三级教程信息管理技术 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书是依据*考试中心2001年《全国计算机等级考试三级（信息管理技术）考试大纲（2002年版）》编写的。书中主要介绍了计算机基本知识、软件工程、数据库技术、信息管理的基本概念、信息管理系统及其开发。本书可作为计算机等级考试教程，也可作为高等学校管理类计算机应用基础层次的相关教材。

第1章 计算机基本知识

1.1 计算机系统

1.2 计算机硬件

1.3 计算机软件

1.4 操作系统

1.5 计算机网络及其应用基础

1.6 信息的安全与保护

本章小结

习题一

第2章 软件工程

2.1 软件工程的基本概念

2.2 问题定义和可行性研究

2.3 需求分析

2.4 系统设计

2.5 结构化程序设计

2.6 软件测试

2.7 软件维护

2.8 软件质量控制

2.9 软件工程新技术

本章小结

习题二

第3章 数据库技术

3.1 数据库基础知识

3.2 关系数据库

3.3 结构化查询语言SQL

3.4 关系数据库设计

3.5 面向对象数据库设计

3.6 数据库用系统的开发环境

3.7 数据库技术的新进展

本章小结

习题三

第4章 信息管理的基本概念

第5章 信息系统

第6章 信息系统的开发

附录 习题参考答案

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编辑推荐

三级分为四个科目进行考试的目的是：面向单项应用、内容删繁就简、减轻考试负担、提高通过率，从而适应我国现代化与信息化对计算机人才的需要。这正是我们根据2002年新大纲，编辑出版这套三级考试教程的初衷，我们大力割爱，尽量压缩了与大纲联系不大的内容。本书主要介绍了计算机基本知识、软件工程、数据库技术、信息管理的基本概念、信息管理系统及其开发。

书籍介绍

本书是依据教育部考试中心2001

• 作者：x al tse’c 发布时间：2023-07-07 16:53:01

  在时尚界，天才就是在正确的时间做正确的事情。——卡尔·拉格斐

• 作者：Samuel 发布时间：2022-04-04 18:12:06

  标记一下，老早之前读的了。

• 作者：molar 发布时间：2017-09-10 15:55:56

  最后一章，句句老铁。

  但，现代女性已不完全是家庭主妇，她们一样有事业，所以不能完全解答当今社会男女如何维系家庭幸福，我的疑惑仍在。

• 作者：雎鸠鸣 发布时间：2015-11-14 19:19:04

  读完

• 作者：slumber 发布时间：2022-03-09 14:52:49

  “因为我是门外汉！！”

• 作者：斜杠青年 发布时间：2022-12-28 13:18:25

  这好像那个教科书呢，事无巨细了。

• 孩童时期抚养关系看人际关系

  作者：锅包肉 发布时间：2023-02-12 20:34:42

  这是今年开读的第一本书，打开书名的时候以为这是一本关于讲解社会中存在的心理问题的反映的读书。实则上是一本对与母亲和孩子亲密关系和抚养关系的书籍。

  24则心理案例实录，从精神分裂、人格障碍、抑郁障碍、双向障碍、焦虑障碍、心理障碍等维度分析案例和事件。从母子之间的情感沟通，生活方式影响，到量变引起质变带来的诸多反应，发生于微小却长期积累，直到爆发的心理变化。

  精神病学家费尔贝恩这样说，精神分裂症是把我们内心的那些病态放大了给我们看。的确，其实在我看来，在精神病人身上，都是把我们心中的恐惧和惧怕展现而来。当自身的主观意识和能力无法分辨和抵抗时，就会产生另一个自己和生活模式，最终演变出各种心理疾病。

  其实不止是母亲，这里说的母亲是广义的概念，是任何可能对我们的生活具有抚养和抚育或者重大影响的主体，只不过孩童对于塑造个人的性格和品格具有深远影响，母亲往往也是作为第一抚养人存在更重要的作用。

  无论是什么样的抚养人或抚育人，及时是日常沟通的领导或者朋友对待他人的时候，都应该警惕书中出现的情况。因为我们不知道自己会对别人有什么影响。而且自己也要随着自己心灵的壮大，抵御外部的思想禁锢。

  一直不可否认的，和谐的家庭环境是促进一个人成长的最关键要素，孩子可以无论在上学期间还是工作期间，在安静宁静的氛围中得到更好的心灵支撑，并且塑造自己独特的心灵感受。

  而构成孩子未来潜在心理疾病的关系中，可能存在的共性问题书中提到了：

  过分在乎他人的评价：当外界对你进行过度的要求和评判时，当一个人的自我价值感降低到某个数值以下的时候，这个人就会变得特别敏感脆弱，完全依赖于外界给他的评价。

  而且当那些评价到如同宣判他的生死一般严重的时候，这个人等于是以丧失自我为代价，试图去换取关系。

  一个人特别在意他人的评价和眼神，说明这个人没有机会形成核心自体，不得不仰赖于环境中的客体继续为他发挥“镜子”的功能。这个时候，环境成为他的自我功能的一个延伸，环境成为他的自我的一部分。

  儿童创伤成长场景的再现：在每个成年人那里，都有一些原初情景，每一个原初情景对应着童年时期的一个创伤。后来一旦出现和原初情景类似的场景，就会激活这个创伤。

  比如幼年时期父母的过度离开，导致缺乏安全感，就会对成年后的友情关系和爱情关系中需求更多的爱与陪伴，如果出现与幼年时期同类的感受，就会质疑是否不被关心和爱护。

  忽视孩子内心塑造乖孩子：一个孩子压抑了自己的天性去配合大人，成为大人喜欢的那个样子的时候，恰恰是他异化的第一步，因为从他成为别人喜欢的那个模样的时候开始，他就不可能再喜欢自己了。

  比如家长会中总是有家长和老师去探讨如何去成为一个乖孩子，长辈中的乖孩子，但实际上并不是孩子内心走向的自己

  对孩子进行心理忽略和情感虐待：对儿童长期、持续、反复和不适当的情感反应，使得儿童在所处的环境中感觉不到温暖和关爱的存在。

  这样的性格特点在她后来的一切人际关系里都有泛化，和同学相处，她都是尽量隐忍自己的需要，先去满足同学的需要。但在满足同学需要的同时，自己又会有愤怒，觉得同学怎么能够那样得寸进尺，不断地让自己去为她们提供服务。

  而作为个体，去了解心理方面的情况，不仅仅是抚养人和抚育人的事情，也是我们处于每个社会阶段的人在自我保护和与他人相沟通的过程中可以去学习和了解的。

  具备良好的环境系统给予更多的支持，虽然环境会随着社会情况而变化，会从小家庭走入大社会，但是良好的环境系统可以给孩子塑造更多自信和自我疗愈。

  学会肯定自己，并且表达愤怒。父母和抚养人还应该在塑造孩子自我内心和对自我的肯定认知方面给予更多的帮助。在心里默默地给自己一个存在的价值和肯定，给自己留下一个存在的位置。

  中国人一直以来都以和为贵，也会不让孩子去真正的作自己的表达，实际上应该学会表达愤怒，并且意识到别人对于自己表达愤怒的接受程度没有自己想象得那么差。将自己真正的感情提供外部，自己的优秀不应该质疑，自己被质疑的领地有理由去反驳。

  学会把孩子（自己）欲望和父母（他人，包括领导）的欲望区别开来。过分地讨好他人，最终的结果就是迷失自己。当一个人可以为自己而活的时候，生活才会显得有意义。

  孩子不应该是为了父母的健康幸福而活着，而父母也不应该是为了孩子的成长而活着，不应该让别人给予自己活着的意义。

  

  扩展对与事物和认知的认可深度。任何心理疾病都存在着认知上的局限性，调适的方式无一例外是扩展自己的认知。同样一件事情，是不是可以有多一些的解释，或者从多个角度去解读外界的信息。要学会从第一反应走入第二反应

  比如，今天早上出门的时候跟爱人说，把洗衣机里的衣服晾晒到楼顶上去，然后晚上回家却发现衣服晾晒在自己家里的阳台上。这个时候，其实可以有一百种解释，比如爱人今天忙，没有时间拿到楼顶；爱人早上没有听清楚我说的话，或者听反了；今天的某个时段天空的颜色有点变化，爱人以为会下雨，所以提前收下来了……

  

  希望我们都可以拥有成熟的爱

  婴儿的爱是“我爱因为我被爱”，成年人的爱是“我被爱因为我爱”；幼稚的爱是“我爱你因为我需要你”，成熟的爱是“我需要你因为我爱你”

  ——弗洛伊德

• 泥巴里的童趣，溅出爱与艺术的光芒

  作者：董董悦读时光 发布时间：2019-12-30 12:37:39

  亲近自然，亲近泥土，仿佛是人的天性使然。在这细碎肥沃的土壤中，有万物生长，有微观世界，亦有千千万万充满童趣的时刻。还记得小时候，一堆土，一汪水，转眼间就能够变成栩栩如生的泥塑小鸟或是泥巴大炮，小孩子的眼里满是灵动的惊喜。也有时穿着凉鞋踩进去，吧嗒吧嗒，一个脏脏的小脚印就出现了，嘿，想不想变成一只小泥猴？

  闲暇时喜欢陪着孩子玩泥巴，雨后带着泥巴的水坑里，有无数的欢笑；刚浇完的菜地里泥泞不堪，那是孩子最喜欢的“手工材料”；有时回到农村老家去，挖一堆塑型效果比较好的黄土，一转眼就变成孩子们的“游乐场”。泥巴带给我们的欢笑有很多，我却从来没想过竟然有这样一本“有点污渍”的绘本——《泥猴！泥猴！》这个简简单单的题目，配上稚嫩的字体和黑色的封面，有种说不出的捣蛋气息。信不信，这一定是写给喜欢玩泥巴的小调皮蛋的书~

  

  这本书的文字简单通俗，偏低幼，适合小宝宝读。“泥猴”这个称呼特别带有中国传统的风格，带着一点宠溺，有带着一丝可爱，这不正是孩子们喜欢的小玩伴吗？所以我告诉三岁的女儿：“这本书的名字叫《泥猴》。”她立刻眼睛放光：“是小猴子吗？是泥巴做的吗？”来吧，一起去书里看一看吧。

  环衬是一抹完完全全的黑，扉页又换成了纯白底色，一只绿色的小青蛙蹲在正中间，看着前方，仿佛跃跃欲试。你看见了什么？

  

  果然，下一页，它蹦起来了！在这个左右跨页中，左侧是白色背景下跳跃的青蛙，右侧是纯黑，配文：“啊，泥坑！呱——”这简单的一句话读出来，夹杂着惊喜和欢笑，跳进去会怎么样呢？

  

  翻到下一页，依旧是黑白搭配的左右跨页，之间黑色的泥坑边缘绽出了泥巴的痕迹，使得右侧跳跃的青蛙整个都变成了黑色的印记。“呱——”这张开的大大嘴巴，这绷直的后腿，这睁大的眼睛，还有向上跃起的弧度，仿佛都在诉说着这只青蛙在泥坑里蹦跳时的兴奋劲儿。来吧来吧，仿佛它在召唤着大家。

  跳进泥坑里变成泥猴的，可不光有青蛙呢，猫咪、小狗、蛇、鲶鱼、鳗鱼、乌鸦、熊猫，甚至连宝宝和妈妈都进去了。越往后读，越兴奋，越读，越有趣。仿佛跟着他们的步伐，我们也跳进了泥坑里。这黑乎乎的泥坑是多么神秘有趣啊！

  这册绘本在色彩上很好地运用了对比的设计。跨页左右两侧的黑白设计，把泥坑内外的场景进行了先民的对比，呈现出了两种截然不同的景象。小动物们身上的色彩，不管是绿色的还是粉色的，从泥坑里出来后都变成了黑色的轮廓，拖着长长的脚印，以及毛发上甩下来的泥点点，带着“泥水”的绘本，有这么多真实生动的细节，难怪孩子们那么喜欢呢！

  

  《泥猴！泥猴！》这册绘本还可以作为科普读物呢。青蛙的跳跃，小狗的毛发，蛇、鲶鱼和鳗鱼交缠在一起，更是适合小宝宝的观察力游戏。它们跳入泥坑前和跳入泥坑后的变化，可以作为小宝宝理解物理现象的趣味教材，小脚印、泥点点又是怎么出现的呢？听听小宝宝的回答一定非常有趣。“小狗甩了甩脑袋，甩出了很多的泥点点。”“蛇和鳗鱼在泥巴里缠在一起解不开啦！”这册绘本不适合过渡解读，只需要多问一个“为什么”，孩子们会在这简约又张力十足的图文见创造出新的惊喜。

  这册绘本还可以作为躲猫猫的书使用。我们都知道小宝宝喜欢通过躲猫猫书来感受前后的变化，体会发现时的那份喜悦。这册绘本虽然没有躲猫猫党的设计，可是泥坑的加入无意可以作为很好的遮掩，从泥坑里出来，你还认识它吗？它有什么新变化呢？相信处于细小事物敏感期的宝宝一定又有了很多新的观察。

  

  尤其是本书最后宝宝和妈妈面对面的场景，真的是点睛之笔。我们都知道小宝宝安全感的建立是需要不断地体验爸爸妈妈的陪伴，体验这种爱的伴随。像跳泥坑这种探险和游玩活动，他们也会确认一下爸爸妈妈是不是在身边。当小宝宝要跳入泥坑时，出现了两次“扑通，扑腾”的声音。原来是妈妈也跳进来了！他们面对面大笑的场景，是多么默契温暖啊。也许书的作者就是鼓励我们和孩子一起投入到玩耍当中，去感受孩子们的喜悦吧。读到这个地方如果和宝宝做一个角色扮演，宝宝们一定非常喜欢。

  本书的结尾也很调皮，黑黑的泥坑背景上，有一行白色的字：“下一个泥猴，会是谁呢？”你猜，会是谁呢？带着宝宝去试试吧，变成泥猴的感觉真的很不错哦！