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《信息技术:小学2年级(上)(07秋)》是由辽宁师范大学出版社出版。

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书籍介绍

《信息技术:小学2年级(上)(07秋)》是由辽宁师范大学出版社出版。

• 作者：diduanyan 发布时间：2010-10-28 18:02:13

  二十多年前读过，还记得女主的名字叫辣辣，她泼辣能干，为了把几个孩子抚养长大可谓不择手段。她的二女儿看不起她勾引男人，考上武大后跟她彻底断绝了关系，但自以为脱胎换骨的她还是在某个夜晚想起了妈妈。算是我读过最早的写母女关系的小说。在描绘底册家庭这个角度上，可与方方的《风景》对比阅读。

• 作者：季米 发布时间：2021-12-21 15:46:42

  本书收录文字皆属小品文一类，散记心绪日事，物产与风土，以及逸闻逸事之类。拉拉杂杂，短促零碎，散漫无章，内容力求简短清淡，不作大块文章，呼应古人所推崇的竹简精神，把一个字一个字刻在竹简上，追求文字的精炼，并以短作为自己艺术创作的特色，起个书名就叫《竹简精神》，倒是颇为贴切。其散文最大的特点就是大题小作，古雅成趣，笔墨简练，颇有古趣。洞明世事亦不佯狂，写人记物灵动洒脱，谈文论艺明心见性。看似云淡风轻，波澜不惊，实则一唱三叹，意在言外，字里行间透出一种与天地精神独往来的逍遥与高妙，读来有时也能让人惊叹一下。他的文字已然自成特色，在当今的文坛特征鲜明，这也是很难能可贵的。其所写内容与禅宗的“亲自然，远尘世”之风颇相契合，呈现出一种幽柔纤巧的审美风格。不过虽然文字很美，文章读起来还是不太过瘾。

• 作者：几根佩毛 发布时间：2016-04-21 22:22:18

  哈佛商业评论的精华篇目。个人觉得too expensive to purchase（偶尔会购买月刊或者电子版的杂志但都是还会心痛一下 哈哈哈）

  想要成为商业精英，必须具备发展商机的慧眼，预见商业前景的远见以及能够立足于当下升级商业模式助力于企业转型的能力。

  这本书所包含的创新商业模式的内容可能对于那些已经进入稳定期的企业的ab 管理层的人士更有实用价值一些（因为企业稳定期，已基本实现规范化管理，可以开始着手于持续发展战略方向的精细化管理了）怎样做到规范与创造共存的完美状态也是企业发展后期，经历过初步建立、成长发展过程之后考虑的事了。

• 作者：rocker 发布时间：2011-02-26 15:57:31

  童年时他孤独，青年时他不得志，临终时他凄惨。他是天才诗人，他是疯子诗人，他的一生神秘又悲惨

• 作者：限时特惠品 发布时间：2022-08-17 11:19:43

  还是有点意思的，给小孩看看奠基不错

• 作者：獨頭繭 发布时间：2019-05-25 20:28:09

  北岳文艺出版社2018年版

  他的文字朴实自然，读起来很舒服，但是他生错了时代，这样的文字运用到抗战、生产小组、农民村委身上，有宣传夸大的嫌疑，真诚善良写出来都像是放大下的刻意。

  我想是他把镜头对准了他内心里喜爱的那些人，忽略了他不以为意甚至愤恨的那些地主富户们，从而导致了过犹不及，心里膈应，容易让我在心里觉得这群好人打了鸡血般是在卖弄的。

  当然这样的文章放在七十年前是受追捧的，但就如他最后写的几篇散文一样，时代变了。

• 好团队于你而言有多重要？——Leo鉴书229（3）

  作者：leo张大志 发布时间：2016-08-27 16:34:03

  好团队于你而言有多重要呢？

  像《天国王朝》里最后主角问萨拉丁的问题：“耶路撒冷对你意味着什么？”

  回答是相同的：“Nothing Or Everthing!”

  如果你觉得自己啥都行那就是Nothing——干个煎饼摊子估计这种心态可以；如果你觉得公司需要发展，那好团队意味着一切。好团队的基础就是领导力（注意不是管理），而培养下属成为具备领导力的人是你做为领导的重要责任。本书做为中层领导力三步曲，回答的就是这个问题。

  刚结束了一个不太愉快的项目，对团队建设这事儿有了全新的感悟。

  首先，正确意识到问题的存在。书里讲个故事，买个鹦鹉每天不说话，结果换这换那的，几天后鹦鹉死了。卖鹦鹉的人问，最后说话了吗？答：说‘没有任何东西吃吗？’

  想解决问题惟一的方法就是找出真正而非臆想的原因。我想到另一个故事，两只长颈鹿老是从笼子里跑出来，于是护栏不断加高。于是一只问另一只：“你看他们还会继续加高护栏吗？”“会的。如果他们始终也记不起来锁笼门的话！”

  想让下属提高生产力，不是提供给他们你觉得好的东西，而是要提供他们觉得好的。解决问题也是一个道理。

  其次，正确的培训通常有五步。示范、指导、监督、激励、效率。凡是没按这五条走的，不是效果不好就是培训之后跟没培训一样。示范放在第一条是有原因的，如果下属并不知道怎么干好，而领导只是一味责备并不亲自做，示范下什么是好的应该怎样做。给下属的感觉只会是——你老说我不成，那你做一个啊？你又不做凭什么说我呢。

  监督和激励，个人认为是一体两面的，只有前者让下属感觉像犯人，只有后者让人感觉领导比较能装。即使跟很熟悉的下属共事，也要两者并举，在应该监督时提出自己的看法，在应该激励时毫不犹豫，于是才会有效率——大家向着一个方向努力取得成果。

  第三，熟知队员的水平，这是团队建设的基础。不要过高或者过低地估计成员的能力，这都会造成麻烦。如果下属不具备你所认为的能力，那就无法完成工作——很多时候即使通过培训也达不到要求，能力的增长需要一个过程，大部分项目都等不了。如果过低评估下属的水平，会给对方带来挫败感，认为自己被轻视，团队崩溃的日子就不远了。

  本书承接了《中层领导力——自我修炼篇》的培育领导者部分，更加深入地提出了与此相关的举措，像本书最后一章所说的——领导者的不朽贡献就是造就与一代领导者。

• 但愿我们讲给孩子的不止是科学

  作者：亮亮妈 发布时间：2017-10-23 11:22:55

  关于地球是不是圆的，孩子的一次回答令我印象深刻，他说，我只能相信地球是圆的，因为我也看不到地球，我要是能飞到太空去看看，我可能更相信地球是圆的，还有很多为什么也能得到解决。他说的倒也实在，其实我们又何尝不是这种感觉呢？很多被公布的宇宙现象,其实，单凭我们的想象无法达到真正的认知。通过图片、镜头片段也只是印象加深一点，并没有身临其境的感觉，所以宇宙的概念，就普通人的认识而言，是即客观又主观的。

                                                       

  小男孩在游戏玩耍时，常谈到的宇宙飞船，外星人等，许多待验证的前言科学理念，遇到自己无法虚构的情节他自然会问你。比如宇宙飞船可以降落到公路上吗，可以像直升飞机那样灵巧吗？到底怎么找到木星，它上面有水吗，人能住在上面吗……

  

  于是我们自然会想到借助科普书，来帮助孩子认识宇宙。《给孩子讲宇宙》这本书我起初因为作者是著名物理学家，把书设想成偏理论性的科普书，是学者范儿类的。但读着，慢慢就体会到讲的亲切感。因为每个人都有自己的故事，每次关于宇宙的探索都有一段曲折，奇妙的过程。讲他们的故事就是讲人类发现地球是什么样的，宇宙是什么样的过程。有人物、有趣事、有科学观测的技术让孩子明白，关于宇宙是什么样的，不是凭空想象出来的，而是靠我们已有的科学前辈和科技发展进步，前仆后继，不断验证得出的结论。虽然无法展示鲜活的全貌，但我认为至少可以帮助孩子先认识科学态度。

  《给孩子讲宇宙》这本书讲述了宇宙被探索发现的过程，主要人物有柏拉图、亚里士多德、麦哲伦、牛顿、卡尔摩根、阿基米德、伽利略、勒梅特、霍金、弟谷、开普勒看到这些名字可能会想到很多记得不太劳的物理学原理被发现的故事。

  

  记得以前看到一个故事，一只生活在南极企鹅，一直认为自己生活在地球的顶端，他很担心北极的动物会倒吊着走路，那样会很不舒服。所以它想去看看，地球是什么样的。结果，它到了北极，看到冰熊和海象像它们一样自然生活着。于是它通过这次旅行明白地球是圆的，而且地球肯定有一种法力，保护着地球上生活着的所有的动物和人。这就很容易理解葡萄牙航海家麦哲伦的旅程，不但证明地球是圆的，顺便证明了地球的四分之三是海洋。接着再理解砸到牛顿的那个苹果，就不难了。

  《给孩子讲量子力学》是宇宙这本书的姊妹篇，很遗憾我们还没有读到这本。读完《给孩子讲量子力学》再来读《给孩子讲宇宙》就显得容易的多了。比如虫洞这个概念我还是有点囫囵吞枣的感觉。

  关于地球是圆的说法，是现在的小孩子已经当做常识所了解，只是不明白为什么而已。不像我们小时候，我也不止一次像那只企鹅一样，担心过美国人是否会倒吊着走路，但从电视镜头看他们的生活，再自然不过。可还是无法想象在圆的地球上生活很多人的那种空间感。

  

  那么我们看看作者还带给我们哪些常识；微信登陆页面那副图片，源自一张名叫蓝色弹珠的图，就是地球的全貌；

  荷兰一家眼镜店的老板发明制造了人类的第一架望远镜，通过伽利略改进后，天文学观测如鱼得水；

  太阳系的许多行星有个共同的运动规律他们只围绕太阳做平面运行；

  宇宙的起源是源自宇宙大爆炸；

  世界天文学中心——哈佛大学天文台也被称为“皮克林的后宫”，皮克林研究团队1913年的合影，如果你看了，就一定会认识到女性对天文学的贡献不可小觑；

  知道吗？我们生活的世界并不是一张纸片。纸片是二维的，我们的世界是三维的，很高级吧；

  总是占头条，却没几个人真正知道的引力波，书中也提到了。

  地球上多次大规模的生物灭绝事件，动物灭绝事件到底有多恐怖你知道吗？真不是一般的恐怖啊！

  我觉得最有趣的还属宇宙大爆炸的观测和推理过程，这就是关于天文学的研究方式的真实写照。天文学常常需要通过观测，记录变化，经过长期的观测和记录才可以对比出内在的规律和变化特征。这看似是科学态度，其实也可以借鉴为生活和学习态度。尤其是记录孩子成长过程，可以培养自己认识生命和世界的真相和特征。不仅仅是天文学需要长期的观察和记录，任何学问恐怕都会因此受益，虽然坚持是很难的，我倒真想试试。