儿童世界历史绘本：俄罗斯 在线下载 pdf mobi 2025 epub 电子版

《儿童世界历史绘本》是一套以国别史的形式讲解世界历史的原创绘本，目标是成为中国原创历史启蒙绘本。 本套图书选取了世界历史发展进程中影响深远的、重要的、至今都有密切关联的，且为中国人耳熟能详的国家，包括英国、法国、德国、西班牙、俄罗斯、美国、日本和印度等8个国家。 书中插图艺术性强，细节考究，精美细腻、真实还原了世界各国的地理风貌、建筑风格和历史场景。每个国家采用了不同的绘画风格，艺术地呈现了各个国家不一样的文化特征。 本书图文并茂，史料翔实，文字通俗易懂，编创有趣，孩子可以在读故事中了解历史。通过阅读本书，孩子可以初步了解世界历史演变的基本脉络，对世界史建立基本印象。初步了解现代文明的主要发展趋势，以及中国在世界文明进程中起到的作用和影响力。 《儿童世界历史绘本：俄罗斯》给孩子讲述了曾经的基辅罗斯公国、莫斯科公国、沙皇俄国，以及在革命运动的引领下成立的苏联和今天的俄罗斯联邦等从公元前862年至今近3000年的俄罗斯历史。

目录

风云变幻的伊比利亚半岛

从古罗马人到西哥特人

阿拉伯人的入侵

收复失地运动

穿越大西洋，探寻不为人知的新大陆

“日不落帝国”时代

从走向没落

波旁王朝入主西班牙

反法独立战争

拉丁美洲独立

封建王朝的终结

君主制度复辟

国王也难以解决的混乱局势

内战爆发，佛朗哥实行独裁统治

现代西班牙

西班牙概况

湖南红红罗卜图书有限公司成立于 2019 年。公司以儿童科普类绘本创作为主，涵盖地理、历史、科学等多个领域。红红罗卜始终坚持“只做有营养的童书，给孩子们创造精彩的童年”。目标是做中国孩子们喜欢的原创绘本。

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俄国史上位沙皇 1547 年，瓦西里三世的儿子伊凡四世在克里姆林宫举行加冕仪式，并效法古罗马“恺撒”的称号，自称为“沙皇”，表明拥有无限的权力。伊凡四世成为位被加冕为沙皇的莫斯科大公。伊凡四世被称为“雷帝”，因为他的性格非常暴躁。在他的统治下，俄国吞并了许多邻近的王国，尤其是占领了西伯利亚汗国。

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编辑推荐

1．儿童文学作家、中国作家协会副主席高洪波推荐，帮助儿童认识和了解世界的一套历史普及绘本！1套书，8个大国，5000年世界文明史，为孩子了解世界历史打下坚实基础。 2．来自中国社会科学院、北京大学、武汉大学、北京师范大学、浙江大学、安徽师范大学、华中师范大学、安徽师范大学等9位历史学者审定，内容准确性高！ 3.蕴含丰富的政治、经济、文化、地理等多学科知识。帮助孩子了解影响世界历史的219个重大事件、近100位影响世界的重要人物，在历史故事中获取近6000个百科知识。 4.艺术级绘本值得珍藏。1600张艺术级手绘插画，人物形象生动、历史场景恢弘，服饰、建筑细节考究。 5.趣味互动设计，用孩子喜欢的方式说历史。以中国历史朝代为参照，让孩子更容易记住各国历史发展脉络。

书籍介绍

《儿童世界历史绘本》是一套中国原创的启蒙历史百科绘本。

采用简练的文字、精美细致的大画幅插图，以儿童喜闻乐见的形式，图文并茂，深入浅出地讲述世界各国历史。

每册书知识点丰富，包括每个国家发展的重要历史时期和历史事件、历史人物，同时，穿插介绍了各个时期社会发展、重大成就、科技成果、文化艺术以及民俗风情。

手绘世界文明史，一本书，一个国家，一种风貌，一个格调。

2000精美插画，帮助孩子快速了解一个国家历史精华。

10分钟，让孩子了解世界各国历史百科。

《儿童世界历史绘本：俄罗斯》

讲述了俄罗斯从留里克王朝建立，经历基辅罗斯公国、莫斯科公国、苏联再到如今俄罗斯联邦，从区域性政权到横跨欧亚大陆的世界强国1100多年的历史。书中介绍了俄罗斯历史上一些重要时期、各个时代影响深远的、重要的人物和标志性事件，如伊凡四世、彼得一世、叶卡捷琳娜二世、亚历山大一世、列宁以及彼得一世改革、农奴改革、二月革命、苏联成立等，是一本了解俄罗斯历史、文化的入门读物。

★开创国别史绘本市场空白

中国第一本国别史绘本，帮助孩子打通了解世界的通道！国别史是历史教育和学习重要的专题之一。其中，世界史部分最重要的国家是英、法、美、德、日、俄、印等国的历史。

★精美手绘，耗时三年巨制

近1600张精美插图，包含200幅历史恢弘大场面图，600幅精美插图，400幅主题插图，700张小插图，既有大场景，感受历史时刻，也有人物和心理刻画，帮助孩子感知人物心理活动。历史人物、服饰、建筑、家居、城市乡村风貌绘画均有参考依据。

★史料翔实，图文有据可查，内容专业、历史专家审定，权威性高

内容丰富，每个国家的历史编排包含了国家重要的发展时期，信息量极大。本书又经过各国史专家审定，专业度高。

★5000年世界史，8个国家，全套系多达6000个知识点

8个国家，219个影响世界历史的重要事件，近100位涉及政治、军事、科学、艺术、哲学等多个领域人物。

★设置互动环节，每本书提供8个问题

激发孩子寻找兴趣， 增加各国年代表，便于孩子查找对比中外历史，理解外国历史脉络，穿插有趣的历史故事，让孩子对历史感兴趣。

★符合《义务教育历史课程标准》

为中学学习历史打下坚实基础书中时间线清晰，着重突出对历史发展有重要影响的世界和人物，重要事件节点选取合理，历史事件丰富而生动，激发孩子学习历史的兴趣，对孩子学习历史有重要帮助。

• 作者：李练 发布时间：2024-05-23 21:46:57

  结尾不断涌出新人物和天山系列的旧人物，然后不断发便当，这几乎是梁书特色了，写着写着发现反派这边可真是势单力薄

  可以说是最令人不舒服的女主设定了，上官飞凤刚出场时的神机妙算，到第二部却变成了近乎市侩的算计

  姜雪君也是莫名其妙，又没有冷冰儿那种千疮百孔的回忆，正序的故事线里也没有什么重大挫折，又是要成全别人又是要遁入空门，简直是不知所谓的无病呻吟，是对冷冰儿的拙劣拷贝

• 作者：malingcat 发布时间：2011-02-15 12:28:10

  紫禁城书系还是很有质量的。文字在朱先生的其他集子里也有，可是图配得不错，印得也精。

• 作者：静海垂澜 发布时间：2022-03-25 23:14:19

  最近俄罗斯和乌克兰的问题，成为全世界的焦点，大家众说纷纭。就连家里的小朋友也会忍不住好奇：俄罗斯在哪里？是个什么样的国家？

  兴趣是最好的老师，面对孩子的“千问”，我们一定不要错过给孩子普及世界历史的机会。

  《儿童世界历史绘本：俄罗斯》用孩子们喜欢的绘本，生动讲述了俄罗斯文明的发展过程和历史风貌。

• 作者：Indio 发布时间：2010-06-15 12:17:52

  这分明就是怂恿人去支持碧和Tri-edge~~~wwwww

• 作者：Saloptus 发布时间：2009-04-25 02:44:40

  很新奇有启发

• 作者：李慕白 发布时间：2021-11-21 13:12:58

  还不错 各种时间管理理论的大汇总，讲的比较有执行性。可以参照试一下了

• 11年之前在郴州新华书店看到这本书热卖，可是直到现在才看，从教育分析下吧

  作者：frank 发布时间：2011-01-14 10:08:18

  书评太罗嗦不行，简要说几点很深的体会——

  1、西方教育非常好的利用了图书馆，学生有疑难问题都能够去图书馆里找很厚的工具书，这里面最厉害的是赫敏。

  2、西方教育非常崇尚合作性的体育运动，即便在魔法学校还有魁地奇。

  3、西方教育乃是教授治校，魔法学校当官的很少。

  4、魔法学校的课程基本上都是实践课，学生的理论知识主要是通过去图书馆寻找答案、学生间讨论、学生询问老师获得。

  5、在魔法学校，老师、学生、鬼魂、精灵、动物都很平等，其实这也反映出西方教育的一面。

• 个人概述和理解

  作者：panco 发布时间：2012-03-18 07:34:21

  一段话概述：

  这本书通过对意识、自我、注意力和精神能趋疲等几个概念的研究，发现了一种可以帮助人成长和幸福的途径——产生心流。在心流里，人们完全沉浸其中，意识全神贯注，与周边合为一体忘我忘他，自我整合、复杂然后成长，使人更快乐，更幸福。要体会心流需要几个要素：

          1. 具挑战性的活动；

          2. 知（觉）行（为）合一；

          3. 清晰的目标（包括主观赋予的）和反馈；

          4. 全神贯注；

          5. 掌控感；

          6. 忘我；

          7. 时间感消逝；

  这些心流零散于生活中的诸多地方：感官、知性、工作、人际和挫折压力下。作者最后尝试用方向（目标）、决心与由此带来的和谐把心流统一起来，赋予人生以意义。

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  1. 此书要解决的问题

  如何控制意识？

  如何让意识清明，以便从经验中汲取快乐？

  如何使人生有意义？

  2. 几个概念：意识、资讯、注意力、自我和精神能趋疲

  意识：

  意识是各种知觉、感觉、观念转换的中枢；是某些我们能感觉到，而且有能力引导其方向的事件，比如情绪、感觉、思想等。

  资讯：

  我们看见、感觉、想到、渴求的各种事和物都是资讯。它们构成了意识，并可以被我们所利用。

  注意力：

  注意力从脑中浩瀚的资讯中找出与现时事件相关和需要的那部分，然后比较分析做出决定。

  自我：

  书中说自我是意识的一部分，包含了通过意识的一切。我的理解是如果意识是硬件的话，那么自我就是控制意识的软件。不过这个软件又存在于各种资讯之中。

  精神能趋疲：

  意识的目标被资讯威胁，产生脱序的现象。就是说知道了些事情，这些事情打断了平时的有序生活，让我们分心去应付这些事情带来的“威胁”。它的反面是最优经验。

  它们的关系：

  注意力由自我主导，而自我是意识内涵的总和，意识又是由注意力采集和过滤资讯而组成的。所以这是个循环。

  3. 心流

  我对心流的理解：

  一种长期持续的乐趣。

  心流的表现：

  “它带来一种新发现、一种创造感，把当事人带入新的现实。它促使一个人有更好的表现，使意识到达连过去做梦也想不到的境界。简单地说，它把自我变得更复杂，自我因为成长，这就是心流活动的关键。”

  要素：

  具挑战性的活动：

  不需要技巧和精神集中的活动让人厌倦，不能激发潜能、带来成长。

  知（觉）行（为）合一：

  注意力高度集中。此时一切动作都是自然完成的，不用痛苦地刻意去操控。比如打球时的流畅。

  全神贯注：

  是上面那条的前提。就像世界上只有目前在做的事情一样。

  清晰的目标（包括主观赋予的）和反馈：

  作者没有给出清晰的论证。不过这都是公理了吧？没有目标就不知道下一步要做些什么。没有反馈就缺少正面的激励和负面的提醒。作者提到有些创造性的活动，比如绘画，需要一套内在的标准去赋予目标和提供反馈。

  掌控感：

  控制感，知道自己能做什么，不担忧被打扰或不好的影响，这样就不会分心。比如如果现在担心僵尸入侵的话，我估计就没法安心的码字，早就跑路了。

  忘我：

  自我的执着耗费精神能量。进入心流后，自我和意识的联系消失。意识感觉不到自我，进入一种忘我的境界。

  时间感消逝：

  处于心流的人会失去对时间的正确感知。但作者不确定这究竟是副产品还是固有的特点。

  4. 生活中的心流

  感官：

  体育运动、感情、修行、视觉（美术、电影等）、音乐和美食。

  知性：

  记忆、文学、历史、科学、哲学等。

  工作：

  抛开对工作的成见。工作不是限制自由和乐趣的借口。把工作当做提高自己经验品质的一种方式，从中找到乐趣。

  人际关系：

  孤独、朋友、家庭、全人类。

  挫折和压力：

  这原本是第九章的内容，个人觉得可以跟前面连起来。主要就是如何控制意识面对困难的境遇，从中找到心流。面对困境，接受困境，从中寻找快乐。突然想起美丽人生。

  5. 赋予人生意义

  心流是零散的，可以从上面提到的各种活动中找到。但这些零散的心流是微弱和易逝的。现在需要的就是把它们统一起来，建立起“心灵的秩序”，一起使人生有意义。

  这样做需要三个工具：

  方向：就是目标，一个从一而终贯穿人生的目标。

  决心：让自己从身体到心理都朝着目标努力。面对困难也不放弃。

  和谐：个人理解就是一种平和安详的心理。不被各种烦恼痛苦所限制，也没有对短暂狂喜的遗憾。所谓的开悟。

  作者认为人生的意义就是“寻找意义”。这么说来使人生有意义其实就是不断朝着方向走，就是这样。

  个人对后面的“人生主题”不太理解，看上去等同于方向或目标。不明白为何重复一遍。