神秘的太空 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

暂无相关简介，正在全力查找中！

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：神秘的太空在线阅读

在线听书地址：神秘的太空在线收听

在线购买地址：神秘的太空在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

暂无其它内容！

• 作者：大白鹅浏览器 发布时间：2019-11-15 00:46:27

  感觉好久没有读过这种类型的科幻小说了唉。以前喜欢的作品大多数是通过个体描写社会，毕竟科幻小说从某种角度看也是一种社会小说，跳脱时间空间限制的人类生活，多酷炫，多深刻。可石黑曜老师这本儿还真不是这样，印象最深的几篇反倒是把焦点聚集在「人」的个体上。故事里最吸引我的点是他写亲情，写爱情，感动得鼻涕眼泪一大把。想夸的点是几个故事里「幻想」和「感情」的平衡拿捏的特别好，不会说因为过多描写「爱」，就显得像是硬生生要给情感故事安上科幻背景；也不会因为一些过硬的术语，而让故事缺失人文关怀。很值得读的一本儿书，尤其适合晚上看。（连着几天看到凌晨，终于刷完

• 作者：遂愿 发布时间：2024-04-08 20:37:43

  写的内容不仅浅显，还带有很多错误。

  在看过这个系列别的两本后，我感慨死去的文明竟然会这样被外人看待。于是好奇这本写中国的，果然，充满了主观臆断。

  幸好文明依然繁荣，时间故事的最终解释权还在自己手里

• 作者：卡尔松 发布时间：2020-08-05 14:53:29

  新版把后记和一些附录删了。

• 作者：gardening 发布时间：2013-06-11 23:02:22

  德鲁克非常系统地论述了创新与企业家精神，分析归纳了创新的七个来源：意外之事、不协调之事、程序创新、产业/市场结构变化、人口统计数据变化、认知变化、新知识。前四个来自于产业内，后三个则来自于产业外。德鲁克对每一个来源进行了详细分析，选取了许多详实、经典而恰当的案例，易于理解。接着阐述了创新的原则，包括要做的事和要避免的事，使得创新更为切实可行。由创新引申出企业家精神的实践，又分别从现有企业、公共服务机构、新创企业三类组织类型进行独到的分析，指出该做什么，不该做什么。然后又具体从战略上指出这些企业如何采用战略以支持、实现创新。最后，正像德鲁克 其他著作一样，从一般的商业管理上升到社会层面，这也是他的最终价值目标——推动社会的良性、健康发展。通过创新与企业家精神实现企业家社会。

• 作者：谢巨 发布时间：2023-07-09 10:56:06

  是不是翻起增加一些信心，朴实的语言，略微啰嗦

• 作者：Salooloo 发布时间：2019-12-30 10:12:58

  非常棒。逻辑架构很好。机器学习里写的最好的一本。

• 一本仍在创作的教材，能感受到翻译老师的痛苦

  作者：再蓝也要坚持 发布时间：2023-03-13 14:44:00

  实话说，即使是英文原版也有很多诡异的地方，我觉得有时候真怪不了翻译，MIT自己写的就很不好懂。我看的是概率论的章节，我看了几个版本的，主要是2012年版的和2018年版的。

  在2012年版讲解生日匹配的部分，有一段非常诡异的论述，书中先假设了一个班级中任意两个人生日匹配的事件之间是可以相互独立的，然后就这句话进行了延伸，探讨了在某些情况下是做不到相互独立的，然后又回到正题，基于相互独立的假设计算出了概率。但在2018年版，直接删掉了这段延伸和基于相互独立假设的计算方法（我不知道是之前哪里计算错误了还是什么别的原因），只留下了不考虑事件独立性，直接计数的计算方法。

  无独有偶，2018年版在介绍条件概率的地方扩充了一个k大小子集合个数的推导过程，诡异地表述又出现了，书中首先明确了包含k个元素的集合S是目标集合，然后任意挑选出包含k个元素的子集合，求这个任意挑选的集合是S的概率。为回答这个问题，作者首先给出了任意挑选的集合S中最小的元素是k中元素的概率为k/n（这一段表述极其诡异，以至于在中译版混淆了S和这个随机集合），但在我看来，这个概率是需要用到组合数去推导的，我不能理解这样的推导方法（我不明白这个k/n是如何在不用组合数的情况下轻易得到的，如果你知道可以告诉我）。

  总而言之，这本书确实只能当作课件，书中有很多细节是值得商榷的，MIT的教授们应该也会继续修改这本书，或许某天又会删掉这部分的扩充

• 读书 |《共读英语的五年》学英语，原来我们都用错了方法

  作者：月影心语 发布时间：2022-11-22 00:07:48

  前两天和儿子聊天，他突然问我一个问题：妈妈，你说学英语到底有什么用啊？

  原本我可以说出很多理由，但在那一刻我反问他，为什么会问这个问题。他说: 因为他们班的同学都不喜欢上英语课，不仅单词要写很多遍，而且老师每天都要检查背课文，背不好的同学就要抄写5遍。可是把英语学好了又能怎么样呢，平时又用不上。

  孩子的话让我有点无言以对，因为除了应试，确实没什么用。但是我从小也是这样学英语的：单词、语法、听力、阅读、作文，听说读写一样也不能落下。但从学校毕业之后，这门曾让我们苦读了十几年的语言，就这样被我们轻易丢弃了，我也不禁想问，我们学习英语难道真的只是为了应试吗？

  

  我们明知学习英语的方法是错的，但是却仍不知道正确的方法应该是什么，直接我读到了这本书《共读英语的5年》。

  这本书作者爱玛，是一个非常与众不同的老师。中文系专业的她起初是一名语文老师。她不愿在公立学校“按部就班”地教授语文，希望采用了体验式教学，但是却被人评价为“太创新了”，不符合传统的教育方式，于是她毅然决然辞职，去教一门她们听不懂的语言。

  爱玛老师教授英语的方式不需要刻意背单词和学习语法，而是和学生们共读英文小说，通过营造特定的情景来学习英语。在这个过程中，她不断引导孩子们去观察、思考和表达。孩子们所获得的不仅仅是热爱和理解这门语言，更重要的是创造性思维和善于思考的习惯。

  

  说实话，这本书让我在阅读过程中有很多共鸣，我常常会被爱玛老师所秉持的教育理念和那份纯粹的初心而感动。毕竟现在这样的老师太少了，她能以学生为中心，用学生擅长和喜欢的方式去教授和培养他们能力，让孩子们主动去探索和参与，积极思考和创造，体验阅读的快乐。同时她还会与学生形成共同体，不断精进自己的教学方式，在教学中不断学习。

  虽然我们无法复制艾玛的英语共读课，但是从这本书中，我也能感受和总结出一些日常指导孩子学习的方法，特别是英语学习方法。

  

  一、语言的学习，需要沉浸到特定环境中

  一直以来，我们学习英语的方式都是以背单词，学语法为主，考试考什么我们就学什么。但是这种方式很少可以让人真正掌握这种语言，有人说：因为我们没有英语语境，不可能学好。

  你别说，这句话还真说到了点了上了，就是因为我们一直都是在脱离语境地背单词，所以才要反复记才能记住，但是一到了具体的使用场景就又不知道了。

  所以，除非孩子家长有深厚的英语功底，否则是很难去营造一个以英语为主的生活环境的。那么作为普通家长的我们，应该怎么办呢？

  

  办法也是有的，那就是通过书本去实现这种语言环境。当我们把书中的故事作为一个特定场景时，我们的思维就可以沉浸在这种环境之中，也就能更容易地理解和学会这种语言。

  而经典的小说是适合来创造这个场景的，因为小说这种体裁的文学形式，自带氛围感和丰富曲折的情节，让我们走进去之后，就好像进入了一个与现实生活互无交集的另一个世界。

  科幻作家乔治·马丁曾说，读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。

  让我们去经历和体验书中人物的人生，去思考和感悟人性，就增强对生活的感受和理解力，在这个过程中，让孩子们将单词融入到场景之中进行学习，同时结合着思考、联想、迁移，也就是在教孩子如何使用这种语言了。

  

  二、通过阅读学习英语的一些原则

  爱玛老师通过英语共读课的方法所教授的不仅是英语这种语种的相关知识，更是一种语言能力。可是我们作为普通家长，不具备老师那样的专业知识和教学能力，又要如何借鉴和使用她的方法呢？我觉得可以参考以下几个步骤：

  首先，要逐步培养孩子的阅读习惯。

  阅读是培养孩子语言能力的蕞佳方式，从小就读书的孩子，可以更快更娴熟地掌握语言。我们可以先让孩子养成阅读中文书籍的习惯，那么孩子对于语言的理解力、感受力和共情力都会有所提高，再把这些能力迁移到对英语小说的阅读中来，起到事半功倍的效果。

  

  其次，要选择一些适合孩子能力的读物。

  在书中，爱玛老师选择《夏洛的网》这本书，对于一个起点比较低的孩子，在没有老师教授的情况下，他是连1分钟都读不进去的。

  所以对于刚开始通过阅读学习英语的孩子，可以从一些简单的内容入手。即使是年龄大些的孩子了，也可以从读绘本开始，再慢慢提高难度。

  那么问题又来了，如果家长不擅长英语，又如何帮助孩子呢？我觉得有两种方法，一是找专业机构去报共读英文小说的课，虽然比不上爱玛老师的课程专业，但是相比于目前Y试教育体制下对于英语的教授方式，已经是进步很多了。

  第二种方式就是买中英对照的书籍，我记得我小时候有一套书叫《书虫》，现在应该也还有，这套书分不同的级别，将名著改编为学生能看懂的版本，我觉得非常适合小学生来读。

  

  再有，家长要摆脱功利心理，创造轻松愉快的学习氛围，让孩子喜欢阅读，爱上阅读。

  如果说在校学习英语是为了Y试，那么阅读英文名著就是培养兴趣，提升语言能力了。所以我们就不要用传统的思维和标准去衡量阅读带给孩子的收获。不要要求他读完这本书会了多少单词，掌握了多少新知识，而是和他去讨论这本书的情节，甚至我们也可以和他共同学习英语，一起思考探讨这本书中的内容和情节。

  其实每个孩子都是乐于分享和表达的，只是在他们的生活中，缺少那个肯认真倾听他们心声的人。如果阅读这件事可以提供一个这样的契机，这要比阅读本身更有意义。

  

  三、教育是目的不只是为了学习知识，而是引领孩子成为自己

  这本书虽然是爱玛老师在五年中与学生共读的经历，但是她对于教育本质的理解和领悟，也给了我深刻的启发，爱玛老师的教育理念，其实是可以应用在任何学习场景之中的。

  她说，

  我们所培养的不是会说英语的机器人，我们的目标是培养善于思考和具有创新能力的人，能够到达这种目标的道路有很多条，英语是其中的一条。

  那么我们呢，我们并不想培养一个只会考高分的孩子，而是想要一个拥有独立思想和创造力，拥有好的品德，将来先能自食其力，如果有余力再为社会作出贡献的普通人。

  

  在这个追求“快速”的社会里，我们总是什么都想速成。只是有些事情真的急不得，比如好好去了解自己的孩子，看看他究竟喜欢什么，适合什么。

  就如同书中的这句话，教育在本质上更接近农业，你和我有自己的习性，需要合宜的气候和地理环境，充足的水分和光照，我们需要了解作物，提供给他们所需要的生长环境。

  这句话不仅适用于老师，也适用于每一位父母。愿我们都可以在孩子成长的过程中，成为孩子的引路人。