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　　本书具有以下特点：

一、体例科学。各科的内容选择既体现新大纲要求，又突出重点，分配合理，科学规范了适合成人学习特点的体系结构。

二、内容翔实。按新大纲要求注重吸收新知识、新成果，避免材料老化、陈旧，使考生适应成人高考的新变化，在应试中做到举一反三。

三、结构优化。本书严格依照新大纲的考点划分章节，保证了内容基本的区分度，力求做到有层次、有梯度、由浅入深、由低到高、相互补充、有机统一。

四、选题精当。内容选择和编写紧扣大纲，适合成人学习的特点，注重从知识立意向能力立意转变。注重学科基础、学科综合能力、学科实验能力的训练，以提高考生综合运用知识的应试能力。

部分 语音

【复习内容】

一、开音节

二、闭音节

三、词的重读

四、元音字母的读音

五、名词复数词尾-s或-es的读音

六、动词词尾-s或-es的读音

七、词尾-ed的读音规则

八、一些应该注意的单词读音

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第二部分 语法

章 词法

节 名词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第二节 冠词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第三节 代词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第四节 数词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第五节 形容词和副词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第六节 介词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第七节 动词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第八节 非谓语动词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第九节 情态动词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第十节 虚拟语气

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第十一节 连词

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第二章 句法

节 五种基本句型

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第二节 句子按用途分类

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第三节 句子按结构分类

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第四节 强调句、倒装句和省略句

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第三章 构词法

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第三部分 完形填空

【复习内容】

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第四部分 阅读理解

【复习内容】

节 阅读理解题型及解题策略分析

一、阅读理解能力测试的基本要求

二、阅读理解的题型

三、阅读理解的解题步骤

四、阅读理解的解题技巧

第二节 阅读理解试题应试技巧

一、如何做主旨类试题

二、如何做细节类试题

三、如何做辨别作者态度与观点类试题

四、如何做推理判断类试题

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

第五部分 补全对话

【复习内容】

【强化训练】

【参考答案】

第六部分 短文写作

【复习内容】

一、短文写作要求

二、写作格式

三、写作步骤

【例题解析】

【强化训练】

【参考答案】

附录一 词汇表

附录二 全国各类成人高等学校招生考试英语全真模拟试卷及参考答案

附录三 全国各类成人高等学校专升本招生复习考试大纲·英语

附录四 2009年全国各类成人高等学校专升本招生考试英语试卷及参考答案

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书籍介绍

《智囊图书·成考书系:全国各类成人高等学校招生考试教材高等数学(2)(专科升本科)》内容简介：为了助参加全国各类成人高等学校招生考试（含高职）的广大考生全面、系统、快速、高效地复习各门应考课程，我们严格按照教育部最新颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》精心修订了本套“智囊”系列丛书。

编者充分考虑成人高考特点，旨在提高考生灵活运用基础知识的能力，掌握解答各类习题的思路、方法、规律、技巧，重在提高应试效率。书中每章复习内容都设有六个栏目。其中“复习内容”：以《大纲》为基础，对《大纲》中所要求的考试要点进行系统阐述、讲解。“例题解析”：以《大纲》为基础，精选有代表性的习题进行详尽分析，并归纳总结。“自我测试”：兼顾题型、重点难点、考点进行测试、练习。“自我测试参考答案”：为“自我测试”中所列题目提供准确答案。“自我强化训练”：有针对性地选择设计相应的题目，使考生通过做题，提高应试能力。“自我强化训练参考答案”：为强化训练题给出正确答案，为自我测评提供参照。

《智囊图书·成考书系:全国各类成人高等学校招生考试教材高等数学(2)(专科升本科)》具有以下特点：

一、体例科学。各科的内容选择既体现新大纲要求，又突出重点，分配合理，科学规范了适合成人学习特点的体系结构。

二、内容翔实。按新大纲要求注重吸收新知识、新成果，避免材料老化、陈旧，使考生适应成人高考的新变化，在应试中做到举一反三。

三、结构优化。《智囊图书·成考书系:全国各类成人高等学校招生考试教材高等数学(2)(专科升本科)》严格依照新大纲的考点划分章节，保证了内容基本的区分度，力求做到有层次、有梯度、由浅入深、由低到高、相互补充、有机统一、四、选题精当。内容选择和编写紧扣大纲，适合成人学习的特点，注重从知识立意向能力立意转变。注重学科基础、学科综合能力、学科实验能力的训练，以提高考生综合运用知识的应试能力。

• 作者：TerabyteX 发布时间：2015-12-07 20:48:13

  纸张很返黄，绝对是再生纸

• 作者：Moooooon 发布时间：2019-06-26 22:11:10

  在台湾买的书 时常回味少女心情

• 作者：守望者Neve 发布时间：2021-06-23 19:59:14

  实用简明

• 作者：TianFang 发布时间：2022-03-18 17:07:00

  一开始可以，中间讲的不太清楚，后面讲的乱七八糟

• 作者：夜深沉 发布时间：2020-03-20 22:36:07

  他们曾经勇敢过，懦弱过，执抝过，又被赞誉过，也受人仇视，总之是那个时代最吸引人也是最令人激动的人物。

  2020.15

• 作者：雅致生活心向往 发布时间：2019-07-17 09:45:33

  读一卷书行万里路，交好朋友做大事情。还不错，图片拍得真美，还有2017年新入选的世界遗产可可西里、鼓浪屿等。很多没有去过，期待早日实现。

• 【个人所感】职场基本功：累死你的不是工作，是工作方法

  作者：carl.zheng 发布时间：2020-02-20 18:42:16

  已经工作了4年的人，并且看过类似的工作方法论，时间管理，整理，计划等等（方法论的书籍）。

  本书可以跳着读，一些论述观点的案例可以直接跳过不看。

  书的框架很大，每一章讲的都不深入，如果第一次读方法论的书籍建议把每章所讲的内容，再独立出来，找其他相关的补充类书籍进行学习。

  对于个人来讲，书中还是有部分观点，对自己的工作习惯进行了检视，不求一般书处处是亮点，只要有个别点能击中自己的内心，自己的实际情况，足以。

  注：后面【第七章-人际关系】【第八章-自我完善】没什么实质的内容，而且我理的人际关系和自我完善，是前面做事，做人风格的一个补充。

• 用饱蘸传统文化浓墨的巨笔，书写民族向前的篇章——读孟祥才《梁启超评传》

  作者：showpin 发布时间：2020-03-25 17:16:19

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  （一）

  梁任公是你关注中国近代史时，始终绕不过的一个人物。清末有他，民初也有他；变法有他，保皇也有他；行宪政有他，闹革命也有他；做实务有他，搞学术也有他；讲科学有他，谈佛法也有他......这样一个复杂多面、充满传奇色彩的人物，就像万花筒一般，稍微转换一下观察的角度，立马就有不一样的精彩，由不得人不多加关注。

  孟祥才先生这本《梁启超评传》，阅读之后，对传主的了解并未超出之前由解玺璋先生《梁启超传》之所得。由解著《梁启超转》了解到的，梁任公的最大特点是“多变”，由这本孟著《梁启超评传》了解到的，同样是多变，孟先生称其为“善变”：戊戌政变以后，康有为的思想仍然固着于今文经学的藩篱，没有发生任何新的变化。他那一套为人熟悉的老调调继续唱下去，已经使人生厌了。与康有为不同，梁启超是以善变著称的。虽然其改良主义的政治立场始终坚持不变，但在个别论点上，他却能够随着时代的发展而不断地加以变化。对于此点，梁启超从不隐讳，并且还时时作为自己的优点而加以炫耀。他说自己是“不惜以今日之我与昨日之我战”的，而自相矛盾的变化也是有充分理由的，“为国而善变,就是磊磊落落的大丈夫”（第76页）。

  读完解著《梁启超转》，我以《万变不离其宗》为题进行概括，其“宗”即为爱国——梁任公是一位深刻的爱国者。如果非要在孟著《梁启超评传》中抽出其“宗”的话，我觉得应该是“改良”。但是，这同样不改梁任公爱国之本质。孟先生在《前言》中即有“梁启超同时又是中国近代蜚声中外的著名学者和思想家。是矢志忠贞、热情奔放的伟大的爱国者”的评价。

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  （二）

  看书的过程，始终有种如鲠在喉的阻塞感，不吐不快。这里着重谈谈历史局限性的问题。其实，一本书的被书写者和书写者，包括我们这些阅读者都是有明显的历史局限性的，都有看待问题、思考问题的出发点和期待的归宿点。正如小时候看电影，都要先在头脑中分出“好人”、“坏人”，以便一分为二、义无反顾地投入爱与恨，从而在情感上获得更为纯粹的快感。

  孟先生这本书洋溢阶级立场鲜明的革命话语，颇为冷淡、刻薄，听来尖刻、刺耳。就举上面提到的“多变”、“善变”为例，善变，可以认为是立场不坚定、意志不坚强的表现，但是，也可以理解为识时务、顺应时代潮流、与时俱进，就看你“愿意”或者“可以”怎样来理解它了。而在孟先生这里，他显然更倾向于前一种理解。

  考虑到书的初版成书于1979年，有其特定的历史背景，所以这种写作特点也无可厚非，应该被理解。想来这也是一个很大的问题，所以孟先生在书末的《（2012年）再版后记》中专门谈到这一点：“（1976年），当时思想解放运动尚未开始，我对梁的总体评价基本上还是囿于传统观点。”

  通观全书，有一个使用频率相当高的词——“但是”，其使用语境大致可以归纳为两种：一是在对梁任公进行正面评价时，考虑到任公的“阶级立场”，不得不用“但是”对这种褒扬进行某种裁抑、压制；二是在对梁任公进行负面评价时，因其无法掩盖的光芒，不得不用“但是”为其开一小窗，以不与公论相违背。究其原因，想来是因为梁任公具有不可宽宥的“不革命”，甚至是“反革命”的“原罪”，如作者所言是“学术上的天才，政治上的侏儒”（第274页）。想来，有了这种种限制或者牵绊，作者也曾经很是纠结吧。“但是”，现实就是这样，在特定历史背景下，政治正确是最重要的，由不得你肆意挥洒自己的爱恨与热情。

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  （三）

  “评传”之“评”，单从字面上来看，可有评论、品评及批评之意。在这本《梁启超评传》中，则批评的味道可能更为浓厚一些——至少在表观上是这样。

  两相对比，书中对任公的批评，较之孟详才先生在其另一本人物传记作品《王莽传》中对已被历史盖棺定论的王莽的批评来得“认真”。想来，这和王莽去古甚远，而任公为近代人物，更有大量著作流传，巨细靡遗地披露心路历程有关，给后来人，特别是议论者提供了取之不尽的素材，更给批评者提供了充足的“投枪与匕首”。也正是这些“素材”，换个观察的角度，正如作者在全书最后一段文字所总结概括的：“学者的梁启超对中国民族文化的发展做出过独特的贡献。他留下的那些有价值的学术著作永远值得后人珍视。批判地继承梁启超的遗产，对于繁荣和发展社会主义的文化事业，提高全民族的科学文化水平，无疑是有帮助的。”（第346页）新会梁任公，用他饱蘸传统文化浓墨的如椽巨笔，饱含爱国深情，书写了我们民族向前的篇章。

  （2020.3.23）

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