综合应用能力极致真题(社会科学专技B类事业单位公开招聘分类考试)/事考80分系列 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

本书涵盖了2015～2019年 联考B类的综合应用能力共9套真题，配有精细讲解的参考答案及解析。答案解析采用题型辨析——答题思路——参考答案的引导模式，让考生学会答题，精准答题。本书助力学员把握命题特点、趋势；逐题逐选项解析，帮助学员解决难题；尤其是对 联考特有题型进行精细讲解，提高学员的知识素养。

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书籍介绍

本书涵盖了2015~2019年事业单位联考B类的综合应用能力共9套真题，配有精细讲解的参考答案及解析。答案解析采用题型辨析――答题思路――参考答案的引导模式，让考生学会答题，精准答题。本书助力学员把握命题特点、趋势；逐题逐选项解析，帮助学员解决难题；尤其是对事业单位联考特有题型进行精细讲解，提高学员的知识素养。

• 作者：熊仔面 发布时间：2015-03-31 14:58:19

  翻译极其糟糕

• 作者：乡下人 发布时间：2020-06-21 18:55:30

  只有解决了结构性矛盾，才能解决住房问题，而不是解决了房价，就能解决社会矛盾。对蒲鲁东的批判，恩神真是火力全开，光芒四射！

• 作者：Oleg the kafir 发布时间：2014-04-24 23:31:13

  这部三个中篇全是有关明智小五郎的，属于少儿作品。

• 作者：#覅# 发布时间：2023-09-09 21:19:10

  正好14年入坑PC开始买邮票，那几年的很亲切，最近打折邮票吧又买到些〇几年的来用。总体有种审美退化感，当然或许对于当时看惯了那些设计的人来说，后来的电脑设计还是新奇的。

• 作者：Clementine. 发布时间：2024-01-10 07:55:38

  带妮妮看的书｜16

• 作者：shui422 发布时间：2014-06-01 13:45:57

  看的是2014版

• 与世界靠拢的清朝

  作者：斑点紫罗兰 发布时间：2017-01-07 22:12:59

  清朝成为中国封建制度的最后一个帝国。从1644年清军入关到1911年清朝灭亡，满洲人统治天下268年，也是少数民族入住中原时间最长的一个。《哈佛中国史06•最后的中华帝国：大清》以全面的视角看一个帝国从封建制度逐渐打开国门，与世界接近。

  作者罗威廉，当代美国最有影响的汉学家之一，代表作《红雨：一个中国县城七个世纪的暴力史》等。《最后的中华帝国：大清》是哈佛中国史的最后一部，主要讲述了清朝的整体社会状况，从君主专制发展的顶峰，逐渐衰亡，至此历时2000年之久的封建帝国告终。

  在内容上，从书中看到的清朝，分成两个阶段，一是闭关的封建帝国，延续着中国的“传统”；二是打破陈旧，受到西方世界的冲击，中国已经并不完全受自己控制，而是开始融入世界之中，西方国家侵略、战争随之而来。同时，书中还涉及清朝的政治体制、地域的扩张、文化、经济、内乱以及国外的挑战等。在写作风格上，与前五本相比，本书对发生的大事件更加具体化，有趣味性，通俗易懂。

  在闭关锁国阶段的大清，经历过最为兴盛的时期。漫长的18世纪，清朝幸运地拥有三位明君，康熙、雍正、乾隆，其中两位在位超过60年。康熙平定三藩，征服内亚，将经济生产恢复，人口增长；雍正年间采取了一系列的改革；乾隆歼灭了准噶尔家族，扩大地域，巩固经济。而世界各大国，据史料记载，17世纪中期的英国资产阶级革命，推翻了英国的封建专制制度建立了君主立宪制度；1789年法国爆发大革命，废除了封建统治阶级特权；美国宣布独立等，种种的迹象都表明着世界出现新的形式，传统封建制度终将结束。大清也不例外。在书的《西方的冲击》中出现，英国的东印度公司17世纪在南亚活动，清朝与英国的商贸中，中国由于茶叶、丝、瓷器等物品利润大于英国，至此英国为了更多的财富，向中国销售鸦片。

  清朝的晚期内部矛盾突出，屡次出现叛乱，白莲教、太平天国运动等几乎推翻清朝，外界工业革命完成。沿海贸易的打开，随之战争的到来，使大清朝摇摇欲坠。这时的战争已不是中国内部的，而是对面世界。

  《最后的中华帝国：大清》是封建帝国和近代历史的分水岭，中国进入新的时代。

• 这样培养创意

  作者：抚顺读书人 发布时间：2013-03-03 18:11:08

  这样培养创意《斯坦福大学最受欢迎的创意课》

     创意可以培养吗？创造力能够培养吗？也许我们会对此产生疑问，就好像我们总是怀疑作家班能否培养出作家一样，不过还真有的上过作家班而成为作家的，任何事物都有自己的内在规律，写作有规律，创意其实也有规律，那么为什么不可以去上一节创意课，去学学创意呢？

     即便创意没法学，也没法教，但是多了解一些创意，至少也可以去模仿，拙劣的模仿叫做抄袭，好的模仿其实就是创意。

     打开书一看，书里面还真的没少总结如何产生创意的方法，比如联想法，头脑风暴法，细致观察法，不过书中更多的内容却放在了其他方面，比如营造有创意的环境，在规则中产生新创意，激发团队创意等等。

     其实书里面提到的这些内容都不稀奇，让我们总结一下，也大致差不多少，不过书里面却并没有停留在表面上，而是把这些方法这些原则具体化，比如头脑风暴我们都知道，可是你知道如何进行头脑风暴效果最好吗？最好几个人，多长时间，在什么环境中进行，讨论什么题目，等等，这些细节往往才是决定成败的关键。

     作者这门课看来是教了很多年，虽然并没有太多的逻辑探讨，也没有多少深度，但是却有很多具体实用的例子，和细节在里面，值得参考。比如书中提到环境的因素时举了一个例子，把一群人分成AB两组，每组又分成四个小组，一组提供带轮子的四个桌子，一组提供围成四圈的带轮子的椅子。然后每组布置一个拼图任务，其实这些拼图任务是需要四个小组合作才能够完成的，但是布置任务的时候并没有任何提示，可是很快分到椅子的四个小组很快就能够把所有的拼图合并到一起，最后完成任务，而分到四个桌子的四个小组都没有完成任务，这个实验重复了几次结果都是这样的，这说明人们天生就认为椅子是可以移动的，而桌子尽管下面也有轮子，却在我们的头脑中被认为是不可以移动的。就是桌子和椅子的区别，使得团队的合作造成如此之大的差别，这是我们所有没做过这个实验的人不敢想象的。

     还有一个例子也挺有趣，给两组小朋友每组发一根能发出声音的管子，一组中老师介绍这个管子的用法，于是他们就只知道这个管子的用法，玩一会就放到了一边。而另一组中，老师只是发给他们管子，没告诉他们这个管子怎么用，结果他们发现了这个管子的很多种用法，而且一直在玩着这根管子。

     可见影响我们创意的因素有很多种，其中处处都有学问，也许通过了这门课程，你并不一定就能够成为创意大师，但是你至少知道了很多创意的方法，也了解了很多激发创意的办法，当你面对一件新事物的时候，你就会有很多方法去寻找新的创意了。