说文解字(简体版 全注全译 全4册 精装) 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《说文解字》简称《说文》，东汉许慎（约58年—约147年）著。此书作于和帝永元二年（100年），历时21年，直到安帝建光二年（121年）才告完成。许慎在病中遣其子许冲将此书献给皇帝。《说文解字》是我国最早、影响*的字典，是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是流传最广的中文必借工具书。全书共分540个部首，收字9353个，另有『重文』（即异体字）1163个，说解133441字，原书分为目录一篇和正文14篇。

《说文解字》完整地保存了小篆和部分先秦古文字的形体，反映了上古汉语词汇的面貌，集中了汉代训诂学的成就，还蕴涵着丰富的古代社会政治、经济、军事、法律、科技、方言、俗语方面的资料，具有很高的研究价值，因而为后世学者所注重，奉为文字训诂之学的巨著。

段玉裁的《说文解字注》从1780年开始写作，成书于1808年，时间长达近三十年。这部划时代的巨著耗费了段氏毕生的心血，创见颇多，在学界影响深远，反响巨大，王念孙评价为『盖千七百年来无此作矣』。

《说文解字注》阐发了蕴藏于《说文解字》内的体例，使简奥的原本呈现出清晰的脉络，有利于后人学习、研究。在考求字义时，注重形、音、义的互相推求，综合分析，于许慎析义的基础上，大加扩展，旁征博引，所引之书达226种之多，在语言学、文字学、词汇学、词义学等方面的成就都堪称卓著。

一、看段玉裁如何校订《说文》传本的讹误。段氏非常擅长校书，他一方面以大小徐本《说文》作为底本，参阅众多古籍，对《说文》进行严格的校勘；另一方面又根据《说文》通例，以本书证本书，决定今本的是非，订正了《说文》传本的许多讹误，对于我们正确地理解原文有很大帮助。

二、看段玉裁如何阐发《说文》的体例。段氏对于许慎著书的种种条例，写作的旨意，融会贯通，所以能够在注释中发凡起例，详加阐述，对于我们读遍《说文》有极大的启发和指导作用。

三、看段玉裁如何把《说文》的注释和群书的训诂贯串起来，互相阐发。《说文》的训释大都是根据经籍训诂而来的。书中原有例证1083条，段玉裁补充了大量的例证来推求《说文》的根据。段注引用的材料极广，自先秦到唐宋，几乎所有的重要的古书都涉猎到了。这种『以字考经，以经考字』的训诂方法，能够使《说文》的注释和群书的训诂相得益彰，不仅有助于我们理解《说文》，而且有助于提高我们阅读古汉语的水平。

四、看段玉裁如何疏通字义。这主要包括以下10方面的内容：一是指出本义，二是指出引申义，三是指出假借义，四是指出古今义的不同，五是辨析同义词，六是指出俗语词和方言词，七是辨析名物词，八是指出同源词，九是辨析词素义，十是指出用字的古今之变。

五、看段玉裁如何注明每个字在上古的韵部。段氏精通古音，他吸收了顾炎武、江慎修等人研究古音学的成果，分古韵为17部，著《六书音韵表》。我们对于字的古韵分部，不必一个一个地死记，只需要根据段氏提出的『谐声者必同部』的理论，记住声符字的归部就可以了。

第一卷

一部

丄部

示部

三部

王部

玉部

珏部

气部

士部

丨部

屮部

艸部

第二卷

小部

八部

半部

牛部

犛部

告部

口部

凵部

吅部

哭部

走部

止部

癶部

步部

此部

……

第三卷

第四卷

第五卷

第六卷

第七卷

第八卷

第九卷

第十卷

第十一卷

第十二卷

第十三卷

第十四卷

第十五卷

许慎（约58年—约147年），字叔重，汝南召陵（今河南郾城县）人，他博通经籍，世称“五经无双”。作为汉代著名的经学家、文字学家、语言学家，他的旷世名作《说文解字》是中国第一部按部首编排，并以六书理论系统地分析字形、说解字义、辨别声读的字典，为后世的字典开创了先河。同时，它创立了汉民族风格的语言学——文献语言学，《说文》 就是文献语言学的莫基之作。

关于《说文解字》的书名，许慎这样解释：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。”

《说文》这样一部巨著，是在经学斗争中产生的。今文经学与古文经学之争是汉代学术思想领域中最重要的一场论争。秦以前的典籍都是用六国时文字写的，汉代称六国文字为“古文”，用古文书写的经书称为古文经。秦始皇出于愚民政策的需要，把这些用古文字写成的《诗》、《书》等典籍付之一炬。西汉初年，一些老年儒生凭记忆把五经口授给弟子，弟子用隶书记下来。隶书是汉代通行的文字，称“今文”。用今文书写的经书，称今文经。后来用古文字书写的经书又陆续被发现，这样在汉代经学中就形成了今文经学家和古文经学家之分。

“古今之争”的区别不只是表现为所依据的经学版本和文字的不同，更重要的是怎样使经学为封建统治所服务。今文经学家喜欢对经书作牵强附会的解释和宣扬迷信的谶纬之学；而古文经学家则强调读懂经典、真正理解儒学精髓，为此侧重于名物训诂、重视语言事实，比较简明质朴。许慎属于古文经学派，他编著《说文》是要以语言文字为武器，扩大古文经学在政治上和学术上的影响。

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编辑推荐

一部体例完备的古代字典，一部包罗万象的百科全书。本次出版的《说文解字》注译本，力求全面展示许慎《说文解字》和段玉裁《说文解字注》两部巨著的优点。**，全文采用段注文字并予以简体横排。第二，为了突出醒目，本书采取以下编排体例：首列《说文》原书小篆，次列楷书字头，然后是现代汉语拼音和大徐本反切注音；其次是《说文》原文，再次是现代译文，*后是注释，即全本段注。

书摘插图

书籍介绍

《说文解字(全注全译版)(套装共4册)》的体例是先列出小篆，如果古文和籀文不同，则在后面列出；然后解释这个字的本义，再解释字形与字义或字音之间的关系。《说文解字(全注全译版)(套装共4册)》共分540个部首，收字9353个，另有“重文”（即异体字）1163个，说解133441字，原书分为目录一篇和正文14篇。

• 作者：老脸 发布时间：2011-12-22 18:52:50

  那会上自习时借同学的看，乐死我了。

• 作者：海阔天空祝沽笙 发布时间：2016-03-04 15:21:11

  讲得太浅了……

• 作者：姜巽龑 发布时间：2023-11-15 10:15:41

  原本以为两本是独立作品，没想到真的是连续的，所以还是统一写吧

• 作者：体验人生 发布时间：2023-02-09 08:26:50

  全4册，已读完。

• 作者：Jeff 发布时间：2016-03-04 21:59:09

  本书作者在道光、咸丰年间做过30 年的官。他将浮沉宦海数10 年中的亲见亲

  闻，以自撰年谱形式、白描的手法写来，对清代后期各地官场腐败与社会黑暗作了相当逼

  真的临摹。该书以张集馨的自叙年谱为主，同时收录了《张集馨日记》、《张集馨朋僚函札》、

  詹嗣贤编《时晴斋主人年谱》三个附件，作为补充材料。

• 作者：钱熊猫是二熊 发布时间：2020-10-10 18:59:13

  无愧经典，比鲁迅骂人还狠，更懂中国人性，且明白文人对自己的苛难，看点《乡土中国》更懂了。

• 故事外的你我

  作者：裂锦 发布时间：2010-05-31 13:47:34

          

         此书昨日才在万圣看到，翻开一看，都是我想看的故事。

      幾米的绘本里，总有那么几句话让你念念不忘； 幾米的故事，总有那么一两个说出了你的故事，幾米的人生，总有那么一刻让你依稀感动。

      最早看到他的书是在高中时，很好的朋友推荐给我的，就是那本听幾米唱歌，我触动于他的画，他的话，那些寂寞的快乐的忧伤的画面和文字，总能轻轻拨动我的心弦。而我每每拿起他的书总是习惯于我孩童般的声音缓缓的读出那些文字，这样我觉得很舒服。

      现在手里拿起的这本书，讲的是那些故事外的故事，那些我从书里看的既清楚又模糊的故事，这本书讲了那些书里故事前和故事后的故事，让我更清晰的看到他的创作过程，也许和我臆想的有些相似，抑或大相径庭。

      书里那些熟悉的文字，当我再次翻阅时，又再一次拨动我的神经，似乎是很久以前的故事和文字了，可偏偏又觉得离得很近。他的绘本，经过前前后后几次购买，差不多都收入囊中了，家里放着一些上高中时看的，上大学的亲戚家放了一些上大学时看的，现在在身边的就是工作以后看的了，似乎每一处的书都有当时不同的阅读心情和感悟。

      每个人面对同一本书自然是各有不同的感受和图解，然而，我刚刚拿到这本书的时候我就希冀，或许，他在这本十年纪念本中要表达的，正式我想读的呢？的却，这本书给我呈现的正是我想要看到的，书里透露了好些他的创作和构思的细节，非常有意思，让我和以前看过的书走得更近，有的图画也会有一些新的视角。这本书让我有幸了解到他创作前的艰辛和快乐，看到故事外的故事，或者也可以说是故事里的故事，在读他的书的时候，我常常把自己当成故事的主角，然而他有时候画的不正是自己么，也许就是因为这样，作者和读者的生命才有了交集。

       这本书同样让我有重新拿起那些久久不再翻动的绘本，再一次从新去感悟，重新去解读，重新去发现那些他留下却被我忽略的细节。书里有一些你在成形的绘本的看不到的草稿笔记，十分可爱。

      一直就觉得幾米和林夕的作品，感觉上有那么几分相似，看完本书意外发现，原来两人也是相互欣赏之人，难怪。

      我从来没有试图给他的任何一本绘本写评论，因为我总是认为自己才华有限，怕一写出来就把那些美好给破坏了，或者是自己的文字表达不出心里真正所想的。

     我很喜欢这本书，很庆幸在忙碌之余，自己仍然在心里留下了一个角落给幾米的故事，幾米的画，幾米的字。明天就是儿童节了，无意间得到的这本书，就当做是无意间给自己的儿童节礼物吧。

      其他的其他，他的绘本里，我最喜欢地下铁的英译 sound of colors。这个翻译实在太合适不过，地下铁我几乎有一年的时间，常常翻阅，那些变幻的站台，那些空气，那些景色，那些不同版本的同一物，实在是有趣极了！可是如果你把自己当做一个盲女来阅读时，最后你便会不自然的就落泪了。

       他也算是对我稍有影响的创作者吧,到现在，我仍然十分喜欢拿个本写写画画，自然都是些冒进脑袋的乱七八糟的东西，自娱自乐足矣，画画这件事于我，就是这么简单的事情，也许正是因为没有压力，仅仅是玩玩而已，便没有那么辛苦了吧。

       所有喜欢幾米的大孩子们，愿你们心中的美好永远不退却，在城市里顽强生存。

• 孩子就地打滚儿怎么办？家长应该给出什么样的回应才能凸显教育智慧

  作者：十里荷塘秋水长 发布时间：2020-08-26 17:03:12

  有一段时间很喜欢看那个学生在高台子上对着爸爸妈妈喊话挑战自我的那个电视节目《少年说》，有时候听这些孩子对父母说的话，我会反思自己的行为是不是也和孩子们说的对父母不满的那些行为有雷同的，也算是个自我警醒。

  但是在看那个节目期间，也看到了一些父母始终没有给到孩子积极正向的回应，导致沟通失败，很可惜，孩子也备受伤害。在那样的一个高台子上，当着那么多人去喊话，想必之前做了很多心理建设，结果却在大庭广众之下，被父母的硬邦邦、冷冰冰的回应所打击，想想都挺心疼这些孩子们的。

  对于养育小孩子该如何对待孩子的要求和呼声，家长应该给予什么样的回应呢？这个问题应该是每个家长都比较苦恼的吧！我也不例外，那天在网上闲逛，刚好看到了育儿专家王普华老师新出版的书《回应：培养孩子积极的行为习惯》，我感觉如获至宝。

  

  01 所谓积极的回应绝对不是对孩子无条件地接纳

  王普华老师是国家二级心理咨询师，也是著名的育儿专家，她曾经思考过一个问题就是所谓的“回应”是不是就是“接纳”？王老师给出的答案是所谓积极有效的回应并不是某些家长理解的无条件地接纳孩子的毛病而不加以纠正，那种无条件的接纳岂不是“溺爱无度”吗？如果是这样的接纳，没有丝毫原则性，那孩子的引导如何来完成？

  我们常说孩子就是一张白纸，好写好画最美的图画，那如果我们放弃去纠偏，只是信守所谓的“接纳”，对于孩子来说那可不是一件好事。

  王普华老师在书里给出的答案是我们可以给孩子两方面的回应：精神层面的回应和行为层面的回应。前者体现对孩子人格的尊重，后者体现引导孩子行为上要符合社会规则和道德要求。

  

  对孩子来说，父母是值得信赖和依靠的，那么他的精神才能是松弛和愉悦的。而家长们在回应的时候也要进一步强化孩子们的观念。

  02 面对着年龄形成的代沟，家长们必须注意接纳中的技术问题

  用书中王老师的原话说：“技术接纳渗透在接纳的每一步。”比如孩子遇到了问题回来跟父母诉说，家长一定要有耐心地予以倾听，倾听本身就意味着接纳，具有疗愈作用。

  倾听之后，需要注意的是在回应时要设身处地换位思考。比如孩子说我再也不要跟谁玩了，那家长其实就说听上去好像他惹你高兴了啊。能让孩子接着说明发生了什么就够了，不需要家长去教条一样告诉孩子应该谦让啦、要友爱啦什么的，你这样的说法是将自己放在比孩子更具有优越感的位置上，孩子其实是不开心的。

  再有我们有时候会看到孩子带着胁迫家长同意的心思在提出无理要求，比如当众躺在地上大哭大闹，这种行为是不应该被允许的，否则孩子以后会变本加厉，越来越没有做事的原则。然而也不能因为孩子哭闹，家长就用暴力制服，时间长了也会带来亲子关系的崩塌。合适的回应行为方式是第一部安抚孩子的情绪，给他合适的台阶下，但是要告诉他原则的问题爸爸妈妈是不可能会让步的，让孩子考虑清楚了要怎么做，也就是：

  接受——安抚——矫正错误观念。

  

  也有的小孩子略大一些，比如买一些运动服装的时候，我们也要学会尊重孩子的感受，毕竟有些专业的装备在运动中起到的保护作用，家长可能不会感同身受，但是这种沟通一定要平和有效，互相尊重。因为这个事情我的朋友当时没有好好听孩子的诉说，武断地认为孩子只是虚荣想要好的篮球鞋，就没有给孩子买专业篮球鞋，结果孩子在学校参加篮球比赛，鞋子不能有效起到保护脚踝作用，最后导致脚踝骨折，三个月都没有好利落，她后来一直为这件事后悔不已。

  03 小结：家庭氛围和教养方式是可以代际传递的，家长一定不要掉以轻心

  王普华老师这本书特别有效地针对不同案例给予了解答，对于孩子来说，我们可以用游戏力缓解孩子和家长之间的矛盾，也可以在某些剑拔弩张的时刻用亲和力让孩子松弛下来，一个家庭的氛围和教养方式是可以代际传递的，家长们一定不能掉以轻心。

  对于孩子来说，我们不能用父母的好恶来标榜孩子的成就，而要学会真正的尊重孩子的自我成长和自我发展。只有将教育升级到“以孩子为主体的教育”上，孩子才能真正如我们所愿获得自主和自由发展。

  

  值得一提的是，这本书的编排也很赞，内页的用心、图文并茂的格式都是让我很喜欢的地方，建议对孩子教育方面有困惑的家长可以看看这本书是不是能够解决你的问题啊，我把目录图也上一张：

  

  教育孩子是个大工程，愿我们身为家长的都能多点耐心和信心，将我们的孩子培养成才，那么一切辛苦付出都是值得的。

  （全文完）