高分子仪器分析实验方法/董坚 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

介绍分析检测高分子材料的实验方法，包含光谱学方法、色谱学方法、电化学分析方法、热学分析、显微镜分析、流变学分析等技术。适合高分子材料与工程专业、材料化学专业、材料科学与工程专业、应用化学专业学生。

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绍兴文理学院教授

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• 作者：圆寂° 发布时间：2011-04-19 21:39:45

  太潇洒，太风流了！~

• 作者：普罗米修斯 发布时间：2019-05-22 16:39:46

  做到头发昏，眼发黑，心发慌，浑身难受●﹏●

• 作者：七-ジュラ 发布时间：2019-06-05 08:02:05

  1-10英文是会数了，就是无法数数。一到3以上就乱，还没有数量的概念

• 作者：Topfun 发布时间：2015-06-13 21:40:37

  我怎么就学不会！

• 作者：cloudwin 发布时间：2009-03-10 20:52:25

  羽毛球的介绍书籍

• 作者：Die Pfeiferin 发布时间：2020-12-03 10:53:59

  以后还要重新读一次。印象里语言很混乱，阅读难度大。

• 植物分类是实用的科学,却没有实用的书!

  作者：清水台 发布时间：2009-09-16 10:39:15

  经典分类有用，但因科研经济效益差，人们都不屑一顾，这本书虽说整体翻译水平都很差，编辑更不象话，简直象盗版书，价格却那么高，但利用网络方便进行植物鉴别是发展方向，没办法，权威只此一本，硬着头皮啃吧。

• 从天性的定义认识核心天性教养法

  作者：朱笋笋 发布时间：2021-03-18 15:58:34

  了解一个事物，首先要看其定义，通过定义可以理解到它由什么组成，核心是什么。

  天性是人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性；也指天命，比喻上天的意旨或上天安排的命运。

  天性的定义让我看到以下几层意思：

  1.它是先天固有属性

  即它生来就有。这句就应该可以提醒到很多人，人天生并不是一块白板，而是带着某种属性来到这个世界的。这可能已经颠覆了一些人的认知。

  我记得在上小学的时候，曾有老师和我们讲，小学的每一个老师你们来说都很重要，在此之前你们都是一张白纸，经过小学跟随老师们的学习，你们将变成画满了各种颜色的彩纸。

  可见，作为老师都可能不太了解我们出生的时候就已经带着属性，而不可能是白纸或白板。遗传基因早就谱写了生命体的代码。

  如果我们并不知道这回事，认为每个生命体在最初就是一样的，很容易的都会按照我们的“设计”去培养孩子或学生。社会的主流是什么，需要什么，我们只要像工厂制造机器一样，按照我们的需求去打造生命体的属性就好。

  我们会学一样的功课，也会被要求成为一样的人。人生居然就此有了标准答案。

  曾经，我有个同学是不写政治作业的，他很有创意的把练习册末尾的标准答案剪下来贴在每个题对应的答案区。当老师气得抓狂的时候，他很理直气壮的说，这不是标准答案么，我写不出来这个，但我知道是这个。而另外一个更“懒”的同学直接在答案区写到，答案见XX页。

  无论是怎样在学生们看来讨巧，在老师看来讨厌的做法，都让我们看到，这些同学他们的天性，他们会用自身的属性去试着解答这个世界交给他们的题。

  《核心天性教养法》通篇都在帮你破除人天生是白板的谜之信念，帮你树立科学的观念，让你从孩子一出生就愿意去观察他的行为，了解他可能存在的天性。

  2.天性外界很难改变却可以引导善恶趋向

  “外界很难改变”，这句话看上去特别扎心。也就是说，父母、老师及社会并不能随心所欲的把一个孩子按照自身的需要去塑造，而是要需要看到他本身。

  教育的目的是引导被教育对象成为他自己。虽然他具有难以改变的天性，但是也并不是我们采用固定式思维认为一切都注定了于是放任不管。好比一枚硬币有正反两面，一个人的天性也会有善和恶两种不同的光芒。身为引导者，我们的核心使命是激活其善的部分，抑制其恶的部分，帮助被教育对象健康发展。这本书的核心就是在做这部分的工作，告诉我们作为引导者该怎样引导孩子成为他自己。

  读完我总结除了三句话，也搭建了一个做好这三句话的知识体系。这三句是：

  多观察，发现培养对象的天性所在；

  多实践，通过实践检验相关的天性；

  多沟通，谁的天性谁更能体会得到；

  前两句是引导者通过主动观察孩子的行动及主动让孩子参与一些实践活动去了解和搜集孩子有什么天性，并验证猜想对不对的过程。

  第三句是引导者和孩子要多沟通，要相信孩子作为主体一定是更清楚自己的天性所在的，引导者通过沟通和实践了解了才能帮助孩子成就自己。

  做到这三句并不容易，核心是要抗住这个社会尚且未能改变的集体意识，即按照主流去把一代人打造成一个人，不理会孩子的天性。或者哪怕看到，也害怕做出不一样的行为之后被社会舆论打压。这需要引导者不仅智慧而且勇敢，才能保护好孩子的天性。典型的例子是郑渊洁培养孩子的时候就没有按照社会的标准模式让孩子去上学，而是自己编写可以发挥出孩子天性的教材去教孩子。当然，普通家长没有这个能力做好这个，但也应该有意识的去关注及保护孩子的天性，使其得到正向的发展。

  突破了社会主流环境对天性可能的抑制之后，对引导者来说培养将会是一个很大的课题。多数人或许在小时候并没有被培养很好，于是成为有自主能力的成年人后才去有适合自身天性的方式重新养育自己，或许这就让我们的巨婴时代延长，真正成为合格且散发独特光辉个性的自我在人生后半程才表现出来。更或者有些人自己都没有被激活这个想法，天性被压抑的太深，一辈子没有发挥出来。

  为了避免这种悲哀，也为了帮助有意愿引导孩子发挥天性的家长、老师以及进行自我重塑的成年人。这本书提出的知识体系是我们学习的核心。这个体系包括七个领域的知识。我根据领域分类也试图找了一些对应的书，我想深挖下去一定对引导孩子和重塑自我都产生极大的帮助。

  001遗传学

  《基因传：众生之源》、《DNA：生命的秘密》、《自私的基因》

  002神经科学

  《神经科学》、《神经外科的黑色喜剧》、《认知神经科学》

  003脑科学

  《脑与意识》、《21世纪的心理科学与脑科学》、《60秒学脑科学常识》

  004性别研究

  《透过性别看世界》、《身体之重》、《性别是流动的吗？》

  005关系学

  《关系黑洞》、《边界意识》、《我和你》

  006生物学

  《人体简史》、《复杂生命的起源》、《进化心理学》

  007人类应激学

  《洞察危机的惊魂：应激心理学》、《逆商》、《心理韧性》

  通过一些当前所能搜集到的有“缘分”的书籍深入这个领域，同时不断调整自己的认知，修改书单或接触相关的“人事网”等信息去学习，在孩子和自我天性的存在上不断深入挖掘，理解自己也理解孩子。

  3.命运的安排

  关于天性的定义的最后一句提到了命运的安排，看上去玄之又玄。但我想，当我们经过了上述认知及相关努力后，一切就交给命运吧。正所谓三分天注定，七分靠打拼。总有一些事情不在掌握之中，才会让人生变得更好玩。

  最后，依然愿我们可以通过教养法了解自己，发展自己，也能帮助到自己身边的人。尤其是书里的核心对象——自己的孩子。