新东方 全国英语等级考试词汇速记掌中宝(5级) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《PETS词汇速记掌中宝》是一套专门为PETS考生学习与考试而设计编写的英语运用型词汇手册，旨在帮助考生掌握英语，通过考试。几乎每个学习英语并想通过各类英语考试的人都在背单词，都希望在短的时间内掌握所有的词汇，但往往是流沙与金沙一同抓起，浪费了很多精力却没有达到理想的单词量。这就涉及一个学习方法的问题。我们出版的这套《PETS词汇速记掌中宝》丛书就是给读者提供一个快、直接、有效的学习单词的方法，它帮助考生有的放矢、高效地掌握必考词汇，从而顺利地通过各类英语考试。

本套丛书编写力求突出如下特点和优势：

， 针对性强，学习目标明确。

本套丛书的编写依据是*制订的新的《全国英语等级考试大纲》，适合想在短期内掌握PETS词汇，通过考试并且获得*颁发的权威英语水平证书的学习者。本套丛书全面涵盖了《全国英语等级考试大纲》所要求重点掌握的单词及词组或短语,具有较强的科学性、知识性、趣味性、实用性和时代性。

第二，收词权威经典。

我们通过计算机对历年真题进行认真地分析、汇总，准确记录其间出现的高频词汇，因此书中所收录的词汇皆为PETS考试中频繁出现而且必须掌握的。本套丛书目标明确，强调应试学习的事半功倍。高频词汇皆从真题中选出，词汇的例句都是从真题的阅读理解题中精选出来的，这对学习者既是一种很好的学习形式，又是一种潜在的应试准备与技巧训练。记熟这些单词和词组可以达到两个目的：（1）迅速提高考试时的阅读水平，快速提高成绩；（2）提高写作水平。相信考生在学习的同时会发现自己做考试真题的正确率及速度在逐渐提高。高频词汇的汇集是为了集中考生的精力，更快更好地步入考生期待的阳光灿烂的英语殿堂，帮助考生顺利地在有限的时间内通过英语考试。

第三，综合工具书和快速能力训练类书的双重优点。

本套丛书以《大纲》词汇中的主要动词为记忆点，通过综合扩展使考生同时记住该词的名词和形容词形式，及与该词词形相近或意义相同（相反）的大量词汇。本套丛书既可做词典式的工具书，又能当应试考点训练书籍使用。在本套丛书中,学生可以很容易的找到自己知识的薄弱点，便于及时查阅模糊词汇的解释、例句、考点等方面内容，突破词汇难点，巩固学习成果。

第四，内容丰富,考点全面。

基于英语学习中“音词结合、词句结合、学用结合”的原则思想，本词汇手册以单词为基组，每一基组包括了单词、音标、释义、词组、辨析、用法、例子等内容，将所有常考的语法要点涵盖其中，并进行了系统、全面、深入的讲解。结合学生的认识水平，我们还对特殊词汇与容易混淆的词汇进行了专门辨析。比如对近义词，我们就专门指出了需要注意区分的要点，相信会对使用者大有裨益。

第五，记忆方法多样,注重学习效果。

思路新颖，既有根据词根、词源的传统词汇记忆方法，又有实用性很强的扩展记忆。

由于时间有限，错误和疏漏在所难免，希望广大读者不吝赐教。

部分

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

Y

Z

第二部分

李玉技，北京新东方学校骨干教师，新东方PETS项目及职称英语项目负责人。对英语词汇学习有深入研究和独到见解，编著有《全国公共英语等级考试系列丛书》等多部辅导教材。他讲课生动、幽默、充满热情，感染了众多为PETS考试而努力拼搏的学子。

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编辑推荐

《PETS词汇速记掌中宝》丛书依据*制订的**版《全国英语等级考试大纲》而编写。收词权威，释义准确，直击考点。适合所有想在短期内掌握PETS词汇、通过PETS考试并且获得*颁发的权威英语水平证书的学习者。

书籍介绍

《PETS词汇速记掌中宝》是一套专门为PETS考生学习与考试而设计编写的英语运用型词汇手册，旨在帮助考生掌握英语，通过考试。几乎每个学习英语并想通过各类英语考试的人都在背单词，都希望在最短的时间内掌握所有的词汇，但往往是流沙与金沙一同抓起，浪费了很多精力却没有达到理想的单词量。这就涉及一个学习方法的问题。我们出版的这套《PETS词汇速记掌中宝》丛书就是给读者提供一个最快、最直接、最有效的学习单词的方法，它帮助考生有的放矢、高效地掌握必考词汇，从而顺利地通过各类英语考试。

• 作者：小狼 发布时间：2015-04-09 09:56:34

  正式地完整地读了一遍，2015年给妈妈买的生日礼物。

• 作者：momo 发布时间：2022-04-26 08:43:15

  这本书激发了我对罗马的喜爱，但作为一本历史小说来说，故事情节的跌宕起伏不够，故事性不强。

• 作者：Eugene. 发布时间：2019-05-05 00:33:37

  疯癫到了一定程度便成为了悲壮，塞万提斯于心不忍，便让下卷的奇遇大都成为了善意的玩笑。唐吉诃德是在什么时候清醒的呢？我猜在受到公爵接待的时候就已经清醒了。有时候构成生命的支柱也许就是一些荒诞的理想，把它纠正了，生命本身也就熄灭了。

• 作者：山鬼 发布时间：2017-07-11 14:07:25

  不少论断振聋发聩

• 作者：Biblioflio 发布时间：2015-04-13 20:12:44

  最后还是让它进了我研究计划中的theoritical review

• 作者：蒜文 发布时间：2022-12-05 12:16:03

  喜欢二位作者，但说本书，算不上推荐，可能跟电子书体验有关。不论如何，常怀慈悲心总是好的。

• 关于教学机智读后感

  作者：桑代克的猫 发布时间：2018-02-27 11:14:57

  多年来我一直困惑一件事：要到什么时候自己才能泰然自若地站在学生面前，轻松自由讲课？是什么因素决定了一名教师能智慧地处理教育中发生在学生以及学生与教师之间的事件？

  即便有五年的教龄，即便课前都会做准备，但是每次面对新学生，在上课的前一天自己都会紧张，内心不安，生怕课堂上出现难以解决的问题，出现尴尬的场面。看完范梅南先生的《教学机智——教育智慧的意蕴》，反思自己境况，归结为一点，就是自己的教学机智能力不够。

  教学机智不是简单的一种技巧，不是经过岗前或在职培训就能习得的一种技巧，它更多的是一种智慧，一种经验和直觉。很少有人天生就擅长妥善处理教学中的偶然事件，但是也有人却能在短期内适应教师这个岗位，妥妥地践行着教育，发挥着教学的机智。教学机智是对教育事件中最快速度做出反应，做出对儿童好的和正确的事。因此，机智的行动无法事先计划，因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来。在这些情境中，教师觉得必须要为学生服务，主动地帮助他。

  因为教育机智反应的时间有限，而行动的时机又迫在眉睫，不容思索，所以在我们与孩子们的教育生活中我们以一种下意识的方式主动地立刻参与，只是到后来才进行真正的反思。当我们在一种情境中遇到一个孩子需要我们采取行动使，通常的经验是在我们真正知道我们做了什么之前我们就已经行动了。教育机智的此种属性也对教师的本质素养提出了较高要求，首先教师必须能够对事件中蕴含的教育性具备敏感性；其次，教师要能区分事件中学生行为、情感、态度等的心理或社会意义，能够进行准确而真诚的解读；再者，教师行动洞悉的事件能把握好尺度和分寸；以及最后，教师在处理此类事件要遵从道德伦理规范。由此可以看出，教育机智不是那种学习了教育原理、哲学、方法、技巧等就能掌握和驾驭的智慧，需要天赋，也需要有意义的反思和长期的积累，需要道德和批判性的理论高度。在实际经验中自己就遇到过很多这样的例子，比如一次观摩科学课，学生对于做实验浪费的食材表示惋惜，说道：“老师，我们这么做实验好浪费材料啊？”如何回答学生的这个问题，就是一个很重要的教育时机。首先，你不可能按暂停键，给自己留1分钟的思考时间，学生在说出口的瞬间就已经在等待回复；其次，你的回答可能会影响他对科学的情感态度，一个好的回答可能让他意识到科学研究的意义和价值，而不好的回答也可能让他对科学表示消极态度。此类的事件随时有可能发生，而且每次发生的情境、对象、内容、方式都不一样，上一次的回答未必能套用在下一次。所以教育的机智在此显得尤其重要。

  然而教育机智也不是无章可循。范梅南先生提出了几条实现教育机智的通道，分别是通过言语、眼睛、沉默、动作、氛围、榜样等方式来调和。而如何更好地使用这些“技巧”，我觉得最好就是用心积累和不断反思。教育学是一门科学，研究教育发展及其规律的学问，因而教育机智必然也是要建立在一定的教育理论基础上。另一方面，虽然日常的实际行动产生于我们对生活的态度，而不是由一套特殊的技术技巧或能力决定的，教育事件发生时我们总是无暇思考第一时间行动，但是并不意味着我们就失去反思的时机。智慧和机智是我们通过教学的实践所获得的。通过过去的经验，结合对这些经验的反思，我们得以学会机智。在日常生活中，我们可以通过通过文学、电影、孩子们讲述的故事、有关孩子们的故事，以及我们自己孩提时代的回忆等等，以各种方式反思性地获得对教育的敏感和感知。·

  教育机智的获得是教育者一声的生追求，它是达成教师与学生之间一种和谐、安全、自由、平和关系的不二法门。教育机智需要平静的心去等待、真诚的态度去聆听、宽广的胸怀去接纳、理论的高度去选择、教育的信心去期盼！

• 经典之作

  作者：铁人 发布时间：2006-01-31 18:03:30

     同《DNS与BIND》一起，并称为网络管理员必读的经典著作！

  ·揭开网络协议的神秘内幕

  ·一步一步地讲解怎样设置TCP/IP 网络

  ·组建Internet/Intranet的导师！