成功智力 (美)R.J.斯腾伯格 华东师范大学出版社【正版】 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

成功智力是1996年斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。强调智力不应仅仅涉及学业，更应指向真实世界的成功。

成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。

- 分析性智力（analytical intelligence）涉及解决问题和判定 思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力；

-创造性智力（creative intelligence）涉及发现、创造、想像和假设等创造思维能力；

- 实践性智力（pratical intelligence）涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。

成功智力是一个有机整体，用分析性智力发现好的解决办法，用创造性智力找对问题，用实践性智力来解决实际问题，只有这三个方面协调、平衡时才最为有效。

目录

序

中文版序

译者的话

第一部分 什么更有价值？

智商、智力，还是成功智力？

第一章 超越“智商”趋向“成功智力”

我的傻瓜生涯

成功智力发展中的障碍

有其父必有其子

入学

美国教育界的三大传统

测验依赖：我们是如何上瘾的

物以类聚，人以群分

三击不中就请出局

追逐游戏

祈雨舞、电梯按钮和幸运符

金钱润滑 的世界

第二部分 人们看重智商，但智商并不是一切

第二章 智商告诉我们什么

弗朗西斯高尔顿：手劲超群就表示智力高超的

时代已一去不复返

阿尔弗雷德比奈：对学业能力的注重

以比奈理论为基础的测验

智力测验是如何构造的

如何评估智力测验

如何使用测验

智商和智力的群体间差异

智力的可变性

第三章 智商不能告诉我们什么

专家的定义

心理测量学的智力

信息加工和智力

生物学和智力

智力和文化

生物学和文化的结合

第三部分 成功智力才值得信赖

第四章 成功智力的三个关键

寻找成功智力的线索

成功智力的三个关键

分析件智力

创造性智力

实践性智力

对成功智力三个方面的验证

从智商到成功智力

第五章：关键一：用分析性智力发现好的解决办

法

问题解决

结构好与结构不好的问题

心理定势和固着

决策制定

第六章：关键二：用创造性智力找对问题

创造力的投资理论

创造、分析和实践性智力在创造力中的作用

验证投资理论

发展创造性智力

第七章 关键三：用实践性智力来解决实际工作

中的问题

在真实的世界里获得成功

智商在多大程度上起预测现实生活的成功

现实世界中的成功与实践性智力

有关实践性智力的一些实证性研究

未明言知识的特性

测验未明言的知识

商业领域之外

超越适应

第四部分 倒数计时仍在继续：启动成功智力

第八章 要自我启动而避免自我破坏

鸣 谢

R・J・斯腾伯格（R・J・

Sternberg） 1972年毕业于

耶鲁大学，1975年在斯坦福大

学获博士学位。现为耶鲁大学

心理系教授，美国科学与艺术

学院（American Academyof

Artsand Science）的荣誉会

员，美国心理学会、美国心理

协会会员。被《科学文摘》

（ScienceDigeSt）评为全美前

100位科学家之一，也曾被认

为是美国40岁以下杰出人才之

一。他拥有约1000万美元的研

究经费，曾发表著作40余部，

论文500余篇。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：成功智力 (美)R.J.斯腾伯格 华东师范大学出版社【正版】在线阅读

在线听书地址：成功智力 (美)R.J.斯腾伯格 华东师范大学出版社【正版】在线收听

在线购买地址：成功智力 (美)R.J.斯腾伯格 华东师范大学出版社【正版】在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

成功智力是1996年斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。强调智力不应仅仅涉及学业，更应指向真实世界的成功。

成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。

- 分析性智力（analytical intelligence）涉及解决问题和判定 思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力；

-创造性智力（creative intelligence）涉及发现、创造、想像和假设等创造思维能力；

- 实践性智力（pratical intelligence）涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。

成功智力是一个有机整体，用分析性智力发现好的解决办法，用创造性智力找对问题，用实践性智力来解决实际问题，只有这三个方面协调、平衡时才最为有效。

• 作者：智慧火 发布时间：2007-09-22 18:35:10

  典型的外国书，观点简单而清晰，价值观而非方法论

• 作者：372 发布时间：2012-06-09 12:10:02

  书名真挫，明明是本探讨传统智商测试结果与真实智力之差距的书，不是成功学好吗…这是爱情三角论同一作者早期在智力方面的理论，感觉还摘得不够清楚（各智力分类之间的独立性不够）。

• 作者：寒晓 发布时间：2007-12-12 20:49:37

  读不动

• 作者：樱桃青衣 发布时间：2022-10-28 12:00:44

  候博士的叙事能力很强，专业过硬使得这是一本非常好读的书。其实这是非常值得记述的案例，在当年，更因为工程本身的难度，以及实现过程当中各个步骤的值得。在当下，因为越来越无法实现的框架和对于重复的期许。

• 作者：喳喳喳 发布时间：2013-04-28 15:33:58

  这本书在书架上已经放了很多年了，最近才在电脑上看完了电子版（我对阅读电子书的兴趣远远大于实体书）。看完之后有点失望。因为理论很容易理解，但是如果没有研究支持的话就等于是空论。虽然斯腾伯格介绍了不少他的研究，但我觉得没有解决根本的问题。比如说如何测量实践智力中，不同领域中的实践内容差别非常大。所以其实大家都知道光是智商分数不足以描述一个人的能力，但是别的能力无法进行有效的测量。而且书里面充斥了大量的个案，我现在对于用个案来说明问题非常反感，因为它不具有普遍性，你用一个特殊的例子想说明普遍性的问题，这本身逻辑就不对。而至于最后总结的所谓高成功智力者所具备的20个特点，已经十分像是一本励志书里的内容了，没有科学的数据，只是个人经验之谈，而且要同时具备这么多优秀的品质，我敢肯定此人的智商肯定不低！

• 作者：茉莉的茉。 发布时间：2008-01-09 19:59:15

  呃。不够有水平的双子座老师讲的书。。原来ta是小愤青。

• 智力理论的突破

  作者：王尚尚 发布时间：2008-08-28 22:27:01

    成功与智力有什么联系呢，大多数人认为至少是正相关的。斯腾伯格提出的成功智力，有两层含义，首先，发展智力是为了获得成功。而成功在他看来，并非都要作出怎样惊天动地的事，而是实现自己的个人目标。达到了就算是成功。

     在本书中，斯腾伯格提出成功智力，是从对智商的批判开始的。他认为学校要发展学生的是呆滞的智力。它侧重学生的记忆能力，和按照教科书的要求解决问题的能力，这实际上限制了学生创造力的发展。而实际生活中的问题往往并非像个疑问句一样明显。许多人发现不了问题，或者拒绝面对问题。这些都是学校目前的教育所不能给予学生的。

     在书中，他从历史的角度梳理了智力理论发展的路径，并从美国文化发展的背景和现实分析了美国人对智商测验的痴迷。为提出他的成功智力做足了铺垫。遗传学家高尔顿同时也是心理学家，他为人们测量智力，提供了如下几个要素，反应能力，听力等等，斯腾伯格风趣的称他的智力测验晚了几千年。这些能力在人类与自然抗争的早期时代有很大的用处。但在随着机械时代的到来，这些能力的作用已降到不那么重要的地位了。而比纳-西蒙的智力测验更接近现代人对智力的要求，所以使用至今。但仔细推敲，这也是有很多漏洞。

      在之后的智力测验中人们都用的是因素分析的方法，即将智力分为几个因素，通过测量这几个因素，再相加得到智力的总体分数，即智商。但是一个数字却将复杂的问题过分简单化。同样是一个智商数，但对应的两个人的智力发展的特点也许是截然不同的。他们也许一个人在记忆力这部分得分很高，另一个人靠的却是图形分析能力。这也是后来加德纳提出的多元智力理论的一个原因。智力，绝不是一个数字那么简单能表示的清楚的。

      在智力测验过程中，每个人的心理状态可能影响到测验的分数。由于其他环境原因导致的一次关键测验的分数偏低，往往会使一个人失去很多机会。而一种错误的观点，认为智力是终身不变的，更把一次失败带给个人的损失延长。

      文化差异，也会导致智力测验分数的波动。通常的智力测验，所选的问题更适合于白种人的中产阶级。他们的词汇和语言背景占了很大优势。但这对于其他文化和种族的人则是不公平的。

     所以斯腾伯格的结论是，仅仅靠智商来反映和评价一个人的能力，是会把教育引入歧途，不利用青少年的真正的智力的发展的。而要改变这种状况，就要发展成功智力。

     首先他认为智力并非固定不变，它是可以发展的。这就为教育发挥作用提供了理论的前提。他认为发展智力是为了让人成功，他将具有成功智力的人称为产品导向的人。这类人不仅关心过程，更关心结果。他做了这样的比喻，不关心结果的人，就像是一辆设计精美却没有引擎的汽车，不会把人带到目的地。

     他用心理学上的问题解决来贯穿于成功智力的三个关键因素里。成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键。一个问题的解决，需要分析问题，创造性和将分析的结果应用于实践，这三个方面缺少了哪一个，问题都将无法解决。成功智力就是这三个因素间的平衡。在书的最后，他提出了具有成功智力的人的二十个特征。正是这些特征激发和保证了他们运用成功智力，实现了个人的目标。

     斯腾伯格提出的成功智力对于社会的一种以智商评价人的观念是一种纠正。但成功智力如何测量则没提出明确的标准。学校和社会不仅应该关心学生的学业成绩，更应关注学生以后的生活中的成功。他的成功智力是对八十年代提出的智力三要素的补充和超越。他的智力理论虽有很多不完善的地方，而且也并未反映出智力的全貌，但它为我们提供了新的视野，为我们接近真正的智力提供了一条可以走下去的道路。

• 《成功智力》读后

  作者：Dr. Chen 发布时间：2005-11-29 22:45:25

  最近读了《成功智力》，如果光看名字的话，我很可能不会看这书，因为我一贯对所谓的畅销书不太感冒，而《成功智力》恰好和那些畅销书的名字如出一辙，不过这书的作者是大名顶顶的R·J·斯腾博格，从大学本科开始我就学习他的智力三元论，“成功智力”是他在三元论后提出的智力理论，对于一个搞智力研究的学生来说，肯定是要拜读一番了。

   

  本以为这书深奥难懂，就如常见的那些理论著作一样，看了几页发现，原来这书针对的是普通读者，文字幽默，行文流畅，通俗易懂，看样子斯氏本来也没打算把它写成一本学术著作，这从其后没有任何参考文献就可以看出。

   

  斯腾博格认为成功智力包括三方面：分析性智力、创造性智力和实践性智力，我们通常说的智力，指的只是分析性智力中的一小部分而已。斯氏用他自己做例子，正因为他小时候考砸了智力测验，被人家认为是智力低下的儿童，他才下决心研究人类智力，现在已经大获成功，这真是一个不小的讽刺。

   

  斯腾博格的成功智力的确说的很有道理，他也做了很多相关的研究来证明其理论，所以这一理论决不是空穴来风、空中楼阁。用成功智力来看看自己，突然自信心增强了一些，虽然我的分析性智力和创造性智力都不咋地，但三者综合起来还算平衡，能否如斯氏所言获得成功，只有未来让事实来检验了。

   

  最后要提到一点，这书翻译的很好，是自己阅读过的华东师大出版社出版的诸多原著中翻译水平最好的一本之一，这样的书读起来才能和读原文有一样的效果，称赞一下。