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• 作者：惜朝 发布时间：2023-05-12 20:49:38

  作为工具书OK

• 作者：momo 发布时间：2021-09-23 16:29:38

  感觉就比较散了。比如第二章第三节专门阐述司马迁的哲学思想，附录又补充司马迁“究天人之际”的哲学观点在其文学著述中的体现，第四章第十二节写了李广，又在附录最后加上对《李将军列传》的几点认识。本可以放一起。

  从司马迁的生平、思想、《史记》的内容，司马迁主要赞扬的人物，还有语言特色分章写起。重点是第一章对司马迁生平的考证，还有第五章司马迁的文笔，其余几章观点看法大致和教材差不多。

  关于考证，基本是先引用《史记》原文，提出前人观点，再后个人论点（或辩驳或肯定）然后给出史实论据。

  其中关于司马迁对孔子高评价的认识可谓真知灼见，他认为孔子受到尊重是历史必然。想到文学理论讲今日《红楼梦》的经典化一定程度上是因为毛主席推崇《红楼梦》，因为反抗地主阶级的思想与其政治诉求相一致。

• 作者：小武柿之 发布时间：2022-03-09 18:50:21

  从第一部到这第四部，楚汉相争到汉文帝刘恒去世的故事，感官上而言，大同小异。

• 作者：异步图书 发布时间：2022-07-12 11:27:34

  这个应该算是网络编程的圣经了，讲解非常详细，网络编程所用到的各种函数和参数都有详细说明，无论是学习还是当做工具书都是非常好的，适合开发人员使用。

• 作者：东一厘 发布时间：2020-03-07 23:23:36

  当年买这本书，只是为了看帛书《易》长啥样。

• 作者：Moderato 发布时间：2022-03-05 17:06:39

  冥想 正念

• 学习不止于中学

  作者：iecroan 发布时间：2020-03-02 08:56:05

  本书针对一般读者，从生活中常见的事物入手，一步步从日常的观念与角度去理解微分跟积分。当然，高中教科书上也会用日常的例子与初中知识去切入，只不过一两页带过，之后就要求背熟公式，熟练求导，然后是大量的题目巩固。

  对于应试这确实是效率很高的方法，但这也是为什么，到了高中，数学成绩的差别越来越明显。当年一上高一，就有九门学科，大家说数学好难，可是对我来讲，其他学科一下子涌出来很不适应，反而就只有数学比较省力。

  为什么我工作之后还会看这种好像没什么用的书，一是本身有点兴趣，二是时隔多年再去理解一些数学概念，这种思考的过程，其实大道相通，对于生活的其他方面也会有帮助，是内在的，不是能直接说出来的，对于每个人也不一样。很多人读书带功利性较强，而我读的大多数是看着没什么实际意义的书。

  而中学的学科，发散开来也并不全是枯燥，总会有适合自己的，可以终生去了解更多。语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育等等。高中毕业后我看的书，就大多跟语文、历史有关。而语文、数学、英语这三科更是终身有用，语文对人的影响从外到内，数学是从内至外，英语在这个时代，对人是绝对的加分项。

  可惜的是，中学课程太密集，学业繁重，为了某几个概念跟知识点，去花时间看一两本书，似乎效率不高，也担心学偏。但磨刀不误砍柴工，有思维了，其实学什么都快。毕业之后更是无后顾之忧，像英语，不用担心语法错误完形填空，可以朝自己想要的方向去学。既然学习是长期的事，只要有兴趣，就不用在意有无用，长期地去实践，总会有收获。收获不在结果，关键更在过程。只是应试教育，都把收获放结果上。尽管我高考数学考砸了，但不影响我对数学这学科的喜欢。前两天星期六晚上高中数学老师晚上在群里发了个简易算术题，我看到后马上就去想了，然后十几二十分钟全做出来了，过程也是很享受。

  

  前几年我曾经辅导邻居的小学生语文数学，到后来发现，根本都不是聪明不聪明的问题，是他内心就抗拒学业，在升学压力与她妈过高期望上，心理都出现问题。数学应用题都乱来，蛮算，不去想方法套路，讲也听不进去，这很难教，要他先愿意去学，才教得进去。他对历史有兴趣，在说起语文鲁迅的东西跟历史就能吹很久。后来她妈还是放低期望，去普通直升的初中，人就变回开朗了。

  对于中小学生的学业，还是需要引导，到学生不那么抗拒的时候，认识到学业就是这个年纪无法逃开的东西，要完成，就像工作不喜欢也是要工作。认清这一点，注意力就应从喜不喜欢做、想不想去做转移到该怎么做，怎么做好上面。当主观上真的愿意投入时间、精力，那才会有效率。

  我就对不少东西还有兴趣，所以工作以外，我完全不会觉得无聊，这次疫情就算放假再久，我也有我要学习与投入的事情。

• 幾個問題

  作者：airdream 发布时间：2015-09-14 13:32:48

  就「正體字」譯本說明。

  羅曼諾夫博士的姿勢跑法：十堂核心課程，根除錯誤跑姿，跑得更快、更遠、更省力，一輩子不受傷。

  The Running Revolution: How to Run Faster, Farther, and Injury-Free--for Life

  作者： 尼可拉斯‧羅曼諾夫, 寇特．布倫加

  原文作者：Dr. Nicholas Romanov,Kurt Brungardt

  譯者：徐國峰,莊茗傑

  出版社：臉譜

  出版日期：2015/08/29

  語言：正體中文　

  新書到手後瀏覽一番！有所改進。

  比起前書，這本新書應該可以稱之為能夠幫助跑者學習跑步；畢竟羅慢諾夫博士是臺灣最早專門談到跑步技術之書。所以，就其中一些有問題部分提出來，或許可供跑友參考。

  一、p.9：羅慢諾夫博士歸納出來三個跑步的核心元素是：關鍵跑姿、落下和拉起。他並沒有強調該怎麼著地。也就是說著地並非姿勢跑法關心的重點。因為「前足著地只是『前傾』與『自然落下』的結果，並非我們要追求的技巧」，所以很多人以為姿勢跑法就是前足跑法(但事實並非如此)而只把腳跟著地改成前足著地，但這完全錯失了姿勢跑法的核心精神---利用地心引力「自然落下」。既然是「自然」落下，就不該刻意追求。若是刻意而為，就會變成腳跟著地或踮腳跑。所以姿勢跑法的重點其負不在於「怎麼著地」這件事，重點是：怎麼快點回到關鍵跑姿。

  　　------------------------------------------

  這段話是譯者徐國峰之序言。乍聽之下，頗有說服意味，然而無論是細究其思路或親身體驗，都不無問題：

  1、作者歸納出來三跑步核心元素：「關鍵跑姿、落下、拉起。」如果在文字認知上沒有天壤之別，跑步中的「落下」與「著地」，應該擁有相同的意義。但譯者認為不是重點，這是自相矛盾。

  2、前腳掌著地一直是作者所要求：我應該用前腳掌著地嗎？(沒錯，正是如此)p.24。

  所以稱之為「前足跑法」並不是問題。至於錯失了姿勢跑法的核心精神。為什麼？卻是這本書自己造成的(解讀重心有誤、忽視細究腳掌著地部位)。

  3、自然落下！

  什麼是自然？假如我的自然與你的自然表現出不一樣？該參照何者？有些跑者已經跑了相當時間，甚至數十年，在定了型的「自然」狀態下，一本專業的書籍當然能夠詳盡的說明其中原理。這怎會不重要呢？

  將「空白」部分補足，遠比「忽視」來得重要。重要與否，那是讀者之事。假如讀者正好欠缺這部分，那就可能誤人了！

  二、p.10：省力的關鍵在「不推蹬」。長久以來，台灣的教練和跑者大都遵循英國人傑弗瑞．戴森（Geoffrey Dyson）在一九六零年代於《運動力學》（Mechanics of Athletics）中所設立的步態模型（Stride Model）。根據戴森的定義，他把跑步動作分解為三個階段：

  ．「支撐期」（support）：腳掌與面接觸後支撐身體重量與承受落地衝擊。

  ．「推進期」（drive）：下肢推蹬地面，創造前進動力。

  ．「恢復期」（recovery）：雙腳騰空時，放鬆讓肌肉恢復。

  現在，就連體育系的教科書也還是引用這樣的定義，但在這項傳統定義中「把下肢肌肉當作跑步前進主要力量來源」的觀念是有誤的（這一開始本來就只是戴森的假設，卻被一直延用至今），這樣的定義會使教練和跑者在訓練的過程中特別強調「推蹬」的訓練，但事實上，科學家使用儀器觀察世界菁英跑者的步態後發現：在戴森所定義的推蹬期，主要的推蹬肌群--股四頭肌根本沒有用力做功，它使力的階段反而是在支撐期（承受落地衝擊與支撐體重）。羅曼諾夫博士指出：這其實在1990年就被發現了，但竟沒被正視，只被稱為悖論。此研究由賓夕法尼亞州立大學（Penn State University）的研究團隊進行，他們使用肌電圖感應器來檢測跑步中的肌肉活動。最終他們的研究結果顯示在跑步推進期中，下肢的伸肌（主要是大腿的股四頭肌）並沒有被啟動。

  　　--------------------------------------------

  本段出現在譯者在序言(p.10)，及作者於內文(p.126)。

  譯者：

  「跑步的前進動能主要是來自於重力，而非自己的肌肉」，肌肉只是用來支撐體重、承受落地衝擊與轉換能量。(p.10)

  作者：

  研究結果最終顯示，在跑步推進期中，下肢的伸肌(主要是大腿的股四頭肌)並沒有被啟動。研究員們原本假設這些肌群在推蹬時是最活躍的，但數據卻顯示它們並沒有作功。許多人苦思良久感到困惑，因為並不第合公認的模式---跑步是用腿部肌肉驅動，所以這份研究結果被稱為「伸肌悖論」。這個特有的名字說明它困擾了運動科學家和教練們長達二十多年。

  但對我和其他姿勢跑法的學生來說，賓州州立大學的研究並沒有讓我們感到困惑，反而證實了我的理論：「重力是驅動身體前進最有效率與最強大的力量」。(p.126)

  1、發現股四頭肌沒有使用到，並無法否定「推進期」的意義。只發現不是用股四頭肌出力而已！無法直接跳到「不必推蹬」。因為大腿後的膕旁肌(半腱肌、半膜肌及股二頭肌之總稱)+大腿前的縫匠肌恰好是主要施力處；亦即讓膝關節屈曲作用。

  (戴森所歸納的步態模型沒有被推翻的根據：支撐、推進、恢復。類同於羅曼諾夫博士的：關鍵跑姿、拉起、落下。但必須注意！羅博士書中的落下、拉起說明，幾乎相同，沒什麼差異！而且落下、拉起缺乏移動的意義)

  沒用到股四頭肌，於是就將整個推蹬的意義完全否定(沒有其它肌群可以使用了嗎？)。這明顯是在無充分理據下的錯誤推論；好比發現水的化學式不是H3O(其實是H2O)就否定水的存在一樣荒唐。

  合宜的推蹬方式，是「拉起」的一部分，但作者武斷否定，其所論述的：「將重力的力量轉換成水平前進的技巧，這項技巧會決定你能跑得多遠、多快(跑步，該怎麼跑p.79．2011)。」可說是一幅美麗地想像風景。

  2、台灣教練和跑者在「體育運動」方面的展現，並不會離跑步技術太遠(誰能否定許績勝的跑步技術呢？)，主要仍在於整體環境發展有限。近來跑步已蔚為風潮，未來優秀好手突破記錄指日可待(筆者所處縣市在民國100年之前縣運馬拉松與現在相較也已今非昔比了)，但絕不會是因為發現了「推進期」用的不是股四頭肌，而能在不推蹬之下創造佳績。

  如何合宜地「有效」推蹬的「推進期」，用之以配合提高「步頻」，恐怕才是現在應該面臨的關鍵點。

  3、接續著p.11頁仍然是相同議題。徐言：「台灣的跑者們卡關很久了」並舉了許玉芳、吳文騫、許績勝、蔣介文。

  人之身體、精神是有限的；年齡增長下，範圍愈是受限，也許能有較佳的運用方法，在運動能力的展現中，年齡增長下總是步步限縮。創造有利的體育運動環境、風氣及可靠地學習資訊為廣大的來者預備，才是突破的最實際方式。所以本書切實正確的說明也負有引導年少跑者學習跑步的重要意義。

  三、p.125：第三課(向前落下) 自然的跑法就只是「自由落下」而已，不論這聽起來有多古怪，但事實即是如此。在跑步時就是「落下」和用腳掌「接住」自己，兩者間不斷的循環。在身體保持直立的前提下，「落下」正是你能有效利用重力驅動身體向前跑的秘訣所在。

  　　--------------------------------------------

  本段對運用重力的「說法」，是其書中核心理念。我在這兒予以否定。

  1、重力：即引力。引力所產生的「概念」只有「落下」而已。單單「往下」無法驅動身體向前跑，這是簡單的道理。人傾斜會造成重心偏掉而「移動」，僅有一次的往下倒而已。

  2、p.125圖：重力在跑者身上所形成的轉動力矩；p.153：第八課(複習落下的技術) 前傾的角度愈大，跑速愈快。

  125頁該圖中有一個關鍵跑姿人像及其向前傾，一正一傾合共兩人像。試想若果真如此，那身體在向前傾之後，又必須再回復至關鍵跑姿！按其所言：「前傾角度愈大，跑速愈快。」則其上半身前傾、回正，在不斷地來來回回將形成古怪動作：

  ．回正：在身體保持直立的前提下，「落下」正是你能有效利用重力驅動身體向前跑的秘訣所在。(p.125第一段第三行)

  ．前傾：轉動力矩。(p.125圖)

  可見前傾時遭受「重力」往下的一次性移動，無法增進跑步概念。書中對於重力概念的說法，完全是過度想像、天馬行空。 應重新修正。

  若將重力由身體之陳述轉到腿部，則符合其論述內涵：雙腿之一在做施力移動時(夾抬腿)，自然造成重心前傾掉落；而雙腿交互間夾(傾斜)、撐(著地)，即是移動。

  使用「夾腿」一詞，可以避免「抬腿」一詞的「直接抬大腿」錯誤動作；而且夾腿名稱亦描述出跑步之主要施力(後文尚有介紹)。

  四、p.133：第四課(只拉不蹬，跑步效率的關鍵) 在這堂課中你將進入到區分跑步與走路的階段，也就是當兩隻腳都離開地面的「騰空期」。傳統思維大都認為跑者要花力氣推蹬地面才能進入騰空期，但我主張的自然跑法恰好相反。兩腳騰空是因為身體前傾結束後，支撐腳被拉離地面所造成的。腳掌上拉，進入關鍵跑姿之後落下，接著再次上拉。上拉的目的是為了回到關鍵跑姿。

  　　-------------------------------------------

  本段內容解讀後，這本書的「關鍵問題」大致上就談完了。

  1、按作者所言操作並無法騰空。

  讀者可嚐試在關鍵跑姿前傾後，支撐腳拉離地面時產生的「走」的情況；亦即若支撐腳不「稍推」一下，根本就是走的動作。

  兩腳騰空並非如作者所言：「身體前傾結束後，支撐腳被拉離地面所造成。」

  跑步的騰空，就是先前的英國人戴森所立模型中的「推進期」造成之後的「恢復期」狀態(亦即作者的「拉起」動作)。按筆者在第三點的分析，其說法的身體前傾並無該有的意義，自然其描述無意義。跑步的騰空意義在於支撐腿拉起後(夾腿移動)，另一腿準備著地前的狀態下，所形成的「步幅」。並因著個人的肢體、運動能力的合宜充分運用下形成自己的「最佳步幅」。

  拉起動作的一瞬間甚至有助縮短著地腿的著地時間；在「步頻」要求，「持續」動作時，形成一有規律、節奏的身體運動。

  2、推進期、拉起，這兩名異實同的概念屬於：第3槓桿原理。按跑步之出力，施力點處於抗力點及支點之間*。

  ．施力點：大腿後肌+縫匠肌；

  ．抗力點：腹背肌承接上身；

  ．支點：腳掌。

  (原先誤以腳掌為抗力點，腹背肌為支點。現在改過來)

  第三槓桿原理(拉起or推蹬)，所形成的動作，我以麥寮高中的林進福教練(稱為夾腿)、屏東教育大學的柳惠玲(稱為夾抬腿)所取之名稱。這應該是跑步時形成「動力」之關鍵處。

  第3槓桿又稱費力槓桿。並非很費力之意，而是取其出必要力氣(所費力氣)而能產生迅速及大幅度的動作。該如何運用及訓練這個部分，應該才是研究重點。可惜被作者以偏離的重力、落下、拉起的操作之說法給掩蓋掉了！

  在此可以導正其重力之說法。

  重力(引力)之理解並非在於上半身(上半身是抗力點)而在雙腿。當雙腿其一在進行「夾腿」動作(亦即推進期的向上拉)形成傾斜角度時，重力就會令身體移動(此時大腿施力往腹背肌承載身體)轉換至支撐腿。雙腿不斷上拉既利用重力，又抵抗重力；

  一方面是雙腿運用技巧，一方面是肌肉力量培育與展現。

  *註：可參考：人體學習事典：肌肉關節 運動與構造篇，p.101(作者： 川島敏生/著, 栗山節郎/監督．譯者：羊恩媺．出版社：楓葉社文化) 。本書內容豐富，但部分論述顯得太粗糙、不精確，讀者請留意。

  結論：

  本書改善了前書缺失之處在於p.115及p.167。此兩頁補足了原書沒有的落下時腳掌著地情況，避免誤導了學習者直接以「蹠部」著地。但其在p.22：「強森腳掌的著地位置是前足的蹠球部」。

  顯然又是自相矛盾。強森是否直接以蹠球部著地(而非先由外側)，可以直接從youtube觀察：「

  https://www.youtube.com/watch?v=JQ9cBQANjiw

  」。其1：15處可知其鞋底前掌部為黑色，其3：11處可見左腳著地前看得到前腳掌鞋底黑色部位(若是蹠部著地則不可能看得到)。youtube可調整觀看速度，請調整最慢速觀察。

  關於腳掌，我個人看法與作者相異。前掌外側先著地原因在於整個「負重」區域為前掌外側、蹠部、腳跟所形成的「直角三角形」部位：直線(股)在小指頭至腳跟一側；非腳窩側)。所以在著地時，腳掌落下自然形成的角度，剛好前掌外側會先著地。蹠部並非單一負重，主要作用在於緩衝及推蹬(個人判斷)。

  徐國峰在其序言裏提到：

  《跑步，該怎麼跑》這本書，在台灣已經出版快五年了，許多跑者寫信或在演講結束後，跟我分享姿勢跑法對他們的幫助，但也有一些跑者說這種跑法害他們的小腿很不舒服（疼痛或是受傷），一問之下幾乎所有人的問題都是一樣的：他/她們都誤把姿勢跑法中「前足著地」的特徵當成「踮腳跑」，兩者的差別在於後者強迫腳跟在落地時不觸地，只用小腿撐住落下的衝擊。這當然會受傷啊！(p.9)

  在原書完全沒有提到腳掌著地部位時，相信有人是直接以蹠部著地，所以產生的問題並非如徐所想像，應分別看待：

  1、著地部位錯誤，影響拉起，及之後的一連貫動作；

  2、小腿酸疼，除了動作過分或錯誤外，學習新動作後肌肉在承受負荷下，本來就會產生疼痛的。

  著地部位錯誤不僅影響之後的一連貫動作，也恐將造成身體不當負擔；並非什麼小腿不舒服。

  把平常的伏地挺身，或習慣的運動動作換個方式做也會產生酸疼的；長時間沒做仰臥起坐，不管你做得再正確，做完後腹肌還是會酸疼的。

  書中以重力來強調不費力跑步的印象，是不合理的。跑步勢必要經歷一段學習期，擁有正確的操作及相當的肌力基礎後，漸入佳境，這才是可以理解的學習概念；說什麼輕鬆、不費力，都應該在正確的要求及一段時間的累積成果下產生，並非憑空而出。

  當然，心情總是自己可以要求放輕鬆的。

  以上為2011年初見原書至今所累積之心得。書中所欲改善之處，大抵已談畢。本書是國內首次專門要求跑者要面對自己跑姿的第一書，其中的大方向完全正確：關鍵跑姿、落下、拉起。將跑步帶往一個純粹、明白運用的境地，讓跑者注意到自己的腳在做什麼的跑步學習書。但也必須取捨那些明顯自相矛盾之處。

  關於重力、前傾之部分，若讀者對上述見解有疑惑，可在youtube上觀察頂尖長跑選手：

  　　一、

  https://www.youtube.com/watch?v=leTVLwEoHck

  　　二、

  https://www.youtube.com/watch?v=Y41U9fms58A

  　　三、

  https://www.youtube.com/watch?v=05jGkxmoOac

  　　四、

  https://www.youtube.com/watch?v=p7Za03vyt9I

  　　五、

  https://www.youtube.com/watch?v=b_St6ztVWCg

  　　六、

  https://www.youtube.com/watch?v=9-gOCOu_KGU

  　　七、

  https://www.youtube.com/watch?v=qL-DNFVb9uM

  (其中第七影像中，乃日本強力新秀，其成績記錄為：

  1、2014年1月26日．大阪國際女子馬拉松．第4名．2小時26分46秒．初馬．日本女子學生最高記錄。

  2、2015年3月8日．名古屋節慶馬拉松．第3名．2小時22分48秒．個人最佳記錄。

  3、2015年8月30日．北京世界田徑錦標賽．第13名．2小時31分46秒．2016夏季奧林匹克馬拉松候選人。由於其動作特別容易看得出來所以引用之)

  最後再以p.125中一段無厘頭描述，釐清其中意義作為結束：

  想像一下保齡球瓶在地面上保持平衡，如果你慢慢將它往前推，直到它的重心超過支撐點時，它就會往前倒下。它倒下並不是因為你橫向的推力，而是因為重力向下拉扯保齡球的質心，這股拉扯的力道一超過支撐點，瓶子就會向前倒下，因此，運用重力力矩「向前落下」的能力，正是跑步速度和效率的關鍵所在。

  作者言之：「想像一下保齡球瓶在地面上保持平衡，如果你慢慢將它往前推…」；又言之：「它倒下並不是因為你橫向的推力…。」這段趣味性十足的陳述，既推翻牛頓第一運動定律(靜者恒靜，動者恒動)，又令人想到亞當斯密：那隻左右市場卻看不見之手。

  其實就算是伸手推動保齡球瓶，只要推的位置恰當，加上著地面平坦，保齡球瓶也可以保持不倒而前進。

  起初在地面上爬動時，雖然我們還小，不曉得重力一詞；但從地面爬起，以雙腿站立時就已開始學習掌握重力了；或者初次騎腳踏車時，由腳踏車上摔下之疼，也促使對重力感受甚深。由此可見，整本書原本想藉「重力」來闡述跑步，卻由於將重力放在上半身而走偏了。建議讀者，把重力的意義放在腿部，並且以「夾抬腿」的概念訓練技巧及力量來運用：抵抗能讓人固著於地面的有限重力之不斷進步的腳力。

  正確跑姿，讓訓練有效、適宜長時間跑步；充足的體力，讓身體持續強健運轉；良好的休眠，使一切運動付出得到確實回報。