道德与法治(9下人教配统编教材全彩升级版)/新教材完全解读 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《道德与法治(9下人教配统编教材全彩升级版)》根据**编编教材编写，在编写过程中充分贯彻**的要求：落实学科的核心素养，立德树人。在落实教材知识点，连成知识线，构成知识网，结成知识面的基础上，详尽地解读教材中的重点和难点，同时提供大量的**素材及社会热点，在学科素养的要求下进行知识的讲解，是学生形成学科素养的好帮手。从知识的内涵到外延，从方法规律的总结道灵活运用，从理解到掌握，从知识能力的提高到思维品质的提升，都做了深入的分析，另外本书密切联系实际，新鲜资讯、趣味资料、科普知识、生活常识贯串全书。家长实使能辅导，学生使用能自学的效果。

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书籍介绍

《道德与法治(9下人教配统编教材全彩升级版)》根据**编编教材编写，在编写过程中充分贯彻**的要求：落实学科的核心素养，立德树人。在落实教材知识点，连成知识线，构成知识网，结成知识面的基础上，详尽地解读教材中的重点和难点，同时提供大量的**素材及社会热点，在学科素养的要求下进行知识的讲解，是学生形成学科素养的好帮手。从知识的内涵到外延，从方法规律的总结道灵活运用，从理解到掌握，从知识能力的提高到思维品质的提升，都做了深入的分析，另外本书密切联系实际，新鲜资讯、趣味资料、科普知识、生活常识贯串全书。家长实使能辅导，学生使用能自学的效果。

• 作者：学术个体户 发布时间：2016-09-23 18:07:24

  台湾学者的“讲课实录”，以对话形式讲述问题，来言去语间有主题、有互动。作者坦言自己并非全有研究，主要讲述他熟知的学者及其理论，读起来很生动、轻松。他对学术生涯、学科及理论有一些个人很独到，值得思考。美中不足是，本书应该是“复印”的台版书，其中很多英文人名、书名没译出，还有部分台式译法需要猜测

• 作者：August 发布时间：2018-10-08 19:22:10

  说来有趣，此书为《影》的创作蓝本，而其内核却与《英雄》不谋而合——当权者近哲人王，合纵连横气度开阔，为“日”; 而一人之下的将相百姓，均囿于眼界和命运的桎梏，为“影”。他们唯一的共同点，是都为了心中某个尖锐又飘渺的执念向黑处前行，最终影子溶于黑暗，太阳们凌空争辉。这种极端而符号化的世界观近年来似乎在中国有大行其道之势，其背后原因很值得深思玩味。

  然而，读至文末，亦有共鸣之处。在建安二十四年的荆州，作者为何要让故去九年的周瑜再次发起这场残酷又迷离的夺城之战？"至以不谨，道遇暴疾，昨自医疗，日加无损。"概是史家再怎样公正严谨，这惨淡的寥寥几笔也无法断绝后人的编排与念想吧。生如夏花般绚烂，死亦应如秋叶之静美;而前半生寄情山河的名将，只有沙场才是唯一的魂之归处。念耶？叹耶？萧瑟秋风今又是，换了人间。

• 作者：言語道斷之死 发布时间：2024-02-16 17:56:55

  三颗星全扣给后记书评，这书本来也就没有深奥到必须要有人来导读辅助理解的程度吧!一口一个“成熟男人应当如何”更是令人下头。总结完全是被后记拖累了。

• 作者：tangzhua 发布时间：2019-12-02 08:10:37

  我应该是首发后最早买书的人。一星给祖师爷的名讳，一星给绘本这种形式。其余的，没了。

• 作者：wallflower 发布时间：2018-08-19 08:06:50

  ಥ_ಥ

• 作者：阅微草堂 发布时间：2013-02-11 09:36:09

  让你重新思考什么是拓扑学，在说一遍：现代数学的基石就是拓扑学和代数学，没有这两门作为基础，你的数学就根本没有入门

• 皇帝与士人的“共谋”：一个无关“江南”的故事

  作者：竖子 发布时间：2010-10-11 00:42:51

• 无法定义的美

  作者：仪岚 发布时间：2014-04-24 09:57:32

  《谈美书简》是一本以“答读者问”的书信形式来探讨美学的。美学家朱光潜一共用了十三封信从美学的各个角度表达了他自己的观点。但是在信中并没有给美下一个十足的定义，而是通过不断地从艺术作品与生活中举例说明来告诉读者们要怎样去发现美，怎样去研究美学。

  词典里对美学的解释是：以对美的本质及其意义的研究为主题的学科，是哲学的一个分支。又称之为：艺术哲学。而对“美”的解释词条则更是纷繁复杂了。那么，什么是美，美学又是什么，又要如何去发现和研究呢？书中是找不到任何明确的答案的，作者只是在给你一些寻找美的方向，而路则要你自己去走。生活中，美无处不在。我们常常会用到这么一句话：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”而这“发现美的眼睛”，也就是人的内心，即我们如何去看待生活中的事物。尽管我们无法为美下一个定义，但是我们有足够的权利和勇气说一个人或物美或不美。书中的标题大多是概念性的语言，但是内容则都是在美学的本源中寻求的。对于读者来说，我们要做的则是用自己的理解来整理我们的逻辑思维，因为每个人对美的观点不同，所以每个人都可以从这位大师的思想深处提炼出属于自己的独特美学思维，并让你如饮醍醐。十三个篇章中虽说内容稍有繁杂，但是思路大都是统一的。因而我们既可以顺着大师的思路去进一步发现，又能以一个旁观者的身份去研究大师的思想，并从中开创出一个新的美学世界。

  一、概念的杂糅

     从亚里士多德到黑格尔，不同的国家对待美学的态度各不相同。如果说希腊人是以歌颂生活为母题，那么德国人则是以了解现世为基础。亚里士多德的个别观点被后世学者称之为“形而上学”，尽管带着一些唯心主义的影响，但是依然深深地影响着后世的美学家们。而到了黑格尔则演变为“绝对精神”，主客观精神的高度统一，并认为艺术美高于自然美。还有席勒，康德，克罗齐等等都纷纷著书立说，各成一派。尽管各家各派的学术观点看得人眼花缭乱，思绪晕眩。但还是很难形成一个书面上的概念。那么先抛开这些不谈，想想生活中有哪些可以让我们说出“美”呢？无论读书赏画还是饮食娱乐，我们的感官都要告诉我们并命令我们发出美的赞叹。无形中在我们的头脑中就已形成了一个概念。但有些感受是“只可意会不可言传”的。不知道这算不算得一个抽象概念，而这种说不清道不明的感受大都属于“体验派”。如果我们用缜密的语言对着我们的朋友把我们品尝大餐的愉悦享受细致到每一种佐料与每一道工序。那么即使你的语言如何精妙绝伦也抵不上你去请他吃一顿来得痛快。

  “无法言喻”，这真的是一个万能的绝妙好词。每当我们无法用语言来形容一件事情时，“无法言喻”似乎是最好的应对措施了吧？但如果每个人都用这四字成语来表达心中的感受。那么何来哲学、美学、心理学？更遑论艺术了。生活中，我们确实需要用文字或是其他表现方式把“无法言喻”拆开并组装成一件全新的礼物。同时这也是一种概念的体现，这是我们每个人每天要做的事。人们绞尽脑汁把美的概念不断地具体化，通俗化，用千百年的争论让美学的种子生根发芽，并大大地为此而得益。然后再反作用于那些“无法言喻”的抽象概念。让我们有一个更为明晰的认识。而这一切的努力，并不是要求我们在了解这些之后要带着概念的“有色眼镜”去欣赏《蒙娜丽莎》，也不是要用黑格尔的美学模子去刻画出一幢《巴黎圣母院》。概念不是公式，也不是思想的定位。而是对事物的一个大致的了解。这才是朱光潜先生的本意，虽然美无处不在，但是美并不是在地上横七竖八地乱摆。

  二、主义的滥觞

  在历史的进程中，每个特定的时期总会衍生出各种各样的“主义”：浪漫主义，现实主义，超现实主义......主义又是什么，让我们再来翻翻辞典：主义是某种特定的思想、宗旨、学说体系或理论;对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张。简言之就是主导事物的意义。《谈美书简》中大量提到了马克思主义，并且作者反复提出要用此主义解决问题。他在第4封信上的题目是：“关于马克思主义与美学的一些误解”。由于此书写于“文革”之后，因此作者亟需纠正一些似是而非的主张。说句实话，朱光潜先生对他曾经的美学思想不可避免地出现了一些动摇。且不说那场动乱是如何地折磨学者，问题在于事后很多人都难以解除那副强加上的精神枷锁。而实际上只有勇于探索才能获得真知。就像邓总理说的那样：要敢于去触及，敢于弄清是非。马克思主义已成为了主流思想，那些唯心主义大师们的立论却渐渐站不住脚。作者承认他接受了马克思主义，并以此奉为圭臬。用两点论和两分法解析并重置了那些统治了他前大半生思想的美学家们。但是我认为，没有经历过那个时期的人是不可能了解那种精神摧残的痛苦。尽管他后来的思想违背了他的美学原则，但是在那样一个时期是可以理解的。无论是何种形式的主义，必定多多少少要受那个时代的政治因素影响。书中说到：马克思主义创始人并没有关于美学的专著，但不代表没有一个完整的美学体系。其实这句话的准确性仍有待商榷。如果说马克思主义真有美学体系的话，那也是基于前人的论著并用辩证唯物主义或历史唯物主义加以推敲得出来的。然而当马克思主义传入中国并逐渐占统治思想的过程中，却出现了不同程度的分歧。导致人们对其思想的准确性与严谨性产生混乱，就如同说了一大通至理名言之后却像什么都没说一样。真正的马克思主义不应该是这样的，即使是作为“人类美学思想史上最先进最深刻的美学理论”。也要用实践来探索，用时间来考验。而且，唯心主义就一定是错的么？没有任何实用价值么？我们不能把用来探索政治的思想强加在文艺身上。不是不能加，而是不能强加。主义与主义之间也是对立统一的，不能一概而论。

  此外，艺术与生活大都是相通的，当政者的硬性规定撕破了艺术的美感也就撕破了生活的美好。就像样板戏一样，不仅内容样板，连演员的动作都像是被“钉了板”似的。主义不是命令更不是规定，无需设置禁区。美是自由的，美学是在自由的基础之上建立的。而真正自由的美体现在不同的民族与时代所共通的美感。这一点马克思和毛主席都是高度赞扬的。我总觉得我们不应当把政治和美学置于一条线上，只要我们不违背美学的要求，不被某某主义所困扰，不要为了追求某种主义而过分地束缚了美。真正的美是不受局限的，无需用任何词条句式镶嵌。

  三、人本的思想

  美是由谁发现提出并研究的呢？答案是：人。人是有思想的高级生物，感性与理性彼此交织成长。所以说我们的思考不是孤立的，社会生活总是喧嚣的。人们在研究美学的同时还与哲学，人类学，心理学，艺术学等有着千丝万缕的联系。作者在第5章的谈到的生产劳动与第7章的生理学观点上都提到了人本思想。这也是作者最想要表达的美学观点，没有之一。

  人们对美学的探讨日渐丰富。进而出现了“审美”一词，对美的观念也出现了雅俗之分。朱自清在《论雅俗共赏》一文中提到：“雅俗共赏”虽然是以雅化的标准为主，“共赏”者却以俗为主。固然，这在雅方得降低一些，在俗方也得提高一些，要“俗不伤雅”才成;雅芳看来太俗，以至于“俗不可耐”的，是不能“共赏”的。这段话并不是说要把人的审美分等级，排斥俗的美，而是表达出一种感性与理性的探讨，有人会认为高雅艺术普通人难以理解，而民俗艺术又不被“精英”们所接受。但实际上这只是艺术美在表现程度与受众范围上的不同。在美学史上，很多人都倾向于对理性的探讨。诚然，理性的确可以把美学研究提升到一个新的高度，但最终要去感受她、理解她的还是感性，并能让我们的思绪高速运转。用席勒的话说就是——充当一种“潜能的终极表征”；它们起到的作用就像是‘源自理想世界的护送人’。我们都说美感有移情作用，触景生情，借物喻人，并在“移情”中出现了“内摹仿”，这也是审美的态度之一。总之，人类发现美，研究美，创造美，最终还是要服务于人。文艺复兴是为了人，启蒙运动是为人，中国的“新文化运动”也是为了人。所以，美学并不是艰涩难懂的，她就在人们的身边。

  《谈美书简》没有告诉我们什么是美学，也没有用高深莫测的学术文字向我们一一解释美的定义，更没有像教科书般按章逐节地讲授。而是用平和的语调，通俗的语体，聊天似的语言为我们指明了一条学习美学的康庄大道。这条道路上有阳光，也有阴霾，天气时好时坏。路口纷繁，花朵与荆棘长在不同的路畔，正如无法定义的美一样，花朵虽艳，却不知开在何处；前途虽亮，你要自己去探寻远方。