中公版2013陕西省公开招聘城镇社区专职工作人员考试辅导教材-面试高分通关题库 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

　　篇是陕西省社招面试指南及基本面试理论，主要分析陕西社招面试考情和2013年面试趋势预测；第二篇是结构化面试五大重点题型精讲，并辅之以大量面试真题巩固，点拨到位、解析透彻；第三篇是陕西省及其他地方历年社招面试真题解析，答案权威精炼、凸显个性；第四篇是面试真题专项突破，精选结构化面试五大题型的经典习题，为考生自测模拟、巩固提升提供帮助；附录部分收集了近一年的重大理论和核心热点，为考生根本提升应考能力奠定坚实的基础。

篇 陕西省城镇社区专职工作人员招聘面试高分指南

章  陕西省城镇社区专职工作人员招聘面试权威解读

节  陕西省城镇社区专职工作人员招聘面试政策介绍

第二节  陕西省城镇社区专职工作人员招聘面试真题分析

第三节  2013年陕西省城镇社区专职工作人员招聘面试趋势预测

第二章  面试基础理论

节  面试基本情况介绍

一、 面试概念

二、 面试实质

三、 面试形式

四、 面试应答原则

五、 面试测评要素

第二节  结构化面试概述

一、结构化面试的含义与命题

二、结构化面试的考场与流程

三、结构化面试的考官与评分

四、结构化面试的测评要素与题型

第二篇 面试题库要要结构化面试分类详解

章  情境应变题

节  情境应变题导读

第二节  情境应变题分类精讲

一、一般突发类

二、公共危机类

三、考场压力类

第三节  题型巩固训练

第二章  组织管理题

节  组织管理题导读

第二节  组织管理题分类精讲

一、会议组织类

二、调研类

三、宣传类

四、接待安排类

五、培训类

六、策划活动类

第三节  题型巩固训练

第三章  综合分析题

节  综合分析题导读

第二节  综合分析题分类精讲

一、社会现象类

二、政策理解类

三、名言俗语类

四、故事理解类

第三节  题型巩固训练

第四章  人际关系题

节  人际关系题导读

第二节  人际关系题分类精讲

一、与领导的人际关系

二、与同事的人际关系

三、与下属的人际关系

四、与群众的人际关系

五、与亲朋的人际关系

六、多重关系的人际关系

第三节  题型巩固训练

第五章  自我认知题

节  自我认知题导读

第二节  自我认知题分类精讲

一、 过往背景类

二、 意愿动机类

三、 未来打算类

第三节  题型巩固训练

第三篇 面试题库要要城镇社区招聘面试经典真题解析

一、2013年6月26日下午北京市石景山区八宝山街道社区招考面试真题

二、2013年北京市石景山区五里坨街道社区招考面试真题

三、2012年12月2日上午陕西省社区招考面试真题

四、2012年12月2日下午陕西省社区招考面试真题

五、2011年北京市海淀区、房山区、昌平区社区招考面试真题

六、2010年1月9日上午北京市社区招考面试真题

七、2010年1月10日上午北京市社区招考面试真题

第四篇 面试题库要要专项通关

章  情境应变题

节  一般突发类

第二节  公共危机类

第三节  考场压力类

第二章  组织管理题

节  会议组织类

第二节  调研类

第三节  宣传类

第四节  接待安排类

第五节  培训类

第六节  策划活动类

第三章  综合分析题

节  社会现象类

第二节  政策理解类

第三节  名言俗语类

第四节  故事理解类

第四章  人际关系题

节  与领导的人际关系

第二节  与同事的人际关系

第三节  与下属的人际关系

第四节  与群众的人际关系

第五节  与亲朋的人际关系

第五章  自我认知题

节  过往背景类

第二节  意愿动机类

第三节  未来打算类

附录 时政热点高分点睛

附录一  权威政策理论解析

理论一  2013年全国两会关键词解读

理论二  十八大报告解读

附录二  八大核心热点

热点一  扎实推进党的工作作风建设

热点二  构建服务型政府

热点三  加强道德文化建设

热点四  建设美丽中国

热点五  提高城镇化质量，促进三农科学发展

热点六  构建完备的社会管理体系

热点七  推进教育公平与素质教育建设

热点八  努力解决看病难、看病贵问题

陕西省社区工作者招聘面试面授课程

中公教育·全国分校一览表

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　　（三）综合分析题

　　1.综合分析题是重点题型

　　虽然在陕西省城镇社区招考面试中，综合分析题所占比重低于情境应变题，但综合分析能力是答好所有题目的基础，而且综合分析题也呈现与其他题型杂糅的特点，考生对此要有充分认知和准备。

　　2.主要考查考生解决问题的能力

　　同样，综合分析题的命制也与社区工作紧密结合，而且多要求考生针对一个问题提出具体的解决对策，考查考生是否对社会问题有所思考，是否具有解决实际问题的能力。比如，如何应对社区宣传栏贴满小广告问题、如何维护好社区治安问题，这些试题都要求从社区工作者角度出发，提出解决办法等，这就需要考生具体问题具体分析，根据设问灵活安排答题的侧重点。如果题目中的问题为“你怎么看”，建议考生采取以下结构：概况及影响——产生原因——解决办法；如果题目中问题是“怎么办”，考生可以用一两句话简单描述问题概况，在解决方法上着更多笔墨，争取答出深度和新意。

　　3.以社会现象类为主

　　2012年陕西省城镇社区招考面试中的综合分析题都是源自具体的社会现象，没有出现言语理解类、故事理解类的综合分析题形式。

　　（四）人际关系题

　　1.如何处理与群众的人际关系是考查的重点

　　陕西省城镇社区招考面试中的人际关系题，主要考查考生如何妥善处理与群众的关系，维护群众的利益，这是由社区工作的自身需要和基层工作的特点决定的。

　　2.多与情境应变题相结合

　　陕西省城镇社区面试中的人际关系题，不再单一地考查考生对人际关系的协调，而是倾向于设置一个较为复杂的具体场景，抛出较为棘手的问题来考查考生能否顶住压力并妥善地处理与各种人群的关系。比如，健身器材的增多方便了社区居民的锻炼，但是也有部分居民反映健身活动影响了他们的正常休息，面对这种情况，考生就需要制定出合理的、双方都能接受的解决办法，从而限度地维护群众利益。

　　（五）自我认知题

　　在2012年的陕西社区招考面试中，自我认知题没有单独命题，而是糅杂于其他题目中，隐含、间接地考查考生与职位的匹配度，多以考查考生的人生观与价值观为主。但是考生对于自我认知题的直接考查形式也不能掉以轻心，在面试前也要做好充分的准备，如自我介绍、社区工作相关知识和技巧等。

　　自我认知题虽然难度不大但答得出彩却很难，考生只有对社区工作和自己都有清楚的认识，对服务社区有坚定的决心，才能答出新意、以情动人。

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• 作者：松如 发布时间：2012-09-18 00:31:56

  有些题材嚼来嚼去就不好吃了。贵族文学也没这么个贵族法的。

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• 作者：切... 发布时间：2013-12-31 23:43:13

  2013年翻的最后一本书

• 作者：丹AI 发布时间：2013-06-20 20:09:35

  全书从需求推导制度的产生和发展。个人生活质量需要社会分工合作来保证，想维护稳定的社会结构就要维持一定的人口，因此产生了生育制度。抚养子女需要两性长期分工合作，于是有了婚姻。为了保持原有社会群体的秩序，外婚取代了内婚。为了保证财产继承的完整性和群体的稳定性，社会继替偏重父系。为了群体团结和后代在父母去世的情况下有人抚养，形成了以婚姻关系为基础的亲戚网络。诸如此类。

• 汤序波 | 读《史通笺注》：一部史学力作与贵州大学的张氏父子

  作者：上海中华书局 发布时间：2023-09-21 14:51:59

  我与《史通》的缘分颇深。先大父景麟先生于上世纪30年代末撰成《史通校笺》，书稿后不幸烬于兵燹。1946年2月他受聘贵阳师范学院副教授，每周课程中有“《史通》三小时”（“国立贵阳师范学院聘函”）。同年8月他又兼职于贵州大学，“奔走于两校之间，任课甚忙，计开有‘文字学’‘声韵学’《楚辞》《史通》等”（《自述治学之经过》）。据他晚年回忆，抗战初期困居家乡时，曾对《史通》“下了一番功夫，有一些心得”，因此战后“所讲的课程，有刘知幾的《史通》”（《剑南忆旧》）。他当时显然是把这门课排在重要位置。惜乎他关于《史通》的研究，已片楮不存。

  新近有幸奉读张振珮先生（1911—1988）的《史通笺注》（全2册，凡87万字），该书熔校、笺、注、评于一炉，对明清至今人十数家的校勘训释成果，无不兼收博采，一一详细考辨，确实是一部校勘精审、笺注详密、辨章学术、溯源析流的经典之作。前修未密，后出转精，《笺注》集校训释评之大成，是今人研读《史通》不可或缺的精善之本。

  

  《史通笺注》（中华国学文库），[唐]刘知幾 著 张振珮 笺注

  当代学术界若要找一位刘知幾的异代知己、《史通》研究的大功臣，我想定非张先生莫属。先生研究《史通》逾三十年，“所见的各种版本以及对《史通》的评、释、笺、记等，无不认真研读，仔细推敲，探流溯源，求其本旨”，在《史通》研究上反映了“当代最新学术水平”。《笺注》出版37年后，张新民教授又做了最新修订，根据今日读者的需要，增补注释279条，计51000余字，更便于文意的理解。这部父子两代接力研究、凝聚两代学人心血与智慧的书稿，2022年8月由中华书局收入“中华国学文库”中刊印，并荣获2022年度中华书局双十佳图书中“古典学术类”十佳图书，足见受读者欢迎的程度。

  

  1986年3月华中师大首届博士生答辩后师生合影，二排左起至右分别为：邓宗琦、陶军、张振珮、何兹全、朱祖延、张舜徽、章开沅、李国祥诸位先生；前排为答辩博士：张三夕、周国林

  集校训释评之大成的笺注

  古籍校注本最值得关注的是校记注释，因其最能见出作者的专业水平。是书释义精要，注释典雅，随注小考证，往往要言不烦，发前人所未发。笺注本事本旨，必穷其源；注释难词难字，必畅其义。或校释并下，或掇异补阙，短的不及一行，长的竟占三页篇幅，一如作者所说，“史注于释文之外，实尚有补阙、考异两项任务”。去取贵严，作注贵博，凡古今大事，《笺注》都能原始要终，究源竟委，寻其枝叶，颐彼泉薮，充分体现出今天学术界研究《史通》所达到的水平。兹不揣浅陋，胪列数例如下：

  （一）不放过一字

  《笺注》注释详细，小至标点符号，大至段落章旨，无不出注，可谓是不放过一字。如《史官建置》“自章和已后，图籍盛于东观”一句，前人应注而未注，先生认为：“章和：汉章帝年号（87—88），不是章帝、和帝。”黄寿成点校本，在“章、和”之间加顿号，以为是汉章帝、汉和帝二谥的简称（辽宁教育出版社1997年版，P91）。东汉中兴，从光武帝（25—57）、汉明帝（58—75）到汉章帝（76—88），时逾半个世纪。《隋志》载：“光武中兴，笃好文雅，明、章继轨，尤重经术，又于东观集新书。”明帝时，“汉东京图籍在东观”，班固等为兰台令，曾著书东观，文治大盛。至章帝章和年间，东观所藏图籍已极丰富，因此才有汉和帝（89—105）永元十三年春（101年），“幸东观，览书林，阅篇籍”的景象。《笺注》认为东汉“图籍盛于东观”，时在章和之后，与史籍记载极相吻合。若按黄氏校本，“自章、和已后，图籍盛于东观”，不仅忽略明帝朝不计，而且时间未免太晚。

  《世说新语》与《世说新书》，本是同书异名。《杂说中》注“《世说新书》”一条，篇幅长达三页，旨在证明《史通》原文必作《世说新书》。《笺注》先从版本校勘入手，指出传世各版本中的文字已有差别：蜀本、陆本同作“书”，其他诸本均作“语”。后世习称《世说新语》，本无可疑，《笺注》于无疑处致疑：“‘《新书》’之名，果有本乎？”其实，宋代黄伯思在《东观余论》中早已提出，《世说新语》“本题为《世说新书》”，并引唐人段成式《酉阳杂俎》“近览《世说新书》”为证，指出宋人所见《世说新书》，唐以后更名作《世说新语》。明代徐应秋《玉芝堂谈荟》称：“刘子玄《史通》所载古今正偏史，今多不存”，焦竑《焦氏笔乘》曾详列《史通》的征引书目，发现“刘义庆《世说新书》亦在其中”。清初所编《清文献通考》认为：“义庆所述，溯自东汉，本名《世说新书》，后人乃改为《新语》。”《四库总目提要》进一步考证说：“刘向先有《世说》，故义庆所撰，别名《世说新书》，后人乃改为《新语》。黄伯思《东观余论》考之最详，非以记言而谓之《新语》。”但道光时人周中孚《郑堂读书记》却说：“《世说新书》之称，止一见段氏书，单文孤证，不足为据，仍当以晁、陈书目所称为正。”直到近人余嘉锡著《四库提要辩证》，增补《通典》与《太平御览》所引《世说新书》原文各一条，力证“新语”本是“新书”。程千帆《史通笺记》综合四库馆臣和余嘉锡两家之说，以为《杂说中》正作“新书”，不作“新语”，诸本作“新语”者，乃后人习于新起之名而妄改所致。《笺注》在此基础上，援引考古实物为证，据唐写本《世说新书》残卷立论。日本平安时期（794—1192），汉籍随遣唐使东传，菅原道真（845—903）《菅家文草》一书，对《世说新书》曾有著录。《世说新书》唐写古本残卷在清末尚存，神田醇（1854—1918）所撰跋语称，《世说新语》旧题《世说新书》，书名改称当在五季宋初。清末杨守敬（1839—1915）出使日本，亲见古本《世说新书》，《日本访书志》收有《世说新书残卷跋》一文。残卷后由罗振玉（1866—1940）影印回国，书名即用大字题作“唐写本《世说新书》”。罗氏跋语说：“考《唐志》载王方庆《续世说新书》，则临川之书唐时作‘新书’之明证，可补神田翁所举之遗。”检阅唐写本残卷，篇末赫然题有“《世说新书》卷第六”七字，可谓铁证如山。《笺注》不厌其烦，结合版本校勘与实物考古二重证据，详引刘知幾、段成式、黄伯思及余嘉锡、日人神田醇等各家说法，考辨《世说新语》在东亚的流传史，断定书名“语”字乃宋人臆改，刘知幾所见古本必作“新书”，真可谓才藻新奇，花烂映发，胜义纷披。

  

  《世说新语笺疏》（中国古典文学基本丛书）

  （二）追寻史源，疏通文义

  刘知幾说班固著史犯有“引书失宜”的过失，《笺注》赞其“反复强调出处要准确，自为不易之理”。要想避免“引书失宜”，最好的办法莫过于追寻史料原文出处。这一方法，经近人陈垣倡导而上升为“史源学”理论。陈氏认为，“史源不清，浊流靡已”（《雍乾间奉天主教之宗室》）。因此，“读史当观其语之自出”，“非逐一根寻其出处，不易知其用功之密，亦无由知其致误之原也。”（《通鉴胡注表微》）张先生在书中提到：

  曩日陈援庵先生长期倡导“史源学”，开设“史源学实习”之课程。其言有曰：“读书不统观首尾，不可妄下批评。读史不知人论世，不能妄相比较。”此言可为吾人读《探赜》篇之指针。“考众家之异说，参作者之本意”，是亦究心史源者之梯筏也。

  先生赞同陈垣的“史源学”，并以此自勉。《笺注》不仅各条注释都尽力探求史源，而且对十余种《史通》既有研究的注释材料进行全面核查，“凡前人及时贤之长，必标而采之，非者或舍之，或疏通证明之，不足者加按语以阐释之，应注而未注者钩稽事实以增益之”（张新民《〈史通〉评释诸本述略》），具有鲜明的史源学特点。

  清人浦起龙《史通通释》一书，“引据详明，足称该洽”，最为名著，但其“殊为好异，又轻于改窜古书，往往失其本旨”，甚或“有《史通》本不误，而疏于考究，轻率臆改者”。《笺注》多有諟正。如：“蔡姬许从孤死”一句，事出刘向《列女传·楚昭越姬》，《笺注》探本溯源，详注原文，指出浦氏《史通通释》“在‘楚昭王宴游’句下增‘蔡姬对以其愿，王顾谓史书之’，并注云：‘此十二字旧本无之，必是脱文。无此十二字，不成语矣。’显系臆增。”“侏儒一节”，浦氏认为最早出自《三国志·吴书·潘濬传》裴注，其《通释》节引裴注，且凭己意连属，多有删减。《笺注》则全文援引，纠正浦氏节引之失。杨明照《通释补》从《太平御览》所引桓谭《新论》寻得一例：“谚曰：‘侏儒见一节，而长短可知。’”《笺注》不仅予以采录，且别增钟嵘《诗品》“侏儒一节，可以知其工矣”一则。史料之渊源递嬗，更加清晰。可见，《笺注》追寻史源，考证讹误，目的在取精用宏，疏通文义，绝非意在指摘他人注释中的不当或失误。相反，《笺注》采信前说，片善不遗，精选前人成果，一一注明，绝不掠美。

  

  《诗品译注》（中国古典名著译注丛书）

  至于在探本溯源、博采约取基础上进行补阙考异，《笺注》往往多有独到的补充与发明。如《疑古》篇“校其得失，固未可量”一句，陈汉章《史通补释》寻其史料出处，认为“此用《墨子》说。《墨子·经说下》：在尧善治，自今在诸古也；自古在之今，则尧不能治也”。虽指明出处，详引原文，但《墨子》文义艰涩，读者不易了了。《笺注》不掩陈氏考镜源流之功，采列其说，并引高亨《墨经校诠》进行训释：“尧善治，乃自今察古也，乃事之所已然也，古今不同。善治古之民者，未必能善治今之民，则尧生于今之世，不能治经之民矣。因古今情势不同耳。”此既指出刘知幾原文出处，又疏通引文大意，不仅便于读者观阅，而且与《史通》史学观念和刘知幾思想的触忤相对应：

  知幾此篇提出，“必以古方今，千载一揆”，实属形而上学的历史观点，又多运用以古方今之方法，反复予以论证。……惟通观《史通》全书，始终贯穿“时移世异”“相时”“随俗”等进化观点，则仍可别有申说。他主张治史要“考时俗之不同，察古今之有异”，强调“前史之所未安，后史之所宜革”，反对“知古而不知今”，尤其是片面“以今方古，一概而论得失”，何以却在此篇唱出反调，反多以古方今呢？

  前人往往只是指摘刘知幾行文的自相矛盾，《笺注》则把刘知幾史学思想复杂的一面揭橥出来，益人神思。

  辨章学术源流的“解题

  《史通》一书，征引史料广博，可惜大半已湮没无存。明清以来，学者旁搜博采，广为训、释、订、注，浦起龙的《史通通释》，集明清以来研究之大成，最为通行。近人补释笺记，“均就浦《释》中一些条目，层垒增补，征引繁富，补苴罅漏，颇有裨益。惟尚无就《史通》全书，全面另作注释者。且自郭、王之训释，至浦释集其大成，后此增补，类多就文理言，鲜有就史学角度探究其奥秘者”。先生笺注《史通》，“考众家之异说，参作者之本意”，“试图从史学角度，探索其史学思想之本源，阐述其治史态度与方法，为深入研究《史通》的史学理论提供便利条件”。《笺注》的解题部分，集中体现了先生这一学术思想和成就，也是全书中最为精彩的内容。

  《史通》是刘知幾数易寒暑、倾毕生心血而撰成的史学巨著，是中国史学史与史学理论研究的一座丰碑。在张先生看来，“《史通》一书，不是评价历史人物或事件，而是评价过去史书叙述历史人物及事件之得失，探讨编纂历史之理论和方法。舍此而论《史通》，自难搔着痒处。”因此，《笺注》各篇之首均有解题，对各篇的精义提要钩玄，不仅不“纠缠个别事实之出入”，且博采众说，融贯诸家，紧紧围绕全书宗旨，阐明刘知幾的史学思想与撰作意图，并加以评析。其评析博综各家议论，偶下断语，间出己见，每每胜义迭出，妙不可言。凡洞察刘知幾思想者，往往不吝赞美之辞；昧见刘氏本旨者，常常明指得失之由。评论赅要，极为公允。

  

  

  《史通笺注》内页

  如《杂说上》解题说：《史通》内篇，是对隋唐以前中国史学发展趋势的基本总结：

  知幾分析大量史籍之利弊得失，从史学思想、治史态度、编纂方法各个方面，归纳出历史研究中的一些重要问题。其所论，不重在一书、一人、一事之得失，因而出现某书、某人在此一问题为是，在另一问题上又非是的情况，貌似自相矛盾，实际仍反映著者实事求是之治史态度。

  刘知幾“三为史臣，再入东观”，身历其境，甘苦备尝，故外篇首述修史制度，专论史馆建置的始末。此下，“自《古今正史》至《申左》，依序分论一书之得失，仍是对史学专著之全面研究。而《杂说》上中下三篇，复进而就不同时期、不同类型之史学专著中的个别问题分析研究。”明乎此，可知《史通》一书，“内篇是躯干，外篇乃羽翼。而《杂说》三篇，于外篇又为《古今正史》等篇之必要补充。此种对史学专著分条札记、考异之研究方法，实为清初称盛之史评导夫先路。故吾谓《史通》内外篇虽有躯干与羽翼之别，然皆为其有机组成部分。而往日研究《史通》者，多谓外篇乃其札记初稿之汇编，似不足信。”

  《笺注》在解题中多次申明：“《史通》一书，实乃当时较完备之史学史（P576），“乃体例严整之史学理论著作”（P719）。关于刘知幾的史学思想和史学理论，各篇解题之间亦常常互见。除上引《杂说上》《古今正史》外，如《烦省》“原为补前此论史尚简之篇，故必与《载文》《叙事》《书事》诸篇合而观之，否则，又将失之于另一偏”（P466）。《自叙》是刘知幾自述治史的经过和志趣，“读《史通》当以此篇并《序录》《忤时》先读之”。《辨职》一篇，“论唐代史馆修史之弊。知幾‘三为史臣，再入东观’，‘虽任当其职，而美志不遂’。故在《史通》一书中，痛陈其亲身感受之苦，可与《自叙》《史馆建置》《忤时》等篇参看”（P502）。通达博雅，冷眼阅史，无不体现了《笺注》对《史通》全书精义与史学理论的认识与把握，可谓是刘氏之知己，《史通》之功臣矣。窃谓著者与《笺注》俱当永在而不朽，长久绵延而不辍。

  往者清华大学校长梅贻琦在就职典礼上说：“所谓大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”大学之大，不在大楼之大，而在大师之大。贵州大学拥有像张振珮、张新民父子这样享誉海内外的学术大家，实乃学校甚至全省、全国文科之大幸。历史必将证明这一点。“名门之后，必有达者”，殆张氏父子之谓欤！

  （本文原载《博览群书》2023年第九期，原标题为《一部史学力作与贵州大学的张氏父子》。作者系甘肃省先秦文学与文化研究中心兼职研究员。）

• 刘慈欣《流浪地球》+全球顶尖漫画家=每一页都是大片

  作者：海小伦 发布时间：2020-05-23 12:55:16

  

  耗资千万，大刘老师授权，历时四年，由全球20多位顶尖漫画师联手打造的作品，一起来先睹为快。

  第一辑共四册，包括最著名的《流浪地球》以及《乡村教师》、《梦之海》、《圆圆的肥皂泡》。

  

  【亮点一】：刘慈欣的精神内核

  我读《三体》的时候，深刻感受到他科幻的内核是“温情”。

  《流浪地球》的导演郭凡曾被记者问到：“跟好莱坞科幻片相比，中国科幻片有什么不同？”

  他回答说：“就是精神内核，《流浪地球》的内核就是我们中国人对土地和家园的深厚感情，体现在人的身上就是亲情。”

  相信看过电影版《流浪地球》的你，一定可以明白。

  

  【亮点二】：漫威、DC团队成员，国际大奖拿到手软的的漫画艺术家齐聚

  《流浪地球》的绘者，是意大利漫画家斯蒂芬诺·拉弗雷。他曾参与过《蝙蝠侠》、《X战警》等超过20部著名漫画的人物创作。

  漫画版中有多幅拉页，最长的达4页。下面图十是我拍的3页长度的一幅分镜，原图更美哦。

  

  【亮点三】：漫画与文字忠于原著

  不管是故事情节还是哲学观，书中原有的故事结构、科幻概念、精神内核、世界架构等，都没有改变。

  有评论说，电影版《流浪地球》其实只拍出了原著三分之二的内容。

  而这次出版漫画中包括了隐藏结局！

  实拍图片供参考，艺术的魅力和作品的精神内核，请大家自己去探索吧！

  

  

  

  

  

  流浪地球

  

  梦之海

  

  圆圆的肥皂泡

  

  乡村教师