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《博物馆里的通识课：神秘三星堆》由三星堆博物馆主编，三星堆博物馆学术研究部审订，是唯一一部三星堆博物馆授权出品的创意互动解谜立体书。

全书通过富有巧思的立体结构、张力十足的艺术画面和细致严谨。

的文字，让读者以一种前所未有的沉浸式阅读体验，重新走近三星堆，触摸三星堆文明的神秘：翻开这本书，让读者穿越时空，荣膺古蜀王，丈量古蜀大地的人文地理；化身古蜀先民，体味养蚕、狩猎的原始田园生活；作为一名青铜工匠，亲手为青铜纵目面具开范；成为大祭祀，用神圣礼器沟通天地；唤醒3000多年前的青铜神坛，猜想古蜀先民超脱的精神世界；亲手拼装通天神树祈福许愿；破译三星堆烧脑H5谜题……丰富多元的互动体验，真正让读者感受未到三星堆，却魂穿古蜀国。

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派糖文化，致力于原创出版多年，专业从事精品儿童图书的策划设计制作，内容包括印前全流程、产品营销物料设计等。派糖文化策划出版的“了不起的中华文明”系列入选国家新闻出版署优秀青少年读物出版工程优秀作品，入选国家新闻出版署精品有声读物出版工程，入选全国妇联推荐读物，获2018年度桂冠童书；《博物馆里的通识课：贝聿铭的建筑密码》立体书入选第二届博物馆主题优选童书，并获最佳设计奖，及2020年度全国十佳解谜文创奖；《到有繁星的地方去：火箭设计师给孩子的立体书》获央视科教频道推荐，进入党史展览馆百年书房。

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书籍介绍

《博物馆里的通识课：神秘三星堆》由三星堆博物馆主编，三星堆博物馆学术研究部审订，是唯一一部三星堆博物馆授权出品的创意互动解谜立体书。

全书通过富有巧思的立体结构、张力十足的艺术画面和细致严谨。

的文字，让读者以一种前所未有的沉浸式阅读体验，重新走近三星堆，触摸三星堆文明的神秘：翻开这本书，让读者穿越时空，荣膺古蜀王，丈量古蜀大地的人文地理；化身古蜀先民，体味养蚕、狩猎的原始田园生活；作为一名青铜工匠，亲手为青铜纵目面具开范；成为大祭祀，用神圣礼器沟通天地；唤醒3000多年前的青铜神坛，猜想古蜀先民超脱的精神世界；亲手拼装通天神树祈福许愿；破译三星堆烧脑H5谜题……丰富多元的互动体验，真正让读者感受未到三星堆，却魂穿古蜀国。

• 作者：李各自 发布时间：2023-11-01 23:55:44

  价格太贵了，半个来小时就看完了，图个感受和文化浸润。

• 作者：熊木 发布时间：2024-01-19 23:17:11

  陆陆续续读了一年 ，总体对于我来说，属于好坏参半吧 。行文间风趣幽默 ，用典专注 。尽显夏目金之助的汉学基础深厚。故事的5位主角通过语言描写的性格迥异 。

  但确实说实话 ，有些读起来太枯燥无味了，还是直接跳过最好 。跳过了也不会怎么影响阅读。而且前几章都是写与猫有关的 ，从洗浴那章就成了主角团之间的日常琐碎生活 。如果读完了可以发现，前几张和后几张有很大的区别 。

  至于结尾 ，似乎都交代了其他人的今后命运 ，但似乎也没有 。

  ps:徐建雄的翻译配得上他的派系，看外国小说之前我还是比较喜欢看译者是谁。那样才不会让小说失去它本来的乐趣和美感 。

• 作者：多多乖 发布时间：2022-02-22 10:23:46

  不咋样，一些基本的操作术语看看视频就可以学到了，里面的配图尤其差，底色是白的，完全看不出其中步法啊角度啊之类的变化。

• 作者：森森森森森森森 发布时间：2023-09-27 20:09:14

  挺多立体拼图，适合小朋友。价格贵了点，不过有个纪念币，可以收藏。

• 作者：葡萄 发布时间：2024-04-16 12:39:40

  确实精致，作为凝聚古蜀文化的一本周边文创立体书是绝对够格的，封面转盘埋下的三星堆经纬度坐标也是个惊喜。仔细翻看里面还会有很多出版社留下的小心思，适合比较年轻点的人仔细翻看研究阅读。

• 作者：天狼星王子 发布时间：2023-10-02 11:20:04

  给小孩子玩的书。前面是立体书，有黄金面具，有青铜器，有祭祀场景；后面的部门可以扣下来，拼成立体的青铜树。

• 上善若水

  作者：蒲 发布时间：2009-06-20 20:05:30

• 单纯工具书，可读性不高

  作者：何以解忧 发布时间：2023-07-21 09:59:01

  从“知行合一”的角度而言，本书主要是针对“行”的指导，开篇希望本书成为心理工作者的“枕头书”，可见本书的定位就是工具性的指南类书籍。

  可本该是“行”前的指导，到我这里却没了用武之地，成了纯纯纸上谈兵的道具，颇嫌无味也很正常。

  本书“论文”味很重，每一篇起承转合，让我觉得这是一本集各位大学专家的论文作业集，不禁感慨古之八股与现代论文的雷同之深，路径依赖遗祸无穷。

  各个论文夹在一起，自然也有个高低优劣之分，我是门外汉，单从可读性而言，可能专业审论文的人看了又有不同感受。

  书摘：

  在团体过程中，成员可以看到自己的改变，看到别人在团体进程中的改变，可以让成员更有信心，更有希望通过团体让自己变得更好。

  从团体辅导实践中总结出来的有效性因素：

  1.温暖的团体氛围，2.良好的人际互动，3.支持、聆听与陪伴，4.有趣的、易操作的团体练习。

  团体辅导是一种心理教育活动，它的功能主要是预防性的。

  团体辅导面对的人群是正常个体。

  方案设计就像串珍珠。

  团体辅导实施的基本策略：

  1.关注，2.反馈3.认知改变，4.行为改变，5.示范作用，6.自我管理

  协助团体成员投入团体的方法：

  1.寻找相似，2.促进互动，3.专心倾听，4.运用练习

  在团体辅导中设计一些练习，让成员先去体验，从实践到理论，再从理论到实践。经过这样的循环过程，有体验就会有感受，有思考，有启发。

  团体定向（团体成员所承担的任务相互联系，形成一个目标体系）有利于团体凝聚力的提高，而个体定向（团体成员所承担的任务联系不大，或彼此孤立）则不利于团体凝聚力的提高。

  增进团体凝聚力的方法：

  1.在团体初期培养信任，2.鼓励团团体成员分享生活，3.明确团体目标，强化团体规范，4.领导功能交由所有成员分享，5.公开处理团体内冲突，6.增加团体的吸引力，7.多组织团体活动，8.利用外部影响（如来自其他团体的竞争）

  最近非常流行这样的说法：我爱学习，学习使我妈快乐。

  孩子对学习的抗拒，来自父母的焦虑。

  暂时的平静可能是保护自己的方式。

  人们在面对危险时有两种基本反应：战斗和逃跑。

  战斗看似积极，但应急状态下人们采取的行动很可能是非理性的；逃跑看似消极，但某些情况下却是人类获得生存机会的有效措施。

  在东方哲学中，压力被认为是内心平和的缺失。在西方文化中，压力是一种失去控制的表现。

  从生理学角度讲，压力是身体的疲惫和受折磨的程度，身体是不能分辨出积极压力和消极压力的。

  从心理学角度讲，压力是在事件责任超出个人应对能力范围时，人产生的焦虑状态。