人在社会中所扮演的角色。

  AI既可以是一个出色的画家，也可以是优秀的创作者，还可以是一个没有任何情绪、言听计从的“员工”。

  可以说，AI几乎属于全能型，人们可以通过对ChatGPT进行调教后，让它快速构思出你所想要的内容、文案。

  也因此，越来越多的父母对于孩子的未来给予了更深的期望，甚至愿意不惜一切代价只为了将孩子培养成才，恨不得快速让自己的孩子成为人中龙凤、出类拔萃。

  但越是带有功利性的教育下一代，往往获得的结果收效甚微，以至于适得其反。

  当了父母的人，最令人头疼的便是对于下一代的教育问题：

  明明我做的一切都是为了孩子好，都是因为爱孩子，可即使我付出再多仍旧被孩子嫌弃、埋怨、不理解，我该怎么办？

  都说棍棒底下出孝子，每次我儿子一犯错误，我总是给他一顿胖揍，但儿子越来越叛逆了，甚至同一个问题就是要一而三再而三地重复犯错，我该怎么教育他才能愿意听我的并且不再犯错呢？

  诸如此类的教育问题总是层出不穷，想要做一个尽职尽责的合格父母，却发现总是事与愿违。

  遇到了很多教育过程中出现的问题，却总是束手无策，不知道该如何去解决？不知道如何更好地引导孩子？

  如果你也在因为下一代的教育问题而头疼、不知所措，不妨跟着李子勋老师的《唤醒天性》学习如何做一个精进的父母，如何让孩子拥有更强大的知觉能力、创造力和生命力。

  既影响孩子快乐自由的成长变好，又可以做一个合格有智慧的父母。

  

  李子勋是我国著名的家庭治疗大师，也是国内后现代心理学第一人，被称为是“心理学界的哲学家”。

  他是医生出身的，但同时投身于心理学，涉足哲学、教育学、社会学等等诸多个领域当中。

  李子勋对于家庭治疗方面有着自己独到的见解和实践经历，尤其是在亲子关系以及亲子教育等领域也是卓有建树的。

  他虽已故，但为人们留下了一系列关于家庭、亲子教育的宝贵著作。

  与《唤醒天性》同系列的还有《读懂孩子》、《早教的秘密》、《流动的感觉：走出困境的心灵哲学》、《家庭陪伴》等。

  第一次读完了李子勋的《唤醒天性》，深受启发。

  书中是

  将心理学中的一些乏味晦涩的理论变成了人们可以感受到的心态以及情绪，不仅有专业的力量，同时还有人性上的呵护

  。

  尤其是像我刚有第一胎，宝宝已经十个月了，眼瞅着很快就要过一周岁，很明显可以感觉到她从越来越有灵性，有情绪，有丰富的表情，开始对于这个世界产生越来越多的好奇心与求知欲。

  见识过上一辈对于子孙辈教育上的不够重视、没有方法瞎教育，甚至该教的不懂教，所以更加影响着我要系统化学习如何做一个合格且有智慧的父母。

  李子勋的《唤醒天性》一书是提出家庭中常受关注的问题后，进行心理学理论加以实际案例分析，让你很容易就可以理解其中的意思。

  同时又可以应用在实际家庭教育中，很适合作为一本家庭亲子教育的实操指南。

  由于这本书的家庭亲亲子教育太多，所以我选择了以下两大方面分享——很多父母容易忽视和易进入误区。

  做家长的要先想明白了，才能给予孩子更好、更适合的教育方式。

  

  1、让孩子像孩子那样长大

  网络时常有很多关于“某某神童3岁就会熟读唐诗三百首，14岁就已经上名牌大学”之类的新闻，于是，很多望子成龙、望女成凤的家长便开始产生各种焦虑。

  为了逢年过节时，可以在亲朋好友当中博得一些面子和尊严，许多父母总是以“

  都是为了你好

  ”的爱的名义要求家中的小孩辗转于各种兴趣班、提高班当中，却忽视了孩子的真实想法和感受。

  其实，孩子从出生那刻开始，所处的每一个年龄阶段都有自己的大脑发育规律。

  如果急于揠苗助长，也许孩子在某一段时期真的会令人觉得他比别的小孩优秀，

  但很多时候小孩也会因为被迫快速成长而缺少了每一个正常年龄段应该体验的情绪、情感表达与学习

  。

  针对许多做家长的这方面焦虑，李子勋在《唤醒天性》中就提到了关于儿童智力发展的3大常见误区：

  （1）认为左脑的重要性大于右脑

  左脑决定着一个人的言语思维，右脑决定着一个人的图像思维。

  换句话说，人类在这个地球上刚开始出现时，最早是没有语言这个工具。

  一开始都是通过眼前直观就看到的画面、实物在脑海中直接形成图像，不需要先经过语言的转换去描述所看到的图像画面。

  语言只是人类后来才发明出来的工具。

  人类的思维其实从来都是关于图像的、意识流的、意象的，而并非是言语 ，

  言语只是在我们想要理解我们自己时，才会起到作用

  。

  同时右脑也掌控者一个人的情绪。

  右脑饱满的人，其情绪往往比较稳定，所以为什么有的孩子情绪好，不容易遇事就发脾气，有的情绪就总是不稳定。

  李子勋认为，

  一个孩子在3岁以前，不用急于教会他识字，可以教他说话

  。

  例如想要告诉他苹果、香蕉长什么样，不是天天给他看那些早教卡片。

  而是直接给小孩实物，让他可以直观摸到它的形状、轮廓，视觉上直接看到它的颜色，嗅觉上直接闻得到它的味道。

  这样，以后问起小孩苹果长什么样时，孩子大脑中便会直接浮现出具体的实物样子以及一些细节，而不是只会用简单的语言讲“苹果是圆圆的，红红的”。

  （2）认为智力越早开发越好

  根据儿童智力发展机构研究得出，不要过早的开发左脑，但是可以早点开发右脑。

  现在市面上的大多数关于早教的产品几乎都是在开发儿童的左脑。

  换言之，就是在教会小孩从小如何识字说话，用语言去描述所看到的景、人、物，

  不知不觉便形成了靠文字来阐述的线性逻辑，从而降低了右脑中关于视觉、知觉上的刺激与开发

  。

  过早的教育往往欲速则不达

  。

  对于3岁以前的孩子最好的教育方式不如直接带孩子回到大自然的拥抱，去实际感受来自大自然最纯粹的声音，接触大自然所带来的感官体验。

  比如

  ，条件允许的情况下，经常带孩子去旅游，到不同的地方增加见识，开拓视野，实地感受，反而更有助于激发孩子的探知欲，而且对于孩子未来学习物理时是很有好处。

  毕竟太内向且从来没有出门见识过很多事物的孩子以后学习一些东西会相对吃力。

  （3）认为只要有正确的教育方式，孩子就会变得聪明

  中国的很多家长总是用同一种方式教育下一代，认为别人家小孩因为天天上补习班所以成绩那么好。

  于是也开始硬逼着自家的孩子各种补习班，时间给他安排得满满当当，生怕孩子有一点空闲时间玩。

  但，做父母的却总是忘记了：你的孩子是不是也同样适合使用与别人一样的方式去学习和成长呢？

  李子勋在《唤醒天性》中就详细分析了孩子从出生开始

  0~2岁、3~7岁、7岁以后

  的各个年龄阶段的儿童发展规律。

  以及在每一个阶段可能会遇到的哪些相关教育问题以及应该如何应对给予了不同的建议和方法。

  总而言之，每一个孩子都是独立的个体，每一个孩子都是不一样的。

  家长应该根据自家孩子的性格等各方面特点

  因材施教，进行补偿教育，用适合自己孩子的教育方式，而不总是与别人家孩子进行盲目比较，打击

  。

  

  2、为什么我的孩子总犯错？

  李子勋在《唤醒天性》中说过：“小错误不犯的人常常犯大错误，究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！”

  侄女虽然已经11岁了，但是每次犯错时，家里的长辈开口第一句总是会说“你怎么这个样子，天天吃饱了撑的，这个做不好那个做不好“。

  接下来又会是引用各种关于”别人家孩子“的”优秀案例“，美名其曰是为了督促、鞭策孩子进步。

  孩子犯错有时是一种心理需要，也是成长所需，并不是所有的犯错都是刻意而为之。

  相反，孩子时常犯错非常正常，他总是通过犯错来确认自己与外界或者他人的关系。

  同时，孩子犯错也是在考验父母。

  许多家长总是强制要求孩子不准犯错，一面又总是担心孩子做错事，两种矛盾心理在不停打架。

  针对这样的情况，李子勋建议家长要学会顺其自然，并不是要鼓励孩子犯错，而是平常心对待，正确看待孩子犯的错误。

  想要让孩子以后不犯大错，就要让他在每一次的小错误中明白会带来的后果。

  久而久之，就可以让孩子预见得到每一种行为背后可能带来的后果

  。

  如果你在教育孩子的过程中，也在为如何应对孩子犯错时的处理方式而头疼，不妨学习李子勋给出的几个应对原则：

  （1）孩子2岁前，作为父母的不能责罚孩子；

  （2）孩子2~5岁时，孩子犯错时，父母要选择顺其自然，并多给予孩子鼓励和肯定，让孩子不会因为错误而变得不自信；

  （3）孩子5~12岁时，犯了错误，父母有责任协助孩子从错误中总结反省，吸取经验教训，收获益处，同时教育孩子相关的社会规则以及承担成长的责任。

  （4）孩子12岁~16岁，要是孩子的心理承受能力比较强，并且外向的，父母在批评孩子错误时可以适当引入一些是非观念。当然，要是内向的孩子就要多注意了。

  

  3、写在末尾

  每个孩子都是第一次来到这个陌生的世界里，每一个孩子都是父母的心头肉。

  当我们作为父母的时候，学会多站在孩子的角度，蹲下与孩子保持同一水平线去倾听他想要表达的情绪。

  而不是以“我是家长，所以你必须听我的”居高临下俯视孩子的正常情绪和行为。

  下一代的问题往往可以反映出父母的自身问题，孩子出现的问题往往是家长存在的问题的一种投射。

  若你总是带着情绪地跟孩子说话，你会发现，孩子不知不觉也会用带情绪的说话来回应你，变得越来越像那个与他最亲近的人的样子。

  每个人都是第一为人父为人母，没有谁生来就很懂得教育子女。

  当你选择成为父母的那一刻开始，就要要求自己是陪着孩子一起成长和进步，而不是以自以为的过往经验去要求孩子自己一个人成长与进步。

  没有生来就差劲的孩子，只有不愿意持续学习与成长的父母！

• 心理咨询之路，如切如磋如琢如磨。

  作者：贺小田 发布时间：2018-04-23 14:38:24

  这是我读的第一本督导书，昨天中午拿到书一口气读完，心情沉重了一个晚上。

  我从去年开始正式接受心理咨询的培训，最近也开始在督导下和轻症来访者接触,对刚刚开始的心理咨询师之路信心满满。严文华老师的这本书给了我当头一棒。咨询的设置我还很稚嫩、对咨询目标的设置还不够老练、作为咨询师必备的敏感度、和稳定性，我都还不够。

  我以前不太懂，为什么督导的作用这么重要，为什么一对一的督导对咨询师的帮助这么大，这本书都给我这个初学者极好的示范。

  这本书也把我再一次拉回到了精神分析的世界，即使我学习的是认知行为流派，但是精神分析流派的移情和反移情、咨询原则和构面、以及动力学工具，依然是强大的工具。

  最令我触动的是书中对边缘性人格障碍的督导。读到这章的时候，我几次停下来走到窗边透透气。 边缘型人格的来访者自己痛苦，身边的人也痛苦，对咨询师也是极大的挑战。即使我学了这么多心理学的知识，参加了这么多次的培训，都不一定能有效地帮助疑似边缘性人格障碍的来访者，更不用说同样受此困扰的家人朋友。

  我能做的是，是日拱一卒，一步一步的发展出更稳定的自我，温和坚定的去面对。