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《婚恋潜规则:两性关系的47个救赎》以婚恋哲理小说的形式对当代种种婚恋现象进行了全面而深刻的审视与剖析，既有文学的激情，也有思想的冷峻。旨在探索婚恋痛苦的解决之道，以及婚恋幸福的实现之道。作者以悲悯情怀和理性精神，揭示了爱情与婚姻的种种潜规则，为当代人提供了切实有效的心灵自助。

交换爱情今天，你相亲了吗？ 婚姻是交换 当婚姻流失了爱与性 婚前遭遇男友性背叛 激情的诱惑与冲动的惩罚 玩不起的婚外情 你愿意为爱情冒多大风险？ 深夜到达的电子邮件 婚恋真相爱你与你无关 真话游戏 只想嫁给钻石男人 佛陀与乞丐 当婚姻以不幸的方式遗传 一厢情愿的女人 不可思议的巧合 嫁娶之道婚姻对等律 灰姑娘的水晶鞋 超值发挥突破对等律 男友的未婚妻不是我 女人都是擅长梦想的动物 郁闷的跨国婚姻搬运工 婚嫁奇迹 绝对隐私 婚恋殊途爱情与人格 小女生的恋父情结 婚姻的品种与类型 娶了漂亮的富家小姐怎么办？ 谁动了牛郎织女的奶酪？ 婚姻经济学 失恋的女孩 精神危机 上善若水 围城内外爱情发生发展律 爱情递减消亡律 男孩的苦恼 我不是处女告诉他吗？ 一厢情愿的情人 现实的选择 当男人面对背叛 失眠的夜晚 婚姻诊所短线爱情 长线婚姻 爱情赌博 恐婚的女孩 一夜情到底伤害了谁？ 爸爸的婚外情

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男人随着其事业的越来越成功，受到的诱惑会越来越多，而他与女友或妻子的感情却会越来越平淡，因此其出轨的可能性有可能日益增加。这一点女人要有思想准备。

想维系一个好的家庭，要提倡互相理解，互相宽容，还要各有所事，彼此有空间。

女人的婚恋成功与否，是与其对现实的理解成正比的。换句话说，又是与其对男人的了解成正比的。女人应该有梦想，但又应该联系现实。再美好的婚姻都躲不开彼此交换的现实含义。

“婚姻对等律”并不是把人分成三六九等，而是说现代自由婚姻中，有一种对等性存在。每个人能够提供的婚姻资源必须和对方有一种匹配和对等。婚姻要给彼此带来幸福和生活保障。彼此的资源和贡献对等，才有公平性。

有些婚姻看来不理想，但只能面对现状，彼此凑合着过下去，这也叫磨合，听任双方的关系自然发生变化，不要有过多的焦虑和怨气。越理想化地看待婚姻，就会有越多不满。

同样一个女人，跟一个没有多大出息的男人共同生活时，她会觉得自己亏了，自然不愿干家务。可是如果她找了一个很能干很成功的男人做丈夫，她不但心甘情愿地干家务，而且会非常能干、会干。内在的对等支配着双方角色的变化。

书籍介绍

《婚恋潜规则:两性关系的47个救赎》以婚恋哲理小说的形式对当代种种婚恋现象进行了全面而深刻的审视与剖析，既有文学的激情，也有思想的冷峻。旨在探索婚恋痛苦的解决之道，以及婚恋幸福的实现之道。作者以悲悯情怀和理性精神，揭示了爱情与婚姻的种种潜规则，为当代人提供了切实有效的心灵自助。

• 作者：一叶渡江 发布时间：2016-05-31 09:46:34

  隔靴搔痒

• 作者：蒜一头 发布时间：2011-09-24 14:30:34

  说来说去即是告诉偶们 什么事情都是有代价的说 任何理想主义或潜藏的理想主义都会造成悲剧型婚姻

• 作者：EDDIE 发布时间：2009-09-30 08:14:25

  真才实学一览无遗，仲春的风，孟夏的雨。

• 作者：梦游的爱丽丝 发布时间：2014-09-01 10:33:04

  爱情是理想，婚姻是现实。

• 作者：沈昆默 发布时间：2010-11-21 17:55:56

  访谈需要

• 作者：刘高磊 发布时间：2023-10-26 15:53:31

  《婚恋潜规则》柯云路·著 想维持一个好的婚姻，要提倡互相理解，互相宽容，还要各有所事，彼此有空间。一见钟情 日久生情 2011年9月20日摘读。男女之间交换性 爱 互助 保险 生育子女 安全感 心里支持 尊重 婚姻中男女分工与能力互补。

• 不一样的JAVASCRIPT

  作者：追 发布时间：2018-03-04 22:00:55

  以前知道第一版，好多人推荐（中文版翻译有点差）。 听说出第二版，所以我就一直在等，没有想到很快出来了，我看了样章第二章， 只能说：好书，力荐购买。

  样章主要内容：

  第2章 运行时的页面构建过程

  Web应用的生命周期步骤

  从HTML代码到Web页面的处理过程

  JavaScript代码的执行顺序

  与事件交互

  事件循环

  样章地址：

  http://www.epubit.com.cn/book/onlinechapter/61624

• 作者：晓丫 发布时间：2019-05-29 14:27:57

  你的孩子，其实不是你的孩子。

  他们是生命对于自身的渴望而诞生的孩子。

  他们借助你来到这个世界，却并非因你而来。

  他们在你身旁，却并不属于你。

  ——纪伯伦

  我很久以前就读过这首诗，但是在没有孩子的时候，确切来说，在跟孩子爆发思想冲突之前，我都没有真正读懂过它。我像大多数的父母一样，我以为自己是最了解自己孩子的，以为我的孩子就是我的孩子，我给她的一切都是她想要的。

  印象中，我第一次强烈地意识到我的女儿是一个独立的个体，她有着自己独立而倔强的想法，是在我把她的“涂鸦”扔进垃圾桶之后。那天我收拾房间，在书桌上，书架上，甚至沙发上，茶几底下，找出了一大摞的“废纸”——女儿的涂鸦。面对着大大小小的纸片儿，有的还脏兮兮，我实在不知道把它们收纳在哪里，于是随手扔进了垃圾桶。

  女儿从幼儿园回来，看见垃圾桶里的“宝贝”，直接就哭了，大声质问我：“谁让你扔了我的画？我还要呢！”当时我就惊呆了，立在那里不知所措：我不就是扔了几张废纸吗？她平时根本就不看，至于发这么大火吗？

  那次冲突之后，我真正意识到了自己和孩子之间的距离，我试着去了解她的内心世界，读了很多儿童教养以及心理方面的书，我才终于理解她。孩子有她自己的爱好和珍视的东西，那件东西可能对于家长来说无关紧要，对于孩子来说却视若珍宝。我的“随手一扔”其实是扔了她的“宝贝们”。那天之后，我经常读纪伯伦的《孩子》，时刻提醒自己要尊重孩子的独立性。

  

  今天，我读到《小红书》的时候，一下子就想起来那次“废纸”事件，如果早点读到这本书，或许我就不会那么做了，或许我就可以理解女儿的发火了。图画书之所以美好，正是因为它具有普遍适用性，即便是大人，也能在书里读到自己，读出人生体验。

  《小红书》讲了这样一个故事：

  一个闯祸的男孩被要求在书房“思过”，于是他遇到了书架上的小红书，随手翻阅起来，之后便一发不可收拾，彻底爱上了这本书，爱到“两耳不闻窗外事”。这本他原本以为没什么用的书，带着他遨游大海，飞向远方，领略了丰富多彩的世界。

  可是后来，小红书丢了，男孩找遍了所有走过的地方，找了好几个小时还是没找到。他很伤心，也很担心，他害怕小红书遭遇不测，他把小红书当作了自己最在意的东西，甚至是朋友。他向别人求助，可是没人愿意帮他找那么一本不起眼的书。

  

  时间流逝，男孩虽然依旧怀念小红书，可他也逐渐走出悲伤，开始读别的书。而他的小红书呢？在一个又一个不同读者的手里辗转，经历了一个又一个的故事。在秋天的某一天，男孩在外面玩耍，恰好看到小红书在一个女孩的手上，他停下来，张了张嘴，却最终没有出声，静静地看着女孩拿着小红书走了。

  小男孩真正治愈了自己，他不再焦虑，不再担心，他找到了健康而平和的“爱”。书里的故事结束了，书外的故事还在继续，男孩平和地接受了《小红书》丢失的事实，那么正捧着《小红书》的我们呢？

  

  如果正在读《小红书》的是个孩子，他是否也已经找了正确处理自己情绪的方法呢？面对扔掉自己心爱之物的妈妈，他能够找到合理的方式去处理吗？面对自己不小心丢失的东西，犯下的错误，他又是否能够正确对待呢？

  如果正在读《小红书》的是个青年，他或许像书里的男孩爱着小红书一样爱过一个女孩，也或许因为种种原因，女孩离开了他，他能否受到启发，让自己从内心里放下，不再为难自己也真心祝福对方呢？

  如果正在读《小红书》的是他人父母——比如我，是否能够想起曾经的某些时候，自己对孩子有过误解，自己没有尊重孩子，没能了解孩子内心世界呢？

  这本神奇的《小红书》像是被施了魔法，读懂了它，你就读懂了自己，读懂了孩子！

  

  可是光读懂还是不够的，最重要的是能够接受人与人之间的差异性，

  即便他是你的孩子，他也不是你，他跟你并不一样。

  只要你翻开这本《小红书》，就一下子能发现它是一本书中书，《小红书》里还有一本“小红书”。作者这种巧妙的设计，很容易就能让读者有代入感，一下子就觉得自己走进了书中的世界。

  然而，《小红书》里面的“小红书”跟我们手里捧着的并不是同一本书。虽然作者没有具体描绘男孩看的那本书讲了一个什么样的故事，我们只看到书中的角色带着小男孩上天入地，经历了一次次非凡的体验。其实，这就是图画书的普遍作用，它们给孩子带来了开阔的眼界，带来了神奇的体验，带来了浓厚的阅读兴趣。它们也像作者在书中写的那样，“这本书既没有让男孩变成书呆子，也没有治好他的淘气”，书只是成为了男孩忠诚的朋友，这才是一本书最大的价值！

  《小红书》里的“书中书”不仅仅体现在两本“小红书”上，在图画上还有一些体现：

  

  1.书架上放着的俄罗斯套娃，就已经隐喻了“书中书”的关系。套娃的每一层看起来都是个娃娃，但是它们会是不同的娃娃，就像两本《小红书》内容不同一样。它们是不同的，但是它们是有关系的，它们是一体的。

  

  2.书中的《小红书》丢失了以后，男孩到处寻找的过程中，展开了丰富的想象，从画面上你可以看见八抓鱼抓走了小红书。这个”八抓鱼“其实是男孩读的那本《小红书》里的角色。是不是觉得很有意思？书中的角色抓走了书！

  

  这一个细节也是”书中书“的体现，而且也是顺应了儿童心理发展的。孩子在一定的年龄节点上，是分不清楚想象和现实的，他们会把想象中的事件当作真实的事件，甚至会把无生命的东西当作是有生命的，所以你家孩子会担心布娃娃挨冷受冻，一遍一遍地给娃娃盖被子。

  

  这样一本神奇的”书中书“带领我们走进了我们手中的《小红书》，又慢慢地走进了男孩手中的《小红书》，这个过程中，我们不断地在现实世界与书中世界中穿梭，也不断地思考自己，思考自己的孩子。

  书已经读完，故事却没有结束，这本书留给我们的思考在生活中还要继续！

  注：本文首发于公众号“童书育儿”，转载请联系作者！