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《新疆边防管理与边防建设》主要内容：古今中外，有国必有疆，有疆必有防，概莫能外。古人云：“备边足戍，国之重事”。历史和现实都已经证明，边防与国家的安宁兴衰和生死存亡具有直接的、重要的关系。边防强固，则国泰民安；边防虚弱，则国危民殃。新疆的历史和现实再一次证明了这一客观发展规律。

引言新疆边境稳定与邻国安全态势

第一章中华人民共和国新疆边境地区概况

第一节中蒙边界（新疆段）边境地区

第二节中俄边界（西段）我方边境地区

第三节中哈边界我方边境地区

第四节中吉边界我方边境地区

第五节中塔边界我方边境地区

第六节中阿边界我方边境地区

第七节中巴边界我方边境地区

第八节中印边界（西段）我方边境地区

第二章新疆边防管理制度沿革

第一节新疆各历史时期的边防管理

第二节清朝的边防管理

第三节民国时期的边防管理

第四节新中国的边防管理

第三章新中国成立后新疆边境稳定面临的挑战

第一节平叛剿匪，稳定新疆社会秩序

第二节影响新疆边境稳定的重大边境事件

第三节新疆边境稳定面临国内外“东突”恐怖势力挑战

第四节新疆边境地区严重刑事犯罪活动与控制

第四章新疆国界武装警卫与边境武装防卫方略

第一节国界武装警卫

第二节边境武装防卫

第五章新疆边境管理方略

第一节新疆边境管理概述

第二节边境生产作业和界河（湖）船舶作业管理

第三节边防群众工作与边境联防工作

第四节战时边境管理

第五节新疆边境涉外事务与涉外问题处理

第六章新疆出入境边防检查方略

第一节新疆出入境边防检查概述

第二节出入境人员、交通运输工具和枪支、弹药检查

第三节行李物品、货物和枪支弹药出入境检查

第四节做好边防口岸会谈、会晤

第七章新疆边防武装力量与边防建设方略

第一节新疆边防武装力量

第二节新疆边防建设体系构成、基本功能及原则要求

第三节影响新疆边防建设的主要因素及对策

附录新疆周边毗邻国家边境地区概况

主要参考文献

靳娟娟，女，汉族，武警大校警衔，技术六级，教授，情报学专业博士，边防情报学专业硕士研究生导师，获国务院政府津贴，获公安部津贴。1966年11月出生，主要从事基础情报学、边防情报学、边防检查学方面的教学和研究工作。负责过国家级和省、部级科研项目十余项，代表作有：《普通情报学理论与方法研究》、《缉毒情报与国家安全》、《公安边防情报分析与预测》、《公安边防情报学》、《公安边防情报学理论与方法研究》、《普通情报学》等。

金天义，男，副教授，武警大校警衔，技术五级，中国法学会会员、中国警察学会会员。1946年出生，汉族，从事公安边防法学、边境管理等方面的教学和研究。主持完成多个公安部社科研究项目，近期出版的有《海上治安问题研究丛书》、《跨国界民族与边防工作研究》、《公安边防派出所模式研究》、《治安管理学》等一系列著作。

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书籍介绍

《新疆边防管理与边防建设》主要内容：古今中外，有国必有疆，有疆必有防，概莫能外。古人云：“备边足戍，国之重事”。历史和现实都已经证明，边防与国家的安宁兴衰和生死存亡具有直接的、重要的关系。边防强固，则国泰民安；边防虚弱，则国危民殃。新疆的历史和现实再一次证明了这一客观发展规律。

• 作者：卧听南窗雨 发布时间：2022-08-22 01:56:21

  本书是文奇•拉马克里希南的回忆录，主要讲述了他探求细胞合成蛋白质机理与参与确定核糖体结构的个人经历，同时深度剖析了他在科学探索道路上遇到的种种挑战、着重讲述了解析核糖体的竞赛。

  文奇•拉马克里希南还开创了学科交叉领域的奇迹，他那孜孜不倦的科学探索精神，就像达尔文说的，我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

• 作者：冰层下的鱼 发布时间：2024-02-20 13:50:36

  历史部分简略通俗至极。书中那些内容，地方县志都写了，要你有啥用？

• 作者：左耳 发布时间：2022-07-10 16:08:48

  起义时，处处都是奸臣贪官对老百姓的打压，英雄们各显身手；起义后，战贪官的几场酣畅淋漓的胜仗；攻打辽国，破阵，且全身而退；平方腊，众将各自损折，损其大半；受官禄，依旧难免奸臣陷害，这样的一生，真的令人叹服

• 作者：EdlwSS_Lun 发布时间：2024-04-28 05:11:23

  最喜爱的将领，配合保罗·卡雷尔的《沙漠群狐》阅读将会有更强的代入感。只有看完本书才会知道隆美尔对于北非以及西线乃至整体局势的评估都并非是所谓的“战术巨人，战略矮子”。

• 作者：巨米雨 发布时间：2019-09-08 20:46:41

  要保持警惕，冷不丁的就暗黑硬核一下还挺吓人的。故事性都不怎么强，喜欢“物语十八则”，可能是因为讲动物的吧。

• 作者：jIa 发布时间：2023-03-28 18:54:12

  翻译奇烂无比 浪费了大师的著作

• 期待这些国宝有一天能全数回归

  作者：星空 发布时间：2023-07-17 20:38:21

  

  今天，走进位于乌鲁木齐市沙依巴克区西北路581号的新疆维吾尔自治区博物馆，如果时间足够宽裕，如果机会足够多，当然还得加上足够好的运气，是有相当大的可能性欣赏到近3.2万件珍贵藏品的。这些藏品中，至少有一级品288件。

  不要觉得现在的新疆位于边疆地带，经济发展水平相对比较落后，那里的博物馆大约也会乏善可陈。事实上，考虑到新疆历史上的繁荣场景和悠久历史，考虑到丝绸之路开辟所带来的东西方文化、文明的交流，那里的文物至少不会比陕西、河南、山西地下的文物少多少，或许在青铜器上的种类、数量上有所欠缺，但要论起多种文字书写的文书、简牍，其他博物馆还真不能和自治区博物馆相提并论，更别提具有斯基泰文化特征的青铜器以及新疆各兄弟民族的服饰与工艺品馆藏品了！此外，得益于地理气候以及沙漠气候，新疆出土的古生物化石和古尸标本等也别具特色，研究价值非常高，非常值得一看。

  之所以前面要说这么多，其实是为了衬托一个更大的遗憾。这些遗憾，就是被马尔克·奥莱尔·斯坦因，一个原籍匈牙利的英国人借探险之名，分别于1900-1901年、1906-1908年、1913-1916年、1930-1931年进行的四次中亚和新疆直至敦煌的探险中，掠夺走的大量珍贵文物。假如这些文物都留在中国，今天的自治区博物馆能够拥有多少格外珍贵的文物，简直就是不可想象的，

  斯坦因的四次“中亚探险”，前三次取得了巨大的成功，只有第四次等于是无功而返，而其无功而返的原因，恰恰是得益于当时中国政府出台的文物保护法令以及中国爱国知识分子的强烈抗议等其他因素。第一次探险，斯坦因发掘了和田地区和尼雅遗址，写出了《沙埋和田废墟记》旅行记，正式考古报告则是《古代和田》，这次考察中的发现物现主要藏在大英博物院东方古物部和大英图书馆东方部。第二次探险，斯坦因发掘了古楼兰遗址，并且在敦煌莫高窟骗走大批敦煌文物，著有旅行记《沙漠契丹废址记》和正式考古报告《西域考古记》。第三次探险，斯坦因重访了尼雅、楼兰遗址以及敦煌，再次卷走大量文物，著有《亚洲腹地》和《在中亚的古道上》。

  不可否认，从斯坦因的学习以及研究履历来看，他确实是一名货真价实的考古探险家、地理探险家以及学者。但对于中国新疆、甘肃地区的诸多文化遗址以及文物来说，斯坦因却是一个如假包换的“硕鼠”和大盗，对中国考古事业造成的损失不可计数、难以估计。特别是看到《西域考古器物图谱》这本书中所展示的诸多出土文物图片的时候，更加觉得难以忍受。

  《西域考古器物图谱》这本书除了一开始书的译者所写的“导言”，“正文”部分都是图片，包括泥塑、陶塑、绘画、织品、刺绣、木椟、文书、经文以及其他杂品。从文物本身来看，堪称珐琅满目；从损失来计，书中所展示的，肯定只是其中极少的一部分——仅仅就书中所展示的，已足够令人感到触目惊心，更无论其他。

  此外，《西域考古器物图谱》这本书还留有的一个“不足”大概在于，图片丰富，但配套的说明文字几近于无，对于阅读者来说无异于一个巨大的“障碍”——比如，那些各种各样的文字，除了汉字文书，其他文字书写的内容，除了专业研究者，其他人大概多半会根本看不出什么门道来。如果有再版的机会，希望在这一方面能有更大的改进。

• 纵然历史中尘封，掩不住千古流传

  作者：星尘 发布时间：2021-10-16 17:08:37

  在当下传统文化复兴的浪潮中，出现了许多针对儿童的国学教育，而这本《陶渊明也烦恼》则反弹琵琶，它主要针对的不是儿童，而是家长们。

  作者黄晓丹在本书中辛辣地指出，现在的家长不了解“传统文化”，但又特别重视“传统文化”。

  一语中的，拨开迷雾。这正是家长们面临的困境，同样也是传统文化传播中面临的困境。试问对传统文化一无所知的人，要如何给孩子选择靠谱的传统文化教育呢？

  

  《陶渊明也烦恼》正是为了解决这个问题，而且让人意外的是，黄晓丹在本书中并没有一味强调当下大火的那些国学班的价值，她反而告诉我们，要如何利用身边那些免费的，而又高质量的传统知识讲座。

  正如本书告诉我们的，传统文化的正确打开方式不止有一种，而《陶渊明也烦恼》无疑给我们提供了其中行之有效的一种路线。

  01.写给所有人的古典文学课

  《陶渊明也烦恼》可以分为两个部分，前一部分黄晓丹介绍了许多经典的古典文学，后一部分则是站在老师和家长的角度，谈及了对孩子的传统文化教育。

  本书作者是古典文学专业出身，因此她在本书中对古典文学的讨论显得游刃有余，真正做到了雅俗共赏。用通俗的语言来将那些被历史尘封的古典文学推向台前，让更多读者看到它们。

  上面说，这本书主要针对的是家长。

  但其实看过了书中关于古典文学的介绍，我们会发现这是一堂针对所有人的古典文学课。在本书中，作者从先秦的《诗经》讲到了唐宋的诗词，从先秦的《庄子》讲到了《唐宋传奇集》，再到明朝的《夜航船》、《陶庵梦忆》以及清朝的《随园食单》。

  顺着这个脉络，我们基本可以厘清从先秦到明清，中国古典文学的发展脉络。

  在当下，我们多数人对于古典文学的了解仅限于四大名著，而且即便是家喻户晓的四大名著，真正读完的人也是寥寥。

  当然，黄晓丹在本书中强调，读完或者没读完四大名著，并不重要，因为所谓四大名著这个说法，产生至今还不到五十年。即便《水浒传》、《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》具有很高的艺术价值，但它们也并不足以代表中国古典文学。

  因此黄晓丹在本书中说，

  古典文学浩如烟海，不是读三四本名著、背三百首唐诗就能掌握的；反过来说，这三四本没读，读了另外三四本，也没什么不可以。重要的是保持持续的阅读兴趣。

  这本《陶渊明也烦恼》就是为了让我们重新发现古典文学的乐趣所在，重新认识到古典文学的魅力。

  站在这个角度，这本书可以视为一个起点，一个书单，我们可以从此开始，慢慢去发现书中那些自己感兴趣的古典文学，在这个发现的过程中，我们也会真正领略到中国传统文学的魅力。这种方式，恐怕要比上一些不知所云的国学班靠谱得多。

  02.试谈中国传统文化教育

  本书除了对一些古典文学的介绍，后半部分重点谈及的是当下大火的针对儿童的中国传统文化教育。

  传统文化复兴当然是一件好事，然而在这个过程中，也引发了许多尴尬和弊病。比如上面提到的，现在很多家长特别重视对孩子的传统文化教育，然而他们对传统文化压根不了解。

  

  这不是说要家长们自己成为传统文化的精通者，但起码我们必须具备辨别市面上鱼龙混杂的传统文化培训班的能力。

  遗憾的是，这项能力恰恰是许多家长们所欠缺的。不加辨别地去接受所谓的传统文化教育，最后的结果会是实现传统文化的复兴吗？

  本书作者黄晓丹除了教授中国古代文学课之外，还教授小学教育方面的儿童文学课，因此她在书中也提出了一些她关于当下儿童教育的看法。

  书中有这样一个观点：

  我们这个时代的教育就是逼着儿童学，把一生中大部分的学习任务压缩到青少年时代，等他长大了，反而不再学习。

  又是一个一针见血的观点。当我们过早挖掘孩子兴趣的时候，也很可能在无意之中过早地扼杀了他们的兴趣。这样的感受家长们很难明白，但孩子们会知道他们失去了什么。现代版的拔苗助长正是如此。

  在当下，我们拥有有史以来最完善的教育资源，但同时针对儿童的教育也越来越死板，越来越固化。

  一个明显的例子是，很多家长会问，我的孩子几岁了，他还来得及学××吗？

  对此黄晓丹给出的回答是，

  “我们可以把所有儿童的平均状况做成一张时间表，但是你不能够反过来要求儿童照这张时间表来成长。”

  当然，这种过度规划的责任也不能全归到家长头上。本书提到，市面上有太多捕捉孩子关键期的教育理论，它们往往是在营销家长的焦虑而已。

  03.认识你自己

  黄晓丹老师是古典文学专业出身，因此她在本书中对古典文学的讨论游刃有余。但我们会发现，书里面还有一个特点，它不光包含有传统的古典文化，同时书中还多次引用西方学者的理论，多是教育领域。

  古希腊哲学家苏格拉底留下一句永恒的箴言，认识你自己。

  

  想要认识自己，我们不仅需要从自身内部出发，还得借助外界，来从另一个角度看到一个更全面，更立体的自己。

  恰如借助西方文化来从另一个角度读懂传统文化。因此本书不单单是一门传统文化课，它还以一种开放的姿态来接纳现代西方的思想与理论。

  传统文化的复兴从来都不意味着生搬硬套和闭门造车，那些几百年前甚至上千年前的文化和思想，想要适应当下社会，势必得以一种新的面貌和姿态。同时在全球化的今天，我们想要排斥外来文化也是一件不现实，也没有必要的事。

  我们真正需要考虑的是，

  如何让尘封于故纸堆的传统文化融入当下的社会，并且在外来文化的冲击面前不失其独特性。

  这是一个很难回答的问题，但传统文化的强大韧性让我们有理由去相信它的活力。