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俄罗斯19世纪末20世纪初的文学，通常被称为白银时代文学，这一时期多种文学体裁和形态并存，俄罗斯文坛空前繁荣。小说作为这一时期文学的重要组成部分，反映了俄罗斯20世纪文学的基本走向和发展趋势。

本书呈现的是白银时代象征主义流派的代表作家别雷、勃洛克、勃留索夫、吉皮乌斯、梅列日科夫斯基、索洛古勃的23部作品的汉语译作。译者用准确地道的语言展示了19世纪末20世纪初俄罗斯象征主义文学流派的创作手法，再现了原作者真实的思想意图和情感色彩。

【编辑推荐】

俄罗斯世界基金会资助项目，长春大学外国语学院院长、长白山学者特聘教授王金玲主编，“19世纪末20世纪初俄罗斯文学作品选读”第二卷·《爱能拯救死亡》——

★ 重返19世纪末20世纪初俄罗斯文学白银时代

★ 与别雷、勃洛克、勃留索夫、吉皮乌斯、梅列日科夫斯基、索洛古勃邂逅

★ 神秘与深刻——象征主义文学流派跨越世纪的特色与魅力

★ 23篇中短篇小说展示出俄罗斯象征主义流派创作上的神秘化全貌

“很多才华被赋予了那个令人激动不安的时代的俄罗斯人。这是俄罗斯文化*辉煌的时期之一。这个时代即所谓‘白银时代’。”

如果说19世纪以普希金、莱蒙托夫、屠格涅夫等为代表的俄罗斯文学是“黄金时代”，是不可超越的、耀眼夺目的太阳，那么处于19世纪末20世纪初的“白银时代”文学就是澄净天空之上无数闪耀的星星。它们散发着微小却坚定的光芒，共同成就了一片璀璨星空。

象征主义文学流派是白银时代文学中不可或缺的重要部分，其中别雷作为是俄罗斯象征主义文学中*有影响力的作家之一，被誉为与普鲁斯特、乔伊斯、卡夫卡齐名，梅列日科夫斯基被称为“一个狂热的思想猎手”……艺术的神秘化、象征和艺术感染力的扩大化成为象征主义文学的突出特征。

9个权威译者，6个代表性作家，23篇代表作。《爱能拯救死亡》收录的象征主义作家作品展示了不同作家在象征主义共性特征的背景下的不同创作风格。在象征主义作家的笔下，“魔鬼已登堂入室”，隐喻和象征无处不在，拨开这些神秘的云雾，我们终能窥得一丝光辉。

我们必须承认，好的文字，跨越百年时间，依旧值得一读再读。

安德烈.别雷

寻求金羊毛的勇士 刘志强 译 / 003

灌木 赛 纳 译 / 011

光的故事 赵 雪 译 / 027

人（又名《25世纪大事记》 前言） 艾绘荣 译 / 039

亚历山大.勃洛克

玫瑰姑娘和蚂蚁王 冯 宇 译 / 049

我们都是公民 冯 宇 译 / 063

瓦列里.勃留索夫

为谁复仇？ 吴 涵 译 / 069

守护 吴 涵 译 / 079

夜游 吴 涵 译 / 087

老桥下 吴 涵 译 / 093

十五年后 吴 涵 译 / 109

艾路里与他的儿子 吴 涵 译 / 121

季娜依达.吉皮乌斯

杜撰的故事（围炉夜话） 刘 阳 译 / 133

我的初恋 张 婵 译 / 163

心儿啊，安歇吧…… 张 婵 译 / 175

安静的，可怕的 张 婵 译 / 187

德米特里.梅列日科夫斯基

爱能拯救死亡 冯 宇 译 / 197

圣者萨提尔（译自佛罗伦萨神话） 冯 宇 译 / 215

费奥多尔.索洛古勃

饥饿的眼神 王 宁 译 / 237

狗 王 宁 译 / 249

摆渡灵魂的小精灵 王 宁 译 / 257

以兽为王 王 宁 译 / 271

少年利恩的故事 王 宁 译 / 283

德米特里·梅列日科夫斯基（1865—1941），俄罗斯著名作家、 诗人、文学评论家、翻译家、历史学家、宗教哲学家和社会活动家，俄罗斯文学白银 时代的杰出代表。梅列日科夫斯基的创作生涯始于诗歌创作，出版有《诗集》《象征》《新 诗集》《诗选集》等作品。他是俄罗斯文学象征主义的奠基人，并率先提出“新宗教意识”。他还是杰出的文学批评家，“主观批评” 是他独特的文学批评方法，《永恒的伴侣》《托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基》《果戈理与鬼》 等都是其著名的批评文集。

译者：

王宁，副教授，现任长春大学外国语学院俄语系主任。主要研究领域：文学作品翻译及应用翻译。参与国家出版基金项目“俄罗斯侨民文学整理与研究”等项目的翻译工作，并完

成叶赛宁诗歌汉译著作1部、俄罗斯当代小说作品8部的汉译工作。

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书籍介绍

俄罗斯19世纪末20世纪初的文学，通常被称为白银时代文学，这一时期多种文学体裁和形态并存，俄罗斯文坛空前繁荣。小说作为这一时期文学的重要组成部分，反映了俄罗斯20世纪文学的基本走向和发展趋势。

本书呈现的是白银时代象征主义流派的代表作家别雷、勃洛克、勃留索夫、吉皮乌斯、梅列日科夫斯基、索洛古勃的23部作品的汉语译作。译者用准确地道的语言展示了19世纪末20世纪初俄罗斯象征主义文学流派的创作手法，再现了原作者真实的思想意图和情感色彩。

【编辑推荐】

俄罗斯世界基金会资助项目，长春大学外国语学院院长、长白山学者特聘教授王金玲主编，“19世纪末20世纪初俄罗斯文学作品选读”第二卷·《爱能拯救死亡》——

★ 重返19世纪末20世纪初俄罗斯文学白银时代

★ 与别雷、勃洛克、勃留索夫、吉皮乌斯、梅列日科夫斯基、索洛古勃邂逅

★ 神秘与深刻——象征主义文学流派跨越世纪的特色与魅力

★ 23篇中短篇小说展示出俄罗斯象征主义流派创作上的神秘化全貌

“很多才华被赋予了那个令人激动不安的时代的俄罗斯人。这是俄罗斯文化*辉煌的时期之一。这个时代即所谓‘白银时代’。”

如果说19世纪以普希金、莱蒙托夫、屠格涅夫等为代表的俄罗斯文学是“黄金时代”，是不可超越的、耀眼夺目的太阳，那么处于19世纪末20世纪初的“白银时代”文学就是澄净天空之上无数闪耀的星星。它们散发着微小却坚定的光芒，共同成就了一片璀璨星空。

象征主义文学流派是白银时代文学中不可或缺的重要部分，其中别雷作为是俄罗斯象征主义文学中*有影响力的作家之一，被誉为与普鲁斯特、乔伊斯、卡夫卡齐名，梅列日科夫斯基被称为“一个狂热的思想猎手”……艺术的神秘化、象征和艺术感染力的扩大化成为象征主义文学的突出特征。

9个权威译者，6个代表性作家，23篇代表作。《爱能拯救死亡》收录的象征主义作家作品展示了不同作家在象征主义共性特征的背景下的不同创作风格。在象征主义作家的笔下，“魔鬼已登堂入室”，隐喻和象征无处不在，拨开这些神秘的云雾，我们终能窥得一丝光辉。

我们必须承认，好的文字，跨越百年时间，依旧值得一读再读。

• 作者：暗淡蓝点 发布时间：2022-07-19 21:34:13

  由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

• 作者：白海边的列维坦 发布时间：2020-12-26 14:15:31

  好多人的合集 别雷 索洛古勃 勃洛克 勃留索夫 吉皮乌斯 梅列日科 说实话索洛古勃有一些短篇实在很一般，但他好的是真好

• 作者：书语 发布时间：2020-08-21 16:34:02

  2020年5月14日。我在雪白的世界里做着有关救赎的梦，未来犹如白玫瑰一般梦幻而芬芳。

• 作者：surplus- 发布时间：2022-03-12 00:49:54

  当当花了一分钱买的，为了看里面那两篇梅列日科夫斯基，现在有点后悔那一分钱

• 作者：Arya 发布时间：2021-05-04 23:18:10

  这本书选的不是很好，感觉一些想看的部分因为某些原因被删了，就选的这些文章来说对我而言没有很大的启发

• 作者： 发布时间：2020-07-25 16:24:46

  在象征主义里放飞的小说凝聚着想象力与超现实的美感

• 现实

  作者：Xu仔仔 发布时间：2010-03-23 15:16:40

  是我的一个朋友先买了这套书的一本，看了几页就跟我说她不敢看了。不敢看？那我就要看看了。结果，就是一口气买了整套。

  很多东西，我们逃避不代表不存在。很多东西，我们知道不代表会坏事。这本书，很像我爸爸在给我说故事，那些他经历了不想我再经历的，那些他知道了希望我也警醒的。

• 唠叨并不能让孩子有条理，因为唠叨没条理

  作者：瓶子 发布时间：2020-10-26 14:32:09

  做为一名小学生的家长，我每天都在和孩子“较劲”：唠叨他书桌没整理，唠叨书包太乱，吼他怎么老是遗漏作业没写，催促他出门，上学要迟到了，而且总是急急忙忙，丢三落四......唠叨的同时，我还要给他“收尾”。

  孩子要么委屈掉眼泪，要么生气和你对着来，要么神游天外，你的话语他完全没听见......

  想让他自己学会规划自己的时间，能够自己收拾整理自己的事情，好像没什么效果，孩子依然我行我素，家长依然每天唠叨加生气。天天这样“对抗”和“较劲”的日子，亲子关系，家庭关系，实在是很不好。

  有孩子的家庭里，这样的场景生活中很常见。

  家长都郁闷：自家孩子怎么就学不会管理自己呢，该怎样引导他，并为此困惑和焦虑。我觉得可以参考这本《有条理的孩子更成功： 如何让孩子学会整理物品、管理时间和制订计划 》。

  

  本书基础来自于纽约大学朗格尼医学中心儿童研究中心的整理技能训练计划，这是迄今为止世界上规模最大的儿童整理技能研究项目之一，有近2000名父母、老师和孩子参与；

  而本书作者：理查德·加拉格尔博士、伊莱娜·G.斯派拉 和 珍妮弗·L. 罗森布拉特，均工作于纽约大学朗格尼医学中心儿童研究中心，也是纽约大学整理技能训练计划的主要贡献者。

  《有条理的孩子更成功》，不是简单的说教父母要如何引导孩子有条理，而是从科学的角度来看待孩子不能整理自己相关事务的问题，也给出了被验证有效的，便于实施的建议和方法。

  除了可操作的建议和方法，这本书开篇的理论性的“讲解”，对我很有益处，让我知道，孩子不会整理，并不是我们以为的粗心、懒、不愿意，原因。

  有了这个认知，对于引导孩子有条理整理自己的事务，很有帮助。这点可能很多同类型的书并没有提到。先转变想法：我们误解了孩子。

  容易对孩子的误解

  很多人以为，孩子不会整理，没有条理，是因为粗心大意、懒，或者是因为家长的帮忙而当了“甩手掌柜”，引起担忧和焦虑，反思是不是自己的教育和引导有问题。

  其实这是一个误解。

  看过此书就会明白：

  有序有条理地整理事务是项技能。与性格无关。

  经研究发现，能够有条理、有序的处理事务，需要运用六种“执行力”：注意力控制、克制、工作记忆、转变、制订计划、管理时间。

  执行力：

  1根据来自周边环境中的提示，为我们的行动选择目标。

  2制订实现这些目标的计划

  3执行这些计划，直到目标实现。

  有序处理各项事务，要同时调用这最少六项执行力。就像电脑系统，执行一个任务要同时调动很多内在的程序。

  但孩子未发育完全的大脑里，还没有具备协调好它们的能力。

  因此对于大人来说，可能很简单的事情，孩子眼中是无序的。先做什么后做什么，处理不好，而且他们也常常预计不到事情的后果，分不清轻重缓急。在大人眼中，他们处理自己的事情就是混乱的。

  孩子的“系统”发育，有快有慢，所以有的孩子在这方面，会比别的孩子表现突出，有的孩子则会慢一点。

  明白这点，家长知道之前有对孩子的一些误解，就没有必要那么的担忧和焦虑了。

  同时，作者们的心理研究和实践证明：有条理、有序整理自己的事务，是一项可发展的技能。

  有条理、有序整理自己的事务，是一项技能

  既然是技能，那么就可以学习，可以练习，变成习惯。所以这是本书的重点：如何引导孩子有条理、有序整理自己的事务。笼统来说，一般是下面几个步骤

  通过任务分解来教孩子

  将一件事情拆解成小的任务，形成固定的程序。

  比如低年级孩子整理书包。先看课表，然后课本放在一起，练习本放在一起，其他的物品另外放一起；或者按照课程，各科课本和资料放一起，学习工具放一起，个人物品放一起。

  这样做的好处，是将一件事情具体化，步骤化，而不是在口头说。这样让孩子有个比照。

  练习

  给孩子将事情细化后，让孩子自己练习，家长在旁边观察。

  有些孩子可能需要多次的练习，才能熟练掌握。家长也要具备一定的耐心，看看他有哪些问题，还要适当的帮一把。

  运用提示、监测、表扬、奖励

  教和练，只是流程，提示、监测、表扬、奖励是有效的巩固练习的手段。

  如果没有有效的练习，没有及时的提示和增强的激励，技能较弱的孩子有可能会中途“退回”旧的模式，无法掌握。

  以上只是一个参照的系统的步骤，更多具体的情况，以及有效的实施方法和建议，可以详细对照《有条理的孩子更成功：如何让孩子学会整理物品、管理时间和制订计划 》，再根据自己孩子的情况来实行。

  孩子需要学习成长，家长也需要

  没有谁天生会当家长，如何教育和引导孩子，也是一门学问

  。

  孩子成长过程中会有许多的问题，家长也会面对不同的情况。随着孩子成长，家长也需要同步学习成长！

  希望大家都能和自己的孩子一起学习，快乐成长。