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礼乐文化当代德育价值研究9787519459871 正版新书正浩图书专营店书籍详细信息

ISBN：9787519459871
作者：暂无作者
出版社：暂无出版社
出版时间：2021-05
页数：264
价格：58.90
纸张：胶版纸
装帧：平装-胶订
开本：16开
语言：未知
丛书：暂无丛书
TAG：暂无
豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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寄语：

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内容简介：

本书为学术专著。从对礼乐文化的追根溯源开始，厘清了先秦儒家礼乐文化的历史形态和精神实质;探讨了礼乐文化如何在尊经典形态和文化精神的前提下，以修身齐家、治国、平天下的文化传统为着力点，从内容、能、载体等维度上,实现创造性转化与创新性发展转型;梳理出礼乐文化中生活世界与意义世界双重推进的人文传统形成的内在机理，为当代社会主义先进文化培育提供文化启示，并藉此获得以文化人、以收育人的实践路径;集中探讨了礼乐文化“强素质”“化民心” “促和合” “兴文化” “展形象” 等人文关怀、道德教育、社会治理、国家形象塑造等多方面的当代价值。从现代性视域重新审视礼乐文化，旨在从”礼教吃人”的价值澄清到“礼乐化人”的赋能提升，激发中华民族的文化自觉与文化自信。

书籍目录：

章问题与现状

节问题的缘起

1.1.1 文化命题的历史之维

1.1.2 文化实践的时代之需

节研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

第三节理论基础

1.3.1 马克思恩格斯文化思想

1.3.2 文化观

1.3.3 传统文化观

第四节研究思路和方法

章礼乐文化的内涵与历史

节礼乐文化的内涵

2.1.1 礼者：天地之序

2.1.2 乐者：天地之和

2.1.3 礼乐文化的基本内涵

节礼乐文化的历史

2.2.1 礼乐文化的起源：事神致福

2.2.2 礼乐文化的发展：释仁入礼

2.2.3 礼乐文化的困境：传承危机

第三节礼乐文化的历史形态与精神实质

2.3.1 历史形态：仁礼相合的伦理道德

2.3.2 精神实质：以人文精神为核心的实践理

第四节本书礼乐文化研究阈值的框定

第三章社会主义核心价值观的礼乐文化意蕴

节社会主义核心价值观的基本内涵

节社会主义核心价值观的德文化取向

第三节两种德文化的关系考察

3.3.1 礼乐文化是涵养社会主义核心价值观的源泉

3.3.2 社会主义核心价值观是对礼乐文化的

第四章礼乐文化的当代价值审视

节礼乐文化当代审视的价值依据

节礼乐文化内蕴的当代价值

4.2.1 强素质：培养文明有礼的国民风范

4.2.2 化民心：涵养积极达观的文化心态

4.2.3 促和合：构建和谐有序的社会关系

4.2.4 兴文化：提升国家文化软实力

4.2.5 展形象：民族文化传播力

第五章礼乐文化的创造转化与创新发展

节礼乐文化当代转型的必要和可能

5.1.1 必要：文化发展的民族立场

5.1.2 可能：文化发展的时代立场

节礼乐文化转型的立场与原则

5.2.1 以回应时代主题，塑造当代中华文化为基本立场

5.2.2 以三个“相统一”为基本原则

第三节礼乐文化创造转化与创新发展的维度

5.3.1 内容维度：从宗法观念向核心价值观转型

5.3.2 能维度：从维护宗法本位向培育公共生活理转型

5.3.3 载体维度：从人际传播向大众传播转型

第六章礼乐文化对社会主义核心价值观培育的文化启示

节社会主义核心价值观认同的现状

节社会主义核心价值观认同现状的文化成因分析

6.2.1 西方中心主义带来价值立场迷思

6.2.2 多元文化时代造成价值选择困惑

6.2.3 现代语境消解价值的

第三节社会主义核心价值观培育的文化选择

6.3.1 人的文化存在：核心价值观培育和践行的重要理论指向

6.3.2 文化认同：核心价值观认同的本质

6.3.3 人文化成：核心价值观培育和践行的文化取向

第四节礼乐文化“人文化成”的价值启示

6.4.1 为仁由己：礼乐文能实现的根本前提

6.4.2 情理相融：礼乐文化结构的张力所在

6.4.3 实践理：礼乐文化生命力的核心所在

第七章礼乐化人的当代实路

节融入国民教育的全过程

7.1.1 国民教育目标的层次化

7.1.2 国民教育内容的化

7.1.3 国民教育载体的多元化

节融入社会治理的多层面

7.2.1 加强礼乐仪式的制度建设

7.2.2 推动乡风民风的文明实践

7.2.3 严格群体的文明规范

第三节融入文化宣传的多维度

7.3.1 坚持艺以载道的文化传统

7.3.2 挖掘日用不觉的文化资源

7.3.3 彰显情理相融的文化审美

第四节融入生活实践的各领域

7.4.1 营造向善向上的社会场域

7.4.2 培塑崇德守正的家庭场域

7.4.3 构建向礼而在的修身场域

结语

参考文献

作者介绍：

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出版社信息：

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书籍摘录：

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

精彩短评：

作者：布兰姬发布时间：2022-04-30 08:41:02
书中提到：张爱玲闻知炎樱的死讯。
作者：gaofeigou888 发布时间：2017-05-09 13:15:27
难度适中
作者：沫夏的雪发布时间：2019-04-10 22:08:03
感觉是本特别不错的书，当有事时别着急反正一切来不及！
作者：里加市民发布时间：2023-07-08 22:48:22
材料汇总，缺憾不少
重点斯托雷平、米留科夫、司徒卢威、切尔诺夫、波别多诺斯采夫部分已阅
作者：Yves blabla地发布时间：2011-04-21 19:06:47
前11章理论性太强，后面的11篇实用性更强。选文都还不错
作者：R 发布时间：2014-05-07 18:33:02
不太推荐阅读。
原因：
1）翻译质量奇差无比。翻译错误会误导你对经济学的理解。而翻译生硬则更为恶心，严重影响你理解大师的精髓理念。
2）有明显的凯恩斯倾向性，这种倾向会让你觉得凯恩斯理论逻辑清晰，分析透彻。而且很多不合理的假设却往往被忽略。曼昆的书亦然。
3）外国教材大都是漫谈式的教学方式。换言之，注重素质。而中国学生因为受到某种迫害，一般比较喜欢逻辑清晰，结构紧凑的教材。这使得很多人看好外国教材后发现自己好像没怎么学到内容，觉得通篇是在和人聊天。比如我。

深度书评：

四招拯救你的“职场表达”困难症
作者：薛定谔的圆盒子发布时间：2018-12-07 15:56:04
会做不会说，是让很多职场人头疼的头号职场难题。
明明忙活了一整年，写年终总结的时候却无从下笔；埋头苦干了一大项目，结题汇报却让人不知所云；好不容易得到了梦寐以求的面试机会，却没能展示出自己的真实水平......
这些职场“丧”时刻，都与你的职场表达能力息息相关。
日本著名的职业咨询师高田贵久在多年的工作中也发现，许多企业问题的根源其实都是“职场沟通和表达能力”的缺乏造成的。
于是他根据自己在咨询公司的工作经历，结合自己做过的多项企业管理课题，写了一本叫做《精准表达》的书，专门帮助有职场沟通困惑的你解决“会做不会说”的问题。
精准表达
7.6
[日] 高田贵久 / 2018 / 江西人民出版社
这本书分享了职场人士的四项核心技能，分别是：
• 逻辑思考能力
• 验证假说能力
• 会议设计能力
• 制作商务文本能力
接下来我们就一起仔细看看这四大招都怎么用吧。
第一招：逻辑思考能力
什么是逻辑呢？所谓逻辑，就是把语言合理地组织起来。
生活中，我们时常会遇到这样的情形：明明觉得自己的表达已经非常清楚了，但对方却听不懂。问题就出在你的逻辑表达上。
我们每个人的经历和职业背景不同，价值观和思考方式也不同，想要“心有灵犀一点通”，就必须遵从恰当的逻辑规律，使我们的表达清晰易懂。
我们经常遇到的对方“听不懂”的情况通常有两种：
如果对方问“真是这样吗？”这说明我们的纵向逻辑不够清楚，没有讲清楚因果关系。
如果对方问“仅仅如此吗？”这说明我们的横向逻辑比清楚。
下面我们针对以上两种情况分别分析。
“真是这样吗”
所代表的纵向逻辑薄弱的情况，分为三类。
（1）前提条件不同
我们在表达因果逻辑的时候，常常会把心我们脑海中的“隐性条件”省略掉，“想当然”地认为对方应该明白我们的意思，但这个“隐性条件”却恰恰是他人不能理解的，因此，要正确、全面地表达因果逻辑，需要我们把自己的“隐性条件”挖掘出来，加以表述。
举个例子，学生小A在求职面试中自我介绍道：“因为我的专业是管理学，我认为自己已经掌握了咨询方面的技巧。”但面试官却提出疑问：“真的是这样吗？”
原因在哪里呢？
在这个案例中，学生默认了自己在管理学中学到的知识与咨询业务所需要的技能相同，这就是他的“隐性条件”。但对咨询公司的面试官而言，他对学生究竟学习了哪些内容并不了解，因此他会认为，学生对咨询公司的技巧可能并没有那么了解，于是他就产生了“你是不是真的符合我们的要求”的疑问。
如果小A能将自己学到的东西作具体的描述，他的纵向逻辑就会清晰地多，通过面试的机率自然也会大大增加。
（2）把不同性质的东西混为一谈
正常的表述逻辑应该是“因为A，所以B”，但是如果A里面包含了A1、A2、A3等不同性质的东西，就会出现纵向逻辑的混乱。
还是举个求职的例子，有的应聘者在被面试官问到为何想到外企工作时，会回答，因为外企强调实力而非资历。但实际上，在有的外企里面资历也一样很重要，因此这样的逻辑就不能够完全成立。
因此，在表述的时候一定要分清楚不同性质的内容，不要混为一谈。
（3）偶然的必然化
这种逻辑错误非常常见，“因为A,所以B”。但是A和B之间又没有清晰的逻辑关系，或者因果关系非常牵强。
例如“如果把我们公司的产品摆在货架上，就一定会卖得很好”，事实上，摆在货架上就一定会卖得很好吗？并不见得。那些摆在货架上无人问津的产品也非常多。
因此，一定要找到自己逻辑里的强因果关系，才不会让听者不知所云，产生“真的是这样吗”的疑问。
接下来我们来看看逻辑不明的第二种情况：横向逻辑不清。
横向逻辑不清对应的疑问是
“仅仅如此吗”
。当你听到这个疑问，就要检查一下自己的横向逻辑是否有问题了。
横向逻辑的关键是MECE（Mutually Exclusive,Collectively Exhaustive）原则。
什么是MECE原则呢？可以用八个字概括：完全穷尽，相互独立。也就是说，在列举的时候，一要没有遗漏；二，相互之间不能有重叠。
举个简单的例子，性别可以分为男和女，这就符合MECE原则，但你如果说性别可以分为男人、女人和小孩，虽然没有遗漏，但是却出现了重复性的内容。
曾经在麦肯锡待过的著名作家冯唐曾说，我在麦肯锡学到的最宝贵的东西，就是“金字塔原则”。
冯唐用一句话概括了“金字塔原则”：“金字塔原则就是，任何事情都可以归纳出一个中心论点，而此中心论点可由三至七个论据支持，这些一级论据本身也可以是个论点，被二级的三至七个论据支持，如此延伸，状如金字塔。”
（关于金字塔原则可以阅读麦肯锡第一位女咨询顾问芭芭拉･明托的《金字塔原理》）
而金字塔原理中，最核心的东西就是MECE原则。
所以，应用好MECE原则，对你理清逻辑、清晰表达有着非常重要的作用。
第二招：验证假说能力
在工作中你是不是经常遇到这样的情况？一群人开会，有的汇报者滔滔不绝说了很多，但内容却与会议主题相去甚远。
这时候，汇报者所犯的错误就是没有进行合理的假说和验证。
那么，怎样进行合理假说并验证呢？
假说验证共有五个步骤：
第一步是“明确目的”。
也就是清楚双方交流的目的，多数情况下我们是希望能够达成一个共识、通过一个方案，也有时候只是希望对方了解相关情况。
第二步是“提出论点”。
即探知对方的疑问，探知对方疑问的方法有很多，做调查、收集信息、采访相关人员等都是可以采用的方法，核心目的就是了解对方真正的诉求，对方可能会比较关注哪些方面、在诸多影响对方做出决策的要素中，对方更看重什么。有了这一步，我们才能找到对方的“痛点”，有的放矢。
第三步是“构建假说”。
针对论点，提出自己的假说，也就是假设出一个答案。不管这个答案是否正确，后续我们都可以在这个答案的基础上进一步挖掘正确的答案。
第四步是“实施验证”。
这一步是针对我们给出的答案，给出证据。有效的证据包括正确的逻辑和坚实的数据，二者缺一不可，所以这一步我们既需要收集数据，也需要理清逻辑。
最后一步是“提取启发”。
把自己想说的内容总结为结论，给出自己的观点。这是最核心的一步，上面的这四步都是在为完美完成这一步而做的铺垫。
第三招：会议设计能力
思路理清楚了，也设计好会议内容了，接下来我们来看看职场人经常要面临的一个工作情境：组织会议。
为了防止把会议开成“侃大山”会，以下几个要点一定要记清楚哦。
开会之前，一定要找到会议的着陆点，搞清会议的“定位”与“输入/输出”：为什么要开这个会？主旨是什么？是解决一个问题还是布置工作分工？
明确了会议目的，就能有效防止会议“跑偏”。
如果你是想通过这个会议说服对方通过你的方案，那你还需要多做一步，那就是，了解决策者的风格。
他喜欢的方案风格是详细一点还是简明一点？他习惯采用怎样的思路思考问题？诸如此类的问题，都是你在会议之前需要提前完成的“课前预习任务”。要知道，顺着决策者的喜好思路提出的方案，必然更加容易获得对方的理解和认同。
下次你想通过一个会议说服领导同意你的项目方案的时候，记得应用这条秘笈提供的方法哦。
第四招：制作商务文本能力
当然，如果想在会议上取得好的汇报效果，提前做好书面方案是重中之重。
为什么一定要做书面方案呢？
1.可作为历史资料，便于日后参考。
2.有助于理清自己的思路。书面资料的整理比在大脑里整理要复杂和细致地多。
3.书面资料可以让演讲者言之有物。“不善表达”是因为“自己原本就不知道应该讲些什么”。
通常情况下，我们写不出书面材料，真最主要的原因是思路不清。现在经过了第一招和第二招的训练，思路这个根本性问题已经得到了解决，接下来就是下笔成文了。
但是在下笔之前，还有以下几点要特别注意：
一是要既要明确目的，又要具有新意。
要紧扣主题，同时，老生常谈的话少说，要给出你的独特之处吸引听者。
二是表述务必简洁。
可以先写结论，后写理由，这样对方阅读起来一目了然。
长句短说，用成语、熟语等进行概括。商务文本最忌啰啰嗦嗦，写完多读几遍，删除多余的语句，同一词汇反复出现时，也应进行概括总结。
学会了以上四条职场表达的秘笈，相信你以后写起报告、做起方案、组织起会议来都能手到擒来。
最后，我个人认为，虽说这本书解决的是职场中的表达与沟通问题，但这本书中介绍的方法应用到日常生活也一样有效。
例如，你给家人制定了一个暑假出游的计划，你需要给出足够的理由让家人都同意去你计划的地点，这时候你就可以用到第一条逻辑思考和第二验证假说能力。
又或者，你为你的孩子制定了一份兴趣班的计划，你想让你的孩子开开心心地赞成你的计划，不妨尝试一下第一条逻辑思考能力和第四条中的“既要明确目的，又要具有新意”的原则。
所以尝试一下把本书所讲的内容应用到你的生活中吧，相信你也一定会收获满满。❤
（本文作者为朝闻道写作社群成员）
《彩虹色的花》：如何教给孩子“爱”和“希望”
作者：罐头往事发布时间：2019-12-19 08:54:40
台湾新电影的重要代表人物之一、导演杨德昌曾拍下永恒的经典《牯岭街少年杀人事件》和《一一》，被誉为“台湾的手术刀”。
2007年6月29日去世，位于加州的墓碑上刻着的墓志铭令人印象深刻：
爱与希望永远不死（Dream of love and hope shall never die）
对于父母来说，“爱”和“希望”实在是过于缥缈的两个词汇，如何讲给孩子、让他们明白，真是个大难题。
绘本作家麦克·格雷涅茨用一本《彩虹色的花》，轻松的破解了这个难题。
1
麦克·格雷涅茨是个经历非常丰富的作家，他出生在波兰华沙，移居美国，后又旅居日本，2003年还曾经在江西南昌二十一世纪出版社当了一年的“驻社作家”，跟中国也算是颇有渊源。
他堪称是个高产作家，在美国和欧洲国家出版的绘本有《当我睁开双眼》《早安，晚安》《你在口袋里放了什么？》；与日本的许多作家合作过很多绘本，曾发表过《为什么伤心？你在哪儿？》《小卡车，我等你》《爸爸的围巾》《绯儿》《捷径》《那条腿先走》等多部作品。
《彩虹色的花》正是他的代表作之一。
这是一本风格化非常强烈的书：采取壁画法，先在画布上涂上灰泥，再绘制，最终呈现出富有立体感的特殊效果。
厚重的纹理、大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美。
叙述的却是一个充满了温情、令人感动的故事。
冬去春来，太阳升起，他惊讶的发现，昨天还是一片积雪的原野上，竟然开出了一朵彩虹色的花。
彩虹色的花一出场就是一副积极乐观的派头：“
见到太阳我真高兴！真想跟每个人分享我的快乐！
”
一个又一个善良可爱的小动物从花儿身边走过。
他们满怀心事。
花儿一次又一次慷慨的将自己的花瓣赠送给他们，给予他们最及时的帮助。
蚂蚁将花瓣当做小船飘过水洼，真安全。
老鼠将花瓣拴在尾巴上做扇子，真凉快。
蜥蜴将花瓣盖在身上做衣服，真漂亮。
刺猬将花瓣披在身上挡雨，真暖和。
小鸟将花瓣作为生日礼物送给女儿，真开心。
一阵狂风吹过，最后一片花瓣也刮走了，彩虹色的花什么都没有了。
花儿终于折断了，雪花飘下，她就静静的站在那里，一点点被淹没。
大地银装素裹，或许没人会想起曾经有过一朵彩虹色的花吧。
不是的！
蚂蚁、老鼠、蜥蜴、刺猬、小鸟他们从没有忘记过彩虹色的花给予他们的帮助。
彩虹色的花永远在他们的记忆里。
漫长的冬天终于过去了，太阳探出头来，惊讶的发现，彩虹色的花又出现了。
2
《彩虹色的花》是本能带孩子看很久的书，不同的年龄可以有不同的玩法。
对于2岁左右的孩子，可以领孩子数数、认颜色。
比如刚开始时，可以让孩子数一共是几片花瓣呢？
失去一瓣之后，再让孩子数，以此类推。
最难的，是认颜色。
我原来一直以为让孩子认颜色是很简单的事情，可惜并不是。
在淘气堡玩的时候，我手拿个红色的波波球，让乐乐给我拿个颜色一样的，结果她经常拿错。
后来指着红色的球问她是什么颜色，她跟我说“蓝色！”
几次下来弄的我灰心丧气，甚至一度怀疑这家伙是不是色盲。
前阵子听了个英语启蒙讲座，里面提到蒙台梭利教孩子认识字母的三步骤：
第一步：
This is
，即家长说，教孩子认知；
第二步，
show me
，即让孩子指认；
第三步，
tell me
，让孩子自己说出来。
这个办法我觉得不只是学字母，教单词、认识各种事物，应该都是适用的。
至于教孩子认识颜色，用这个办法，更是堪称大杀器，效果非常明显。
3
对于3岁以上的孩子，《彩虹色的花》则可以让他了解，何为“爱”与“希望”。
彩虹色的花有着一颗仁爱之心。
她力所能及的帮助着每一个需要帮助的人，给小动物带去快乐与温暖。
同时，这朵花也滋养着宝贝彩虹色的心灵，在他们心底撒下善良的种子。
之前在网上看到一个暖心的故事：
在江苏连云港，一名女乘客坐公交，上车以后没刷上卡就进去坐了，司机提醒她，女乘客却不停的指责他。
司机多方解释无果后，选择了独自默默承受。
目睹了全过程的一个小女孩偷偷将一张小纸条递给了司机
“请您不要因为一件小事，就把好心情弄没了。可能阿姨也不是故意的，希望你开心每一天。”
司机看到纸条后说：
“公交车驾驶员经常受这种窝囊气的，但是看到这张小便条，一整天心情都是很好的。”
这个堪称天使的小女孩，曾经心底播下的善良种子茁壮成长，终于发出了耀眼个光芒。
4
《彩虹色的花》最后，太阳高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
太阳是不是会想，这是去年的那一颗嘛？
这当然不是去年的那一颗！
但是她是去年那一颗的一粒种子。
曾经，谁也不知道这粒种子是否能存活。
但是，只要她在，就保留了一份希望。
而这份希望是弥足珍贵的，尤其是在经历了之前的艰难困苦、近乎绝望之后。
这世上的一切都借希望而完成：
农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；
单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；
商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
遇到过不去的坎，心中怀着希望，大概率是可以挺过去的。
很多时候，回头看看当初的“至暗时刻”，不过如此。
父母在陪孩子读《彩虹色的花》时，内心受到的冲击其实一点不比孩子小。
用仁爱、希望这些词语对照自己的时候，会不会觉得有点快不认识自己了？
年轻的时候，总以为自己至少也能做个像令狐冲、杨过这样的大侠，但到最后，怎么就变成岳不群了呢？
生活总是这样，让人哭笑不得。
但只要那些磨人的苦楚没有将我们按死在过去，我们就还有希望，就有翻盘的可能。
就像年少轻狂时，我们高唱着：“
迎着冷眼与嘲笑，从没有放弃过心中的理想。
”
这世界，是心的世界。
作者简介：
冯十一，日更写作践行者，每周阅读一本书，人到中年，依旧努力向上生长的天津奶爸，独自运营公众号【我是冯十一】。