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　　本书是“中等职业学校汽车检测与维修专业教学用书”之一，采用任务驱动模式编写，理论与实践紧密结合，注重培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，主要内容包括：典型自动变速器的认识、拆卸、分解、装复，无级变速器的认识，液力变矩器，机械变速机构，液压控制系统，电子控制系统以及自动变速器的认识、检查、试验及故障诊断等。《自动变速器检测与维修》着重介绍工作任务的具体实施方法，引出对任务实施有直接指导作用的相关知识，重点突出，可操作性强，既可作为中等职业学校汽车运用与维修专业及相关专业的教学用书，还可作为汽车维修技术人员的培训、自学用书。

前言

单元一 认识汽车自动变速器

任务一 认识汽车自动变速器的结构

任务二 认识自动变速器的挡位及控制开关

思考练习

单元二 液力变矩器

任务一 认识液力变矩器

任务二 液力变矩器的检查与清洗

思考练习

单元三 换挡执行元件

任务一 认识单排行星齿轮变速机构

任务二 检修离合器

任务三 检修制动器

任务四 检修单向离合器

思考练习

单元四 典型自动变速器

任务一 就车拆卸自动变速器

任务二 分解A341E自动变速器

任务三 装复A341E自动变速器

任务四 分解01M自动变速器

任务五 装复01M自动变速器

任务六 总装自动变速器

思考练习

单元五 液压控制系统

任务一 自动变速器换油

任务二 ATF油泵检修

任务三 控制阀总成检修

任务四 控制阀零件检修

思考练习

单元六 电子控制系统

任务一 认识电子控制系统

任务二 车速传感器的检修

任务三 电子控制开关检修

任务四 开关型电磁阀的检修

任务五 脉冲线性电磁阀的检修

任务六 认识电脑及其控制电路

思考练习

单元七 无级变速器

任务认识无级变速器

思考练习

单元八 基本检查与试验

任务一 节气门拉索的检查与调整

任务二 自动变速器液位检查

任务三 自动变速器失速试验

任务四 自动变速器油压试验

任务五 自动变速器时滞试验

思考练习

单元九 自动变速器的故障诊断

任务一 利用故障诊断仪对自动变速器进行故障诊断

任务二 自动变速器典型维修案例

思考练习

参考文献

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编辑推荐

　　本书针对当前中等职业教育的特点，以学生就业为导向，从职业活动出发，兼顾劳动者的职业生涯，以企业工作现场为平台，根据企业的工作任务，将企业活动转换为教学内容；教材内容以国家有关的职业标准(中级)为基本依据，摒弃“繁难偏旧”的内容，突出学生岗位能力的培养，提高学生的操作技能，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，体现了实用性、科学性、可操作性。

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书籍介绍

《中等职业学校汽车检测与维修专业教学用书:自动变速器检测与维修》是“中等职业学校汽车检测与维修专业教学用书”之一，采用任务驱动模式编写，理论与实践紧密结合，注重培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，主要内容包括：典型自动变速器的认识、拆卸、分解、装复，无级变速器的认识，液力变矩器，机械变速机构，液压控制系统，电子控制系统以及自动变速器的认识、检查、试验及故障诊断等。

• 作者：卡莱 发布时间：2010-04-25 11:35:08

  原来是和弗洛伊德打架的，可惜我还没看弗洛伊德呢。收获不大。

• 作者：只有猫知道 发布时间：2015-01-31 09:56:42

  出版社下了力气...豆瓣上有太多冠冕堂皇的约稿评论...但是看了书之后会发现，作为小说，这故事缺乏想象力，作为纪实，又缺乏力度，总之就好没吸引力。主人翁从头到尾都没有交代他是什么人——黑人还是白人，非洲人还是欧洲人。。好多个人物都没交代身份，看得人一头雾水。。我知道作者要讲无根性，我get到了，但是你好歹交代一下吧人物背景吧。出版社推的都是些什么书呀。。

• 作者：Dr.小蝶 发布时间：2013-01-11 03:27:14

  日剧苦情风的说。

• 作者：Analgesia 发布时间：2022-12-15 22:48:54

  1小时52分钟速通……你说它难吧watermelon也在其中位列仙班……你说它简单吧左轮revolver来复枪rifle睡衣的两种表达nightgown pajamas 它都有。没想到还有一些单词不认识，可能是我见识少吧

• 作者：锴 发布时间：2017-01-28 12:52:09

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• 作者：天天 发布时间：2022-03-28 19:35:54

  图书馆看的 大象和柱子的恋爱 有何不可

• 逻辑之美

  作者：叶齐 发布时间：2010-11-12 09:09:28

        格雷厄姆的书阅读起来有逻辑之美。

     严密，充满了真知卓见，而且对人性是那么了解。

     所谓同行相轻，在证券市场技术派和价值派之间亦是相互诋毁的，而格雷厄姆的价值派和费雪的成长派之间的关系则很微妙。在早年的时候，格雷厄姆是坚决反对成长派的，但是，到了晚年，也许是因为市场转变，格雷厄姆甚至对于自己的价值投资理论亦不再顽固地坚持，他说：这个方法不像以前那么有效了。

     那么这个方法是真的无效了吗？

     在读巴菲特传记的时候，我重点观察了巴菲特是如何完成从价值型到成长性的转变的。实际上巴菲特的后期对格雷厄姆的许多策略都否决了，比如说分散化投资，清算型的估价等等，但是他最终的逻辑还是格雷厄姆的逻辑，这就是他说自己有85%的格雷厄姆和15%的费雪的原因，因为他的根基，主要的分析方法是格雷厄姆式的。

      我在前言看到因为巴菲特要在这本书里加入关于公司管理之类的章节，格雷厄姆拒绝了，拒绝的理由是因为他认为公司治理对于普通的投资者而言过于复杂。我想这不是因为格雷厄姆低估了投资者的智商，而是因为他根本不想在自己的体系里掺入成长派的影子，因为涉及到公司治理绝对会涉及到对公司未来的研判，而格雷厄姆的要义是当前，目下，他不相相信任何设想计划之类的东西，他的投资研判就是当前而不涉及到以后。

      我想他的确老了，但是他很有悲观的理由，倘若你是一个绝对悲观的人，那么遵循格雷厄姆，倘若你相信未来，那么，学习费雪，也许你会比较惨，不过你有同样的概率获得真正的财务自由。

    

      

• 这盛世最终如你所愿

  作者：苏二读书 发布时间：2017-12-13 16:56:46

  东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。

  作为开国元勋，一代伟人，毛主席的功业从文革后到现在一直被后人评说，各种说法都有，甚至出现了很多把他的一切都推翻的毛黑，个人觉得这是一件很可怕的事情。国人爱读历史，五千年的中华历史，演绎了各种表现出残酷政治和冷漠人性的斗争版本，所以对于后来发生的事情，无论是指点江山的英雄人物，还是令人叹息的悲情事件，人们总是不自觉的想把原来的历史规律套在后来发生的事情上，得到验证，并掺杂自己的感情色彩，加以评论。我们在评说毛主席时，也是一样。

  那如果一个外国人写中国人物传记，会不会视角不一样呢？外国人本身不是中国人，受我国传统的历史史观影响小一些，又有西方思维的观点。这倒不是说外国人写的中国人传记就一定比中国人自己写的要好，而是说整体上观点会相对比较中立一些，可以提供一些新的视角。

  就像迪克•威尔逊撰写的这本《毛泽东传》，以毛主席的政治生涯为主线，兼顾其他领域并穿插个人生活的写法，揭秘了他的那些思想是如何形成的，他如何为此而奋斗，以及他最后是怎样失败的。这里的失败是指大跃进和文革。

  迪克•威尔逊是国外研究当代中国问题的知名学者，早年就读于英国牛津大学及美国加州大学，获文学、法学硕士学位，后在研究中国问题的权威性刊物《中国季刊》担任主编。威尔逊在研究当代中国历史和人物方面有非常深厚的造诣，其重要著作有：《毛泽东传》、《周恩来传》、《长征，1935年》、《亚洲的觉醒》、《人类的四分之一》等。其中就以这本《毛泽东传》影响最大，被认为是全球毛泽东研究领域里最权威、最畅销的作品之一。

  他通过研究大量的文献资料，再现了毛主席本来面貌，并对其功过是非做出客观的评说。

  敢于反抗的天性

  “反抗”这个词，可以说在毛主席身上表现的淋漓尽致，不管他是正确，他是不正确，他都敢于反抗。

  小的时候，他的父亲不让他读书，让他帮家里干活，他反抗，甚至以自杀要挟；建立江西根据地后，上海中央的政策不正确，他反抗，拒不执行；上海中央迁到江西根据地后，不正确的政策，他还是继续反抗，哪怕是被降职处分；建国后的经济建设中，他继续他反抗的精神，无论是他的敌人，还是朋友，都被他一一打倒在地。

  现在年轻人学习的典范

  现在的年轻人总是感慨自己是个普通人，没有什么天赋，抱怨自己多努力，却没有结果。其实伟人也是一样，只是他们更努力，更脚踏实地的努力，而不是现在所说的只感动了自己，一片忙碌的假努力。

  毛主席年轻的时候做了几件事对于他的思想形成作用很大：

  良师，益友，读书，健身，实践。

  毛主席中学时期的老师，杨开慧的父亲杨昌济学贯中西，支持新文化运动，对于年轻的毛主席起到了重要的启蒙作用。他也在这个时候结交了很多志同道合的朋友，比如蔡和森等人，甚至在学习贴大字报来征友，这种勇气，也是异于常人。对于读书，他是嗜书如命，而且他读书，特别喜欢做笔记，就在书上做笔记，随时写上他的想法，可见他是个思维敏捷的人，到了建国后，从我们现在能看到的照片中，也能看到他的书房，床上都是书，甚至还有很多出版商以毛主席临终前看的什么什么书为噱头卖书。毛主席也不是那种只知道死读书的书呆子，他是一个课外活动非常多的人，尤其是锻炼身体，报效国家，先强身健体，年轻的毛主席在冬天用凉水擦拭身体，最喜欢的是游泳运动，即使七十二岁高龄还畅游长江。除了读万卷书，他还不忘行万里路，跟几个同学一起徒步考察了湖南一些地区的民情。

  而且年轻时候的毛主席也是面临跟现在年轻人一样的贫穷，从头开始，别人看不起。书中这样写道：

  “他不得不卖掉唯一的冬衣，买了一张去上海的车票。在上海，他靠给人洗衣服谋生。他写信告诉长沙的朋友说，洗衣并不累，但来回得坐公共汽车收衣服、送衣服，挣的许多钱就这样浪费了。”

  他在北京大学图书馆做管理员时，他也抱怨说：

  “我的职位低微，大家都不理我。我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的姓名，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。”

  但即使这样，他仍然不忘了交友，读书，奋斗。

  这种昂扬向上的精神，是值得我们学习的。

  领袖的特质

  诸葛亮在《出师表》中有这样几句话：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”长征途中的毛主席在遵义也是面临同样的情况，“左倾”路线的失败已经证明，这个时候需要能够站出来拯救革命的人。

  毛主席站了出来，相比较“二十八个布尔什维克”，是非常具有领袖特质的。

  他原来就做过领袖，对于形势一直也有自己的判断，尤其是军事斗争的策略，他已经用不断的胜利来证明自己的军事指挥才能，而这恰恰是现在最需要的，但是这样还远远不够。

  同时他又能够提出抗日的口号，明确的爱国的呼声，就像丘吉尔一样，把握国民的最深层的情怀激发出来，激励他们去战斗。原来没有目标，一盘散沙，逃亡的军队，马上变成了一支充满凝聚力，目标清晰，战斗热情高涨的队伍。

  而且在他敢于冒险的军事策略下，多次化险为夷，取得胜利，更加奠定了他的领袖地位。他天生就是具有领袖气质的人，就像刘秀，朱元璋等人一样。

  论如何形成自己的思考能力

  在延安时期，迪克•威尔逊把毛主席的生活分为三件事：政治，女性，阅读和思考。

  政治是指工作，女性是指这个时期跟江青在一起，而阅读和思考占了他其余大量的时间。

  迪克•威尔逊在书中这样描述在延安时期的毛主席：

  “一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力也不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家”

  博览群书，对哲学和历史有深入的研究，这是思考能力形成的重要条件。我们可以作为借鉴哦。他花费大量时间为自己的思想和马克思主义寻找哲学基础，同时进行理论创作，比如《论持久战》等著作就是这个时期写出来的，这些著作跟他前期在井冈山写的比如《星星之火，可以燎原》等文章，一起奠定了毛泽东思想的形成。

  关于后期的就不评价太多了，在“大跃进”和“文化大革命”，这两项他自己主导进行的最大的实验都失败以后，他也开始反思，任用华国锋，储备邓小平，考虑到当时的形势，我们也很难说这不是他刻意的安排。

  我觉得最为人诟病的是关于他的爱情，很多人说他对爱情不忠诚，杨开慧也好，贺子珍也好，都对他和革命作出了很大的贡献，但他却像走马灯一样的换人。对于杨开慧的感情，他是很重视的，对于贺子珍，也是抱有很大的同情，至于后面的发展，我也很难找出来理由去开脱，

  只能用人无完人来解释，就像他在那两项实验里做的一些事情一样。

  后期的缺陷

  这个我就用书中的原文直接表现吧，迪克•威尔逊是这样说的：

  “尽管毛有着光辉的思想，有和农民打成一片的真挚情感，后者使他产生了高度自信并决心实现他的理想，但是，毛缺乏让理想和情感发挥效用的实际的政治与管理技艺。他也没有起码的在一群政治家和管理家着手实现其理想的工作中进行指导的能力。促使他登峰造极、稳居领袖高位的精力出自他的个性。而这种个性又悲剧性地妨碍了他信任那些有着同样理想并能和他一起工作来逐步实现理想的同僚。”

  “具有讽刺意味的是，未来几代人可能会谴责毛在共产党人统治的第一个四分之一世纪里，没能有效地利用国家的政治安定局面。那个时期，在令人发狂的政治口号喧嚣起来以前，本来可以在斯大林主义模式的基础上做更多的事，建设国民经济。以后的历史学家也许会说，毛在一个很多人并不关切人的尊严的时代过于热心地坚持维护人的尊严——但是，在经济基础建立起来后，它就变得急需了。毛在“大跃进”中对经济做得太多，而在其他时期又大概做得太少了。如果毛能够把类似“文化大革命”和“大跃进”这样两种其中都含有激动人心的积极因素的实验结合起来，如果他能够更好地理解同事并愿意和他们一起共事，中国今天也许处在一种更令人欣慰的境况中。”

  “一个人不可能完美无缺，对毛这样一位英雄不能过于吹毛求疵。”

  一生的评价

  最后，来看一下迪克•威尔逊对于他一生客观的评价：

  “研究毛泽东的生平是一项非常重要而又难度很大的工作。无论从什么角度看，毛泽东都是20世纪最杰出的历史人物。作为革命家，他在中国这个半殖民地半封建的落后农业大国中成功地领导了新民主主义和社会主义革命，大大加快了中国社会的历史进程；作为思想家，他以深邃的历史洞察力和追求真善美的理论创新勇气把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合，创立了一种符合中国历史要求的思想体系，为落后民族走向社会主义前途开拓了一条崭新的思路；作为军事家，他依据对人民革命战争特殊规律的深刻认识，制定了高超的战略战术原则，运筹帷幄，决胜千里，创造了以弱胜强、以小胜大的战争奇迹；作为诗人，他留下了一篇篇气势恢弘、才华横溢的千古绝唱；同时，他又是一位有血有肉的普通人，像常人一样具有自己独特的性格、气质和情感，体验着人生的喜怒哀乐。这一切，构成了毛泽东的历史人格。此其一。毛泽东以其毕生奋斗改变了中国的历史走向和世界的政治格局，在中国现代史半个多世纪风云变幻的进程中，他始终处于时代潮流的中心，中国革命的轨迹同他的个人经历不可分割地交织在一起，烙上了他作为领袖人物的不可磨灭的个人印迹。可以说，不懂得毛泽东，就不会真正理解中国现代革命史，反之亦然，要真正理解毛泽东，也必须对中国半个多世纪血与火的艰难历程有一个透彻的理解。此其二。 毛泽东的一生全部奉献给了中华民族的解放和发展事业，他的功绩无与伦比，但是他在晚年也出现过一些严重失误，尤其是在社会主义革命和建设的某些重大问题上，他的真知灼见和错误言行交织在一起，呈现出一种错综复杂的状况。此其三。”

  不过，这本书读起来，主线分的太细，给人一种很拖拉和啰嗦的感觉。

  对于后期，其实也可以用另一种角度去理解，对于已经建立的新中国来说，这是他一生为之努力奋斗的目标和成果，这也是他的孩子，在他的眼里，当他看到这个孩子的其他家长所作所为会对这个孩子不利，他肯定会出手制止，竭尽所能的出手制止，并且给出了这个孩子自以为健康的成长方式，好让这个孩子茁壮成长，只是他没有想到，是他的给孩子指定的成长方式错了。他发现自己错误后，孩子已经成长畸形，他选择默默的接受改正，但他做的这些，还是为孩子的健康成长打下了结实的基础（那段时期建造的重工业以及大国重器）

  。

  不过还好，这盛世最终如你所愿。