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本书是美国作曲家兼作家扬•斯瓦福德为所有音乐爱好者撰写的一本古典音乐入门的大众读物。作者即是作曲家又是优秀的音乐史研究专家，他凭借对古典音乐、古典音乐家的熟悉和掌握，梳理了各个时代的代表性音乐家及相关历史。通过介绍这些音乐家的生平与创作，作者用简练、易懂又不失专业的语言分析了各个时代的音乐作品，向读者介绍了何为古典音乐、如何欣赏音乐，为何古典音乐堪称“心灵的语言”。

第一部分 早期音乐

第一章 从开始到中世纪（至公元 1400 年）

3

第二章 文艺复兴（1400—1600）

15

第二部分 巴洛克

第三章 巴洛克时期（1600—1750）

23

第四章 克劳迪奥•蒙特威尔第（1567—1643）

31

第五章 约翰•塞巴斯蒂安•巴赫（1685—1750）

35

第六章 乔治•弗雷德里克•亨德尔（1685—1759）

48

第七章 倾听更多的巴洛克作品

56

第三部分 古典

第八章 古典时期（1750—1830）

61

第九章 约瑟夫•海顿（1732—1809）

70

第十章 沃尔夫冈•阿马德•莫扎特（1756—1791）

81

第十一章 路德维希•凡•贝多芬（1770—1827）

95

第四部分 浪漫主义

第十二章 浪漫主义时期（1830—1900）

111

第十三章 弗朗茨•舒伯特（1797—1828）

119

第十四章 埃克托•柏辽兹（1803—1869）

130

第十五章 罗伯特•舒曼（1810—1856）

136

第十六章 弗雷德里克•肖邦（1810—1849）

143

第十七章 理夏德•瓦格纳（1813—1883）

148

第十八章 弗朗茨•李斯特（1811—1886）

158

第十九章 约翰内斯•勃拉姆斯（1833—1897）

162

第二十章 彼得•伊里奇•柴可夫斯基（1840—1893）

172

第二十一章 安东宁•德沃夏克（1841—1904）

177

第二十二章 古斯塔夫•马勒（1860—1911）

181

第二十三章 倾听更多的浪漫主义作品

187

第五部分 音乐、现代主义与其他

第二十四章 20 世纪与 21 世纪（1900 年至今）

195

第二十五章 克劳德•德彪西（1862—1918）

214

第二十六章 理查•斯特劳斯（1864—1949）

221

第二十七章 莫里斯•拉威尔（1875—1937）

226

第二十八章 伊戈尔•斯特拉文斯基（1882—1971）

232

第二十九章 阿诺德•勋伯格（1874—1951）

243

第三十章 查尔斯•艾夫斯（1874—1954）

254

第三十一章 贝拉•巴托克（1881—1945）

262

第三十二章 德米特里•肖斯塔科维奇（1906—1975）

269

第三十二章 本杰明•布里顿（1913—1976）

275

第三十四章 阿隆•科普兰（1900—1990）

279

第三十五章 乔治•利盖蒂（1923—2006）

284

第三十六章 倾听更多的现代派作品

289

结语

301

扬•斯瓦福德（Jan Swafford），美国作曲家、作家，1946年生。斯瓦福德先后就读于哈佛大学和耶鲁大学，曾执教于波士顿音乐学院，并长期担任波士顿交响乐团的节目编剧，是古典音乐权威杂志《留声机》(Gramophone)的撰稿人，著有《贝多芬传》《勃拉姆斯传》《查尔斯•艾夫斯传》《古典音乐经典指南》等。

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书籍介绍

本书是美国作曲家兼作家扬•斯瓦福德为所有音乐爱好者撰写的一本古典音乐入门的大众读物。作者即是作曲家又是优秀的音乐史研究专家，他凭借对古典音乐、古典音乐家的熟悉和掌握，梳理了各个时代的代表性音乐家及相关历史。通过介绍这些音乐家的生平与创作，作者用简练、易懂又不失专业的语言分析了各个时代的音乐作品，向读者介绍了何为古典音乐、如何欣赏音乐，为何古典音乐堪称“心灵的语言”。

• 作者：桃夭 发布时间：2021-01-04 12:58:24

  古典音乐小白读了它也许还是小白。可能还是不懂什么叫赋格，什么是卡农，什么是复调音乐。可能还是不懂乐理知识，看不懂谱子，区分不了哪位音乐家和那个指挥家更好。但是，通过这本书，开始能完整听一首交响曲。能从《英雄》《命运》中获得力量，从《田园》《鳟鱼》中获得宁静，从《勃兰登堡协奏曲》中感受到出游的快乐。在贝多芬诞辰250周年那天听《欢乐颂》，几乎要落下泪来。还有看着古尔德在晚年，几乎要趴在钢琴上演奏《哥德堡变奏曲》的视频，特别感动。画画写字时很自然地把肖邦的夜曲做背景音乐。刚开始觉得音乐像文学一样充满画面感，能让人产生共鸣。现在又觉得音乐特别有逻辑，理性而严谨。买书是为了解决“古典音乐为什么好听”这个问题。读完了，听完了，大概懂了。那些旋律会流淌到心里。

• 作者：N.M.Z 发布时间：2023-02-24 22:25:00

  内容比较简略，毕竟篇幅比较少。最大的收获还是从其推荐中发现了喜欢的作品，以及了解了更多类型的作品，粗略地了解了古典音乐发展的大概脉络。海顿的弦乐四重奏是其中最大的收获，非常喜欢！

• 作者：nocturne 发布时间：2020-08-16 11:44:12

  是我翻译的～欢迎各位友邻捉虫！

• 作者：笑聪 发布时间：2022-01-30 20:42:06

  3.5

• 作者：岳立 发布时间：2023-03-12 16:53:34

  入门好读物，起码可以开始有计划地听了

• 作者：Renaissance 发布时间：2019-10-22 14:05:32

  导游说辞书

• 就说说我的学习方法与斯神的异同

  作者：大白 发布时间：2014-11-01 00:29:03

  文/大白（微信号：dabaippt）

  前面一个星期，很多同学都知道我在读一本叫叫《如何高效学习》的书。这书是一个叫斯科特杨（以下简称“斯神”）的美国人写的，这人年纪不大，30岁上下。这书有个副标题，基本上也是他为人称道的一个成果：1年完成MIT4年33门课程。MIT很多同学都知道，麻省理工！麻省理工的课程，可比我们国内的大学的课程要难许多。这么说吧，斯神学麻省课程所面临的难度，显然不亚于我们大家去学高考各科的难度。我们用三年时间去搞定6个高考科目尚且被搞得死去活来，但是看看人家，1年就完成了33门课程。

  如果你想知道这人是用什么方法通过这33门课程的，那么通过这本书，你或许就可以得到一些答案。当然，如果你没时间看这本书，那么就由我这个专业的读书人把书读给你听。如果把这本书比作是一个鸡蛋的话，今天开始我就慢慢地把这个鸡蛋煮好，然后替你剥好壳，最后把一个鸡蛋递给你吃。你愿意吃，营养就是你的。

  毫无疑问，这书的作者是个典型的学习高手。而在学习这个事情上，我也是一个颇有自信的人，虽谈不上专家，但是要说是高手，我觉得也没多大问题。高手的想法总是很相似的，基于对这个观点的理解，我在没看书之前有就有一种预感：斯神之所以能够在短时间内就学好那么几门课，首先肯定是用对了学习方法，而且他的这个学习方法肯定跟我的学习方法有一些相似之处。事实情况是什么呢？我猜中了他的学习方法确实跟我的学习方法有一些相似之处，但是我没有猜中他的学习方法竟然会跟我的学习方法有那么高的相似度。

  最后你或许会问，这一个美国大学生的学习经验，是否适合我们高考学习呢？这里我可以告诉你：绝对适合！关于学习方法的书，我看了不下10本，但是拿出来分享到高考吧的，就这么一本！没有其他原因，就是因为他跟我们的高考学习有非常大的帮助。好，闲话不多说，想必你已经等不及了，那我们赶紧进入正题：在这篇读书笔记中，我不说其他的，主要就讲三个事：（1）跟大家披露一下斯神的这套高效学习法；（2）简要地说一下我的高考学习法；（3）对比一下我的学习法和斯神的学习法的相同和不同地方。

  一、斯神的高效学习法

  面对一个知识点，斯神一般会采用什么样的方式去拿下它呢？他总结了5个步骤：

  ● 获取

  ● 理解

  ● 拓展

  ● 纠错

  ● 应用

  （一）获取

  “获取”是斯神学习一个知识点的第一步。获取什么呢？显然是跟所学知识点相关的知识信息。在获取知识信息的过程中，斯神主要提到了两个学习技巧：

  1. 如何提高阅读效率

  同样一节书，同样是坐在那里集中注意力看，有的人可以看得既快又好，有的人则是既慢又差。为什么会有这样的差距？很多时候这跟阅读的方式有直接的关系。斯神采用了一种叫“积极阅读”的学习技术，这种技术的好处就是使他能够既快又好地学完想学的知识点。这种技术的操作方式说起来也不复杂，面对一些阅读材料，有的人可能一上来就从头到尾开始读，但有的人则会在阅读之前先大致地浏览下材料的结构，然后在阅读之前先给自己提几个有针对性的问题，带着问题，一边读，一边想。这样的话，就大大地提高了阅读的效率。比如斯神去学习“匀变速直线运动的时间和位移”这个知识点，如果他之前没怎么学习物理，那么面对这个知识点，他就会先问自己几个问题：（1）什么是匀变速直线运动；（2）匀变速直线运动的时间和位移之间存在什么关系？带着这两个基本的问题去学习，他在阅读物理教材的时候就非常地有针对性。你别小看这两个事先预设的问题，但凡是你能够在阅读之前养成这种事先思考，事先提问的习惯，那么这就说明你的学习状态是主动的。相反，你就还处于我常说的“被动学习”的状态。

  2. 如何做好笔记

  我们获取知识的途径有很多，可以自己百度，可以自己看书，也可以直接在课上听老师讲解。如果你的老师讲课足够优秀，教学足够有经验，那么你在课上仔细地听老师讲，或许这就是最高效的知识获取途径，因为老师能把你最需要掌握的那些知识用最短的时间输送到你的脑子里，因为老师有本事让你轻松地消化掉你该学的知识点，因为老师能够把有可能难住大多数同学的知识点帮大家事先讲清楚。当然，老师讲归讲，你能不能把老师讲的核心记录下来为自己所用，就是一个技术活。这里就涉及到做笔记的问题。斯神 是用什么方法做笔记的呢？三个字：笔记流！什么叫笔记流？这里我先拍个照给你看看斯神的笔记：

  ［img］

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  ［/img］

  这个笔记流看起来虽然没有知识结构图或者思维导图那么地清楚，但是做起来其实是蛮简单的。简单地说就是你跟着老师的思路，大概把握一下老师的大致讲课思路，然后把一些重点知识信息记录下来，标注出来。其实你要说做这种笔记流是不是有什么具体的定义或严格的操作？没有！你只要能够大致地把握到老师的大致框架结构，然后抓住老师的授课重点，及时记录和快速标注即可。另外注意几个问题：（1）别追求笔记的漂亮，怎么记得快怎么来，要多用简写或者符号；（2）自认为是重点的就记下来，别犹豫；（3）如果觉得有必要，课下把笔记再修饰得美观一些，把简写的部分再延伸和扩充一些；（4）笔记流做得好不好，就一个标准：看看你对着你做的笔记流，能不能把老师整个课基本完整地回忆出来。

  ● 理解

  “获取”是斯神学习一个知识点的第一步。举个例子，斯神如果想学一下“幂函数”这个知识点。那么他首先会做的是什么？通过听课做笔记，看书，或者google获取一些关于幂函数的解释。Like this：”一般地，形如y=xa(a为常数）的函数，即以底数为自变量，幂为因变量，指数为常量的函数称为幂函数。例如函数y=x、y=x2、y=x-1（注：y=x-1=1/x）等都是幂函数。”当然除了这些基本的定义，斯神还会去进一步地去获取一些跟幂函数相关的信息，比如幂函数的图像，幂函数的特征等等。

  当然，在“获取知识”的同时，斯神会尝试着去理解这些信息的实际意思。不管是老师，还是我们的前辈，家教，经常教导我们学习要注重理解！理解二字，确实是学习是否有成效的关键所在，但是说说容易做做难。究竟怎么才算真正理解了一个知识点，究竟怎么去理解一个知识点，这个问题，有的同学在整个高三都想不明白。但是斯神显然是深知“理解”之道的，他是怎么去理解知识信息背后的真正含义的呢？想要回答清楚这个问题，我们首先得清楚斯神是怎么定义“理解”这回事的。在斯神看来，理解有三个层次：（1）理解的初级阶段：仅仅是对信息字面意思的简单理解。比如我们去学前面说过的匀变速直线运动的时间和位移公式。公式我们很清楚：s(t)=1/2•at^2+v(0)t。如果你只懂得简单地记忆一下这个公式，完了只会机械性地拿几个数字去代入公式，然后做些简单的计算，那么你对这个知识点的理解水平就仅仅停留在初级水平。（2）理解的中级阶段：在理解字面意思的基础上，讲所学的知识与其他知识联系起来进行深度理解。同样是拿刚才那个位移公式来举例，如果是斯神来学的话，他在了解这个公式的基础意思之后，一定还会深入去思考这个公式是怎么来的（思考这个公式出现并存在的背景），深入思考这个公式跟之前学过的“加速度公式”，“初速度和末速度之间的关系公式”有什么关系（横向思考知识点之间的联系），深入思考这个公式的变形状态，比如当初速度为0的时候（纵向深度思考知识点）；（3）理解的高级阶段：你能拿着所学的知识去解决一些实际问题的时候，就是你对知识的理解程度达到了应用阶段的时候。比如《后会无期》里的江河老师，他在苏比身上带静电的时候，让苏比脱下丝袜和鞋子。这就是利用到了物理中的静电原理。能拿着所学的知识去解决实际问题，这就是算是对知识的高级理解了。另外，我常对我自己的学生说这样一句话：对于我们高考生来说，想要检验一个知识点是否被你完全理解的方式有很多种，通过做题来检验，是所有方式中最直接，也是最有效的一种。学完一个知识点，你不是说你完全理解了吗？好，别的我们不多说，我们就拿一批题目来给你做，如果你不论难易，都能把题目既快又好地做出来，这就说明这个知识点你理解得确实八九不离十了。

  所以，在斯神看来，“理解”就可以被分为这样三个层级。严格地说，斯神所提出的这个学习五步曲，其中有三个是对应着这三个层级：第二步理解指的是理解的初级阶段，第三步拓展则是理解的中级阶段，最后一步应用其实就是理解的高级阶段。

  ● 拓展

  理解的初级阶段其实没什么好说的，我们多数同学都做得到，就像一个公式拿到你面前，简单地搞清楚这个公式中的各个字母字符是什么意思谁不会？再比如像政治历史这样的学科，拿出一个定义放到你面前，你大致地理解一下它的意思，甚至花点时间把它背下来，谁不会？都会！但是，你能不能从背景，横向，纵向的角度去拓展对知识的理解，这就需要本事了！

  那么，具体怎么才能拓展我们对知识点的理解呢？斯神提出了三个非常有用的学习技术：

  第一，比喻法。

  这个法子斯神屡试不爽，当然我也是屡试不爽，或者这么说，所有学习高手都会这一招。什么叫比喻法呢？比如你在学习“物质的量”这个概念的时候，当你理解了这个物理量真正的内涵之后，你会发现这个物理量其实是在质量和微观粒子数之间建立了一座桥梁。这个时候你把“物质的量”比作是一个桥梁，以后一看到物质的量，就隐隐约约地想起一座桥的形象，那么你对物质的量这个知识点的理解就拓展了一步，加深了一层。斯神的这种比喻法，说白了就是将抽象知识变具体的一种小技术而已。其实现实的学习中除了比喻法之后，我们还可以采用打比方，举例子的方式。比如前段时间我在给自己的学生讲“中国的政党制度”这个概念，提到“政协全国委员会由中国共产党、各民主党派、无党派民主人士、人民团体、各少数民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成”这个知识时，我就分别举了大家耳熟能详的明星来举例子：下面这些名人都是政协委员，他们是相声演员冯巩（中国国民党革命委员会）、演员陈道明（无党派人士）、主持人崔永元（无党派人士）、作家迟子建（中华全国妇女联合会）、主持人朱军（中华全国青年联合会）、主持人周涛（中华全国青年联合会）、歌手韩红（中华全国青年联合会）、作家王安忆、冯骥才、莫言、梁晓声、演员濮存昕、巩汉林、成龙、张国立、宋丹丹、赵本山、黄宏、演唱家宋祖英、陈思思、阎维文、导演冯小刚、陈凯歌（以上文化艺术界）、主持人白岩松（新闻出版界）、电影人韩三平（新闻出版界）、腾格尔（少数民族界）。

  第二，内化

  斯神口中的内化，其实也是将抽象信息具体化，将复杂信息简单化的一种技术。内化知识，注重的是将相对死板的知识添上一些情绪情感，或感觉的色彩。怎么说呢？我们还是拿刚才的举过的“政协委员的人员组成”这个概念来举例，对于“政协委员的人员组成”这个知识点，如果你光知道死记硬背，那么“政协全国委员会由中国共产党、各民主党派、无党派民主人士、人民团体、各少数民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士组成”这个知识信息就是很枯燥的，你以后一遇到“政协委员的组成”这个概念后，基本是无感的。但是，一旦你能通过举例的方式，把每类人员举个我们大家熟知的明星的例子之后，我们对“政协委员的成员组成”这个概念就有了熟悉感，甚至是亲切感了。因为你把一个枯燥的知识点跟我们熟悉的，让我们觉得有意思的，能唤起我们情绪情感的内容联系在一起了。这种联系不仅能够加深我们对这个知识点的理解，还是强化我们对这些概念的记忆。

  这里我可以跟大家说一个心理学小知识，同时也替大家来解释一下为什么将知识跟情绪情感联系在一起会理解得更深，记忆得更牢。我在初中的时候喜欢我们班里的一个女生，这个女生也比较喜欢我，我们在初二的时候产生了朦朦胧胧的类似的爱情的感情，那个时候我们家乡的电视台有一个面向大众的点歌频道，经常有人在那里点歌送朋友。在那个点歌频道中，经常放一首叫《盛夏的果实》的歌曲。我在跟那位女生交往期间，我经常在电视台听到这首歌。久而久之，初恋时的那种既甜蜜又青涩的感觉，就跟这首歌的旋律紧密地联系在了一起。到了多年以后的现在，只要这首歌曲的前奏一起，我当年的那种恋爱的感觉就立马被唤起了。这种记忆类型，我们心理学称其为是情感记忆。一般我们就说，当你记忆的这个东西夹杂着你的情绪情感的时候，你的记忆效果往往会很好。情绪情感唤起程度越高，你的记忆效果就越好。像斯神为什么那么强调替苍白的知识增添一些情感的色彩，其中一个重要的原因也就在这里。

  第三，图表法

  熟悉我的同学应该知道我在百度贴吧曾经写过一个叫《一个学习上的屌丝逆袭高富帅的故事》这个帖子，你百度一下这个题目，应该就可以看到这个帖子。在这个帖子中，我跟大家介绍了我是在实现逆袭过程中使用的学习方法。其中，我提到了一个叫“画知识结构图”的技术。所谓的画知识结构图，就是将学过的，零散的知识点，以比较层次分明，条理清楚的结构图的方式呈现出来。比如这种：

  ［img］

  http://m.qpic.cn/psb?/V11mCnip4OFvgE/E*s.mwcP615d1ti7Ho70AmddZWedV2FxToKA27KK9Vg!/b/dFtt4VIyKQAA&ek=1&kp=1&pt=0&bo=gALLAooC1gIFADQ!&t=5&su=1126256609#sce=15-1-1&rf=v1_and_qz_4.9.6_154_360sc_a-2-9

  ［/img］

  做这种知识结构图的一个最大的好处就是可以把零散的知识精简化且系统化！精简，总比繁杂来得容易理解和记忆；系统，也总比零散来得容易理解和记忆。当然，除了以上提及的这种知识结构图之外，最近这些年，有很多人在倡导一种思维导图的知识梳理方法。比如：

  ［img］

  http://m.qpic.cn/psb?/V11mCnip4OFvgE/3KTzcjYeKTKRQQ34S7LA6MHyacfiPhgnLf.GUr85P6Q!/b/dLjh3VV7BgAA&ek=1&kp=1&pt=0&bo=IAJPAQAAAAADAEk!&su=029358513#sce=15-1-1&rf=v1_and_qz_4.9.6_154_360sc_a-2-9

  ［/img］

  有的同学还会将思维导图画上不同的颜色，甚至添上一些形象化的图案，以便于对知识点的深化理解（其实就是前面提到的内化技术的运用）。这种方法也有利于帮大家起到精简和系统化知识的作用，但是比较难画，有点费时，因为其对排版和组织的要求比较高，对纸张的宽度也比较高。

  回到我们的斯神的学习方法，斯神其实也善于通过画图画表来精简和系统化知识点。他画的知识结构图有点类似与思维导图，从形式上没有像知识结构图那么地单一。

  ［img］

  http://m.qpic.cn/psb?/V11mCnip4OFvgE/1UAxuViPGoWj3yy50JPavmact4KsGH30rbQobEyh2Kc!/b/dFfR3VVoBgAA&ek=1&kp=1&pt=0&bo=gAJVA7AEQAYFAAU!&t=5&su=1221078385#sce=15-1-1&rf=v1_and_qz_4.9.6_154_360sc_a-2-9

  ［/img］

  当然，不管是知识结构图，还是思维导图，从作用上，都是一样的，即帮助我们把零散的知识精简化，系统化，让知识点直接模糊不清，藏而不露的逻辑关系清晰化。当我们把知识梳理得清清楚楚，明明白白之后，既有利于我们对知识点的进一步理解，也有利于我们到时候去拿着这些知识点去应用到实际问题的解决当中。这里文科生或许很有体会，当我们把知识点梳理成一张张的结构图之后，会大大地提升我们去做文综大题的能力，不管是政治，历史，还是地理。

  ● 纠错

  所谓纠错，其实就是我们在理解知识点的时候，刚开始很有可能会出现一些认识上的错误（你总不能保证你所理解的东西永远从一开始就全部正确，从不失手吧）。对于这些错误，斯神说过一句话，实践永远是纠错的最佳途径。对于我们来说，做题，就是我们纠错的最佳途径。大家肯定有过这样的经验，学完一个知识点之后去做题，通过做题对答案之后发现之前学的知识点当中居然有理解得不对的地方。意识到问题之后，我们一般就会把错误改正过来，这个过程，大家其实就是在自觉不自觉地利用“纠错”这个步骤。

  ● 应用

  刚才在提到“理解”三个阶段的时候，我们提到了理解的高级阶段，其实指的就是知识的应用。这里需要声明的一点是：斯神口中的应用，主要指的是将知识应用到解释生活，改变生活的过程中。比如学会了化学的原理后，去配置香水。这就是典型的应用。学了历史知识后，能对古装电视剧提出自己的看法和评论，这也是应用。

  当然对于我们高中生来说，“应用”其实有特殊的意思：就是把题目做出来。我们去判断你一个知识点有没有真正理解的最终标准很多时候只有一个，就是看你能不能拿着学过的知识把题解出来。那么如何能够让我们对知识的理解达到应用自如的状态呢？答案是：坚持做题练习，然后题后总结，既要总结知识点的出题形式，也要总结知识点的解题方法。通过做题，既提升自己解题的能力，又深化对知识点的进一步理解。

  斯神学习法的精华，基本上就在以上所说的这5个步骤当中了。经我一解读，你或许会觉得这很简单。也确实，让斯神名扬天下的学习方法其实并不复杂，同时利用以上所说的这些方式方法去对待学习，也足够让你把一门学科学好。当然，方法归方法，有效归有效，真正愿意去做的，肯定不会很多。能够持之以恒坚持做的，就更加少之又少了。所以有句话说得挺对，这个世界其实不缺乏方法，缺的是能够克服自己的惰性坚持不懈的人。

  二、大白的高效学习法

  熟悉我的同学都知道，我有一套自创的应用于高考学习的“三位一体学习法”，这套方法的核心内容就是：不管是哪门课，既然成其为一门课，那么这门课肯定有一定的知识内容。作为我们学习者来说，我们要做的就是先搞清楚一门课的学习内容，最好能将学习内容细化为一个个的知识点。对于每一个知识点，我们首先通过各种各样的途径搞清楚它的核心意思，再次通过大量做题后分析该知识点的出题形式，最后总结出相关的解题方法和技巧。当我们按照这样的方式，一一地去吃透一门课所有的知识点之后，我们对该科知识的把握就八九不离十了。

  同时，我将学习这事儿的目标总结为三句话：抽象信息具体化，零散信息系统化，通过实践深化对知识点的理解。也就是我们去学一门课，以上三个问题，是我们必须好好地去解决的。

  当然，当我们按以上的方法吧知识“解剖”好之后，一定得把解剖后的结果简明扼要，条理清晰地总结到我们的笔记当中。换句话说，我很重视做笔记，而且是以自己的理解为核心的笔记，不是照搬老师上课内容的笔记。按上面所说的方法将知识点理解一遍，最后基于这些理解最后自己做出来的笔记，就是“以自己的理解为核心的笔记”。一边听课，一边从黑板上抄下来的板书，就是“照搬老师上课内容的笔记”。我崇尚的是前者，但也不鄙视后者。后者可以为前者提供参考，但需要自己再去思考和完善，且光有后者远远不够。

  三、大白的学习法跟斯神的学习法的异同

  我的学习法跟斯神的学习法相比，最大的相同点就在于第1，2，3，4，5步这几个核心环节（即获取，理解，拓展，纠错，应用）的内容，斯神是那样学习的，我也是那样学习的。要说不同，就是在执行以上提及的这个五个步骤的实际过程中，具体操作上稍有不同。有的地方斯神做得比我好，比如纠错这个环节！这个环节我也做，但是这个过程没被我看得那么重，我也不是花大力气在那做。有的地方我觉得我比斯神做得更完善，比如在理解和拓展阶段，他基本就是指出了“比喻法”。“内化法”，“图表法”这样三个技术。其实作为我来说，我在对知识的理解和拓展阶段，还会大量地使用“举例”，“讲课式复述”，“与同学交流”这样的有助于促进自己对知识理解和拓展的技术。当然不管怎么说，从对学习这个事总体的理解上，以及对学习知识点大致的的操作流程上，我跟斯神的想法和做法都是基本类似的。

  关于这本书，其实除了讲具体核心的学习方法外，斯神在后面一部分还简单地介绍了一些做计划，克服拖延的经验和技巧。对于这些内容，我在这里就不一一赘述了。大家有兴趣的话可以去看看原文，当然如果不清楚，也可以来问我。因为在做计划和克服拖延方面，我也同样有自己独到的经验可以拿出来跟你去分享。

  

• 史书在写什么

  作者：麒麟 发布时间：2023-09-17 10:34:36

  

  历史很狡猾，记录历史的史官有很多话想说，然而他不告诉你。很多人读历史会说，这不就是个故事么，实际里面的痛苦、挣扎、悲伤、追悔莫及都是真实发生过的，看历史总认为是故事，但它不是故事，它是真的。古人也是一分钟一分钟过的，能写进史书里的人，基本都是当年那个时代的精英人物，但是史书上记录他，可能就一句话，他这一辈子在书中可能就只有一句话，所以你就很难理解他的痛苦。史书记述了无数人的一辈子，他们不断的挣扎，想出头想出名，有的是为正义而奋斗，有的是为了失意而奋斗，这些人无论怎么折腾就在那本书里，你一页纸翻过去就能翻过无数人的一辈子。读者无论身处多么小的房间，只要翻开历史书就是在看大海，历史的恢弘性就在这其中。以上这段话，是著名历史作家当年明月在访谈中所说的。

  我感觉，用在概括这本广东人民出版社万有引力品牌的新书《宋太祖》上，是非常合适的。作为一个朝代开国皇帝，要经历怎么样的人生激荡，内心折磨，九死一生，才有可能力挽狂澜建立一个新王朝呢。在他宏伟的一生之中，充满了险象环生的瞬间，周围人就像舞台上的配角起起伏伏轮番登场，往前看谁都迷茫，回头看都是经验，在命运的迷雾中，这本顾宏义《宋太祖》按照赵匡胤的一生顺序，把历史细节里的人物的彷徨挣扎，各种人心都写的非常透彻，这是今年以来数一数二的历史类好书。

  

  

  书籍写作风格方面，并非戏说，因为我刚刚提到当年明月，可能有些读者会误解以为这本《宋太祖》是那种轻松诙谐幽默风格，正巧北大历史教授罗新最近也说，越发进入这种通俗写作范畴以贴近读者。但这本《宋太祖》总得来说写作风格还是属于比较正式的风格，书中史料丰富，引用的根据也非常详细，史书的原文与作者的白话文解读搭配相得益彰，既有对历史全貌的还原，又有对于长久以来的一些谣传和误解进行的辩证思考，内容的可靠度是非常高的。并且在叙述的过程中，就像刚才说的，把史书中史官想表达又不敢表达的隐晦内容，把历史人物在当时处境之下的那种痛苦、挣扎、悲伤、追悔莫及、得意骄傲等等人性都充分表达出来了，这对于远离古代远离史书的现代普通读者来说，是一种幸福，我们可以毫不费力地融入到赵匡胤的世界，设身处地感受他的感受，看他身边的人潮起潮落般凋零，看一位位豪杰人物的传奇和陨落。

  

  万有引力品牌一贯的高水准制作，是这本书品质的保证。精装是肯定的，圆脊线装16开690多页厚度，字数高达50多万字，书的最后还附上了赵匡胤的年表，把时间和大事件都梳理了一遍，方便读者掌握时间线索。这本《宋太祖》拿在手里无疑是一个大部头，大厚书，非常沉重，印刷排版都很棒，纸张品质也好，挺重，还比较护眼，触感细腻，作为收藏级的制作，这点非常适合喜欢啃大部头的读者和书籍收藏爱好者。

  因为说实话，我对宋朝历史不熟，所以阅读的流畅度这点对我个人来说非常重要，而这本《宋太祖》就非常好，书虽然厚，但非常好读，可以享受翻书的那种畅快感，并不会感觉晦涩卡壳，书写的逻辑非常连贯流畅，这对作者的写作功底要求很高，这点非常点赞。

  

  人的命运是否可以由自己掌握呢，每次我都带着这样的问题，去读历史书，我越来越发现历史中夹杂了许多的巧合，而人性在其中又产生合力，所谓天时地利人和，缺一不可。

  大背景是，身处五代十国时期是中国历史有名的动荡阶段，后晋高祖石敬瑭为了坐稳“儿皇帝”宝座，百般讨好辽国，出卖国土利益，天下惶惶，干戈不止，当时民间的价值观居然是“安定国家，在长枪大剑，安用毛锥！”毛锥就是毛笔，指代文人，意思是武力至上的精神。赵匡胤家也陷入了窘迫，为了分担家庭经济负担，说白了就是家里没他饭吃了，他也曾经“漫游无所遇”希望找到一份差事，虽然后来的史书里，对他流浪找工作的阶段颇有一些神迹的描绘，但读者都能看出其中的落魄与心酸，比如他在一地赌钱大赢，但当地人欺负他是外来的，把他围殴了并且把他赢的钱哄抢一空，后因饥饿数日在小寺庙田地里偷吃莴苣，被人发现，史官美化了这段历史，说僧人本来睡觉，梦到金龙进田地吃莴苣，说必有贵人。后来投奔了他父亲在湖北的旧友王彦超，希望谋一个安身的差事，但是世态炎凉，王彦超仅仅给了他一点钱就把他打发走了，多年以后，当了皇帝的赵匡胤在宴席上问王彦超当初为什么不接纳他啊，吓得王彦超跪地说，自己当时只是一个小小的御史而已，一勺浅水怎么能容纳神龙呢，最后赵匡胤也就大笑几声作罢。最后，流浪到湖北随州董宗本刺史处，收留了他。但董宗本的儿子董遵诲却处处刁难赵匡胤，像极了今天我们看到的各种“二代”的纨劣，史官又记载，赵匡胤在的时候，随州城的天空经常“紫云如盖”赵匡胤因与董遵诲闹矛盾离开之后随州城上空的紫云也随即散去了。之后当了皇帝的赵匡胤又简单董遵诲问他可曾记得那片紫云？董遵诲便伏地请死，被原谅之后又再三跪拜大呼万岁。。。史书写的是神化了的赵匡胤，读者通过《宋太祖》这本书，读出来的是一种窘迫的人生际遇，我们仿佛发现，虽然是古代，但那人心和嘴脸，仿佛和今天的人们，没什么区别，你说是吧。

  

  

  赵匡胤的发际，是在周世宗领导的高平战役，赵匡胤勇猛和才略在这一仗中充分展现，28岁被封为御前都虞侯，按照一般人理解，会得出经验主义的结论，勇猛=成功，但书中详细的记述，展现了战争残酷的一面和随机的一面，在之后攻打寿州城的时候，记录了一位叫张琼的人，城墙上射下来“车弩遽发，矢大如椽”的大箭，危急时刻，张琼扑向了赵匡胤，替他挡下了一箭，但张琼的大腿被射穿，当即昏死过去，被抢救回营，醒了喝了口酒，拔出了大箭，一声不喊，赵匡胤说他是壮士。读到这里，我就感觉，是啊，如果这一箭没有张琼，会如何呢？战场上刀光剑影箭如雨下铁马金戈，人在其中，是勇猛就能成功的么？《宋太祖》这本书，并非传统史书那样照本宣科按部就班，那就没意思了，我觉得这本书的优点就在于冷静的分析，客观地呈现，把历史的全貌还原，又带给读者一些思考，一些感受。

  

  之后在攻打楚州的时候，赵匡胤依然勇猛带头登上城墙。就像当年明月说的，史书上一句话而已，但背后的恐惧、坚忍、勇气，读者细细琢磨才能体会，架云梯爬城墙，对方守军会乖乖让你登城么，你一边爬梯子一边向上挥砍，守军要么推翻梯子要么击杀爬梯子的人，敢于带头登城墙是何等的危险啊，真是把脑袋别在裤腰带上打仗的勇猛，由于楚州打得艰难，周世宗命令在攻克之后屠城。要杀光城里所有老百姓。赵匡胤来到一个小巷子，看到巷子口躺着一个妇女，脑袋已经被砍掉了，但怀里的婴儿，还在叼着妈妈的奶吮吸，这场景让赵匡胤这种铁血汉子都不忍直视，命令人将婴儿收养，而这条巷子的人也获得赦免不被屠杀，因此这条巷子叫“因子巷”。这也让读者看到了残酷动乱之中的人性。

  

  后周攻取楚州之战，赵匡胤率军“在楚州城北，昼夜不解甲胄，亲冒矢石，麾兵以登城”。史云“山阳郡（即楚州）城有金子巷…父老相传，太祖皇帝从周世宗取楚州，州人力抗周师，逾时不下。既克，世宗命屠其城。太祖至此巷，适见一妇人断首在道卧，而身下儿犹持其乳吮之，太祖侧然为返，命收其儿，置乳媪鞠养。巷中居人因此获免，乃号因子巷。岁久语讹，遂以为‘金’”。

  

  最近我觉得一句话特对：“所有的历史事件，本质上都是心理事件。”这可能就是咱们读历史类图书的收获和目的吧。不得不说，这本《宋太祖》虽然是在写历史，在写赵匡胤，但读者细细读进去，会发现，他在写人，人性的善恶美丑，人在极端处境中的挣扎，都描绘的淋漓尽致，甚至那些史官美化的背后，依然也是一种对人性的修饰，书中作者都进行了一一剖析，在如今这个写历史书追求趣味性的时代，这本《宋太祖》给人感觉非常踏实沉稳，读者能收获很多东西，既有历史的恢弘性，又有人性的细腻展现。