心理学(中学)(第2版)罗兴根北京大学出版社鑫隆博图书专营店 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

暂无相关简介，正在全力查找中！

章;;心理学概述 ;;;;节;;心理学的研究对象与质 ………………………………………………… 2;;;;节;;心理学的发展 ……………………………………………………………… 5;;;;第三节;;心理学研究的基本方法 …………………………………………………… 8 章;;中学生的心理发展 ;;;;节;;心理发展概述 ……………………………………………………………… 12;;;;节;;心理 ……………………………………………………………… 15;;;;第三节;;青少年期心理发展的基本规律 …………………………………………… 19 第三章;;认知心理 ;;;;节;;注;;;;意 …………………………………………………………………… 26;;;;节;;感觉与知觉 ………………………………………………………………… 32;;;;第三节;;记;;;;忆 …………………………………………………………………… 39;;;;第四节;;思;;;;维 …………………………………………………………………… 48 第四章;;情绪、情感与意志 ;;;;节;;情绪、情感 ………………………………………………………………… 65;;;;节;;意;;;;志 …………………………………………………………………… 76 第五章;;人格心理 ;;;;节;;人格概述 …………………………………………………………………… 84;;;;节;;能;;;;力 …………………………………………………………………… 89;;;;第三节;;气;;;;质 …………………………………………………………………… 94;;;;第四节;;;;;;格 …………………………………………………………………… 97 第六章;;学 ;;;;节;;学 ………………………………………………………………… 106;;;;节;;学 ………………………………………………………………… 108 第七章;;学、学和学 ;;;;节;;学 ………………………………………………………………… 121;;;;节;;学 ………………………………………………………………… 133;;;;第三节;;学 ………………………………………………………………… 147 第八章;;知识与技能的学nbsp;;;;节;;知识的学…………………………………………………………… 160;;;;节;;技能的学…………………………………………………………… 167 第九章;;中学生心理辅导 ;;;;节;;心理健康及其标准 ……………………………………………………… 175;;;;节;;中学生常见的心理健康问题 …………………………………………… 176;;;;第三节;;心理辅导的主要方法 …………………………………………………… 187 第十章;;教师心理 ;;;;节;;教师心理特征 …………………………………………………………… 213;;;;节;;教师职业心理 …………………………………………………………… 216;;;;第三节;;教师心理健康 …………………………………………………………… 2

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：心理学(中学)(第2版)罗兴根北京大学出版社鑫隆博图书专营店在线阅读

在线听书地址：心理学(中学)(第2版)罗兴根北京大学出版社鑫隆博图书专营店在线收听

在线购买地址：心理学(中学)(第2版)罗兴根北京大学出版社鑫隆博图书专营店在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

本书是教师教育“课证融合”系列教材之一。本系列丛书在现有教师教育课程体系中、有机地融合了国家教师资格考试的内容。 本书介绍了心理学的基本知识,同时覆盖了国家教师资格考试大纲要求的中学部心理学方面知识点。内括心理学概述、认知心理、人格心理、学、学、中学展、中学生心理辅导、教师心理等。 再版时融入了“新时代中国社会主义思想”以及十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中（正在召开）全会的精神；体现了近期新的法律法规，如《教育法》《未成年人保护法》等；（3）落实相关的近期新文件和近期新提法；添加的教师资格考试真题和答案（原有的真题及答案保留）；更新案例等；删去过时、不合适的内容，替换内容；等等。

• 作者：小怪兽 发布时间：2022-06-28 12:12:06

  惊心动魄

• 作者：瘦西风123 发布时间：2022-06-06 21:10:59

  讲解的比较肤浅，很像导游的解说，算是旅游的初级读物。

• 作者：kiyooni 发布时间：2020-03-31 14:39:38

  这都有八分.....估计大家预期被他前两年灌水书调得太低了。我看全篇的感觉就是一个说不圆的剧本杀故事，罪犯动机策略一塌糊涂，作者让他干嘛就干嘛，为了反转强反转。莲沼一个没钱的失业户，明明手边有继母的房子能住，非不住就拿来藏尸，最后还要把房子烧掉去诈骗。哈？这能是一底层小人物的正常想法？嫌钱太多，眼前摆着明摆的不用，非搭上一套房子去骗钱？而且威胁那女的需要你等三年？等三年不是更不好威胁了？莲沼整个脑回路真是乱之又乱，被作者支使得像个傻子。犯罪动机更是立不住脚。罪犯弱鸡，破案的汤川学也没好到哪儿去。破案基本靠作者开天眼给注入的直觉。蝴蝶发卡都能做为核心证据？exo me？这反转硬得我都觉得硌牙。感觉东野圭吾现在这些就跟海岩后期那些大批量小说一样，快是快，烂也是烂。

• 作者：伊西力安 发布时间：2019-05-27 22:31:47

  内容不错，翻译太烂

• 作者：冲鸭 发布时间：2011-05-05 11:46:42

  过去的经典. 李零导读不错

• 作者： 发布时间：2021-02-23 16:43:56

  1：中译本文笔非常一般

  2：这本书对21世纪的活人具有的指导意义是：一个正常人如果知道这些肮脏的事情发生了，他要是没跑，也没造反，那他必须疯了，就，不疯不是正常人。如果我是男主角，在我被日本人征召到广州，听见战友讲他如何强奸落难的农村妇女时就已经疯了，不会等到大结局了再疯。我们一定能理解自己看见那些正常的同学/亲人/朋友的心情吧。

• 抗美援朝打出国威

  作者：半块银幕 发布时间：2019-06-24 08:29:38

• 如何得到及实现一个靠谱的创意

  作者：花火 发布时间：2014-01-03 22:15:25

  这本书讲的其实就是如下两个问题：

  1、

  如何得到一个靠谱的创意？

  2、

  如何将一个靠谱的创意变成现实？

  如何得到一个靠谱的创意？

  在此之前我们必须了解创意的本质是什么。简单讲创意就是一堆概念的随机组合。这里有两个很重要的地方：随机、组合。随机意味着一个人在过去取得成功并不总能够为其今后进一步取得成功奠定基础。组合意味着这个过程涉及到大量、不同的概念。

  我们不妨将创意的出现看成是有一定概率的事件。那么，如何得到一个靠谱的创意？

  假设一个人拥有好主意的概率是10%（即10个想法中有1个是好的）。这时，好主意数 = 主意数X好主意概率。要得到更多的好主意，有两种办法：增加主意数、提高好主意概率。

  对于增加主意数，作者提供了几种方法：逆转假设、以多个视角看问题、头脑风暴法、为你的想法设定一个数量指标、从字典里随机抽词建立联系、随时记录新想法、思想漫步等。其中思想漫步是指在漫步时记录你听到看到想到的一些事物（不要跟你想解决的问题相关的），列出它们的特性，试着强迫你自己在这些特性和你所要解决的问题之间建立起一些联系。

  对于提供好主意概率，作者提供的方法是接触不同的文化、自学不同领域的知识、职业生涯多元化、与不同知识结构的人接触。这些都是为了增加参与组合的概念数量。

  实际上，以上两类的方法的不同还在于前者是短期、主动在不同概念间建立联系的，而后者是长期，且相对被动的。

  但是这条公式有一个问题，假设好主意概率是不变的，主意数越多，好主意数真的就越多吗？未必。这里其实有一个前提：你必须真的用心在思考，并从以前的失败中学到东西，而不仅仅是产生着以前错误想法的变种。

  那么，有创造力的人和普通人的区别在哪里？通常我们会认为有创造力的人的好主意概率比较高，甚至一抓一大把。但作者在书中举例说明了以下事实，即有所突破创新的人士同时也产生出大量的、毫无任何实际意义的想法。由此可见，就好主意概率来讲，可能有创造力的人比普通人会高一点，但差别不大。造成差距的真正原因在于他们的想法比普通人多得多，想法的质量是由想法的数量带来的。

  关于得到一个靠谱的创意，作者还提到一个很有意思的概念：孵化期。孵化期是一个人停止对问题的深入思考与突然之间在下意识当中对问题产生了答案这两者之间的时间段。在创造问题的实验研究当中，孵化期的存在一再被发现。

  孵化期的存在提示我们，在开始的时候应当努力工作，对于问题或者一种想法要采取更加专心致志的态度，并且使这种想法尽可能快速得到发展。然后我们需要停下来等待，转移到其他一些事情上去，把正在考虑的问题暂时忘掉。几天，甚至几个星期之后，当我们再回到原来的项目中的时候，通常比原来的想法还要具有原创性的新想法就会自动出现。

  如何将一个靠谱的创意变成现实？

  作者在这里介绍了几个方法，简单罗列如下：

          从错误中学习

          把错误列入计划，保存东山再起的资源

          保存原动力（内在激励）

          突破原有的价值观网络

          避开风险陷阱

          承认恐惧与风险

  作者在这里谈到了两个很有意思的概念：风险平衡机制和前瞻理论。

  风险平衡机制：人类天性中具有一种自然的倾向，就是他需要在某种“可以接受”的风险水平上生存。心理学家和风险问题专家杰拉尔.怀尔德把这种倾向称为“风险平衡机制”。简言之，这一概念是指人们会通过在另一些方面规避风险来对其在生活中某些方面承当的高风险作出补偿。比方说，当你的刹车系统有问题时，你会非常小心驾驶，而当你的刹车系统完好时，你会有所松懈。用一个自创的公式来表示可以是：现实风险 — 规避行为 = 个人可接受风险。

  作者举了不少例子说明这种补偿现象的存在，进而说明我们很多降低风险的努力是徒劳的——因为我们会做出行为补偿，让实际风险一直处于个人可接受风险之内，风险实际上并没有降低。所以一旦我们获得了启动实现想法所需的最低限度的资源，我们就可以开始行动，无需继续等待。

  但这是否说明这些规避行为是毫无意义的？不是的，这些规避行为不仅使我们的科技、思想观念得以发展，而且使我们有能力应对更高的现实风险，让补偿后的风险处于我们的个人可接受范围内。

  前瞻理论是用来解释两个实验现象的。

  实验一：“你须花3000美元，否则必须参加一次赌博。输掉赌博须支出4000美元，输的可能性是80%，赢得赌博则不需花费。” 结果92%的人选择打赌。（欢迎风险）

  实验二： “你要得到3000美元，否则必须参加一次赌博。赢得赌博将得到4000美元，赢的可能性是80%，输掉赌博则失去得到的钱。” 结果80%选择得到3000美元。（规避风险）

  从逻辑上讲，这两个实验结果是违反理智的。实验一的第二个方案期望损失是4000*80%=3200；而实验二的方案二期望获利也是3200 。而大多数人的选择都不是追求利益最大化。这说明对于同一样东西，失去它的痛苦往往比得到它的喜悦来得深刻。人们惧怕蒙受损失。表现在股市上就是：当股票处于上涨期，我们可能抛售股票以确保收益；处在下跌期，我们会更倾向于持有股票，期望股价走势出现相反的情况。解决之道就是在情况好转时努力抓住更多机会，在情况变糟时尽早脱身。