国际汉语教材的话题设计与处理 中央编译出版社 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

在汉语作为第二语言教学中，话题在教材编写、课堂教学和大纲制定方面扮演了重要角色，为语言学习、话语交际和文化生活搭建了桥梁。国际汉语教材的话题设计与处理是围绕话题要素提升教材使用价值的系列方法与手段的总和，兼顾语言输入与表达输出，实现教材文本内容、文本形式与学习者语言表达能力目标的科学统筹。本书结合大规模教材语料库以及教材案例，比较系统地探讨了国际汉语教材中话题的功能分类、类型划分、选择处理和质量评价等问题，对话题的层次布局、分布与复现，话题的多模式表现形式以及交际话题的转换衔接等进行了深入阐述，对语料库中的话题高频词进行了特征分析，提出了跨文化传播视角下文化符号选择与处理的若干原则，并在此基础上提出了一种涵盖语义表达功能、分级信息、关键词、文化比较信息等要素的话题知识库构建框架，可供国际汉语教师、教材编写人员和研究生参考。

序言一

序言二

第一章引论

第一节什么是话题

第二节话题与教学文化因素的关系

第三节汉语教学及教材中的话题研究

第四节汉语教材中的话题处理

第五节话题设计探索与实践

小结

参考文献

第二章话题的功能及类型

第一节话题的基本功能

第二节话题的功能分类

第三节互动型话题的转换与衔接

小结

参考文献

第三章话题的布局选点与综合处理

第一节多元化主题框架

第二节话题兴趣与话题选取

第三节四部教材话题布局实例分析

第四节话题的综合处理

小结

参考文献

第四章话题的理想化特性

第一节话题处理的三个层面

第二节话题设计的针对性与实用性

第三节话题的开放性与思辨性

第四节话题的体验性、新知性和趣味性

小结

参考文献

第五章话题中的热点词汇

第一节汉语国际教育动态语料库概况

第二节热点话题、高频词与热点词

第三节热点话题中的超纲词分析

第四节热点话题中的口语词分析

小结

参考文献

第六章话题难度与话题复现

第一节话题分级目标与话题分布

第二节教材中的话题分布

第三节热点话题相关文本的难度计算

第四节话题的多模式复现

小结

参考文献

第七章文化符号选取与表达

第一节文化、文化点以及文化符号

第二节文化三角观与文化层次论

第三节教材中文化符号的选取及处理

第四节文化传播视角下的文化符号选取

第五节不同层次文化符号的关联处理

小结

参考文献

第八章跨文化交流沟通与话题处理

第一节教材的文化认知功能

第二节敏感话题处理策略

第三节文化消极因素处理策略

第四节跨文化意识与话题挖掘

小结

参考文献

第九章人物设计与话题处理

第一节人物设计与话题宏观布局

第二节人物设计与话题功能实现

第三节人物设计的若干问题

小结

参考文献

第十章话题设计的衡量与评价

第一节话题总体设计评估维度

第二节话题处理评估维度

第三节基于类别语义特征的评估与衡量

小结

参考文献

第十一章话题知识库与语言资源建设

第一节话题知识库设计、构建与应用

第二节面向领域应用的语言资源建设及发展趋势

小结

参考文献

附录1《国际汉语教学通用课程大纲》汉语教学话题及内容建议表(2014年修订版)

附录2教材话题分类与统计信息表

附录3话题高频词表

附录4汉语国际教育及教材编写可利用的主要语言资源汇总

后记

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• 作者：四夕青 发布时间：2023-06-04 13:04:24

  太过刻板化了

• 作者：已注萧 发布时间：2011-01-26 15:28:09

  这已经不是原作者画的了

• 作者：番茄盖饭 发布时间：2021-05-12 15:07:30

  在我少年时，一度以为不会有人会比拿破仑更加伟大的，即使我已经有大概7-8年没有提起过他了，但我依然记得他的姓名是怎么拼写的。我喜欢巴尔扎克，也是因为他是拿破仑的粉丝，文坛的拿破仑。

• 作者：AAA 发布时间：2021-01-04 23:10:10

  这最好是真的，已经等太久了

• 作者：胤祥 发布时间：2011-09-28 06:07:10

  收入部分桑贝早期作品（线条比较重的那些）以及多帧漫画作品，包括一个关于度假的小长篇。感觉桑贝的单帧作品意境和包蕴性胜过其多帧作品。另外始料不及的是这本书里不少画透出冷战的意味（尤其提到赫鲁晓夫那一幅）。

• 作者：文学青年老泰勒 发布时间：2011-03-21 20:06:30

  根本一个也没学会……

• 带在身边，足以安心。

  作者：未至。 发布时间：2013-07-12 19:21:55

         2005年冬天，我还在高一。那个时候，同学之间喜欢交换看小说，一是为了打发永远学不懂的数学课，二是这样可以省钱。于是，换来换去的过程中，我便得到了这本书，也算是长期拥有了它。因为实在换不出去了，看过的人都说太没劲，可以理解，毕竟它所描述的爱情与青春，就是按着正常人的步骤开始的。在那个网游，花火，绚丽爱情充斥的高中时期，可以理解大家不想阅读它的心情。然而，我却不一样。

         跟大多数人一样，看了第一遍时，压根没看懂写的是什么，乱七八糟，前言不搭后语，你丫的，这孙子搞什么。抱着找刺的心态，看了第二遍，第三遍。后来才慢慢发现它的魅力，至少是给我带来的魅力。

                                                   关于爱情。

         其实青春就是这样的，单恋时期每个人都有，每个人都有自己的feeling，当然也有自己的唐祥溥，爱与被爱，往往都是这样，青涩，单纯。以至于很久的一段时间里，都不敢去表白，亦不敢接受表白。不是没有勇气，而是不想破坏这种原本就单纯的感情。

                                                  关于友情。

         成长季节的友情，单纯美好，义气十足，不牵扯社会复杂关系，不需要餐桌酒肉胡侃。要的只是追feeling时，子云的一些主意，分开之后，子云的屌丝气息十足的信件，等等这些就够了。

         这本书，陪了我八年，一直在枕边，与其说这段感情占据了祥溥六年的时间，不如说它也横穿了我的整个青春时期，十六岁到二十四岁。

• 在反思与幽默中读懂好朋友的定义，好绘本就是这么有趣又有料

  作者：擦亮星星 发布时间：2018-11-28 15:26:58

  周二下班后去幼儿园接孩子，天气寒冷，挡不住孩子们玩耍的热情，小Y和好朋友小C一起在校园里玩滑梯。玩着玩着，两人发生了争执，继而是相互推搡。原来，两个小朋友都想玩同一个滑梯，但是位置只有一个，两人互不相让。

  我忙在一旁劝说：你比弟弟大，让弟弟先玩。孩子当然不会听我的。只好采取另一种方式，“咱们去另一个地方玩，那边更好玩”。小Y这次听了，换了一个地方。小C也跟着一起换到新地方，当然又是一番争抢。在我劝说的当口，小Y伸出手，打了小C。小C哇的一声，哭了。

  我很生气，一边道歉，一边教育孩子不能打人。熊孩子，昨天还说小C，HH是他的好朋友，怎么今天就出手打人了？回家后，对小Y采取了惩罚措施，取消当天的动画片观看；此外，从书架上找出绘本《好朋友》，与孩子一起阅读。

  目的，是希望孩子能加深对朋友的理解。孩子刚上幼儿园，对好朋友的概念还不是很理解。

  

  就是这本书了

  《好朋友》的作者海恩，是国际知名的图画书创作者，曾荣获波隆那设计首奖、波士顿环球号角图书奖、“安徒生奖”等多项国际大奖。他擅长运用色彩，在《好朋友》一书中，生动有趣的动物神情，精湛的水彩绘画技能，让我们感受到了三个小伙伴的快乐生活，以及大自然的优美景致。他的主要作品包括：《好朋友》《珍珠》《快乐的婚礼》《最奇妙的蛋》《神奇的歌声》。虽然孩子打人一事让我情绪低落，但是，阅读绘本的快乐，让抑郁的心情有所改善。

  幽默从封面开始，每一页都能找到笑点

  《好朋友》一书的主角，是三个小可爱：

  掌舵者是大公鸡，红红的冠子，昂首挺胸，身体前倾，脚踩自行车的车把，目视前方。

  体型最小的小老鼠，脚踩在自行车的一个脚踏板上，中指指向前方，似乎在说着什么。

  体型最大的小猪，脚踩另一个脚踏板，正脸面对读者，嘴角上扬。

  和好朋友一起骑自行车出游，开心！

  

  打开书籍，扉页上的一幅小画让人忍俊不禁。跳绳的明明应该是小老鼠，偏偏是最重的小猪。虽然个子大，但跳起来一点都不含糊。

  玩，俺是认真的。

  三个好朋友骑车过水洼，速度之快，让山羊急忙躲入旁边的稻田中，身体的后半身还露在外面呢。舵手大公鸡，双腿叉开，不断提醒路人紧急避让。

  

  三个好朋友立志成为海盗时，出现的是海盗的标准配置：独眼龙，骷髅头，弯刀。

  当他们骑着破船，征服池塘的时候，画面夸张，三个好朋友的形象，都变大啦。

  肚子饿的时候去钓鱼，钓鱼的鱼线是小老鼠的尾巴；

  采樱桃的时候，三个好朋友，搭成人梯，偏偏让体型最小的小老鼠垫底。俺就是不怕被压坏！闹肚子，在草地里解决拉臭臭的画面，让我这个成人都忍不住，哈哈大笑。滑稽又可爱！

  

  三个好朋友，打算去小老鼠强强家睡觉，公鸡咕咕被卡在洞口，小猪在外面拉它尾巴帮忙的画面；

  三个好朋友，在鸡舍的木杆刚刚上睡觉，木杆断了的画面；每一个画面都如此有趣，如此幽默。

  孩子因为不能看动画片的愤怒、委屈情绪，得到了缓解，看完之后，又要求我再读一遍。

  情节画面中，读懂好朋友的定义

  而我，也在与孩子共读绘本的过程中，对照内容，继续与孩子沟通。

  好朋友总是互相帮忙

  。上一次，小C还出手帮你一起还击其他小朋友呢，你怎么过后就忘了朋友的帮助，还动手打人？这是不应该的。以后你们要继续相互帮忙。

  

  好朋友总是一起做决定的

  。这一点，从字面上来看，对低龄孩子来说，有点难理解，但他们就是一直这样做的。

  三岁的小朋友已经能够相互约着一起去捡树叶，一起去玩海盗船，一起去博大公园，一起去南海子公园，一起去凉水河畔绿地游乐场玩耍。

  好朋友总要公平对待

  ，这样友谊才能长久，尤其在玩这件事情上。当意见不一致的时候，大家会争论，无法说服对方的时候，会各自玩各自的，之后会协调出最终结果，或者是放弃玩沙坑，一起去爬滑梯；或者是一起放弃玩跷跷板，一起去玩滑板车。

  再说，滑梯是公共资源，大家轮流玩，一个人玩一次。

  好朋友要相互体谅，

  不能以你的意志为中心，想干什么就干什么。一个人玩多没意思呀，要大家一起玩，才开心快乐。你打了别人，小朋友就不愿意跟你玩。

  好朋友各自也有各自的生活，不能一直在一起。

  你和小C一个小区，每天放学后，大家在路口互相道别，各自回家。早晨，可能会在路上遇到，一起上学。

  

  好朋友总是会出现在彼此的梦中

  ，虽然，我们会分别，但时，只要我们相亲相爱，彼此关心，就会在梦中相遇。

  妈妈希望你和小C、HH等小伙伴一起长大，成为一辈子的好朋友。所以坚决不能打好朋友，陌生的小朋友也不能打。

  隔了一天，这两位好朋友在放学后一起打了另一位校友！

  提醒我要加强对孩子的管教。孩子一岁半的时候，出现过打人现象，过了那一阵就好了。现在，估计又到复发期了，需要家长不断提醒。

  其实，孩子也知道打人不对，有时候控制不住自己，就需要家长多提醒多强化。在孩子一起玩耍的时候，要加强看护，提高警惕，防止打人事件再次发生。

  看来，还需要带着孩子一起，再把《好朋友》多读几遍。不仅仅是因为幽默的画面，还因为画面透露出的内涵。

  好朋友在一起，要做正确的事情，相互帮助，相互体谅，公平相处，这样，才能开心、自在的共同成长。

  @擦亮星星，爱生活爱旅行爱学习。