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　　《2014硕士学位研究生入学资格考试GCT英语考前辅导教程（总第12版）》根据国务院学位委员会办公室*颁布的《硕士学位研究生入学资格考试指南（2014年版）》将题型分为五个部分：词汇、基础语法、阅读理解、完型填空和会话技能，对每部分的命题原则、应试策略和重要注意事项进行了系统的介绍和总结，突出了GCT英语考试的重要考点，并附有大量的测试练习训练以及详尽的注释及答案，同时配有GCT英语运用能力测试整体介绍和2013年外语运用能力测试真题和答案，特别有助于广大考生在较短的时间内恢复和提高英语水平和应试能力，系统地备考，并顺利通过本次考试。

《2014硕士学位研究生入学资格考试GCT英语考前辅导教程（总第12版）》附赠上网学习卡一张（见封底）。学习卡提供了访问《2014硕士学位研究生入学资格考试GCT英语考前辅导教程（总第12版）》配套网上增值服务的密码。

第一部分 GCT英语运用能力测试整体介绍

第二部分 词汇

　第一节 考项分析

　第二节 词汇自测练习

　第三节 词汇自测练习答案与注释

第三部分 基础语法

　第一节 考项分析

　第二节 名词

　第三节 代词

　第四节 形容词和副词

　第五节 非谓语动词作定语和状语

　第六节 非谓语动词作动词宾语和宾语补足语

　第七节 时态

　第八节 语态

　第九节 情态动词

　第十节 虚拟语气

　第十一节 倒装

　第十二节 主谓一致

　第十三节 复合从句

　第十四节 强调句

　第十五节 语法疑难点解析

第四部分 阅读理解

　第一节 考项分析

　第二节 阅读策略

　第三节 分项题解

　第四节 解题步骤总结

　第五节 阅读理解常见问题总结

　第六节 应用文阅读理解练习及解析

　第七节 典型例题详解

　第八节 阅读理解自测训练

第五部分 完型填空

　第一节 考项分析

　第二节 专项练习

　第三节 自测练习

　第四节 自测练习答案和注释

第六部分 会话技能

　第一节 考项分析

　第二节 语言功能表达法及示例

附录1 2013年外语运用能力测试（英语）真题和答案

附录2 GCT英语应试问答

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• 作者：三清喵 发布时间：2021-11-23 15:24:56

  不得不说，僧人的文化水平一般远在道民之上，其护教之心与卫道之志亦比后者更加坚定。是书45卷以降，虽以佛教资料为主，但多涉儒道二家文献，多有正史与文集失载者，值得吾侪重视。可惜校注不佳，如“王中立”当系“王中正”之误、“以龙虎山为上清宫”一句疑有阙字。最可怕的是，僧人的名字也经常搞错。

• 作者：Tommy LEE 发布时间：2023-05-27 20:20:21

  老舍的文字很纯朴，没有一丝浮躁。刻画的都是普通老百姓的形象。

  先生是爱新中国的，从《龙须沟》就可以看出来。所有的溢美夸赞的辞藻都揉进了你来我往的对话里，还有生活的希望。

  感触最深的是《月牙儿》。那么的凄惨、无助、逼良为娼…对旧社会批判。更喜欢带着批判精神的老舍，揭露黑暗并深刻剖析才是文学之魂。

  致敬大师！

• 作者：大嘴巴灵机一动 发布时间：2018-04-17 22:52:27

  补补语音学的知识先

• 作者：妖殇|谈恋爱又不是特异功能 发布时间：2022-07-18 17:54:00

  翻译太灾难了，看得头晕眼花，都已经是公版书了，都不能花点心思做好译文吗。

• 作者：ཏིང་ངེ་འཛིན། 发布时间：2022-03-08 21:22:54

  མཚར་དུ་མངར་བའི་སྒྲུང་ཞིག

• 作者：梦竹 发布时间：2019-04-21 20:47:44

  梭罗好犀利好好玩啊，真是我的人生知己，以后找对象可以以《瓦尔登湖》测试三观合不合。

• 那些很远很久的小物与小事

  作者：YZ 发布时间：2021-09-16 12:29:52

  我想起一件很远又很小的事情。

  那一天赞妞问我，她以前有一个熊猫的玩具，下面坐着好几个数字的，去哪里了？我脑海里心不在焉的一翻搜索，心想，哪来的熊猫玩具？你根本没有熊猫玩具啊。

  于是敷衍的说了一句 ，

  可能搞卫生的时候看到脏了，所以妈妈扔了。

  赞妞马上委屈着哭腔说，

  那是我小宝宝的时候很喜欢的玩具，你为什么要扔啊？

  我没有回应她，也不想去深究太多，因为我当时确定我们并没有这样熊猫玩具。

  直到最近，我们一起看了余丽琼老师的新书《一块巧克力》。

  

  我再一次问她：

  你有没有一个什么喜欢的东西，像毛毛赢回来的巧克力那样，不小心搞丢的？

  赞妞又提了一次：

  就是那个下面坐着数字的熊猫玩具。

  与文章开头那第一次的询问，应该相隔了有一年。

  「下面坐着数字的熊猫玩具」

  居然再一次出现在她的询问列表里。

  于是我仔细回想了一晚上，发现的确有那么一个玩具，只是上面坐的是奶牛，不是熊猫。下面的数字是个可以转动的日期方块，是某个牛年，别人送我们家的一个万年历摆件。

  奶牛与熊猫都拥有的黑白相间的形象，在她的记忆里错了位。

  后来的几天，我都在家里翻箱倒柜找那个玩具，很遗憾并没有找到，绝对是被我扔了。我再次在意起这样的

  「一件小物在孩子心里的分量」

  ，是因为看完《一块巧克力》后，内心涌起的一阵，对于

  「丢失了一件小物」

  微妙的感受与回忆。

  《一块巧克力》讲述着「一件小物」的故事，但里面还有许多关于每一个人童年都有的记忆或者情感，

  

  上学之后，哥哥不和毛毛玩了。

  它可能是家里的兄弟姐妹突然有一天变得不爱不和你玩的失落；

  

  毛毛很想要楼上新朋友荣荣家的巧克力

  是你想要一件事物的渴望；

  

  于是她们进行折纸飞机比赛，谁折的纸飞机划得远，就获得一块巧克力

  或者是你不顾一切，想要制作出最好的作品，而用完家里可用之物的着急心情；

  

  毛毛赢了比赛之后，得到巧克力非常开心。

  是赢得一个游戏并获得奖品时的开心与满足；

  

  但她赢得比赛的飞机，是偷偷拿了哥哥画的画来折的，飞机被飞到了对面街道的树上。

  是被发现自己未经同意拿了别人东西物品时的害怕，想要补救的行动；

  

  毛毛从树上拿回了飞机，但巧克力也因此掉进了水沟里。

  

  把折飞机的纸还给哥哥后，毛毛因为没了巧克力而大哭。

  是解决了别人的问题，然后丢失了自己宝贵之物的难过；

  

  但最后，哥哥把朋友送的整一盒巧克力，送给了毛毛，希望她不要因为上午（拿他的画折飞机而被他责备）的事不开心。

  最后是最爱的你人，给予你最大安慰的那个瞬间。

  余丽琼老师的故事质朴又紧贴生活，石川惠理子老师的画作也简洁且十分精准地传神到位，然后两者相碰激起了我内心的涌动。虽然我想不起来，比我大12岁的哥哥和我童年时几乎没有交集的点点往事，但对于巧克力故事里，连贯出现的内心起伏，我还是有所感动的。

  比如我捡过一个纹饰漂亮但有点臭的贝壳带回学校，被同桌扔掉而极度难过，但其实后来他有跑下楼去找了好久，终究没有找到。虽然贝壳没了，我看到他努力想帮我找回贝壳的那个身影，让我感觉平静许多。

  比如我还有一次在下午放学回家路上，弄丢了当天中午爸爸才给我买的一个日本原装的Keroppi夹子，想到它比一般夹子要贵上一圈的价格，我自责懊恼至极，一边哭着一边说我搞丢了新买的夹子。于是我爸领我晚饭后再去商场又买了一个，虽然那一刻我第一次感受到，这个夹子不是我弄丢的那个夹子，即便他们一模一样。但是爸爸妈妈为了让我不要因为一个小夹子的遗失而难过做出了他们力所能及的安慰。

  于是我想到了这次赞妞时隔一年两次提起的

  「坐着数字的熊猫（奶牛）玩具」

  ，那是被我赤裸裸的告知已经扔掉的玩具，一个她很喜欢，但不被我放在心上的玩具，不知道这是不是已经变成她内心里小小的擦伤？

  变成大人的我，因为毛毛和她这一块巧克力的故事，我回望了那些我早已忘掉的，最纯粹，现在看起来不足一提的幸福与满足。

  但愿赞妞以后，能记得这个小玩具带来的一点遗憾，以及她的妈妈我，在后来的日子里，总能给予她适当的安慰与温暖的，三五件小事。

• 读书笔记Notes：结构式阅读、思维导图整理笔记、提高阅读的专注力、规律的复习

  作者：Sky 发布时间：2012-01-11 22:01:37

  本书有简体中文版，中信出版社出版，副标题叫“超级快速阅读”，我读的是台版的，做笔记的时候有些按照自己的习惯改了过来。

  P8 结构式阅读法

  （1）

  在学习流程的第一阶段，学习者必须先做咨询的概览，阅读效率愈好的人，浏览内容也越容易。在这个阶段，若能运用各种阅读技巧会更有帮助。

  （2）

  学习第二阶段的主要任务，是如何让学习者以符合人类大脑的结构倾向及运作方式，来处理学习内容。

  （3）

  学习的第三阶段是存储信息，这个阶段经常与熟记内容有关，通常被视为最耗费精力的阶段。

  （4）

  学习的第四阶段，是在讨论如何让一些学过的知识在决定性时刻能起作用。这是学习行为的最终目的。正确的时间管理是提升学习成效的腰间。

  P11 学过的知识能否成功运用，关键在于存储信息的阶段是否用符合学习效率的方式细腻地处理过信息，以符合大脑结构与运作的方式处理这些学习内容。每一个阶段都是以先前的阶段作业为基础，如果我们想让自身的学习达到最高的成效，就必须注意每一个阶段有哪些特定的基本原则。

  P15 速度并非提升阅读效率的关键。

  P17 没有将新知识做分类整理，就好比你进入一座丛林，你可能会因为没有方向感而感到恐慌。每个人在遇到不熟悉、不清楚的事物，无法掌握其全貌及概览时，便会出现恐惧的反应。因此，如果无法将新进的信息做定位与归类，大脑就会发出负面的情绪反应，人就会开始惊慌失措，觉得这份材料内容超过了能力范围。

  Sky注：这种现象貌似很容易在考试的时候出现。

  P20 每一种新的学习技巧（如同每一种新的行为）对大脑而言，都是一种潜在的威胁。学会新的学习技巧会让我们在学习时感觉得心应手，而且会伴随出现正面的情绪。但是在改变学习方式的初步阶段，大脑还是会产生抗拒的反应。我们必须首先说服自己，这些新的学习方法对我们是有帮助的。

  P21 必须将资料进行归类，资料一旦经过分类与定位，就不会引起紧张不安，它们才能顺利地被输入大脑进行信息的处理与储存。

  P23 身为学习者，你必须清楚自己所阅读的书籍在所有知识范围中的定位，有哪些领域是你在职业上或在考试时用得上的。先花点时间掌握学习内容的全貌，你在往后的学习过程中就会比较有效率，所省下的时间会比花在掌握这些内容概要的时间多上好几倍。

  P27 当你在浏览一本书是，要特别留意内容段落的标题、次标题、插画与图表，以及印刷排版时特地表明与突出的字句。这个浏览的步骤不能超过五分钟，这五分钟可以让你大致掌握一本书的大概内容。浏览可以帮你快速判断这本书是否值得再细读下去，及时帮你省下不少时间。

  P28 积极的阅读态度：人类的大脑对新信息的存储取决于两个基本原理：第一与主动而积极的学习密切相关。每当收到新的信息时，我们必须将新信息与既有的知识产生链接，否则这些传入大脑的新咨询就会逐渐消失，那些先前花在学习上的时间也等于白费了。

  P30 知识学习的经验曲线：人类与知识学习的经验曲线呈指数分布，当我们摄入一个新领域时，刚开始只有少数的知识可供链接，而且只有重要而基本的知识线索会被串联成知识网，一些细部特殊的资讯会被忽略。等到这个知识的地基巩固之后，在做深入的学习才会比较有效。

  知识的学习就好比滚雪球一样，进入一个全新的知识领域时，应该先从基础的知识着手，然后再研读细节的部分，这个学习顺序的先后是很重要的。

  P31 一个新的信息必须与积存的旧知识产生连结，才能进入大脑的记忆库。

  P33 能力学习的经验曲线：能力的学习并非随着学习时间的增加而呈指数型进步，而是阶梯式的跳跃。

  以钢琴为例，在经过初步的一些练习后，技巧便会网上进阶一步。然后你会停留在一个“平台期”一段时间，虽然持续做练习，可是琴艺仍旧在原地踏步，无法再有进展。由于你在短期内无法看到进步的成果，学习的动机变可能逐渐降低。

  学习上最重要的过程就是“平台期”。当你所学习的能力升级到某个阶段时，脑部细胞就会产生新的突触连结，随后这些连线会被一种叫做“脑髓鞘”的物质所覆盖，这个过程就是“脑髓鞘的产生”，当这个过程结束时，大脑就可以开始使用这些连结，利用它们进行思考运作，然后你在这方面的能力能够再度突破。

  所以当你进入更高的阶段后，有一段时间没有出现进展，这其实是最好的情况。如果你能够坚持不懈，适度而持续的做练习，你的程度便能再向上跨升一级。

  P34 学习的四个阶段式跳跃：无意识的无能力、有意识的无能力、有意识的有能力、无意识的有能力。

  P35 向自己提问：自我提问的步骤是为了改变读者向来“消极而被动的阅读方式”。在阅读时持续不断地与作者进行对话，不仅可以提高自己对于内容的注意力与学习动机，而且还可以提高记忆力。

  P36 时间与量的限制：

  （1）阅读一本书时，最好预先把全书的内容分成几个主要的段略，以使自己保持积极主动的态度而不被书本的页数所吓住。

  （2）你应该清楚的知道，自己希望投入阅读的时间有多少，并给予“时间限制”。科学研究证明，人的大脑只有在一定的时间内处于最佳的运作状态。

  （3）你应该将全书依照时间的分派，在内容与页数上自行做有意义的分段阅读。

  P47 我们在阅读时应善加利用一些辅助阅读工具与方法。用手指或一支笔帮助眼球的移动运行是很好的也是符合生物本能的方法。有了手指或笔的辅助，你可以省下找寻下一行开头的时间，双眼无需不停在整个页面上不停来回跳跃，而可以依照手指或笔的引导，流畅阅读每一行的文字。

  这是因为，对于人类的生存本能而言，运动的东西可能潜藏着威胁，只要有物件移动的地方，我们的一些感官就会特别留神。

  用手指引导阅读，等于让你的身体参与到阅读的过程中。

  P63 思维导图

  学习者对阅读资料做越多的处理，对于内容的记忆就愈好。其中最具决定性的是——资料处理的深度。要针对一份资料做笔记，你必须积极的分析与探讨其中的内容，辨别什么事内容的重点，并且将整个框架整理出来。

  P68 将内容简化成关键词：一个人对于一本书能记住多少，主要是跟他能否尽可能将内容简化为几个关键词的能力有关。我们要能够用最少的关键词来归纳一个段落的内容。有时一段话用一个关键词就够了，日后这个关键词有机会被激活时，那个段落的内容就会再度在脑海中浮现出来。因为它们与关键词具有关联性。

  P72 以传统的条列方式记笔记时，“时间”是最重要的线索，学习者会把所听到和所读到的内容以“出现的先后顺序”为主轴来记录重点，这样做笔记的方式并不是围绕着“重点”本身。当我们使用这种传统的方式做笔记时，如果事后想再笔记本里找出内容的细节，及必须先循着讯息出现的时间先后顺序，在记忆里做直线性的搜寻，这种纯文字的线性笔记法是以学习资料的先后时间性为主，至于内容的意义就沦为次要了。

  以传统方式记笔记，90%的字词是多余的。

  P79 流畅感：人处于得心应手的能力状态时，一切都成了流动的状态。从事例行工作或活动时，人会进入这种“流”的状态。如果我们一直从事这种活动，就会觉得缺少挑战性，开始感到无聊。当出现的挑战超出个人能力范围时，就不会出现这种流畅感，反而会觉得被过度要求而感受到压力。

  人从事任何活动时，只要自身的能力能与挑战相适应，就会出现这种流畅感。当流畅感出现时，你可以完全集中注意力在所从事的事情上，不会被其他的想法转移你的注意力。按照这个原则，我们应该让自己的能力符合挑战的难度。

  P121 专注力：触觉的感官刺激、外部感觉、自身的意念与情绪等都会影响我们的专注力。一旦学习被这些内在、外在因素打断时，学习者必须通过一点热身的时间，才有办法重新从断点持续下去。如果这种中段又开始的现象反复出现，那么你的专注力曲线就会变成像锯子一样，也被称为“锯刀效应”。学习者的精力是有限的，如果不善加利用，总有耗尽的时候。

  一个简单有效的办法是在一个固定的地方学习，在这个地方你只能念书，不能从事其他的事。

  P123 GEWAR公式：心理状态、放松、意向、注意力、复习。

  P125 自律：自律是一种不断重复某些动作的能力。你必须落实每天所完成的联系，并持续的练习一段时间，让自律成为你的无意识能力。

  自律分成三个元素：确定目标、坚持到底、自我控制。

  P134 曾有学术研究指出，人类在性方面拥有近乎无限的记忆力，所以你可以把与性有关的联想帮助你记忆知识。

  P139 短期记忆的功能是存储我们认为重要的，且是我们刻意想要记住的讯。传入大脑的信息在进入短期记忆前，必须先经过第一层滤网的筛选。籍由这层滤网，我们可以保护自己不受到过多信息的沉重负担，而且比较容易在众多讯息中找到生存所需的方向感。所以人的短期记忆只能收纳有限的讯息。

  P141 休息是使大脑处理信息的重要阶段。要让大脑将学习阶段的新知识做连接，我们就必须暂作休息，停止信息持续输入，让大脑有时间把这些已经输入却未处理的信息与既有的知识整合。

  在学习时，大脑的记忆力最多只有四十至五十分钟可以维持在不错的状态，超过这个时间之后，记忆力就会急速下降。这是由于人类的理解力与记忆力在经过一段时间后，会彼此不同调，比起记忆力，理解力能在较长的时间保持在优质状态。当你学习吵过2个小时，理解力并不会衰退，但你只能记得其中少部分的内容。因此在学习时必须找到平衡点，持续的学习时间不应该超过45分钟。

  P143 你应该在休息的时候彻底让脑部休息。那些在学习阶段所吸收的咨询才能被彻底整合。这段时间不宜再输入任何新的信息。

  P165 规律的复习

  （1）

  第一阶段：在休息过后，要进入下一阶段学习时，或一天结束时，把一整天整理出来的MM再看过一遍。

  （2）

  第二阶段：在隔天进行。如果你知道在一天当中哪些时候处于学习的巅峰或低潮，可以利用学习效率差得时段进行复习的工作。精神好的时候用来学习新知识。

  （3）

  第三阶段：在第二次复习的一周过后。在完成第三次复习之前，我们学到的知识都会流失，无法做有效的储存。

  （4）

  第四阶段：在一个月以后进行，隔月复习以一周为单位，需要比较久的时间，所以必须在一个星期中特别规划出一天的某段时间。

  （5）

  第五阶段：你应该每半年复习一次所有的笔记资料。