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图书目录

上编 实验心理学的理论与设计

第一章 实验心理学概论

第一节 什么是心理学研究

第二节 实验心理学的产生与发展

第三节 心理学研究者的道德规范

第二章 心理学实验的基本过程及评价

第一节 心理学实验的基本概念：变量

第二节 心理学实验的基本过程

第三节 心理学实验的评价

第三章 变量的类型与设计

第一节 自变量的类型与操纵

第二节 因变量的类型与观察

第三节 额外变量的类型与控制

第四章 非实验、准实验

第一节 非实验

第二节 准实验

第五章 真实验(一)：单因素实验设计

第一节 真实验概述

第二节 单因素完全随机实验设计

第三节 单因素被试内实验设计

第六章 真实验(二)：两因素实验设计

第一节 两因素完全随机实验设计

第二节 两因素被试内实验设计

第三节 两因素混合实验设计

第七章 小样本研究

第一节 概述

第二节 实验组一对照组研究

第三节 单个案研究

参考文献

下编 实验心理学的方法与技术

第八章 传统心理物理法

第一节 概述

第二节 感受性的测量

第三节 传统心理物理量表

第四节 传统心理物理实验中常见的误差及其控制方法

实验8-1 最小变化法测定闪光融合频率

实验8-2 最小变化法测量彩色明度差别阈限

实验8-3 恒定刺激法测量重量差别阈限

实验8-4 平均差误法测量缪勒—莱尔错觉

实验8-5 平均差误法测量彩色明度差别阈限

实验8-6 对偶比较法制作颜色爱好量表

实验8-7 等级排列法制作心理顺序量表

参考文献

第九章 现代心理物理法：信号检测论

第一节 概述

第二节 感受性的测量

第三节 信号检测论的应用

实验9-1 信号检测论的方法：有无法

实验9-2 信号检测论的方法：迫选法(一)

实验9-3 信号检测论的方法：迫选法(二)

实验9-4 信号检测论的方法：评价法

参考文献

第十章 反应时测量技术

第一节 刺激—反应的基本过程

第二节 反应时测量技术的理论基础：减数法

第三节 反应时测量技术的理论基础：相加因素法

第四节 反应时实验应注意的问题

第五节 测量反应时的仪器和方法

第六节 反应时测量技术在心理学研究中的应用

实验10-1 视觉和听觉简单反应时

实验10-2 选择反应时

实验10-3 辨别反应时

实验10-4 库珀的表象心理旋转实验

实验10-5 空间表象的心理旋转

实验10-6 句子类型对理解速度的影响

实验10-7 轮廓比较与命名的信息加工过程

实验10-8 短时记忆的信息提取方式

实验10-9 线索与刺激特征相容性对刺激识别的影响

实验10-10 背景—文本颜色搭配对阅读理解的影响

实验10-11 跨感觉通道汉字认知的负启动效应

实验10-12 关于动态信息的加工机制：课堂信息加工速度的研究

——反应时技术在生态化实验中的扩展应用

实验10-13 手持移动用户界面显示效果的工效学研究

参考文献

第十一章 感知觉

第一节 视觉的实验研究

第二节 听觉的实验研究

第三节 知觉现象与知觉加工

第四节 知觉组织与复合刺激的研究

实验11-1 单双眼对深度知觉的影响

实验11-2 暗适应过程的测定

实验11-3 彩色视野范围的测定

实验11-4 听觉绝对阈限的测定

实验11-5 听觉疲劳与听觉适应过程

实验11-6 听觉方向定位

实验11-7 听觉等响度曲线

实验11-8 蓬佐错觉的实验研究

实验11-9 空间位置—视锐度对复合刺激的整体优先性的影响

实验11-10 复合刺激图形的注意追踪研究

参考文献

第十二章 注意

第一节 注意的理论及影响因素

第二节 注意的实验研究方法

实验12-1 选择性注意加工优先效应

实验12-2 视觉注意选择性的空间位置效应

实验12-3 复合运动目标的注意追踪研究——目标融合程度对多目标注意追踪的影响

实验12-4 视觉与听觉通道的注意瞬脱现象

实验12-5 多目标视觉注意追踪的研究

参考文献

第十三章 学习与记忆

第一节 学习与记忆的规律及影响因素

第二节 学习与记忆的研究方法

实验13-1 不同报告方法的瞬时记忆容量

实验13-2 短时记忆保持量的测定

实验13-3 系列位置效应

实验13-4 延迟时间对系列范畴词系列位置效应的影响

实验13-5 不同学习材料的记忆广度

实验13-6 材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响

实验13-7 学习迁移的实验研究

实验13-8 视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应

参考文献

第十四章 心理学实验中常用的仪器设备

第一节 心理学实验仪器的发展与作用

第二节 心理学常用的实验仪器

第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器

第四节 心理学实验研究与教学中常用的软件系统

附录 高等院校实验心理学课程体系建设的实践

上编 实验心理学的理论与设计

第一章 实验心理学概论

第一节 什么是心理学研究

第二节 实验心理学的产生与发展

第三节 心理学研究者的道德规范

第二章 心理学实验的基本过程及评价

第一节 心理学实验的基本概念：变量

第二节 心理学实验的 基本过程

第三节 心理学实验的评价

第三章 变量的类型与设计

第一节 自变量的类型与操纵

第二节 因变量的类型与观察

第三节 额外变量的类型与控制

第四章 非实验、准实验

第一节 非实验

第二节 准实验

第五章 真实验(一)：单因素实验设计

第一节 真实验概述

第二节 单因素完全随机实验设计

第三节 单因素被试内实验设计

第六章 真实验(二)：两因素实验设计

第一节 两因素完全随机实验设计

第二节 两因素被试内实验设计

第三节 两因素混合实验设计

第七章 小样本研究

第一节 概述

第二节 实验组一对照组研究

第三节 单个案研究

参考文献

下编 实验心理学的方法与技术

第八章 传统心理物理法

第一节 概述

第二节 感受性的测量

第三节 传统心理物理量表

第四节 传统心理物理实验中常见的误差及其控制方法

实验8-1 最小变化法测定闪光融合频率

实验8-2 最小变化法测量彩色明度差别阈限

实验8-3 恒定刺激法测量重量差别阈限

实验8-4 平均差误法测量缪勒—莱尔错觉

实验8-5 平均差误法测量彩色明度差别阈限

实验8-6 对偶比较法制作颜色爱好量表

实验8-7 等级排列法制作心理顺序量表

参考文献

第九章 现代心理物理法：信号检测论

第一节 概述

第二节 感受性的测量

第三节 信号检测论的应用

实验9-1 信号检测论的方法：有无法

实验9-2 信号检测论的方法：迫选法(一)

实验9-3 信号检测论的方法：迫选法(二)

实验9-4 信号检测论的方法：评价法

参考文献

第十章 反应时测量技术

第一节 刺激—反应的基本过程

第二节 反应时测量技术的理论基础：减数法

第三节 反应时测量技术的理论基础：相加因素法

第四节 反应时实验应注意的问题

第五节 测量反应时的仪器和方法

第六节 反应时测量技术在心理学研究中的应用

实验10-1 视觉和听觉简单反应时

实验10-2 选择反应时

实验10-3 辨别反应时

实验10-4 库珀的表象心理旋转实验

实验10-5 空间表象的心理旋转

实验10-6 句子类型对理解速度的影响

实验10-7 轮廓比较与命名的信息加工过程

实验10-8 短时记忆的信息提取方式

实验10-9 线索与刺激特征相容性对刺激识别的影响

实验10-10 背景—文本颜色搭配对阅读理解的影响

实验10-11 跨感觉通道汉字认知的负启动效应

实验10-12 关于动态信息的加工机制：课堂信息加工速度的研究

——反应时技术在生态化实验中的扩展应用

实验10-13 手持移动用户界面显示效果的工效学研究

参考文献

第十一章 感知觉

第一节 视觉的实验研究

第二节 听觉的实验研究

第三节 知觉现象与知觉加工

第四节 知觉组织与复合刺激的研究

实验11-1 单双眼对深度知觉的影响

实验11-2 暗适应过程的测定

实验11-3 彩色视野范围的测定

实验11-4 听觉绝对阈限的测定

实验11-5 听觉疲劳与听觉适应过程

实验11-6 听觉方向定位

实验11-7 听觉等响度曲线

实验11-8 蓬佐错觉的实验研究

实验11-9 空间位置—视锐度对复合刺激的整体优先性的影响

实验11-10 复合刺激图形的注意追踪研究

参考文献

第十二章 注意

第一节 注意的理论及影响因素

第二节 注意的实验研究方法

实验12-1 选择性注意加工优先效应

实验12-2 视觉注意选择性的空间位置效应

实验12-3 复合运动目标的注意追踪研究——目标融合程度对多目标注意追踪的影响

实验12-4 视觉与听觉通道的注意瞬脱现象

实验12-5 多目标视觉注意追踪的研究

参考文献

第十三章 学习与记忆

第一节 学习与记忆的规律及影响因素

第二节 学习与记忆的研究方法

实验13-1 不同报告方法的瞬时记忆容量

实验13-2 短时记忆保持量的测定

实验13-3 系列位置效应

实验13-4 延迟时间对系列范畴词系列位置效应的影响

实验13-5 不同学习材料的记忆广度

实验13-6 材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响

实验13-7 学习迁移的实验研究

实验13-8 视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应

参考文献

第十四章 心理学实验中常用的仪器设备

第一节 心理学实验仪器的发展与作用

第二节 心理学常用的实验仪器

第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器

第四节 心理学实验研究与教学中常用的软件系统

附录 高等院校实验心理学课程体系建设的实践

舒华 女，北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授、博士生导师及学位委员会主任，应用实验心理北京市重点实验室主任，中国心理学会常务理事暨普通心理和实验心理专业委员会副主任，教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。荣获教育部首届高等学校教学名师奖、宝钢教育基金优秀教师特等奖等。主要从事人类语言的加工过程和儿童阅读发展等方面的研究。

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书籍介绍

图书目录

上编 实验心理学的理论与设计

第一章 实验心理学概论

第一节 什么是心理学研究

第二节 实验心理学的产生与发展

第三节 心理学研究者的道德规范

第二章 心理学实验的基本过程及评价

第一节 心理学实验的基本概念：变量

第二节 心理学实验的基本过程

第三节 心理学实验的评价

第三章 变量的类型与设计

第一节 自变量的类型与操纵

第二节 因变量的类型与观察

第三节 额外变量的类型与控制

第四章 非实验、准实验

第一节 非实验

第二节 准实验

第五章 真实验(一)：单因素实验设计

第一节 真实验概述

第二节 单因素完全随机实验设计

第三节 单因素被试内实验设计

第六章 真实验(二)：两因素实验设计

第一节 两因素完全随机实验设计

第二节 两因素被试内实验设计

第三节 两因素混合实验设计

第七章 小样本研究

第一节 概述

第二节 实验组一对照组研究

第三节 单个案研究

参考文献

下编 实验心理学的方法与技术

第八章 传统心理物理法

第一节 概述

第二节 感受性的测量

第三节 传统心理物理量表

第四节 传统心理物理实验中常见的误差及其控制方法

实验8-1 最小变化法测定闪光融合频率

实验8-2 最小变化法测量彩色明度差别阈限

实验8-3 恒定刺激法测量重量差别阈限

实验8-4 平均差误法测量缪勒—莱尔错觉

实验8-5 平均差误法测量彩色明度差别阈限

实验8-6 对偶比较法制作颜色爱好量表

实验8-7 等级排列法制作心理顺序量表

参考文献

第九章 现代心理物理法：信号检测论

第一节 概述

第二节 感受性的测量

第三节 信号检测论的应用

实验9-1 信号检测论的方法：有无法

实验9-2 信号检测论的方法：迫选法(一)

实验9-3 信号检测论的方法：迫选法(二)

实验9-4 信号检测论的方法：评价法

参考文献

第十章 反应时测量技术

第一节 刺激—反应的基本过程

第二节 反应时测量技术的理论基础：减数法

第三节 反应时测量技术的理论基础：相加因素法

第四节 反应时实验应注意的问题

第五节 测量反应时的仪器和方法

第六节 反应时测量技术在心理学研究中的应用

实验10-1 视觉和听觉简单反应时

实验10-2 选择反应时

实验10-3 辨别反应时

实验10-4 库珀的表象心理旋转实验

实验10-5 空间表象的心理旋转

实验10-6 句子类型对理解速度的影响

实验10-7 轮廓比较与命名的信息加工过程

实验10-8 短时记忆的信息提取方式

实验10-9 线索与刺激特征相容性对刺激识别的影响

实验10-10 背景—文本颜色搭配对阅读理解的影响

实验10-11 跨感觉通道汉字认知的负启动效应

实验10-12 关于动态信息的加工机制：课堂信息加工速度的研究

——反应时技术在生态化实验中的扩展应用

实验10-13 手持移动用户界面显示效果的工效学研究

参考文献

第十一章 感知觉

第一节 视觉的实验研究

第二节 听觉的实验研究

第三节 知觉现象与知觉加工

第四节 知觉组织与复合刺激的研究

实验11-1 单双眼对深度知觉的影响

实验11-2 暗适应过程的测定

实验11-3 彩色视野范围的测定

实验11-4 听觉绝对阈限的测定

实验11-5 听觉疲劳与听觉适应过程

实验11-6 听觉方向定位

实验11-7 听觉等响度曲线

实验11-8 蓬佐错觉的实验研究

实验11-9 空间位置—视锐度对复合刺激的整体优先性的影响

实验11-10 复合刺激图形的注意追踪研究

参考文献

第十二章 注意

第一节 注意的理论及影响因素

第二节 注意的实验研究方法

实验12-1 选择性注意加工优先效应

实验12-2 视觉注意选择性的空间位置效应

实验12-3 复合运动目标的注意追踪研究——目标融合程度对多目标注意追踪的影响

实验12-4 视觉与听觉通道的注意瞬脱现象

实验12-5 多目标视觉注意追踪的研究

参考文献

第十三章 学习与记忆

第一节 学习与记忆的规律及影响因素

第二节 学习与记忆的研究方法

实验13-1 不同报告方法的瞬时记忆容量

实验13-2 短时记忆保持量的测定

实验13-3 系列位置效应

实验13-4 延迟时间对系列范畴词系列位置效应的影响

实验13-5 不同学习材料的记忆广度

实验13-6 材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响

实验13-7 学习迁移的实验研究

实验13-8 视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应

参考文献

第十四章 心理学实验中常用的仪器设备

第一节 心理学实验仪器的发展与作用

第二节 心理学常用的实验仪器

第三节 认知神经科学领域常用的现代实验仪器

第四节 心理学实验研究与教学中常用的软件系统

附录 高等院校实验心理学课程体系建设的实践

• 作者：安息路13号 发布时间：2008-02-27 21:27:41

  告诉你为什么的一本书，它的思路不仅仅适合于本专业

• 作者：苗实 发布时间：2014-12-22 22:47:01

  这份实验心理学，特别适合跨专业考生和复试前用书，因为把实验设计、统计、SPSS、实验报告等相关内容整理在一起，特别赞！

• 作者：kingyo 发布时间：2019-11-07 23:05:10

  有点啰嗦，如果能把重复的内容做更好的整合就好了

• 作者：Amadeus 发布时间：2018-05-12 22:44:11

  刚开始时还乐，这和斯坦诺维奇的《对伪心理学说不》一样嘛。然后看到统计处理和实验我就死机了。。。

• 作者：云间小狐 发布时间：2014-03-19 18:34:01

  边看边听了作者的课呢，内容都是些边角料却又不能不知道的知识。

• 作者：王姐一斤没瘦 发布时间：2017-05-12 15:01:20

  细节很丰富，对于喜欢火车的小朋友是至宝……

• 《富爸爸穷爸爸》全书精华摘录

  作者：一默 发布时间：2012-04-25 14:29:01

  富人之所以越来越富，穷人之所以越来越穷，中产阶级之所以总是在债务泥潭中挣扎， 其主要原因之一在于他们对金钱的观念不是来自学校，而是来自家庭。

  税是惩勤奖懒

  大多数人认为世界上除了自己外，其他人都应该改变。

  改变自己比改变他人更容易

  穷人和中产阶级为钱而工作，富人让钱为他们工作

  真正的学习需要精力、激情和热切的愿望。愤怒是其中一个重要的成分，因为激情正是愤怒和热爱的结合物。

  他们去上班，挣工资，然后去开销，总也不明白为何老被钱所困扰，于是以为多点钱就能解决问题， 却几乎没有人意识到缺乏财务知识才是他们真正的问题所在。

  第一课：富人不为钱工作

  每个人都有可以被击中的弱点，也知道每个人都有一种强大、坚定、无法用金钱收买的精神。问题在于哪一部分更强大。

  大多数人都希望有一份工资收入，之所以会这样是因为他们有恐惧和贪婪之心。

  我遇到过很多人，他们说‘我对钱没兴趣'，可他们却一天工作 8 小时并不停地抱怨工作无聊。如果他们对钱没兴趣，又何必干自己不喜欢的工作呢？这种人比敛财的人病得更重。

  我们总是有着恐惧或贪婪之心。从现在开始，对你们来说，重要的是运用这些感情为你们的长期利益谋利， 别让你们的感情控制了思想。

  强化恐惧和欲望是无知的表现， 这就是为什么很多有钱人常常会担惊受怕。钱就是胡萝人是幻像。如果驴能看到整幅图像，它可能会重新想想是否还要去追求胡萝卜

  工作只是面对长期问题的一种暂时的解决办法。

  钱的确是造出来的，正是由于对钱的幻觉以及无知使得人们不敢去“造钱”

  无代价地工作，很快你们就会发现挣钱的方法，

  第二课：为什么要教授财务知识

  我想这就是财务上的自由。资产已经多到可以自我增值

  知识才能解决问题并创造财富，不是凭财务知识挣来的钱很快就会消失。

  规则 1、 你必须明白资产和负债的区别， 并且尽可能地购买资产。

  富人获得资产，而穷人和中产阶级获得债务，只不过他们以为那些就是资产。

  如果你想富有，你必须读懂并理解数字。

  资产就是能把钱放进你口袋里的东西。负债是把钱从你口袋里取走的东西。

  钱只是使你头脑中的现金流向图的流向更加明显， 如果你的现金流向图是把收入都花掉，那么最可能的结果是增加了收入的同时也增加了支出。

  对大多数人而言，第一项支出是税。

  三种力量： 剑、 宝石和镜子 。

  剑象征着武器的力量。美国人在武器上已经花了上千亿美元，是世界上的超级军事大国。

  宝石象征着金钱的力量。就如一句格言所说：“记住黄金规则：有黄金的人制定规则。”

  镜子象征着自知的力量。而在日本人看来，自知是三种力量中最宝贵的。

  害怕在公众面前说话是因为害怕被排斥、害怕冒尖、害怕被批评、害怕出错、害怕被逐出。简言之，是害怕与别人不同，结果阻碍了人们去想新办法来解决问题。

  聪明人总是雇比他更聪明的人

  财富就是支持一个人生存多长时间的能力，或者说如果我今天停止工作，我还能活多久？

  第三课：关注自己的事业

  第三号秘诀 是： “关注自己的事业。 ”

  你的工作和你的事业之间存在着巨大的区别

  对成年人而言，把支出维持在低水平，减少借款和勤劳地工作会帮你打下一个稳固的资产基础。

  真正的资产可以分为下列几类：

  1.不需我到场就可以正常运作的业务。我拥有它们，但由别人经营和管理。如果我必须在那儿工作，那它就不是我的事业而是我的职业了；

  2.股票；

  3.债券；

  4.共同基金；

  5.产生收入的房地产；

  6.票据（借据） ；

  7.专利权如音乐、手稿、专利；

  8.任何其他有价值、 可产生收入或可能增值并且有很好的流通市场的东西。

  真正的奢侈品是对投资和积累真正资产的奖励

  第四课：税收的历史和公司的力量

  税之所以被接受是因为大众相信罗宾汉的经济理论，即劫富济贫。问题是政府的社会保障体系及各项开支越来越大， 以致于中产阶级也要被征税，且税收水平不断攀升。

  税金通过工作和养老金的形式发放给了政府雇员，通过政府采购的形式付给了富人。

  随着政府支出的不断扩大， 对钱的需求也越来越大， 于是 “劫富”的想法不再适用，税赋也落到了中产阶级和穷人头上。

  企业所得税率低于个人收人所得税率。此外，公司的某些支出可以在税前获得抵减。

  财商是由四个方面的专门知识所构成的：

  第一是会计， 也就是我说的财务知识。

  第二是投资，我称为钱生钱的科学。投资涉及到策略和方案，这是右脑要做的事，或者说是创造。你管理的钱越多，就越需要精确，否则这大厦就会倒下来。这是左脑要处理的，或者说是细节。

  第三是了解市场，它是供给与需求的科学。这要求了解受感情驱动的市场的“技术面”。一项投资究竟有无意义最终取决于当前的市场状况。

  第四是法律。它可以帮助你有效运营一个进入会计、 投资和市场领域的企业并实现爆炸性地增长。 了解税收优惠政策和公司法律的人能比雇员和小业主更快致富。

  1.税收优惠。公司可以做许多个人无法做的事，像税前的费用开支。雇员挣钱、纳税，并靠剩下来的东西为生；一个企业挣钱，花掉它的钱， 而只对剩下来的东西缴税。

  2.在诉讼中获得保护。富人用公司和信托来隐藏部分财富，当一些人起诉富人时，他们经常遇到法律对富人的保护，并发现这富人其实一无所有。

  你拥有的任何一种合法资产， 我都可以考虑找出以企业形式拥有同等资产时所能享受到的更多的好处和保护。

  （推荐书）《股份有限公司和致富》

  第五课：富人的投资

  金钱不是真实的资产，你把金钱看得越重要，你就会为金钱工作得越辛苦。它是我们大家都认可的东西。

  那些能使富者愈富的最好的交易总是为那些精通游戏规则的人准备的。

  开发财商的另一个方法，就是提供给自己更多的机会。

  在学校里，我们被告知错误是坏事，如果我们犯了错误就会受到惩罚。然而，如果你看看人类学习的方法，就会明白人类其实就是在犯错误的过程中进行学习的。

  这三种技能是成为财务能手所必要的更高要求

  1.如何寻找到其他人都忽视的机会。

  2.如何增加资金。 一般人只会去找银行贷款，而第二种类型的投资者则知道不找银行就能融资的办法。

  你知道的比你买到的更重要。投资不是买入，而应该说是一个收集信息的过程。

  3.怎样把精明的人们组织起来。 聪明的人往往会雇佣比自己更聪明的人或与他们一道工作。

  第六课：不要为金钱而工作

  他们只有一项技能，所以他们挣不到大钱 。

  工人付出最高限度的努力工作以避免被解雇， 而雇主提供最低限度的工资以防止工人辞职

  世界上到处都是有才华的穷人。

  :

  成功所必要的管理素质包括：

  1.对现金流的管理；

  2.对系统（包括你本人、时间及家庭）的管理；

  3.对人员的管理。

  仅掌握财务知识的人很多时候仍然不能拥有充裕的资产项目，其主要原因有五个：

  1.恐惧心理；

  2.愤世嫉俗；

  3.懒惰；

  4.不良习惯；

  5.自负。

  胜利意味着不害怕失败：失败会激励胜利者，也会去垮失败者，这是胜者之所以胜利的最大秘密，也是失败者所不知道的秘密。

  90％的美国公众财务困难的主要原因就在于他们是为了避免损失而理财，而不是为了赢利而理财。

  如果你有致富的愿望，你必须集中精力。把很多鸡蛋放在较少的篮子里（当然你还要确信篮子的结实程度） 。不要把很少的鸡蛋放在许多篮子里。

  这就是使人们生活贫穷的思维模式。他们总是批评而不是去分析， 总是看到细节上的麻烦而看不到解决麻烦之后总体上的巨大收益。

  “我不能支付这个。”这句话禁锢了你的思想，使你不再去作进一步的思考。

  “我怎样才能支付这个？”则开启了你的头脑，迫使你去思索并寻求答案。

  首先支付给我自己

  我的知识给我带来金钱，我所不知道的东西使我失去金钱。每次当我自高自大时，我真的相信我所不知道的东西并不重要。

  我建议你采取以下十个步骤来开发上帝赐予你的才能

  1.我需要一个超现实的理由：精神的力量。

  2.每天作出自己的选择： 选择的力量，这是人们希望生活在一个自由国度的主要原因。

  事实上我们每天都应该进行一个选择：即选择如何利用自己的时间、自己的金钱以及我们头脑里所学到的东西去实现我们的目标，这就是选择的力量。

  能够有不止一条的思路来分析某个问题或趋势，这实在难能可贵。

  3.慎重地选择朋友：关系的力量。

  如果人们听了他们的话，盲目地接受这种杞人忧天的信息，你最终也会成为“小鸡”式的人物。

  盈利是在购买时就已获得， 而不是在出售时获得的

  4.掌握一种模式，然后再学习一种新的模式：快速学习的力量。

  你学习什么，就会成为什么样的人。

  在今天这个快速变化的世界中，并不要求你去学太多的东西，因为当你学到时往往已经过时了， 问题在于你学得有多快 ，也就是我前面所说的要具备快速学习的能力。

  5.首先支付自己：自律的力量。

  开创你自己的事业所必备的最重要的三种管理技能是：

  1.现金流量管理；

  2.人事管理；

  3.个人时间管理。

  有胆量不随大溜才能致富

  1.不要背上数额过大的债务包袱。要使自己的支出保持低水平。

  首先增加自己的资产，然后，再用自己的资产中产生的现金流购买大房子或好车子。

  2.当你资金短缺时，去承受外在压力而不要动用你的储蓄或投资，利用这种压力来激发你的财务天赋，想出新办法挣到更多的钱，然后再支付账单。这样做，不但能提高你赚钱的能力，还能提高你的财商。

  穷人有不好的习惯，一个普遍的坏习惯是随便“动用储蓄”。富人知道储蓄只能用于创造更多的钱，而不是用来支付账单。

  6.给你的经纪人以优厚报酬：好建议的力量。

  一个出售房子的经纪人与一个出售投资项目的经纪人之间有天壤之别，

  对那些自称为财务计划专家的股票经纪人、债券经纪人、共同基金经纪人和保险经纪人来说也是一样。

  许多中层管理人员一直停留在中级管理层而得不到提升，就是因为他们只知道如何同职位低于自己的人一道工作，却不善于同比自己职位高的人一道工作。

  7.做一个“印第安给予者”：无私的力量。

  明智的投资者必定不光看到投资回报率， 而且还要看到一旦收回投资，你因此所拥有的资产就如同白得。

  8.资产用来购买奢侈品：集中的力量。

  从理论上来讲，一项资产产生现金流量的过程是容易的，但是拥有控制金钱的坚强意志却是困难的。

  最容易的道路往往会越走越艰难，而艰难的道路往往会越走越轻松。

  9.对英雄的崇拜：神话的力量。

  10.先予后取：给予的力量

  上帝不需要得到什么，可人类却需要付出什么”

  神智不清就是指做同一件事情却希望有不同的结果。

  乔尔•莫斯科维茨的《获利率达到 16％的方法》

  找一个做过你想做的事情的人，请他和你一块共进午餐，向他请教一些诀窍和一些做生意的技巧。

  提出多份报价。如果我需要一处房地产，我会选看多处房产并给出一个一般性报价。

  多发出几份报价。没做过卖主的人，对于试图卖出东西的感觉是不会有什么体会的。

  报价提出来，就会有某个人说：“同意。”

  我还经常使用“回避条款”来做报价。如在房地产交易协议上，我会加上“须得到我的商业伙伴的同意”。

  一桩交易要获得盈利，必须具备两个条件：一是廉价，二是有变化。

  你先要知道你在寻找什么，然后再去寻找它！

  彼得。林奇的《称雄华尔街》

  买下馅饼并把它切成小块。

  如果你想致富，就要首先考虑较大的生意。

  

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• 从此以后——赖香吟《其后それから》

  作者：萝卜写功课 发布时间：2013-05-07 00:18:14

  　

     2011年下半年，我动身去台湾。熟悉的朋友问：又去？不熟的朋友问：台湾？我做事不喜解释，随便找些简短而顺口的理由搪塞过去。心里倒是清楚，已经研二了，要为毕业论文找到明确的主题与材料。

     并不是没有一些模模糊糊的构思，不过，模糊得很。更多的时候，我知道自己不要些什么；要什么，不知道。彼时我的同学无论是关心大陆“新时期”文学的，还是关心穿越玄幻小说的，都对自己的话题渐渐说得有板有眼，而我还曳尾于涂中，一把抓瞎。

     一学期“在场”于台湾的学界，收获了一些新颖的材料与观点。“该”写什么，“能”写什么，大陆还是台湾，我在心里反复评估。模模糊糊地，我感觉得到合适的选题对自己的重要程度。题目能选定，之后的思路就都能提溜起来，一顺百顺了。

     这样迷惑而不知所以的人，在台湾一学期，终究打捞了些什么。直到我离开台北的时候，来自最新一期《印刻文学生活志》的消息：赖香吟的全新作品《其后》，即将出版。

     现在想起来，实在是到最后一刻，它才出现啊。起初我并没往自己的硕士论文上想，而是惊讶：咦，有这样一本书？

     我之前文章里的记忆有误。赖香吟我一直知道，邱妙津的手稿遗物交给她，《邱妙津日记》是她编辑，我不会不知道这样重要的人。她语焉不详又着实有内容的《忧郁贝蒂》（“邱妙津”在此文中以代号“C”出现），我也老早读过。有没有坐实地知道她“是”《蒙马特遗书》中的“小咏”，大概也有。只当是无谓的八卦，从没留意。何况，“小咏”是她又如何，不外乎文学上一个真身隐去的人物，这么多年了，难道她会出来说话？

     还真是。这也是听闻《其后》出版，我的第一反应。现在想来，当时的心情有一点类似听说张爱玲的《小团圆》出版：真的？都这么多年了？回应了《今生今世》？

     一如赖香吟的《其后》回应了邱妙津的《蒙马特遗书》。——此处并无情事之间的比附，而是关于写作者，如何在时间的长流中拿回自己的话语权，不再是沉默的被描述的对象。

   

     事中的我未必明白，或者能感觉到这样的幸福，现在想来，毕业论文，也是一场小小的天时地利人和的汇聚。很感激赖香吟，我的研二下学期，《其后》出版。刚刚好，提供给我崭新的材料。

     听闻很多人读《其后》读得大哭。我很少哭，木然得很。以前在成功大学，苏伟贞老师一次上课讲平路的《玉米田之死》，不动声色，语调柔和。课后，同一课堂的大陆交换生，一位清华的女生跟我说，她听得泪流满面。——我坐在前排，不知道后排许多女生都哭了。

     我知道的是《其后》震撼到我，读着读着身体就坐直了，想要起立。究竟震撼里有些什么，说不清楚。同性爱恋并不是我注意到《其后》的出发点，然而，它一开始吸引到我的，是这句话：“她不以为人与人的情感需要因为性别而有那么大的画地自限，因此五月问题没有惊吓到她，甚至她有时以为五月放大了情感的痛楚，而把自己陷入痛苦自残之境。”——在现今的台湾社会当同性恋很苦么，她们那个年代，“同性恋”这个词都没有。

     我首先好奇的是如何追忆。“追忆”一词再缩小，变成如何“悼亡”。《其后》里有两次至关重要的死亡：年轻时朋友的自杀；以及十数年后，父亲的死亡。第一次死亡，让人失语、封冻自己；第二次死亡，生命再度降临的无可挽回的缺憾，作为小辈的她，在念及父辈的承受之时，将自己敞开。

     赖香吟用词准确，字字有骨。归根结底这书并不是关于邱妙津，而是作者本人的“幸存”之路。幸存，这词好重。逝者已矣，生者尤该好好存活。年轻的静止的尸身，和老去的走过艰难险阻的人。这一路并不是没有怨、恨、悔。十七年后，赖香吟说：“我已经‘好’了。”

     《其后》的时序跟着作者的人生足迹，走上一轮。最末引用了李维斯特劳斯《忧郁的热带》的话：“把所有这些情感结合起来的，还有一种可以称为是最真实的、人类爱情的最感动人的表现。”——所有的脆弱、袒露，所有的丧失、剥夺，连同所有的善意与天真，《其后》总而汇合，悼亡到这一步，已经不再执固于失去还是得到，而是统而观之的，用大词来说，“慈悲”；用小词来说，“柔和善良”。

     上天降下那样子的试炼，是要教人开出怎样的花朵。暗夜里，并行前进却互相看不见的人生中，很多人都默默遭受了这样那样的变故；而写作者将这些讲述出来，代更多的人发声，文字作为照亮夜空的光线，让人们看见彼此。乖觉的时代，易受伤的个人，人生埋下的算计。书里有这样的话：“祝福，之于我，那是不可能了，但我仍旧祝福你，你们。”

     邱妙津的《鳄鱼手记》里没有提赖香吟。《蒙马特遗书》里，“小咏”的地位显露出来。邱的热情与孤注一掷，绽放了，也便燃尽了。赖则理性而独立，原本是个足以保护自己的姿态，却过早地卷入朋友的死亡，生活因之震碎，青春骤然闭阖。用这么多年，把碎片捡起、拼合，不再逃避与绕过。

     《其后》是小说。为何以小说视之？因为它得了例如“长篇小说金典奖”的奖项？在赖的写作中，小说散文文体模糊，本是一大特色。说到底，这部作品，重点不在于如何“真实”地再现曾经的事件，补全死亡的细节；而是关于幸存之人如何“讲述”。青春、校园，放进来；恋人、朋友，放进来；那个年代的地景、文学、电影，放进来；以代号出现的各色人等：同学、师长、心理医生。——以这样的形式诉说，无法被视为据事实录的回忆录；那么，《其后》作为小说，虚构点在哪里？——死亡本身，对于生者来说，就是一个虚的经验哪。活人哪里死过，看着朋友的死亡，千真万确，无可逆转，想尽办法去理解去接近，却永远抵达不了。

     “樱花季节，花飞漫天，死亡黑影相随”。写论文时，我心里总浮现书中这句话。樱花季节，说的是邱妙津挣扎着病体，从法国到东京去看她，并受到了她的照顾。《蒙马特遗书》里有记载，《其后》里也有。我不是邱妙津的理想的读者，年纪轻轻就死掉，我觉得很美，翻开《蒙马特遗书》来看，却觉得不美。以前说过，《蒙马特遗书》最让我觉得好的片段，来自情欲描写和结尾的面对死亡的静谧。然而，对照《其后》，《蒙马特遗书》里，倒也出现了我遗漏的闪光片段：

      （想亲你一下。）我很小声地说。

      （好啊。）

      （可是我不敢。）

     ——东京，春暖花开的时节，年轻的她们坐在温暖的寿司店里。“不敢”的人不久后死掉了，“好啊”的人不得不扛起整副担子，在时光里走下去。两人最后时刻的电话：“这是不行的，我一个人办不到，办不到”，将死之人说：“你办得到的，你办得到的”。——从此以后，如是而已。