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　　Professor Sanders provides a full analysis of the textual

problem and theories of transmission of Othello, and offers

possible solutions to the stylistic and racial problems which face

modern readers and spectators. His edition includes contemporary

maps of Venice and Cyprus, photographs of famous actors who have

played the leading roles, and reconstructions of staging at the

Globe and Blackfriars Theatres. For this updated edition, Scott

McMillin has added a new section on the key events in both

scholarship and theatre since the 1980s, including political,

feminist and postcolonial treatments in various parts of the world.

The influence of new historicism and cultural materialism are also

taken into account, and a de*ion of performances of the play

on stage, film and television tackles the issue of black/white

casting of the main characters.

List of illustrations

Acknowledgements

Abbreviations and conventions

Introduction: Date

Sources

Othello's race

The plot and its inconsistencies

The play and its critics

The language of the play

Stage history

Criticism and productions of Othello since 1984 by Scott

McMillin

Note on the text

List of characters

THE PLAY

Supplementary notes

Textual analysis

Reading list

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书籍介绍

Professor Sanders provides a full analysis of the textual problem and theories of transmission of Othello, and offers possible solutions to the stylistic and racial problems which face modern readers and spectators. His edition includes contemporary maps of Venice and Cyprus, photographs of famous actors who have played the leading roles, and reconstructions of staging at the Globe and Blackfriars Theatres. For this updated edition, Scott McMillin has added a new section on the key events in both scholarship and theatre since the 1980s, including political, feminist and postcolonial treatments in various parts of the world. The influence of new historicism and cultural materialism are also taken into account, and a description of performances of the play on stage, film and television tackles the issue of black/white casting of the main characters.

• 作者：面包与鲜花 发布时间：2013-06-30 21:03:03

  档次真心不高，这也能出版。。。幸好是图书馆借的不是自己买的。。。该详细讲的被略过了，没啥含量的不断重复。。。哎

• 作者：TARDELLINO 发布时间：2019-02-13 13:24:00

  重读已经没那么代入了 但还是噩梦（褒义）一般的体验。。。

• 作者：sirius_flower 发布时间：2019-04-09 12:25:20

  重读奥赛罗的体验很奇怪 首先奥赛罗不再那么无辜那么被动 尤其是手绢的情节，这条手绢如何能够成为有效证明自己妻子出轨的物证实在是经不起推敲的，这手绢如果是奥赛罗送给Des的重要礼物，Des即使出轨也不应该用这个手绢送人，并且手绢的来历在剧中有两个版本的说法，究竟为什么要弄两个版本是非常匪夷所思的，手绢作为压死奥赛罗的最后一根稻草如此轻易地就被确证了，恰恰透出奥赛罗早已存在的疑心 只是被表面的和谐压抑了而已。一个居住在基督白人群众的摩尔黑人如何能够坦然接受白人妻子爱自己这件事情真的很触动人，就好像很多亚洲女生面对白人汉子会产生你究竟是Asian Fetish还是真的爱我这个人的疑问一样，这里面埋藏着一个很深的族裔问题。这也让这部剧格外钻心。当最后奥赛罗被轻易取代，我们发现雅戈或许不仅是一个人

• 作者：168 Hours 发布时间：2014-05-26 08:40:12

  相对来说资料还是比较详实，对于俄罗斯历史发展的疆域有较为详细的说明解释，算是三本当中不错的了。

• 作者：砚一 发布时间：2022-09-21 10:52:59

  小徐之前送的生日礼物，最近一边写论文一边集注，过了一次~~做注疏太难了...百纳集齐三家注只是最基础的工作，还需要适当裁剪。之后如何在此基础上把集注变成一个有问题意识、思想史视野的注疏，真的好头疼...

• 作者：helen 发布时间：2015-12-22 00:23:48

  膜拜

• 先简评一下

  作者：大侃而谈 发布时间：2012-11-29 23:44:20

  挺好的。觉得还是讲得不够细，这每一页都够练一星期，半个月的，可啥时候能练到最后一页，我又是否能坚持的住呢？

  书不错，中英文对照，印刷质量也过硬，附带两张CD，把重点的部份都演示了。

  这是较著名的美国梅尔•贝的版本，我翻了翻，比日本的沟渊浩五郎修订的要好用，实用，易用。包括了卡尔卡西的精华主要是教育性作品的OP59之50首入门之用的简易小品以及OP60的25首提高之用的练习曲。这点也比日本的那本更好。

  先简评，真的不错。

  之所以不力荐，就是觉得还是不够细，另外没有视频。

• 别让你的孩子成为“人为制造”

  作者：文子 发布时间：2020-03-14 12:58:11

  这是一本探讨孩子教育的书箱，也是一本父母教育的行为手册。本书中的具体实施方法与《P.E.T.父母效能训练》和《 孩子：挑战》相类似，读者可以三本一起读。

  我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

  ------《目送》龙应台

  你的孩子并非真正是你的孩子，

  他们是生命为自身所渴望的儿女，

  他们借你而来，但非从你而来，

  尽管他们和你同在，但并不属于你可以给他们爱，但别灌输你的思想，

  因为他们有自己的思想，

  你大可以努力让自己像他们，但别设法让他们像你，

  因为生命不会倒退，也不会停滞于昨日。

  ------《先知》纪伯伦

  我有一个固有的信念，只要父母足够友善，有求必应，而且不固守自己的主张，那么，孩子就会很能干，并且知道自己想要什么，以及如何实现目标。

  身为父母，保证孩子安全是我们的职责，但我们应该睁开双眼认识到，过度警觉会在很多方面禁锢他们，使他们没有机会享受应有的自由生活，而这恰好才是他们做好生活准备的关键所在。父母总是在过多的给予，还生怕给的不够。

  “优秀的绵羊”

  要想获得智力和情感上的自由，绝对的前提是培养违抗、揭穿或者让父母失望的意愿。

  父母为了不让孩子受伤的及少走弯路，以自己的意志与行为代替孩子的，培养出了看起来哪里都很好的孩子。但若遇到需要孩子以自己的意志行动时，他们就失去了方向和分寸，在原地打转，无法前行一步。

  即使是梦想，这无边无际的东西，在现实中，却被父母们创建了参数、条件和规定，让孩子们在这些范围内追寻梦想，仿佛清单化的童年才是通往成功的途径。

  又如：作为人类正常发展的一部分，孩子们，特别是青春期的男孩，往往会做出不明智的选择。他们内心有一种冲动，想做些破坏性的事情，或做出疯狂的举动，但他们的前额叶皮层仍在发育中，这意味着，他们还不能理解其中的危险，所以不能应用我们所说的“良好判断力”。

  如果请律师为孩子的不良行为辩护，我们可能会获得某种短期的“胜利”，确保他们进入好大学的机会不遭破坏，但是，该教育的时候不教育，孩子得到的就是不良行为得逞所带来的道德或伦理缺失。过度的保护，让孩子失去挫折教育的机会，也会让他们产生：他们的错，父母永远会买单的自私想法。父母们成年后就忘记了曾经的自己，也忘记了：跌跌撞撞会使聪明人犯错，而犯错会使人变得聪明。

  童年应该是什么样子

  孩子应该从父母那里得到两样东西：根和翅膀。

  ------【德】歌德

  孩子的童年的确与我们有关，但更与他们自己有关。

  在那些不被注意的夜晚，他们体会到了大人的爱，却没有受监视的感觉。而且我记得，那些没人管束的温暖夏夜是多么自由自在啊！在百无聊赖、汗湿黏腻的漫长时日，在孤独且无人监督的散漫时光里，某些东西花儿似的开放了。正是在那样的边缘地带，我们成了自己。

  父母希望孩子一切都好，希望他们舒适安逸，但这不是他们将要进入的世界的现实。他们不会在无聊的真空中学会做出选择和构建可能性；他们不会学到对自己的行为负责，并承担责任；他们没有机会摔倒在地，从而培养出抗挫力；他们所感受到的巨大成功并非他们自己一力所为；他们相信，如果没有我们，他们就做不成什么事情。没有压力缓冲带，没有自由，没有玩乐，拼命消除生活中的所有风险，把他们发射到品牌正确的大学里去。我们剥夺了孩子构建自我和认识自我的机会。可以说，为了换取我们为他们想象的未来，我们抵押了孩子的童年，这笔债将永远无法偿清。

  18岁应该是什么样子

  如果我们认为自己在养小孩儿，那最终得到的就是个小孩儿；相反，他极力主张，我们的任务是培养成年人。

  ------《培养成年人》吉姆·汉考克

  

  孤儿是年轻人的榜样

  孤儿的生活教导我们，或者说至少让我们明白，正是对传承的自觉废除，对他人的观念怀着质疑的态度，才由此培养出了反抗、揭穿或者辜负长辈期望的意愿。

  ------《高等教育纪事报》特里·卡斯尔

  在有意外事件发生或需要孩子独立处理一件事时，表现得最为困惑的，是那些来自中产阶级家庭的学生，不管发生什么状况，只有当爸爸或妈妈出面处理时，他们的表情才能轻松下来。

  以下情况会导致积极结果：父母的直升机行为与孩子的年龄相适应；家长和学生进行对话；父母授权学生采取行动；只有在学生需要额外帮助时，父母才介入。

  同时，孩子也无法很好地应对失败，因为他们在这方面也没有太多的实践经验。

  孩子的心理健康

  过度教养的养育方式与成年后出现的发展问题相关，因为它限制了孩子在成人过程中练习掌握重要技能的机会，使他们无法独立。

  ------《青春期杂志》

  如果你一出生，父母就已经为你做好了所有的选择和决定，然后把你丢进大学，这就像殖民统治下的国家一样，一旦独立，立刻分崩离析。他们进了大学，可是不明白为什么去，也不知道该做什么，茫然无措。在这样痛苦的境地下，他们通过毒品和酒精、赌博、自残之类的有害方式麻醉自己，这些事情表达了他们的空虚感与绝望感。他们之所以吸毒，往往是因为不知道还有什么事可做。

  ------洛杉矶的拜特·舒瓦戒毒中心 哈丽雅特·罗塞托

  过度介入的养育方式严重损害大学生的心理健康：

  1.他们无法在父母和独立做决定之间达到平衡；

  2.孩子没有独自奋斗的空间，就不能学会很好地解决问题，从而使他们的自信心、自尊心受到影响。父母应该提供适合孩子的机会，支持他们成为他们自己，而不要试图让孩子成为父母认为他们应该成为的那种人，并接受尝试和犯错的好处。

  3.我们剥夺了他们成为人类的机会。只有在不断的试错过程中，孩子才可能长大成人。

  4.在生活技能方面，我们对孩子的要求如此之少，而在坚持我们为他们制订的学业计划和永无止境的学术成就时，又对他们要求得如此之多。他们在心理上不堪重负，又不具备应对压力的韧性，而我们则沿着施压的道路一路狂奔，

  4.孩子花了多年时间追求并实现父母的梦想，却不可以拥有自己的梦想。真实的自我永远被深深的埋藏于心底，以至于最后，他们已找不到真实的自己，误以为如今面具下的自己就是真实的自我。

  

  自我的真实样子

  他仍然爱我们，希望看到我们，但他已经具备了开辟自己人生道路的本领，他拥有多种能力，以及“我觉得我可以，我觉得我行”的心态。这种心态的另一种表述是“自我效能”。自我效能意味着相信自己有能力完成任务、实现目标及把控局面。它意味着你相信自己做事情的能力，而不是父母帮助你，或者替你做事情的能力。

  自我效能的建立取决于童年时期反复试错的机会，这就是“童年”给一个成长中的人带来的人生价值

  这需要教他们独立思考，而不是依靠别人告诉他们怎么回事，或者什么重要。这也要求我们自身足够成熟，能够制定孩子性格和能力的培养标准与期望，并贯彻执行。

  

  孩子的自由

  我们如此独立，享有如此多的自由。今天很难想象可以给孩子那样的自由，这是社会的巨大损失。希望我们的孩子能重获自由玩耍和邻里活动的快乐与经历，在我们这一代人中，这些都是理所当然的。那是我们能给予子女的最好礼物之一。

  ------希拉里·克林顿

  好家长既要保护孩子的安全，同时也要给孩子创造独立思考、冒险和培养性格的机会。这种做法并不表示我对他们不负责任，或者忽视他们，我做的是对他们的未来正确的事。

  1.玩耍很重要

  ◆让孩子有机会学习、发展和完善新技能，培养能力。

  ◆ 日常生活中，遇到令人不知所措的情况时，游戏是孩子学会应对焦虑的自然模式，可以帮助他形成应对环境的能力。

  ◆ 游戏有助于自我在无意识和有意识的现实之间形成调节能力，增强自我的力量。

  ◆ 游戏会重复或确认一个可喜的经验，点燃孩子投入生活的热情。17

  2.学校应释放孩子

  将放学后的时间留给孩子，不应将孩子束缚于家庭作业上。

  3.“心流”

  处于“心流”状态时，孩子面临的挑战略微超出自己的能力水平，坚持下去，就会忘掉时间，不会感到饥饿、疲倦，感觉正在做的事情可以不断地进行下去。当孩子感觉到内在的动力，正在做着的事情本身就是对孩子的奖励。

  孩子的基本生活技能

  在一定限度内允许尝试、失败和做得更好的自由，这是孩子，也是任何人学会自己做事的不二法门。完美主义不仅是美善之敌，也是成长之敌。

  我们之所以不快乐，主要原因是偏离了进化路径。从小学习做事情，这样你会拥有意义感，那是一种可以照料自己的感觉。

  

  

  孩子的批判性思维

  你只要就一个问题问孩子5次“为什么”，就可以帮助他们达到对事情要旨的理解。

  ------《发现孩子的优势》詹妮弗·福克斯

  准确性、精确度并不重要，但过程和反思很重要。我希望他们打破规则，爬到最高的枝头，然后把下面的树枝全部锯掉。

  人生那些事

  1.

  工作的准备

  公司希望筛选的是这样的人：知道自己想要什么，并且愿意为实现目标而努力。

  不要期待完美，通过让他们协力、做贡献，让他们因完成任务而感到自己很能干，因听从指令和受到重视而感到自信。

  2.规划人生

  找到你的声音，尊重你听到的内容。在这个世界上，你要决定自己想成为什么样的人，打算做什么事。到你自己内心去寻找线索，看看什么对你来说是真正重要的，允许自己成为那样的人，做那样的事。

  ◆不要让孩子成为父母的延伸。一旦我们决定要亲自为孩子确定他应该探索什么、学习什么及如何谋生时：我们关注的不是他们，而是我们心目中某个理想的人，这摆明了是在无视且不珍惜、不喜欢真实的他们。

  ◆如果孩子从小就做自己喜欢的事情，那么“他实现卓越和达到精通的机会最大，因为他有那么多的时间”。

  ◆为孩子本来的样子感到庆幸，父母将有太多的精力‘放错了’地方，总是告诉他们‘这儿不足，那儿不够’。父母应该为孩子的优点和长处欢呼。”

  ◆父母永远处于配角地位，而不是主角。父母最有效的帮助是间接的，但也是无价的。父母可以帮助孩子厘清选择，琢磨孩子的才能和兴趣如何与当今世界的机遇和需要相匹配。父母可以支持孩子自行探索各种目标方向，并为他们发现可能的目标开放更多的潜在资源。

  3.抗挫力

  我们一起哭泣，共同面对恐惧和悲伤。我多么希望带走你的忧愁。然而，不，我要和你一起坐下来，教你如何感受它。

  ------布琳·布朗

  ◆预测成功的最佳指标是抗挫力、勇气以及失败后重新站起来的能力。如果没有感受过不悦，没有失败过，那你根本就不会懂得如何去处理那些情况。

  ◆父母应该学会把本来试图要为孩子避免的事，或者害怕孩子生活中发生的事，视为能为他们带来成长的事”，视为能帮助孩子形成智慧和观点的机会。

  

  父母应该放轻松

  1.自身不要有太多压力

  父母的心理健康状况越差，子女遭遇负面心理健康的危险也就越大。

  2.不要理会来自周边的压力

  当前的一些养育方法才是问题所在。如果我们不把什么都尝试一下，好像就无所作为一样。

  ------《孩子的到来如何改变你的生活》珍妮弗·辛尼

  “回顾我自己的人生，我百分之百地相信，我教会自己实现自给自足的那些责任，以及有时你必须得做你不想做的事情，无论如何要坚持把它做了，这些可以教会你谦逊，培养你的职业道德、责任感及坚持到底的精神。”

  幸福和自信可以是其他事物的副产品，但它们本身并不能成为真正的目标。对家长而言，承担孩子的幸福是非常不公平的负担。

  3.父母应该过自己的人生

  即使我们不在抑郁或极度紧张的家长之列，过度养育也很可能让我们在一定程度上是通过孩子在过生活，而不是在过自己的生活，这无论对我们还是对孩子，都不健康。每个人都应该走在由自己的选择构筑的生活道路上，路上铺着我们的经历，通往我们梦想的目标。身为父母，我们的道路上包括孩子，但他们迟早会有自己的路要走，而我们的路还在延伸。

  ◆为了成为好的榜样，我们需要把自己放在第一位。

  ◆能力所在和自己价值观交叉点，就是有意义的工作所在。

  ◆如果我们忙于追赶别人的生活，或者把孩子的生活当成自己的生活来过，那构筑自己道路的想法就半途而废了。

  4.做自己想做的父母

  我们在做有些事情时，别人可能觉得我们的做法很危险，对现状构成了威胁，或者在他们的世界观中，我们的做法愚不可及，这时，我们需要“额外的勇气”才能坚持自己的做法。

  ------《好好工作，好好生活》克里斯汀·卡特